如何做閱讀批注養兵千日，必有一用

徐特立：“不動筆墨不看書”毛主席：讀書也喜歡用這種辦法。程瑞禮：元代學者。在他的書院里念書的學生都得掌握這項基本功。

什么是圈點？閱讀時利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號在文章的字、詞、句段上在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出疑難之處等等。宋朝著名學者朱熹讀書時就十分喜歡在書上作各種記號。他認為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。

批注：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。批注的形式1、是“眉批”，即批在書頭上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。批注的符號

“～～～”浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面。

“○○○○”圈，標在文章的難詞。

“——”直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。

“？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。

“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。

批注的內容1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。批注的內容2、提要：在讀書中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在書的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目了然。批注的內容3、批語：在讀書中，可能產生各種感想、見解、疑問，這時可隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。批注的內容4、警語：在讀書時，發現重要段落或主要論點及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣，這樣，這樣，常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。批語的分類賞析式：

這么“靈敏”的身手這看似與年歲不符，實則與其見錢眼開、見利忘義的本性相符，不“縱”不“撲”怎能成其為葛朗臺。這一細節十分形象地寫出了葛朗臺對金錢的崇拜、貪婪。

“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上個睡著的嬰兒。”絕,以皮膚的黑與脂粉作對比,又把霜比作脂粉,寫出霜白。參考：到得灰云掃盡,落葉滿街,晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早,太陽一上屋檐,鳥雀便又在吱叫,

江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養地住植物，因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗‥‥‥參考：妙，以通常形容體態、皮膚的“豐腴”、“潤澤”表現江南冬天氣候溫暖濕潤的特點，“含”字有包容性一系列動詞，簡約，用顏色表示燈光，象美術畫一樣。參考：若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以再添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。批語的分類聯想式：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠“塞下秋來風景異……長煙落日孤城閉”、“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”

批語的分類感想式：

“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環境的考驗?，F在正值冬天，這幾天所處的環境有點和書中的環境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中苦，才能方為人上人啊!”批語的分類質疑式：8、標題“宋朝的雨”有怎樣的味道？（6分）

【建議出這類題，還是通俗一些，明晰一些為好，省得學生猜悶葫蘆，比如：從全文看，以“宋朝的雨”為標題好在哪里？或者：能否將標題“宋朝的雨”改成“雨中游蘇堤”？請說明理由?！颗Z的分類評價式：“生于野草，斗爭于野草，葬生于野草”趙括之母，預知其子之必敗，以其好言兵，而又易言兵也。先主之知馬謖，亦猶此乎？

《水滸》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。魯達粗鹵是性急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈絆，阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質不好。(金圣嘆

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