2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)試題與答案試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德與職業(yè)行為要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，判斷下列行為是否符合要求。1.小明老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李在座位上偷偷玩手機(jī)，小明老師應(yīng)該：A.當(dāng)場(chǎng)沒收小李的手機(jī)并通知家長(zhǎng)B.等課后私下找小李談話，了解情況并教育他C.對(duì)小李進(jìn)行批評(píng)，讓他公開道歉D.對(duì)小李進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)2.小張老師在學(xué)校組織的集體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生受傷，小張老師應(yīng)該：A.立即組織其他同學(xué)幫忙，同時(shí)聯(lián)系校醫(yī)B.忽略此事，認(rèn)為這不是自己的責(zé)任C.告訴其他同學(xué)不要圍觀，避免影響活動(dòng)D.告訴受傷學(xué)生回家休息，讓他錯(cuò)過活動(dòng)3.小王老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉經(jīng)常遲到，小王老師應(yīng)該：A.立即批評(píng)小劉，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤B.與小劉家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育C.對(duì)小劉進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.放任不管，認(rèn)為遲到不是大問題4.小李老師在學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)中，積極參與討論，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小李老師的行為符合以下哪個(gè)職業(yè)道德要求？A.愛崗敬業(yè)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.敬業(yè)愛生D.為人師表5.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王在座位上睡覺，小張老師應(yīng)該：A.輕聲提醒小王，讓他保持清醒B.當(dāng)場(chǎng)批評(píng)小王，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤C.對(duì)小王進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.忽略此事，認(rèn)為小王只是困了6.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉在座位上畫畫，小李老師應(yīng)該：A.走到小劉面前，嚴(yán)肅批評(píng)他B.讓小劉到講臺(tái)上展示他的畫作C.對(duì)小劉進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.讓小劉把畫作拿給同學(xué)欣賞7.小王老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張的作業(yè)錯(cuò)誤很多，小王老師應(yīng)該：A.嚴(yán)厲批評(píng)小張，讓他認(rèn)真完成作業(yè)B.與小張家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育C.對(duì)小張進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.放任不管，認(rèn)為小張只是粗心大意8.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉在座位上睡覺，小張老師應(yīng)該：A.輕聲提醒小劉，讓他保持清醒B.當(dāng)場(chǎng)批評(píng)小劉，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤C.對(duì)小劉進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.忽略此事，認(rèn)為小劉只是困了9.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉在座位上畫畫，小李老師應(yīng)該：A.走到小劉面前，嚴(yán)肅批評(píng)他B.讓小劉到講臺(tái)上展示他的畫作C.對(duì)小劉進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.讓小劉把畫作拿給同學(xué)欣賞10.小王老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張的作業(yè)錯(cuò)誤很多，小王老師應(yīng)該：A.嚴(yán)厲批評(píng)小張，讓他認(rèn)真完成作業(yè)B.與小張家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育C.對(duì)小張進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.放任不管，認(rèn)為小張只是粗心大意二、學(xué)生心理發(fā)展與教育要求：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展與教育的基本理論，判斷下列行為是否符合要求。1.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張情緒低落，小李老師應(yīng)該：A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心B.忽略小張的情緒，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小張，讓他振作起來D.讓小張回家休息，避免影響其他同學(xué)2.小王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉經(jīng)常走神，小李老師應(yīng)該：A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力B.忽略小劉的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小劉，讓他認(rèn)真聽課D.讓小劉到教室外休息，避免影響其他同學(xué)3.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李在座位上哭泣，小張老師應(yīng)該：A.走到小李面前，了解原因并給予安慰B.忽略小李的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小李，讓他停止哭泣D.讓小李回家休息，避免影響其他同學(xué)4.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮情緒，小李老師應(yīng)該：A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心B.忽略小張的情緒，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小張，讓他振作起來D.讓小張回家休息，避免影響其他同學(xué)5.小王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉經(jīng)常表現(xiàn)出恐懼情緒，小李老師應(yīng)該：A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力B.忽略小劉的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小劉，讓他認(rèn)真聽課D.讓小劉到教室外休息，避免影響其他同學(xué)6.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李在座位上哭泣，小張老師應(yīng)該：A.走到小李面前，了解原因并給予安慰B.忽略小李的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小李，讓他停止哭泣D.讓小李回家休息，避免影響其他同學(xué)7.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮情緒，小李老師應(yīng)該：A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心B.