PAGEPAGE114.《駱駝祥子》高媽課時演練促提升一、基礎鞏固1.下列詞語中加點的字,注音完全正確的一項是()A.烙餅(lào)駱駝(tuo)打烊(yáng) 天梯石棧(zhàn)B.合轍(zhé) 放餉(xiǎnɡ)荊杞(qǐ) 庠序之教(yáng)C.酗酒(xù) 嘟囔(nɑnɡ)忖度(cǔn) 殺一儆百(jǐng)D.寬綽(chuo) 木訥(nè)滂沱(pāng) 心寬體胖(pàng)解析A項,“烊”應讀“yàng”;B項,“庠”應讀“xiáng”;D項,“胖”應讀“pán”。答案C2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.不謀而合永保青春小胡同趕豬,直來直去B.物欲橫流 綽綽有余 周瑜打黃蓋,愿打愿挨C.諜諜不休 厲兵秣馬 置之死地而后生D.明槍暗劍 仗義執言 一著不慎,全盤皆輸解析A項,“保”應為“葆”;C項,“諜諜”應為“喋喋”;D項,“劍”應為“箭”。答案B3.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當的一項是()(1)只有與國家和人民,把個人榮辱置之度外的人才會得到人民的擁護。

(2)日本安倍政府近期的荒唐行徑,表現出日本軍國主義大有之勢,這極大地損害了亞洲鄰國人民的感情。

(3)陳教練當時就斷定,只要假以時日,韓曉鵬肯定會有讓人的那一天。

(4)時間真如,剛剛邁進中學大門的那一刻仿佛就在昨天,轉瞬間,我們距離高考已經只剩一百多天了。

A.休戚與共卷土重來另眼相看白駒過隙B.休戚相關死灰復燃刮目相看行云流水C.休戚與共死灰復燃刮目相看白駒過隙D.休戚相關卷土重來另眼相看行云流水解析“休戚與共”指彼此共同承受華蜜和災禍,側重主觀上的相識和看法;“休戚相關”指彼此間禍福相關聯,側重客觀存在的關系。“卷土重來”指失勢以后重新復原地位;“死灰復燃”比方已經停息的事物又重新活動起來(多指壞事)。此處應用貶義詞。“刮目相看”指用新的眼光來看待;“另眼相看”指用另一種眼光看待,多指看待某個人或某種人不同于一般。“白駒過隙”形容時間過得飛速;“行云流水”形容詩文、書畫、歌頌等自然流暢。由“時間真如”可知,應選“白駒過隙”。答案C4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.合肥工業高校正式組建五個校級協同創新中心,開展針對國家戰略、安徽經濟發展和行業產業關鍵技術及重點產品的技術攻關和成果轉化。B.這些年國家教化體制的改革不斷有新的舉措,推出新舉措的力度也在擴大,這些舉措最明顯的指向就是建立與素養教化相匹配的運行機制。C.皖南人在口味上多半是愛辣嗜酒,愛辣的人們能把辣椒的辣享受得淋漓盡致、飄飄欲仙,正如嗜酒的人們能把酒喝得酣暢淋漓、騰云駕霧一樣。D.最近,美國一科研團隊提出極具挑戰性的一個理論:我們的智力實力正在損失,因為給予我們腦力的錯綜困難的基因網極易受基因突變的侵害。解析A項,成分殘缺,應在“成果轉化”之后加“工作”;B項,搭配不當,應把“擴大”改為“加大”;D項,語序不當,“一個”應放在“提出”之后。答案C5.下列古代詩句所蘊含的理趣與故事內容最不相符的一項是()相傳,古希臘有位國王做了一頂純金王冠,但懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物?國王將這個難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過許多方法都失敗了。有一天他去洗澡,踏入浴盆,水往外溢。他茅塞頓開,最終找到了答案。A.路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。B.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。C.踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫。D.眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。解析本題考查對語段內容的概括。阿基米德冥思苦想了很長時間,也沒找到答案,一次偶然的機會,他突然受到啟發,找到了解決問題的方法。B、C、D三項的詩句都有類似意思,A項詩句強調的是人生之路是漫長之路,是不平坦之路,人生應當不斷地求索,不斷地追求,不斷地奮斗。答案A二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成第6~9題。活著 余華我遇到那位名叫福貴的老人時,夏季剛剛來到。那天午后,我走到了一棵有著茂密葉子的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂密的樹下,在那個充溢陽光的下午,他向我講解并描述了自己:這輩子想起來也是很快就過去了,過得平平經常,我爹希望我光耀祖宗,他算是看錯人了。我啊,年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我家里五口人一個挨著一個死去,我還活著。孫子死后的其次年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個人,它能替我干活,閑下來時我也有個伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時,看到曬場上有一群人,走過去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么難過,心里怪難過的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便離開曬場接著往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來。