2025年輔導員考試題庫：學生心理健康教育主題活動策劃與心理危機干預流程試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育主題活動策劃要求：請根據以下條件，設計一份主題為“快樂成長，陽光心態”的學生心理健康教育主題活動策劃方案，包括活動目的、活動時間、活動地點、活動內容、活動形式、活動流程、活動預期效果等。1.活動目的：（1）提高學生的心理健康意識。（2）幫助學生學會調控情緒，保持良好的心態。（3）促進學生之間的溝通與交流，增強團隊協作能力。2.活動時間：2025年10月15日（星期六）上午8:30-12:003.活動地點：學校操場4.活動內容：（1）心理健康知識講座。（2）心理健康游戲互動。（3）心理危機干預培訓。5.活動形式：（1）講座：邀請專業心理教師進行心理健康知識講解。（2）游戲互動：通過團隊游戲、心理小游戲等形式，讓學生在游戲中體驗心理調適。（3）培訓：針對心理危機干預，進行專業培訓。6.活動流程：（1）8:30-9:00開幕式，主持人介紹活動目的、流程及注意事項。（2）9:00-10:30心理健康知識講座。（3）10:30-11:30心理健康游戲互動。（4）11:30-12:00心理危機干預培訓。7.活動預期效果：（1）提高學生的心理健康意識。（2）幫助學生掌握心理調適方法，保持良好心態。（3）增強學生之間的溝通與交流，提高團隊協作能力。二、心理危機干預流程要求：請根據以下條件，設計一份心理危機干預流程，包括危機識別、初步干預、專業干預、心理疏導、跟蹤評估等環節。1.危機識別：（1）觀察學生行為變化，如情緒低落、注意力不集中、睡眠障礙等。（2）關注學生與同學、老師、家長之間的互動，了解是否存在心理問題。（3）通過心理測評工具，初步判斷學生心理狀況。2.初步干預：（1）與學生進行溝通，了解其心理問題及需求。（2）為學生提供心理支持，給予關心和鼓勵。（3）指導學生進行簡單的心理調適方法，如深呼吸、放松訓練等。3.專業干預：（1）根據學生心理狀況，邀請專業心理咨詢師進行面談。（2）根據咨詢師評估，制定個性化心理干預方案。（3）進行心理治療，如認知行為療法、心理疏導等。4.心理疏導：（1）定期與學生溝通，了解心理干預效果。（2）根據學生需求，提供心理輔導、心理游戲等支持。（3）鼓勵學生參與學校心理健康活動，增強心理素質。5.跟蹤評估：（1）定期對學生心理狀況進行評估，了解心理干預效果。（2）根據評估結果，調整心理干預方案。（3）為學生提供長期心理支持，確保心理健康。三、心理健康教育主題活動宣傳方案要求：請根據以下條件，設計一份主題為“心理健康，從我做起”的心理健康教育主題活動宣傳方案，包括宣傳目的、宣傳時間、宣傳方式、宣傳內容、宣傳效果評估等。1.宣傳目的：（1）提高學生對心理健康教育的重視程度。（2）營造良好的心理健康教育氛圍。（3）推廣心理健康知識，提高學生心理素質。2.宣傳時間：2025年9月1日至10月15日3.宣傳方式：（1）校園廣播：定期播放心理健康教育節目，普及心理健康知識。（2）校園海報：制作心理健康教育海報，懸掛于校園公共場所。（3）班級宣傳：組織各班級開展心理健康教育活動，分享心理健康知識。（4）網絡宣傳：利用學校官網、微信公眾號等網絡平臺，發布心理健康教育信息。4.宣傳內容：（1）心理健康知識普及：介紹心理健康概念、心理疾病預防、心理調適方法等。（2）心理健康教育案例：分享學生心理成長故事，激發學生關注心理健康。（3）心理健康教育活動預告：宣傳即將開展的心理健康教育主題活動。5.宣傳效果評估：（1）調查問卷：通過問卷調查，了解學生對心理健康教育的認知程度。（2）活動參與度：統計心理健康教育活動參與人數，評估活動效果。