忽略小張的情緒，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小張，讓他振作起來D.讓小張回家休息，避免影響其他同學(xué)8.小王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉經(jīng)常表現(xiàn)出恐懼情緒，小李老師應(yīng)該：A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力B.忽略小劉的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小劉，讓他認(rèn)真聽課D.讓小劉到教室外休息，避免影響其他同學(xué)9.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李在座位上哭泣，小張老師應(yīng)該：A.走到小李面前，了解原因并給予安慰B.忽略小李的行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小李，讓他停止哭泣D.讓小李回家休息，避免影響其他同學(xué)10.小李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮情緒，小李老師應(yīng)該：A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心B.忽略小張的情緒，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)C.批評(píng)小張，讓他振作起來D.讓小張回家休息，避免影響其他同學(xué)三、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要求：根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本理論，判斷下列行為是否符合要求。1.小王老師要組織一次“感恩父母”主題班會(huì)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理？A.讓學(xué)生分享自己與父母的故事B.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父母的作文C.讓學(xué)生觀看一部關(guān)于父母的電影D.讓學(xué)生做一次家務(wù)，體驗(yàn)父母的辛勞2.小李老師要開展一次“節(jié)約用水”主題實(shí)踐活動(dòng)，以下哪個(gè)活動(dòng)方案合理？A.組織學(xué)生參觀污水處理廠B.讓學(xué)生在家中記錄用水量C.組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽D.讓學(xué)生創(chuàng)作節(jié)水標(biāo)語，貼在校園內(nèi)3.小張老師要組織一次“走進(jìn)社區(qū)”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以下哪個(gè)活動(dòng)方案合理？A.讓學(xué)生分組走訪社區(qū)居民，了解他們的生活狀況B.讓學(xué)生收集社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生問題，提出改進(jìn)建議C.讓學(xué)生為社區(qū)居民提供志愿服務(wù)D.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社區(qū)的調(diào)查報(bào)告4.小王老師要組織一次“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理？A.讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，并說明原因B.讓學(xué)生觀看一部關(guān)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的電影C.讓學(xué)生為夢(mèng)想制定計(jì)劃，并分享給同學(xué)D.讓學(xué)生進(jìn)行一次角色扮演，體驗(yàn)不同職業(yè)的生活5.小李老師要開展一次“交通安全”主題教育活動(dòng)，以下哪個(gè)活動(dòng)方案合理？A.組織學(xué)生參觀交警隊(duì)，了解交通法規(guī)B.讓學(xué)生制作交通安全手抄報(bào)C.讓學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)競(jìng)賽D.讓學(xué)生創(chuàng)作交通安全標(biāo)語，貼在校園內(nèi)6.小張老師要組織一次“環(huán)保意識(shí)”主題班會(huì)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理？A.讓學(xué)生分享自己參與環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)歷B.讓學(xué)生觀看一部關(guān)于環(huán)保的電影C.讓學(xué)生為環(huán)保提供建議，并分享給同學(xué)D.讓學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林7.小王老師要開展一次“心理健康”主題教育活動(dòng)，以下哪個(gè)活動(dòng)方案合理？A.組織學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座B.讓學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，了解自己的心理狀況C.讓學(xué)生分享自己的心理困惑，并互相幫助D.讓學(xué)生進(jìn)行一次心理角色扮演，體驗(yàn)不同心理狀態(tài)8.小李老師要組織一次“文明禮儀”主題班會(huì)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理？A.讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)文明禮儀的經(jīng)歷B.讓學(xué)生觀看一部關(guān)于文明禮儀的電影C.讓學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽D.讓學(xué)生創(chuàng)作文明禮儀標(biāo)語，貼在校園內(nèi)9.小張老師要開展一次“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”主題教育活動(dòng)，以下哪個(gè)活動(dòng)方案合理？A.組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲B.讓學(xué)生分享自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)C.讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作知識(shí)講座D.讓學(xué)生進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐，如班級(jí)活動(dòng)10.小王老師要組織一次“傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理？A.讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷B.讓學(xué)生觀看一部關(guān)于傳統(tǒng)文化的電影C.讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽D.讓學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)文化標(biāo)語，貼在校園內(nèi)四、班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)要求：根據(jù)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)的相關(guān)理論，分析以下情況，并提出相應(yīng)的解決方案。4.小李老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生之間的小摩擦，有時(shí)甚至升級(jí)為肢體沖突。以下是小李老師記錄的一周內(nèi)發(fā)生的三起沖突事件：（1）小張和小王在課間休息時(shí)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致其他同學(xué)圍觀；（2）小趙在課堂上與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒激動(dòng)，影響了課堂秩序；（3）小李和小李在放學(xué)后因?yàn)樽鳂I(yè)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而發(fā)展為肢體沖突。