PAGEPAGE51竇娥冤一、語基落實1.下列詞語中加點的字,注音全都正確的一項是()A.看覷(qù) 罪愆(qiān) 燕侶鶯儔(shòu)B.繡闥(tà) 提防(tí) 當壚滌器(lú)C.忤逆(wǔ) 闌珊(shān) 披枷帶鎖(jiā)D.恓惶(xī) 田疇(chóu) 湛湛青天(zhèn)思路解析:A項,“儔”應讀“chóu”。B項,“提”應讀“dī”。D項,“湛”應讀“zhàn”。答案:C2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.魄散魂飛紅鸞天喜錯堪賢愚兩淚漣漣B.左側右偏前合后揠孤身只影吞聲忍氣C.舉案齊眉鰥寡孤獨怨氣沖天負屈銜冤D.萇弘化璧望帝啼鵑古陌荒阡夜夜笙歌思路解析:A項,“堪”應為“勘”。B項,“揠”應為“偃”。D項,“璧”應為“碧”。答案:C3.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當的一項是()(1)竇天章自從上朝取應之后,始終,直到竇娥含冤被殺后,他才再次出現。

(2)我本是要把這本小說當廢品扔掉的,聽說他們須要這本書,我便地把它送給了他們,讓他們著實興奮了一陣。

(3)困難從來是的,只要我們具有堅忍不拔的精神、持之以恒的品質,任何困難都將為之望而卻步。

A.杳無蹤跡順風轉舵欺軟怕硬B.杳無音信順水推舟欺軟怕硬C.杳無蹤跡順水推舟軟硬兼施D.杳無音信順風轉舵軟硬兼施思路解析:“杳無蹤跡”,無影蹤,無痕跡,指不知所終。“杳無音信”,指沒有一點消息。依據語境,第(1)處應填“杳無音信”。“順風轉舵”,比方順著情勢變更看法(多含貶義)。“順水推舟”,比方順應趨勢辦事。依據語境,第(2)處填“順水推舟”比較好。“欺軟怕硬”,欺壓懦弱的,膽怯 強硬的。“軟硬兼施”,軟的手段和硬的手段一齊用(含貶義)。依據語境,第(3)處應填“欺軟怕硬”。答案:B4.下列語句中沒有語病的一項是()A.《竇娥冤》是一出具有較高文化價值、廣泛群眾基礎的劇目,大約86個左右劇種上演過此劇。B.讓竇娥臨終的三個愿望都實現,也從側面表現了“天道”還是存在的,世界上還是有“公理”和“正義”的。C.生態文明是全面、科學、系統地處理人與自然關系的最新理念,是破解經濟發展與環境愛護沖突的重大戰略選擇,集中體現了我們黨長期執政。D.竇娥案只是一樁冤案,但這樁冤案卻具有普遍的社會意義,它是法制黑暗和官吏昏聵的寫照和典型代表。思路解析:A項,成分贅余,“大約”和“左右”只能保留一處。B項,成分殘缺,刪除句首的“讓”字。C項,成分殘缺,可在句末加“的責任擔當”。答案:D二、閱讀理解(一)課內閱讀閱讀文本選段,完成第5~8題。【正宮】【端正好】沒來由犯王法,不提防遭刑憲,叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿,怎不將天地也生埋怨。【滾繡球】有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權。天地也!只合把清濁辨別,可怎生糊突了盜跖、顏淵?為善的受貧困更命短,造惡的享富貴又壽延。天地也!做得個怕硬欺軟,卻原來也這般順水推船!地也,你不分好歹何為地!天也,你錯勘賢愚枉做天!哎,只落得兩淚漣漣。(劊子云)快行動些,誤了時辰也。(正旦唱)【倘秀才】則被這枷紐的我左側右偏,人擁的我前合后偃。我竇娥向哥哥行有句言。(劊子云)你有甚么話說?(正旦唱)前街里去心懷恨,后街里去死無冤,休推辭路遠。(劊子云)你如今到法場上面,有什么親眷要見的,可教他過來,見你一面也好。(正旦唱)【叨叨令】可憐我孤身只影無親眷,則落的吞聲忍氣空嗟怨。(劊子云)莫非你爺娘家也沒的?(正旦云)只有個爹爹,十三年前上朝取應去了,至今杳無音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(劊子云)你適才要我往后街里去,是甚么辦法?(正旦唱)怕則怕前街里被我婆婆見。(劊子云)你的性命也顧不得,怕他見怎的?