最后一課（法）都德學習目標1、通過心理、語言、行動以及外貌描寫體

現(xiàn)人物思想感情的寫法。2、從分析人物入手，深刻理解重點語句，

準確把握小說主題的閱讀分析能力。3、激發(fā)愛國主義情感，樹立熱愛母語、立

志學好母語的精神和信念。

小說常識

1.屬于敘事性文學體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。

2.分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內(nèi)容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。

小說三要素

人物

情節(jié)

環(huán)境天氣不錯喲老爸，快點拉！呃呃

3.小說要素：

人物通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物）

環(huán)境社會環(huán)境：交待時代背景

自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

你知道這些字詞嗎踱來踱去詫異懊悔懲罰祈禱郝—赫宛轉(zhuǎn)哽咽

預(yù)習檢查課文線索一、上課路上二、上課前三、上課中四、下課后

一、（1-6）上學路上（開端）表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。

二、（7-23）認真上課（發(fā)展）表現(xiàn)小弗郎士的吃驚，詫異，到恍然大悟，心里萬分難受，感情發(fā)生變化

三、（24-末）宣布散學（高潮、結(jié)局）師生心相通，忠于祖國，絕不屈服。

最后一課與往日上課有什么不同？氣氛平日上課最后一課學生老師學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧就是在街上也能聽到。上課前，開課桌拉，關(guān)課桌拉，捂著耳朵大聲背書啦……老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點，靜一點“……平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的責罵。一切偏安安靜靜地，整個教室都有一種不平常的嚴肅氣氛。上課前，學生們已經(jīng)都在自己的座位上了。韓麥爾先生跺來跺去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿……打……戴……（和平時不一樣）想一想1、在這種氣氛中走進教室，小弗郎士會想些什么

呢？2、郝叟老頭和其他人為什么坐到教室來？返回

最后一課的上課前與往日不同的原因是什么？最后一課有什么特別含義？

通過先生的話點明這最后一課的含義，普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯大林、洛林人民學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險毒辣的方式奴役法國人民，韓麥爾先生在這種情況下，連連強調(diào)這一課無論是對老師還是對學生裝來說，都是“最后一課”，這樣，“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在悲劇命運的打擊下，小弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發(fā)出來。“我的最后一堂法語課”獨立成段，是為了突出

老師的話，在小弗郎士感情上引起的共鳴和反響。

聽到韓麥爾先生說“今天是最后一堂法語課了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些變化？從文中找出有關(guān)語句。

剛才迷惑不解的現(xiàn)象豁然明白了。小弗郎士本來是很貪玩幼稚，現(xiàn)在對再也不能學法語感到惋惜，為貪玩面悔恨，討厭的書變成老友。本來是害怕老師，現(xiàn)在老師的責罰也忘了，對老師充滿憐憫、尊敬、愛戴之情。本來還覺得好玩的操練，現(xiàn)在也從心底里憎恨起來，“這些壞家伙”。這段心理活動，表明老師真摯深切的愛國熱情，也通過小弗郎士對老師的感情變化——從害怕到，表明了孩子心靈上愛國意識正在成長。

怎樣理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？最后一課

（法）都德小弗朗士環(huán)境

韓麥爾先（心理）