我抓緊往回走,走到曬場那里,他們已經綁住了牛腳,我擠上去對那個磨刀的男人說:“行行好,把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“我要買這牛。”他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數一數。”赤膊男人立刻傻了,他把我看了又看,還搔搔頸項,問我:“你當真要買?”我什么話也不去說,蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰慧,知道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說:“你數數錢。”那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數了,你拉走吧。”我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個男人說:“今日合算,今日合算。”牛是通人性的,我拉著它往回走時,它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很。我對它說:“你呀,先別這么興奮,我拉你回去是要你干活,不是把你當爹來養著的。”我拉著牛回到村里,村里人全圍上來看喧鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老牛回來,有個人說:“福貴,我看它年紀比你爹還大。”會看牛的告知我,說它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己唯恐還活不到這么久。誰知道我們都活到了今日,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個老不死”。牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也起先說像,我嘿嘿笑。福貴是好樣的,有時候嘛,也要偷偷懶,可人也經常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活,什么時候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也該干活了。老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩漸漸走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人叫賣孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔吱呀吱呀一路響了過去。漸漸地,田野趨向了安靜,四周出現了模糊,霞光漸漸退去。(節選自余華《活著》,有刪改)6.小說中老人與牛的形象有哪些相像之處?請結合文本簡要概括。解析小說中,老人與老牛相依為命,并且名字也一樣。都有苦難的經驗,老人經驗了失去親人的苦痛,老牛面臨被宰殺的命運;都覺得自己活不多長時間,但都活了很長時間等。所以他們不是一個命運激烈的抗拒者,而是一個命運的承受者。依據這些經驗加以概括即可。參考答案①老邁年高;②飽嘗活著的苦痛與艱辛;③表現誕生命的韌性。7.分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。(1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。(2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。解析(1)老人要去買牛,基于兩個方面的考慮,一是“看看自己還得活幾年”,二是“能替我干活,閑下來時我也有個伴”。因此,將“牛”比作“孩子”,寫出了老人生活的孤苦,也暗含了對親情的渴望。(2)這一句是寫老牛和老人回家時的細微環節。理解這句話應當抓住二者腳上的泥以及晃動的身體意味著什么。參考答案(1)運用比方,將牛喻為自己的孩子,形象生動地體現了老人對親人的渴望。(2)細微環節描寫,通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細微環節,表現出老人與牛的老態和勞作之后的乏累。8.請簡要分析小說最終一段景物描寫的作用。解析小說景物描寫的基本作用是交代故事發生的時間、背景、環境,除此之外還可以渲染氣氛,烘托人物心情以及揭示深化主題。這段文字所描寫的景物為表現老人那種凡俗人生中的坦然與平和、樂觀與自足的力氣營造了一種具有象征意義的環境。參考答案①點出了老人的鄉間生活環境;②透露出鄉間的生活都順應著自然的規律;③以此結尾,深化主題,增加了小說的意味;④照應開頭,使文章結構完整。9.結合文本,談談本文以《活著》為題目有什么好處。解析標題是文章的題眼,是文章主要內容的概括、提煉與濃縮。它可以是主要內容或主要事務的概括,可以是貫串全文的線索,可以是有象征意義又暗含中心的實物。所以回答這一問題可以把標題當作線索,從老人對“活”的理解動身,揭示題目與主題的關系。參考答案①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態;②讓讀者體會“活著”的味道;③產生如何對待生命的思索;④形象生動,言簡意豐,耐人回味。(答出其中三點即可。其他答案,言之成理也可)三、語言表達10.依據下面的情境,補寫答話。不超過30字。師父訓練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時,師父喊道:“當心,當心!”其次次,徒弟爬到高處時,師父一言不發,等徒弟下到低處時,他才說:“當心,當心!”徒弟問:“師父,為什么上次在高處時提示我,這次下到低處才提示我?”師父回答:“