(正旦云)俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場餐刀去呵,(唱)枉將他氣殺也么哥,枉將他氣殺也么哥。告哥哥,臨危好與人行便利。(卜兒哭上科,云)天那,兀的不是我媳婦兒!(劊子云)婆子靠后。(正旦云)既是俺婆婆來了,叫他來,待我叮囑他幾句話咱。(劊子云)那婆子近前來,你媳婦要叮囑你話哩。(卜兒云)孩兒,痛殺我也!(正旦云)婆婆,那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里,實希望藥死了你,要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃,倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆,屈招了藥死公公,今日赴法場典刑。婆婆,此后遇著冬時年節,月一十五,有瀽不了的漿水飯,瀽半碗兒與我吃,燒不了的紙錢,與竇娥燒一陌兒,則是看你死的孩兒面上。5.對【端正好】一曲的理解,不正確的一項是()A.“沒來由犯王法,不提防遭刑憲”揭露了元代嚴密的法網和封建吏治的黑暗殘酷。B.“叫聲屈動地驚天”結構上呼應題目,內容上說明冤屈之大。C.“頃刻間游魂先赴森羅殿”示意了本折戲中竇娥伏法,顯示了竇娥拼死抗拒的決心。D.“怎不將天地也生埋怨”在結構上具有引出下文的作用,也反映了竇娥的抗爭精神。思路解析:C項,“示意”不當,此時已在法場;“顯示了竇娥拼死抗拒的決心”理解不正確,此句體現不出竇娥的抗拒精神。答案:C6.對【滾繡球】一曲的理解,正確的一項是()A.這段曲詞運用了不少古白話,如“日月”“鬼神”“天地”,這些詞語和今日的意思一樣,顯得通俗而且生動。B.這段曲詞以天地象征現實,以鬼神象征統治者,以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人,另外還運用了呼告、對偶、反問、反復等修辭手法,使語言生動、形象,又符合竇娥的抗拒特性。C.這段曲詞表達了主子公竇娥在無望中憤恨的抗議,揭露出現實的普遍不合理現象,否定了駕馭人間的貧賤富貴、生死壽命的統治者的公正性。D.這段曲詞運用大量的修辭手法委婉曲折地表達了主子公竇娥對不公正社會的滿腔怨憤,體現了曲詞具有濃郁抒情色調的特點。思路解析:A項,“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同,但不是古白話。B項,“盜跖”“顏淵”不是象征,而是借代。D項,這里是直抒胸臆而非委婉曲折。答案:C7.從節選的這段劇本看,竇娥具有怎樣的性格特點?請概括說明。思路解析:在節選的這段文字中,我們可以看出,【端正好】與【滾繡球】展示了竇娥指天斥地、申告無門的劇烈抗拒精神;【倘秀才】以下,又展示了竇娥和善賢孝的一面。據此概括即可。參考答案:這段文字表現了竇娥性格的兩個方面:一是具有劇烈的抗拒精神,二是具有和善賢孝的美妙品質。8.竇娥臨死前反復叮囑婆婆要祭祀她,是出于怎樣的思想感情?思路解析:這段文字,不行單看成竇娥對婆婆的要求,這中間包含著困難的情感,既有自己冤情無處申告的苦痛,也有對自己死后婆婆生活的牽掛,更有對這個黑白顛倒的社會的無奈。參考答案:(1)這正體現了竇娥難以舍別婆婆的感情,表現了她對婆婆的掛念;(2)支配婆婆做這些事,是讓婆婆有所寄予,以免婆婆孤獨苦痛或生輕生之念;(3)可以增加悲劇氣氛;(4)白發人送黑發人,白發人祭祀黑發人,更加突出社會的黑暗及無公道。(二)拓展延長閱讀下面的文字,完成第9~12題。《竇娥冤》第四折(節選)關漢卿(竇天章云)帶那蔡婆婆上來。我看你也六十外人了,家中又是有錢鈔的,如何又嫁了老張,做出這等事來?(蔡婆婆云)老婦人因為他爺兒兩個救了我的性命,收留他在家養膳過世;那張驢兒常說要將他老子接腳進來,老婦人并不曾許他。(竇天章云)這等說,你那媳婦就不該認做藥死公公了。(魂旦云)當日問官要打俺婆婆,我怕他年老受刑不起,因此咱認做藥死公公,委實是屈招個!