6.1直面挫折主題詞：挫折逆境積極應對第一課時教學目標教學目標：通過教學，使學生了解什么是挫折，了解產生挫折的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，領悟戰勝挫折的真諦。具體要求：1、感受人生難免有挫折，嘗試理性地分析挫折的兩重性。2、學會分析造成挫折的原因。學習分析概括問題的方法。3、結合典型事例，總結出應對挫折的不同態度。教學重點：人生難免有挫折。教學難點：挫折的兩重性。挫折難避免我為什么老是考不好？林芳上中學后，暗下決心，學習要爭第一。但考試成績屢屢不如意，為此她感到很苦惱。梁健的苦惱梁健你個子不夠高，不合我們學校籃球隊的要求。梁健想參加學校籃球隊，但被拒之門外。他感到很自卑。考試不及格后我的一封電子郵件七嘴八舌話祝福請說出你印象最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折,并說說你的心情如何？人生難免有挫折1、什么是挫折？挫折一詞，在我國古代最初是用以表明戰爭中的失利。在日常生活用語中，“挫折”是指挫敗、阻撓、失意的意思。

挫折的內涵：

挫折是指人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、阻礙，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態。一、人生難免有挫折一、人生難免有挫折造成挫折的因素有哪些？2、挫折感的產生水災旱災火山爆發（不可預測和及時防范的天災）自然因素地震社會因素家庭因素學校因素個人因素自然因素社會因素學校因素家庭因素個人因素造成挫折的因素人為因素

造成挫折的原因客觀原因主觀原因自然因素社會因素生理因素心理因素中學生常見的挫折學習上產生的挫折。學習目標定得過高，一旦目標不能實現，就會陷入苦惱之中，從而產生挫折感。交際—人際關系方面的挫折。進入青春期以后，人際交往蒙上一層窗紙，易產生交際挫折—孤獨失落感。青春發育方面的挫折。生理和心理產生變化，而青春期教育相對滯后，從而產生焦慮不安的情緒。家庭方面引起的挫折。父母離婚、家庭經濟困難、家庭意外變故等。名人論挫折逆境是到達真理的一條道路。—拜倫不幸是一種最好的大學。—別林斯基奇跡多是在厄運中出現的。—培根只有痛苦才留下教訓。—富蘭克林艱難困苦是磨練人格之最高學府。—梁啟超二、面對挫折的不同態度挫折的兩重性挫折具有兩重性不同態度導致不同結果二、面對挫折的不同態度A、挫折會引起人們心理和行為上的消極反應，給人打擊，帶來損失和痛苦：P31

挫折，心理上一般表現為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上一般表現為無所適從、自暴自棄、埋怨他人、推卸責任等。人們正是在不斷克服困難、戰勝挫折的過程中取得成功與進步的。B、挫折能磨煉人的意志。挫折對人的影響（兩重性）二、面對挫折的不同態度1816年全家被趕出住宅，開始居無定所的流浪日子，他剛滿7歲1818年母親去世，生活雪上加霜1831年經商失敗，債務纏身1832年競選州長失敗，工作丟了。想讀法學院，沒錢進不去1833年再次借錢經商，破產，用17年還清債務1834年貧困潦倒的他競選州長居然成功1835年結婚前夕，女友突然病逝1836年精神一度崩潰，臥病在床半年之久1838年爭取成為州議員的發言人，遭拒絕1840年連參選資格也被否定1846年再次參加國會大選，一舉當選1849年自薦土地局長一職，被拒絕1854年競選參議院，落選1856年爭取副總統提名，得票不到100張;1860年當選為美國總統。美國林肯總統坎坷的一生她是誰？你認識嗎？“陽光女孩”桑蘭

她曾經因為自己熱愛的體操運動而受傷導致高位截癱，她是北京申奧形象大使，她是2004年雅典火炬北京傳遞的火炬手，她是奧運電視節目的主持人，她的臉上永遠掛著甜美的微笑，她就是“陽光女孩”桑蘭，一個笑對命運人生的女孩。

邵麗華邵麗華

從她們的笑臉上我們可以看到挫折會給人帶來什么影響？請同學們想一想自己遇到挫折時是怎樣解決的？有一些什么樣的心得體會？挫折并不可怕，可怕的是對挫折的畏懼和不重視！智慧泉生活中難免有挫折，但是并不是每個人都從此一蹶不振，關鍵是你面對挫折時，你采取了什么樣的態度。挫折的含義：造成挫折的因素不同的態度不同的結果課堂總結：指人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、阻礙，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態挫折的兩重性

選擇題

B1、“人生不如意事十之八九”這表明（）A、人生沒有意義B、人生難免有挫折C、人在挫折面前無能為力D、挫折是可以戰勝的

2、對造成挫折的原因，說法錯誤的一項是（）A、天災人禍C、生理缺陷D、命中注定，因果報應DB、各種認為因素造成的

A3、挫折和逆境對人生造成怎么樣的影響，關鍵是看（）A、采取什么態度應對B、采取什么方法應對C、是否認識到挫折和逆境對人生造成的后果D、是否得到他人的幫助挫折承受能力測試挫折承受力測試

同學們，請你認真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力。１、碰到令人擔心的事Ａ：無法著手學習Ｂ：照干不誤Ｃ：兩者之間２、碰到討厭的對手時Ａ：感情用事，無法應付Ｂ：能控制感情，應付自如Ｃ：兩者之間３、失敗時Ａ：不想再干了

Ｂ：努力尋找成功的機會

Ｃ：兩者之間４、學習進展不快時Ａ：焦躁萬分，無法思考Ｂ：可以冷靜地想辦法Ｃ：兩者之間５、學習中感到疲勞時Ａ：腦子不好使了Ｂ：耐住疲勞繼續學習Ｃ：兩者之間６、學習條件惡劣時Ａ：無法學習好Ｂ：克服困難創造條件Ｃ：兩者之間７、在絕望的情況下Ａ：聽任命運擺布Ｂ：力挽狂瀾Ｃ：兩者之間８、碰到困難時Ａ：失去信心Ｂ：開動腦筋Ｃ：兩者之間９、接到很難完成的學習任務時Ａ：不完成Ｂ：千方百計干好它Ｃ：兩者之間１０、困難落到自己的頭上時Ａ：厭惡之極Ｂ：