PAGEPAGE1晝夜與生物行為一、教學設計思想教學過程主要在于學生的視察和分析，這是完成科學探究課的首要環節。老師只是適當的啟發學生的想象，引導學生的思維，激勵學生的確定。最終的拓展活動可以敏捷進行，既可以從反面襯托出晝夜節律的意義，也能讓學生切實體會晝夜交替帶給我們的影響。二、教學目標◆科學學問目標1．對植物或動物在晝夜間的變更感愛好。2．能舉例說明晝夜變更對動植物行為有哪些影響?！艨茖W探究目標能夠自己制定探討支配，探究一種動物或植物的晝夜變更狀況?！羟楦锌捶ㄅc價值觀目標1．情愿對植物或動物的行為進行長期視察。2．相識到合理作息對于青少年的重要性。三、教學重點通過一個選定的實例，發覺晝夜變更對動植物行為的影響。四、教學難點怎樣選擇一種動植物，確定如何來視察探討其行為與晝夜變更的關系。五、教學用具投影儀、花鐘圖六、教學方法老師進行啟發指導，主要環節通過學生的探究和探討來進行。七、課時支配2課時。八、教學過程第1課時（導入新課）太陽東升西落。白天，我們會到學校里上學；晚上，我們確定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會在家里陪著我們。可見，我們在隨著晝夜的交替而發生著變更。（提問）是不是只有人才會隨著晝夜的交替而發生變更呢？（學生）學生的回答最初只是來源于生活中的小動物，但是通過老師的啟發引導，他們可以將自己的思路拓展到全部見過或聽說過的生物上。（講授新課）說一說：老師激勵學生將自己見過的小動物或植物的行為隨著晝夜變更而發生的不同現象。老師可以把學生說的一些有代表性的例子寫出來。（老師）其實不但生物的行為會隨著白天和黑夜的變更而變更，即使只是在白天或是黑夜里的不同時刻，生物的行為也會發生變更。（視察）老師指導學生視察花鐘圖，視察不同時刻分別有什么花兒開放。老師要求學生在視察的時候，記錄下自己的觀點。老師設計一些小問題，例如：“牽牛花開放大約在什么時候（幾點鐘）？”之類，讓學生利用花鐘推斷時間。（探討）為什么我們可以依據花鐘來推斷時間呢？你覺得花鐘好不好？這個探討主要是引起學生對晝夜和時間對動植物影響的話題。（板書）活動1：完成沒有畫完的畫①學生須要通過多種方法收集關于晝夜變更對動植物影響的資料。②探討分析其中的信息。③將資料中的信息轉畫到教材P56的圖中。努力將畫面補充得完整豐富。（展示溝通）將自己的畫面進行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識、豐富學問。第2課時有那么多的動物、植物的行為都會隨著晝夜的變更而變更，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而變更行為的現象進行視察探討吧。（板書）活動2：對晝夜行為變更的探討①以小組為單位進行活動。②小組選擇一種生物（動物、植物均可），進行視察探討。③老師依據教材上的支配表要求學生依據格式進行記錄填寫。④視察活動在課下進行，老師要求學生將視察、探討的結果進行記錄。課上探討，生物為什么會發生晝夜的行為變更？我們人類的晝夜行為變更有什么作用？學習：教材上的資料，了解晝夜節律的含義，以及生物節律的意義。（小結）生物節律與自然界休戚相關，并對我們的生活發揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發育時期，更要留意合理支配作息，保證身體勞逸結合。（板書）拓展：假如沒有了晝夜變更，世界將會是什么樣子？這個拓展要求老師啟發引導學生從永晝和永夜兩個角度進行分析思索。同時，要求學生依據因果發展進行想象。熬煉學生的發散思維和科學幻想實力。在學生展示的時候，老師可以讓學生用各種方式表達，力求清楚