2025年成人高考語文作文素材積累與運用策略模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成文后各題。昔者楚靈王好細腰，國中多餓人。莊王好劍，國中有干將莫邪。故明主之治，使天下聘賢良，則天下之士皆歸之；使天下聘勇士，則天下之勇皆歸之。是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居。是以賢者樂進其道，不肖者不得其志。此之謂明主之治國也。1.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.使天下聘賢良，則天下之士皆歸之歸：歸附B.使天下聘勇士，則天下之勇皆歸之歸：歸附C.是以賢者樂進其道，不肖者不得其志志：愿望D.是以明主之國，無賢者不得任任：任用2.下列對文中畫波浪線句子停頓劃分，正確的一項是（）A.以/是/明主之治國也B.以/此/之謂/明主之治國也C.以/此/之謂/明主/之治國也D.以/此/之謂/明主之/治國也3.下列對文本有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.楚靈王好細腰，國中多餓人，這是以小見大，由楚靈王好細腰引出楚靈王好劍，國中有干將莫邪。B.“是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居”意思是因此英明的君主治理的國家，沒有賢德的人不能被任用，有才能的人不能被獎賞，獎懲在天下人中得到信任，那么賢德的人就會樂意進言獻策，品行不端的人就不再有立足之地。C.“是以賢者樂進其道，不肖者不得其志”意思是因此賢能的人喜歡進獻自己的主張，品行不端的人就不能實現自己的愿望。D.文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。4.下列對文本的賞析，不正確的一項是（）A.“是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居”運用對比手法，將明君治國與昏君治國進行對比，從而得出結論。B.“是以賢者樂進其道，不肖者不得其志”運用比喻手法，將賢能的人比作進獻自己的主張，將品行不端的人比作不能實現自己的愿望。C.文章以小見大，由楚靈王好細腰引出楚靈王好劍，國中有干將莫邪，從而說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。D.文章運用對比手法，將明君治國與昏君治國進行對比，從而得出結論。5.下列對文本的理解，不正確的一項是（）A.“是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居”意思是因此英明的君主治理的國家，沒有賢德的人不能被任用，有才能的人不能被獎賞，獎懲在天下人中得到信任，那么賢德的人就會樂意進言獻策，品行不端的人就不再有立足之地。B.“是以賢者樂進其道，不肖者不得其志”意思是因此賢能的人喜歡進獻自己的主張，品行不端的人就不能實現自己的愿望。C.文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。D.文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。二、現代文閱讀要求：閱讀下面的文字，完成文后各題。①我第一次知道“鄉愁”，是在臺灣詩人余光中的詩里。他寫道：“鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”這首詩，勾起了我許多關于鄉愁的記憶。②1949年，我隨父母從大陸來到臺灣。此后，我先后在臺灣的臺中、基隆、臺南等地求學，直到1970年，我考取了美國加州大學伯克利分校的博士學位。此后，我一直在美國工作、生活。在異國他鄉，每逢佳節倍思親，我常常思念家鄉和親人。③我出生在臺灣臺中，我的父親在臺中開了一家“德記”綢布店。綢布店不大，但貨物齊全，是臺中城里比較有名的一家。父親為人忠厚老實，對顧客熱情周到，所以生意很好。我的母親是山東人，她聰明能干，不僅把家里料理得井井有條，還經常幫助父親照顧生意。那時，我家住在綢布店樓上，樓下是綢布店，樓上住人。我家的鄰居是一戶姓李的人家，李伯伯在臺中城里開了一家“大豐”布莊。李伯伯和父親都是山東人，我們兩家關系很好，兩家的小孩子也常常在一起玩。④小時候，我經常去李伯伯家玩。李伯伯家有一個小花園，里面種著各種各樣的花草樹木。每當春天來臨，小花園里的桃花、梨花、杏花競相開放，芬芳撲鼻。夏天，我們常常在小花園里捉迷藏。秋天，小花園里的桂花開了，滿園飄香。冬天，我們就在小花園里堆雪人、打雪仗。那時，我們過得非常快樂。⑤我小學畢業后，考入了臺中一中。一中離我家很近，我每天都是步行上學。那時，學校里有一棵大榕樹，大榕樹下是我們的活動場所。課余時間，我們常常在大榕樹下踢足球、打籃球、跳皮筋、捉迷藏。我們玩得非常開心。⑥后來，我考上了臺灣大學。大學畢業后，我考取了美國加州大學伯克利分校的博士學位。在加州大學伯克利分校，我師從著名學者余英時教授。余教授是一位博學多才的學者，他治學嚴謹，誨人不倦，對我的成長產生了重要影響。⑦1990年，我回到了闊別多年的祖國大陸。回到家鄉，我感到非常親切。我參觀了小時候常去的小花園，發現小花園已經荒蕪，許多花草樹木已經死去。我非常痛心。我想，家鄉的變化一定很大。于是，我決定去臺中一中看看。⑧到了臺中一中，我非常激動。我發現，學校里的大榕樹還在，但已經不像以前那么茂盛。校園里的建筑物也發生了很大變化，但仍然保留著一些舊時的痕跡。我參觀了學校的歷史館，看到了許多關于學校的珍貴照片。我看到了我小時候的照片，也看到了我和同學們一起玩耍的照片。這些照片讓我想起了許多美好的回憶。⑨離開臺中一中，我去了“德記”綢布店。綢布店已經不存在了，取而代之的是一座高樓。我站在高樓前，望著遠方，心中充滿了感慨。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者以小見大，從“我”小時候在臺中生活的片段，寫出了對家鄉的深切思念。B.文章運用比喻手法，將鄉愁比作一枚小小的郵票，生動形象地表達了作者對家鄉的思念之情。C.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。D.文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。2.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B.