（3）校園氛圍：觀察校園公共場所心理健康教育宣傳情況，評估宣傳效果。四、心理健康教育主題活動評估要求：請根據以下條件，設計一份心理健康教育主題活動評估方案，包括評估目的、評估方法、評估指標、評估結果分析等。1.評估目的：（1）了解心理健康教育活動的實施效果。（2）總結活動經驗，為今后類似活動提供參考。（3）發現活動中存在的問題，提出改進措施。2.評估方法：（1）問卷調查：通過問卷調查了解學生、教師、家長對活動的滿意度。（2）訪談：與活動參與者進行面對面訪談，了解活動實施過程中的感受和建議。（3）觀察法：觀察活動實施過程中的現場情況，記錄活動效果。3.評估指標：（1）活動參與度：活動參與人數、活動參與率。（2）活動滿意度：學生、教師、家長對活動的滿意度。（3）活動效果：學生心理素質提高程度、心理問題改善情況。4.評估結果分析：（1）分析活動參與度，了解活動的吸引力。（2）分析活動滿意度，了解活動實施過程中的優點和不足。（3）分析活動效果，評估活動的實際作用。五、心理危機干預案例分享要求：請根據以下條件，分享一個心理危機干預案例，包括案例背景、危機識別、初步干預、專業干預、心理疏導、跟蹤評估等環節。1.案例背景：（1）學生小張，16歲，初二學生，因家庭矛盾產生抑郁情緒。（2）小張在學校表現正常，但回家后經常獨自哭泣，成績下降。2.危機識別：（1）教師發現小張情緒低落，成績下降，關注其家庭背景。（2）家長反映小張在家經常獨自哭泣，不愿與人交流。3.初步干預：（1）教師與小張溝通，了解其心理狀況。（2）家長配合，關注小張情緒變化。4.專業干預：（1）邀請專業心理咨詢師對小張進行面談。（2）根據咨詢師評估，制定心理干預方案。5.心理疏導：（1）心理咨詢師定期與小張溝通，提供心理支持。（2）家長參與心理疏導，改善家庭氛圍。6.跟蹤評估：（1）定期評估小張心理狀況，了解心理干預效果。（2）根據評估結果，調整心理干預方案。六、心理健康教育課程設計要求：請根據以下條件，設計一門心理健康教育課程，包括課程目標、課程內容、教學方法、教學資源、教學評估等。1.課程目標：（1）幫助學生了解心理健康知識，提高心理素質。（2）培養學生正確面對心理問題的能力。（3）促進學生心理健康，營造和諧校園氛圍。2.課程內容：（1）心理健康基礎知識：心理健康概念、心理疾病預防、心理調適方法等。（2）情緒管理：認識情緒、情緒調節、情緒表達等。（3）人際關系：溝通技巧、團隊合作、沖突解決等。（4）心理危機干預：危機識別、初步干預、專業干預等。3.教學方法：（1）講授法：系統講解心理健康知識。（2）討論法：引導學生積極參與討論，分享經驗。（3）案例分析法：通過案例分析，幫助學生理解和掌握心理知識。（4）實踐活動：組織學生參與心理健康實踐活動，提高心理素質。4.教學資源：（1）教材：心理健康教育相關教材。（2）網絡資源：心理健康教育網站、微信公眾號等。（3）實踐基地：學校心理咨詢室、社區心理健康服務中心等。5.教學評估：（1）課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和表現。（2）作業完成情況：檢查學生作業完成情況，了解學生對知識的掌握程度。（3）問卷調查：通過問卷調查，了解學生對課程內容的滿意度。本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育主題活動策劃1.活動目的：（1）提高學生的心理健康意識。（2）幫助學生學會調控情緒，保持良好的心態。（3）促進學生之間的溝通與交流，增強團隊協作能力。解析思路：根據活動策劃的要求，分析活動目的應包括提升學生的心理健康意識、情緒管理能力以及促進人際交流和團隊協作。2.