請(qǐng)分析以上情況，并提出相應(yīng)的解決方案。五、教學(xué)策略與方法要求：根據(jù)教學(xué)策略與方法的相關(guān)理論，針對(duì)以下教學(xué)情境，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略。5.小王老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不透徹，計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)容易出錯(cuò)。以下是小王老師記錄的一節(jié)課的教學(xué)情況：（1）在講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑；（2）在練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，學(xué)生錯(cuò)誤率較高，且不能及時(shí)糾正；（3）課后輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生反映對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解仍存在困難。請(qǐng)針對(duì)以上教學(xué)情境，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略。六、教育評(píng)價(jià)要求：根據(jù)教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，分析以下教育評(píng)價(jià)案例，并提出改進(jìn)建議。6.小張老師在本學(xué)期的期末考試中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。以下是小張老師記錄的期末考試成績(jī)：（1）班級(jí)平均分85分，及格率90%；（2）優(yōu)秀率30%，良好率50%，及格率10%；（3）在評(píng)價(jià)學(xué)生的試卷時(shí)，小張老師主要關(guān)注學(xué)生的答題正確率。請(qǐng)分析以上教育評(píng)價(jià)案例，并提出改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德與職業(yè)行為1.B.等課后私下找小李談話，了解情況并教育他解析：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，避免在公共場(chǎng)合直接批評(píng)學(xué)生，私下談話更有利于了解學(xué)生情況，進(jìn)行針對(duì)性教育。2.A.立即組織其他同學(xué)幫忙，同時(shí)聯(lián)系校醫(yī)解析：作為教師，遇到學(xué)生受傷應(yīng)立即采取行動(dòng)，確保學(xué)生安全，并聯(lián)系校醫(yī)進(jìn)行處理。3.B.與小劉家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育解析：學(xué)生遲到可能由多種原因?qū)е拢c家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，共同教育有助于提高教育效果。4.B.團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，小李老師的行為體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德。5.A.輕聲提醒小劉，讓他保持清醒解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)提醒學(xué)生保持清醒，保證教學(xué)秩序。6.A.走到小劉面前，嚴(yán)肅批評(píng)他解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，嚴(yán)肅批評(píng)有助于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。7.B.與小張家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育解析：學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率高可能由多種原因?qū)е拢c家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，共同教育有助于提高教育效果。8.A.輕聲提醒小劉，讓他保持清醒解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)提醒學(xué)生保持清醒，保證教學(xué)秩序。9.A.走到小劉面前，嚴(yán)肅批評(píng)他解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，嚴(yán)肅批評(píng)有助于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。10.B.與小張家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因并共同教育解析：學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率可能由多種原因?qū)е拢c家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，共同教育有助于提高教育效果。二、學(xué)生心理發(fā)展與教育1.A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時(shí)給予關(guān)心和安慰，了解學(xué)生心理狀態(tài)。2.A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，保證教學(xué)效果。3.A.走到小李面前，了解原因并給予安慰解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生情緒原因，給予關(guān)心和安慰。4.A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時(shí)給予關(guān)心和安慰，了解學(xué)生心理狀態(tài)。5.A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，保證教學(xué)效果。6.A.走到小李面前，了解原因并給予安慰解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生情緒原因，給予關(guān)心和安慰。7.A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時(shí)給予關(guān)心和安慰，了解學(xué)生心理狀態(tài)。8.A.輕聲提醒小劉，讓他集中注意力解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，保證教學(xué)效果。9.A.走到小李面前，了解原因并給予安慰解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生情緒原因，給予關(guān)心和安慰。10.A.輕聲安慰小張，了解原因并給予關(guān)心解析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時(shí)給予關(guān)心和安慰，了解學(xué)生心理狀態(tài)。三、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.A.讓學(xué)生分享自己與父母的故事解析：分享故事是了解學(xué)生內(nèi)心世界、培養(yǎng)感恩情感的有效方式。2.B.讓學(xué)生記錄家中用水量解析：記錄用水量有助于學(xué)生直觀地了解水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。3.A.讓學(xué)生分組走訪社區(qū)居民，了解他們的生活狀況解析：走訪社區(qū)居民能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。4.A.讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，并說明原因解析：分享夢(mèng)想有助于學(xué)生樹立人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.A.組織學(xué)生參觀交警隊(duì)，了解交通法規(guī)解析：參觀交警隊(duì)有助于學(xué)生了解交通安