文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C.文章運用對比手法，將作者小時候在臺中生活的場景與長大后在美國的生活進行對比，表達了作者對家鄉的思念之情。D.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。3.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B.文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C.文章運用對比手法，將作者小時候在臺中生活的場景與長大后在美國的生活進行對比，表達了作者對家鄉的思念之情。D.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。4.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B.文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C.文章運用對比手法，將作者小時候在臺中生活的場景與長大后在美國的生活進行對比，表達了作者對家鄉的思念之情。D.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。5.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B.文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C.文章運用對比手法，將作者小時候在臺中生活的場景與長大后在美國的生活進行對比，表達了作者對家鄉的思念之情。D.文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。三、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面的詩詞，完成文后各題。【甲】登鸛雀樓[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【乙】登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。6.下列對詩詞的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.【甲】詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B.【乙】詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”寫出了詩人對高塔的向往，表現了詩人對美好生活的追求。C.【甲】詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D.【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現了詩人對美好生活的追求。7.下列對詩詞的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.【甲】詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B.【乙】詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”寫出了詩人對高塔的向往，表現了詩人對美好生活的追求。C.【甲】詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D.【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現了詩人對美好生活的追求。8.下列對詩詞的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.【甲】詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B.【乙】詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”寫出了詩人對高塔的向往，表現了詩人對美好生活的追求。C.【甲】詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D.【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現了詩人對美好生活的追求。9.下列對詩詞的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.【甲】詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B.【乙】詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”寫出了詩人對高塔的向往，表現了詩人對美好生活的追求。C.【甲】詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D.【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現了詩人對美好生活的追求。10.下列對詩詞的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.【甲】詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B.【乙】詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”寫出了詩人對高塔的向往，表現了詩人對美好生活的追求。C.【甲】詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D.【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現了詩人對美好生活的追求。四、作文要求：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在我國，許多傳統節日都蘊含著豐富的文化內涵。比如春節、中秋節、端午節等。這些節日不僅是家人團聚的時刻，也是傳承和弘揚傳統文化的重要途徑。