活動時間：2025年10月15日（星期六）上午8:30-12:00解析思路：根據活動策劃的要求，確定活動時間應選擇一個適合全體學生參與的時間段，同時考慮到周末時間，便于學生參與。3.活動地點：學校操場解析思路：選擇活動地點應考慮場地大小、設施條件以及安全性，學校操場通常能滿足這些要求。4.活動內容：（1）心理健康知識講座。（2）心理健康游戲互動。（3）心理危機干預培訓。解析思路：活動內容應涵蓋心理健康知識普及、互動體驗和專業培訓，以滿足不同層次學生的需求。5.活動形式：（1）講座：邀請專業心理教師進行心理健康知識講解。（2）游戲互動：通過團隊游戲、心理小游戲等形式，讓學生在游戲中體驗心理調適。（3）培訓：針對心理危機干預，進行專業培訓。解析思路：活動形式應多樣化，以吸引學生參與，同時考慮到不同活動形式的目的和效果。6.活動流程：（1）8:30-9:00開幕式，主持人介紹活動目的、流程及注意事項。（2）9:00-10:30心理健康知識講座。（3）10:30-11:30心理健康游戲互動。（4）11:30-12:00心理危機干預培訓。解析思路：活動流程應清晰明確，確保活動有序進行，同時考慮到不同環節的時間安排。7.活動預期效果：（1）提高學生的心理健康意識。（2）幫助學生掌握心理調適方法，保持良好心態。（3）增強學生之間的溝通與交流，提高團隊協作能力。解析思路：活動預期效果應與活動目的相一致，分析活動可能帶來的積極影響。二、心理危機干預流程1.危機識別：（1）觀察學生行為變化，如情緒低落、注意力不集中、睡眠障礙等。（2）關注學生與同學、老師、家長之間的互動，了解是否存在心理問題。（3）通過心理測評工具，初步判斷學生心理狀況。解析思路：危機識別應通過觀察、交流和測評等多方面手段，全面了解學生的心理狀況。2.初步干預：（1）與學生進行溝通，了解其心理問題及需求。（2）為學生提供心理支持，給予關心和鼓勵。（3）指導學生進行簡單的心理調適方法，如深呼吸、放松訓練等。解析思路：初步干預應關注學生的心理需求，提供必要的支持和指導。3.專業干預：（1）根據學生心理狀況，邀請專業心理咨詢師進行面談。（2）根據咨詢師評估，制定個性化心理干預方案。（3）進行心理治療，如認知行為療法、心理疏導等。解析思路：專業干預應針對學生的具體心理狀況，尋求專業心理咨詢師的幫助，制定個性化的治療方案。4.心理疏導：（1）定期與學生溝通，了解心理干預效果。（2）根據學生需求，提供心理輔導、心理游戲等支持。（3）鼓勵學生參與學校心理健康活動，增強心理素質。解析思路：心理疏導應關注學生的心理恢復情況，提供持續的支持和幫助。5.跟蹤評估：（1）定期對學生心理狀況進行評估，了解心理干預效果。（2）根據評估結果，調整心理干預方案。（3）為學生提供長期心理支持，確保心理健康。解析思路：跟蹤評估應持續關注學生的心理狀況，根據評估結果調整干預方案，確保心理健康。三、心理健康教育主題活動宣傳方案1.宣傳目的：（1）提高學生對心理健康教育的重視程度。（2）營造良好的心理健康教育氛圍。（3）推廣心理健康知識，提高學生心理素質。解析思路：宣傳目的應與活動策劃的目標相一致，分析宣傳活動的意義和作用。2.宣傳時間：2025年9月1日至10月15日解析思路：宣傳時間應選擇在活動前和活動期間，以便達到更好的宣傳效果。3.宣傳方式：（1）校園廣播：定期播放心理健康教育節目，普及心理健康知識。（2）校園海報：制作心理健康教育海報，懸掛于校園公共場所。（3）班級宣傳：組織各班級開展心理健康教育活動，分享心理健康知識。（4）網絡宣傳：利用學校官網、微信公眾號等網絡平臺，發布心理健康教育信息。解析思路：宣傳方式應多樣化，以覆蓋不同學生群體，提高宣傳效果。4.宣傳內容：（1）心理健康知識普及：介紹心理健康概念、心理疾病預防、心理調適方法等