。”

解析留意抓住文中的關鍵句,聯系上下文語境。首先要理解,師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次在高處時提示我,這次下到低處才提示我”。其次是分析,問題暗含著兩方面的內容,即第一次沒閱歷時高處當心和其次次有閱歷時低處當心。最終是概括,概括時要結合上述兩層內容,精確地揭示表象背后的意義。可以同時結合自己的生活閱歷得出答案。答案示例沒閱歷時,簡單在難處出錯;有閱歷了,往往在易處出錯11.下面文字是對“綠道”的闡述,請簡要概括“綠道”的三個主要特征。從廣義上講,“綠道”指用來連接的各種線型開敞空間的總稱。“綠道”內涵很廣,它在不同的環境和條件下會有不同的含義。因此,對這一概念的定義總會有肯定的局限性。在此引用查理斯·萊托在其經典著作《美國的綠道》中所下的定義:綠道就是沿著諸如河濱、溪谷、山脊線等自然走廊,或是沿著諸如用作游憩活動的廢棄鐵路途、溝渠、風景道路等人工走廊所建立的線型開敞空間,包括全部可供行人和騎車者進入的自然景觀線路和人工景觀線路。它是連接公園、自然愛護地、名勝區、歷史古跡,及其與高密度聚居區之間進行連接的開敞空間紐帶。隨后,Ahern在文獻綜述的基礎上并結合美國的閱歷,將綠道定義為由那些為了多種用途(包括與可持續土地利用相一樣的生態、休閑、文化、美學和其他用途)而規劃、設計和管理的由線性要素組成的土地網絡。(1)(2)(3)

解析解答此題應當留意文段的結構層次。首先閱讀段落,了解主要內容,然后將段落分層,概括層意。參考答案(1)綠道的空間結構是線性的;(2)綠道的最主要特征是連接;(3)綠道是多功能的,包括生態、文化、社會和審美功能;(4)綠道是可持續的,是自然愛護和經濟發展的平衡;(5)綠道是一個完整線性系統的特定空間戰略。(答出隨意三點即可)精明形象,干練爽快 ——說說《駱駝祥子》里的高媽老舍塑造人物形象,多用白描手法,沒有烘托渲染,沒有精雕細琢,只是依據人物自身的言行,就將其性格風貌展示殆盡。《駱駝祥子》中,高媽不算是個重要角色,但她的出現卻給了我們從另一個角度視察、評析祥子的機會。她的嘮叨、啰唆,精于心計,和祥子的保守、單純、故步自封形成了顯明的比照。老舍塑造高媽的形象,是出于對祥子性格另類說明的寫作目的。高媽是個徹頭徹尾的底層民眾,所以,她的生活閱歷和對錢的支配運用方式都有著顯明的草根烙印。她守了寡,“就把月間所能剩下的一點錢放出去,一塊也是一筆,兩塊也是一筆”,這種精明細致,源于她曾有過的生活苦痛。“她的丈夫喝醉來找她,非有一塊錢不能打發;沒有,他就在宅門外醉鬧;她沒方法,不管多大的利息也得立刻借到這塊錢。”高媽是個肯動腦筋、盤算生活的人,這既是她對生活中的諸多無奈的變相抗拒,也可以說得上是她參透了人生法則而悟得的生存之法。高媽這樣做與那些靠放高利貸、盤剝窮人來增加資產的剝削者有不同之處。她認為這是“愿打愿挨”的事,是無須擔當過多的道義責任的。她有她的算盤:“這須要眼光,手段,當心,潑辣,好不至都放了鷹。她比銀行經理并不少費心血,因為她須要更多的當心謹慎。”高媽的確不是一般的仆役,她的生活歷練讓她漸漸適應了這個社會的生活法則,因而,她就擁有了超出常人的生活手段。為了生活,為了掙更多的錢,“她可以很和氣,也可以很毒辣,她知道非如此不能在這個世界上活著”。同樣,高媽骨子里還有著和善的成分。她關切祥子,真心想幫助他,讓他能夠收獲更多的金錢,盡管這種善意的幫