請以“傳統節日的現代意義”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求結合自己的生活經歷或社會現象，論述傳統節日的現代價值。五、語言表達運用要求：根據以下語境，完成相應的語言表達。（1）請根據以下材料，用恰當的語句概括出材料的主要內容。（5分）材料一：近年來，我國居民消費結構不斷升級，服務性消費增長迅速。數據顯示，2019年我國居民人均消費支出中，教育、文化、娛樂等服務性消費占比超過30%。材料二：隨著居民收入水平提高和消費觀念轉變，人們對健康、環保、品質等方面的需求日益增長。越來越多的消費者開始關注綠色消費、低碳生活。（2）請根據以下情境，擬寫一封邀請函。（5分）假設你是某環保組織的志愿者，邀請當地一家企業的負責人參加即將舉行的環保公益活動。請根據以下要求，擬寫一封邀請函。①邀請函內容要完整，包括活動時間、地點、主題及參與方式。②語言表達要得體，符合邀請函的文體特點。③字數在100字左右。（3）請根據以下語境，擬寫一段恰當的解說詞。（5分）圖片：一片茂密的森林。解說詞：森林是大自然的寶庫，是地球之肺。這片茂密的森林為我們提供了清新的空氣、豐富的水資源和多樣的生態環境。然而，森林資源卻面臨著嚴峻的威脅。保護森林，就是保護我們賴以生存的家園。六、綜合性學習要求：根據以下材料，完成相應的任務。（20分）材料一：為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，某中學開展了一系列主題教育活動。活動內容包括：組織學生參觀博物館、舉辦傳統文化知識競賽、邀請專家學者開展講座等。材料二：某市博物館舉辦“古代書畫藝術展”，吸引了眾多市民參觀。（1）請根據材料一，概括出該校開展主題教育活動的主要目的。（4分）（2）請根據材料二，簡述“古代書畫藝術展”對市民的影響。（4分）（3）請結合材料一、二，談談你對開展主題教育活動或舉辦展覽的看法。（12分）本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.答案：C解析思路：根據文意，歸附的意思是“歸附”，所以A、B兩項正確。志在這里的意思是“愿望”，所以C項正確。任的意思是“任用”，所以D項正確。2.答案：B解析思路：根據文意，句子停頓應該在“此”和“之謂”之間，因為“此”是代詞，指代前面提到的內容，“之謂”是固定搭配，表示“稱之為”，所以B項正確。3.答案：D解析思路：A項正確，通過楚靈王好細腰引出楚靈王好劍，國中有干將莫邪。B項正確，解釋了“是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居”的意思。C項正確，解釋了“是以賢者樂進其道，不肖者不得其志”的意思。D項錯誤，文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話，而不是說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。4.答案：B解析思路：A項正確，運用對比手法，將明君治國與昏君治國進行對比。B項錯誤，文章沒有運用比喻手法。C項正確，文章以小見大，由楚靈王好細腰引出楚靈王好劍，國中有干將莫邪。D項正確，文章運用對比手法，將明君治國與昏君治國進行對比。5.答案：C解析思路：A項正確，解釋了“是以明主之國，無賢者不得任，有能者不得賞，賞罰信于天下，則賢者樂進，不肖者不居”的意思。B項正確，解釋了“是以賢者樂進其道，不肖者不得其志”的意思。C項錯誤，文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話，而不是說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。D項正確，文章通過楚靈王好細腰、莊王好劍的例子，說明國君應該善于納諫，善于聽信賢人的話。二、現代文閱讀1.答案：D解析思路：A項正確，作者以小見大，從“我”小時候在臺中生活的片段，寫出了對家鄉的深切思念。B項正確，文章運用比喻手法，將鄉愁比作一枚小小的郵票，生動形象地表達了作者對家鄉的思念之情。C項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。D項錯誤，文章沒有運用對比手法。2.答案：C解析思路：A項錯誤，文章沒有運用對比手法。B項錯誤，文章沒有運用對比手法。C項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。D項錯誤，文章沒有運用對比手法。3.答案：C解析思路：A項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B項正確，文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C項錯誤，文章沒有運用對比手法。D項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。4.答案：C解析思路：A項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B項正確，文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C項錯誤，文章沒有運用對比手法。D項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。5.答案：C解析思路：A項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。B項正確，文章以“我”的親身經歷為線索，串聯起作者對家鄉的思念之情。C項錯誤，文章沒有運用對比手法。D項正確，文章通過描述作者小時候在臺中生活的場景，展現了作者對家鄉的深厚感情。三、古詩詞鑒賞6.答案：B解析思路：A項正確，詩中“白日依山盡，黃河入海流”寫出了日落的景象，表現了詩人對自然景色的贊美。B項錯誤，詩中“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”并沒有寫出詩人對高塔的向往，而是表現了詩人對美好生活的追求。C項正確，詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表現了詩人對追求更高境界的渴望。D項正確，詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高