(唱)【梅花酒】你道是咱不該“這招狀供寫的明白”,本一點孝順的心懷,倒做了惹禍的胚胎。我只道官吏每還覆勘,怎將咱屈斬首在長街!第一要素旗槍鮮血灑,其次要三尺雪將死尸埋,第三要三年旱示天災:咱誓愿委實大。【收江南】呀,這的是衙門從古向南開,就中無個不冤哉!痛殺我嬌姿弱體閉泉臺,早三年以外,則落的悠悠流恨似長淮。(竇天章云)端云兒也,你這冤枉我已盡知,你且回去。待我將這一起人犯并原問官吏另行定罪,改日做個水陸道場超度你生天便了。(魂旦拜科,唱)【鴛鴦煞尾】從今后把金牌勢劍從頭擺,將濫官污吏都殺壞,與天子分憂,萬民除害。(云)我可忘了一件,爹爹,俺婆婆年紀高大,無人侍養,你可收恤家中,替你孩兒盡養生送死之禮,我便九泉之下,可也瞑目。(竇天章云)好孝順的兒也!(魂旦唱)囑付你爹爹,收養我奶奶。可憐他無婦無兒,誰管顧年衰邁!再將那文卷舒開,(帶云)爹爹也,把我竇娥名下,(唱)屈死的于伏①罪名兒改。(下)注①于伏:疑為“招伏”,指招供服罪。9.對于這折戲的賞析,不恰當的一項是()A.【梅花酒】既是回答竇天章的問題,也是對黑暗社會的質問,并以三樁誓愿應驗證明了冤情。B.“你道是咱不該”中“不該”指的是“認做藥死公公”,再次引出了竇娥對冤情的怨憤和傾訴。C.【鴛鴦煞尾】一曲表明竇娥比她的父親對社會的黑暗相識得更深刻,因此勸他殺盡貪官污吏為“萬民除害”,而不說“為朝廷效力”。D.本選文的曲詞與對白搭配得特別好,曲白相生,通俗自然,對白引出曲詞,曲詞說明對白,推動情節發展。思路解析:C項,【鴛鴦煞尾】一曲中竇娥的確看到了社會的黑暗,對父親說的話也是她和善性格的體現,但不能說她“比她的父親對社會的黑暗相識得更深刻”。答案:C10.在本折中,竇娥的哪些品性得到了比較明顯的體現?思路解析:從節選的部分看,竇娥除了申訴自己的冤情,還希望父親“將濫官污吏都殺壞,與天子分憂,萬民除害”,要求父親收恤蔡婆婆,這都體現了竇娥的和善與孝順。參考答案:在戲劇的結尾部分,竇娥懇求父親收恤蔡婆婆,同時告誡父親為民除害,替天子分憂,表現了竇娥和善、孝順的品性。11.作者借竇娥魂魄之口唱出:“這的是衙門從古向南開,就中無個不冤哉!”這在劇中起什么作用?思路解析:這句臺詞與課文節選部分竇娥指天斥地的臺詞一樣,是對封建社會官場的深刻揭露,表現了冤獄的普遍性,也深化了戲劇的主題。符合這個意思即可。參考答案:起到深化和拓展主題的作用,說明那時社會冤獄的普遍性。12.作者讓竇娥發下三樁誓愿并使其應驗,此處又讓竇娥的冤魂申冤并為其雪冤,這在現實中是不行能發生的,作者為什么一再這樣處理?思路解析:此題意在引導我們理解戲劇的表現手法,作者之所以采納這種方式,一是證明竇娥的冤屈之大,二是情感使然。參考答案:①增加控訴力氣,揭示社會黑白顛倒的本質。②寄予了人們除惡雪冤的美妙愿望。三、表達溝通13.把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)大師遺留下的巨大精神財寶,,。,。。英勇地擔當起他們未盡的責任,這將是我們對大師最好的緬懷與紀念。

①只聞大師之名,不讀大師之書,將是我們這個時代的悲傷②比之大師孤獨的“存在”,更有意義的是將其才智成果適時轉化為普世價值③不應當從今成為塵封的歷史④以此推動我們的民族文明一路前行⑤而必需經由我們之手推廣普及、弘揚傳承思路解析:③與橫線前句子連接緊密;⑤在③之后構成對比;④用“以此”來連接②,所以④在②之后;①總結前文,與后文連接。答案:③⑤②④①14.《竇娥冤》中有兩句唱詞,兩個版本文字不同,試分析其優劣。《古名家雜劇》本:“地也,你不分好歹難為地;天也,我今日負屈銜冤哀告天!”《元曲選》本:“地也,你不分好歹何為地!天也,你錯勘賢愚枉做天!”思路解析:《古》本第一句唱詞用的是陳述語氣,遠不如《元》本用“何為地”這種質問的語氣劇烈;《古》本其次句是對天的哀告祈求,而《元》本其次句則是對天的面對面的指責和否定。總之,相比而言,《元》本突出了竇娥不屈服于惡勢力的抗拒精神,使人物形象顯得更加高大,也使作品的主題得到了豐富和深化。這些正是《古》本的不足之處。參考答案:《古》本