第88頁（共88頁）2025年高考生物三輪復習之遺傳的分子基礎一．選擇題（共15小題）1．（2025?長沙校級一模）哺乳動物的某些核基因表達過程非常復雜，轉錄形成的pre﹣mRNA需要借助剪接體剪接形成mRNA才可用于翻譯，部分過程如圖所示。下列相關敘述中，錯誤的是（）A．①過程發生在細胞核中，③過程發生在細胞質中的核糖體上 B．①③過程中堿基互補配對的方式不完全相同 C．③過程中核糖體在mRNA上移動的方向為從右向左 D．b、c為核苷酸鏈的5′端，a為核苷酸鏈的3′端2．（2025?浙江二模）人出生前的血紅蛋白由α珠蛋白和γ珠蛋白（D基因控制）組成，出生后血紅蛋白則主要由α珠蛋白和β珠蛋白（B基因控制）組成。其中D基因在出生前后的作用變化機理如圖1所示。β﹣地中海貧血是一種由基因突變導致β珠蛋白異常、引起的單基因遺傳病。研究人員發現β地貧患者甲的癥狀明顯比其他患者輕，研究結果如圖2。下列敘述錯誤的是（）A．圖1中的啟動子位于D基因的編碼區 B．正常成年人D基因甲基化水平應比患者甲高 C．DNMT的作用是使D基因的部分堿基發生甲基化修飾 D．DNMT基因表達抑制劑在治療β﹣地中海貧血時可能有副作用3．（2025?廣州一模）密碼子偏好性是指在生物體中，編碼相同氨基酸的不同密碼子有著不同的使用頻率。研究人員對短乳桿菌中的L﹣阿拉伯糖異構酶（L﹣AI）的基因進行密碼子偏好性的優化，提高短乳桿菌L﹣AI合成速率，進而提高了D﹣塔格糖的生產效率。下列敘述錯誤的是（）A．可以通過序列數據庫等尋找短乳桿菌偏好的密碼子對應序列 B．可以通過人工合成或基因突變等技術優化L﹣AI的基因堿基序列 C．密碼子偏好性優化后L﹣AI的基因的表達水平得到一定程度提高 D．D﹣塔格糖的產量提高與優化后L﹣AI的空間結構發生改變有關4．（2025?長沙校級一模）同一mRNA鏈上存在RNA聚合酶及多個核糖體，與RNA聚合酶最接近的核糖體為前導核糖體，RNA聚合酶合成產物的速度與前導核糖體的翻譯速度始終保持一致，以保障轉錄和翻譯的完整進行。這種同步完成轉錄和翻譯的現象稱為轉錄翻譯偶聯。下列敘述正確的是（）A．轉錄時，RNA聚合酶在模板DNA上的移動方向是5′→3′ B．核糖體會首先結合在mRNA的5′端，隨后啟動翻譯過程 C．與RNA聚合酶最接近的核糖體最終合成的肽鏈最長 D．轉錄翻譯偶聯現象普遍發生在人體細胞核基因的表達過程中5．（2025?長沙校級一模）關于“中心法則”過程及產物的敘述，正確的是（）A．轉錄只在細胞核內進行，翻譯只在細胞質進行 B．rRNA和tRNA都是DNA分子轉錄的產物 C．每個mRNA上都具有21種氨基酸的密碼子 D．逆轉錄和DNA復制的模板及產物都是DNA6．（2025?湖北模擬）當細胞中缺乏氨基酸時，攜帶氨基酸的負載tRNA會轉化為沒有攜帶氨基酸的空載tRNA，進而調控相關基因表達，相應過程如圖所示。下列敘述正確的是（）A．空載tRNA增多將導致相應mRNA減少，從而有效避免細胞物質和能量的浪費 B．①過程合成的mRNA經過核孔運出細胞核，其上的終止子與a核糖體距離最近 C．圖示②過程多個核糖體共同合成一條多肽鏈可以提高翻譯的效率 D．當細胞缺乏氨基酸時，空載tRNA只通過激活蛋白激酶來抑制基因表達7．（2025?蚌埠模擬）研究發現，RNA聚合酶沿模板DNA轉錄過程中，會感知DNA損傷，繼而啟動修復，相關機制如圖所示，如損傷較小，RNA聚合酶經過損傷位點時，腺嘌呤核糖核苷酸會不依賴于模板摻入mRNA（如圖1）；如損傷較大，修復因子Mfd識別、結合滯留的RNA聚合酶，引導多種修復因子及相關酶進行修復（如圖2）。下列敘述錯誤的是（）A．按圖1所示的修復，損傷的DNA沒有得到修復 B．圖2所示的修復過程可能需要DNA聚合酶的參與 C．兩圖所示的轉錄過程是沿著模板鏈的5′端到3′端進行的 D．圖2所示的修復按堿基互補配對原則以n鏈為模板進行8．（2025?石家莊模擬）科研小組為探究某病毒的遺傳物質是DNA還是RNA進行了不同的實驗設計。下列設計思路合理的是（）A．檢測遺傳物質中含有的五碳糖的元素種類 B．用15N標記核苷酸并檢測遺傳物質的放射性 C．用雙縮脲試劑對遺傳物質的種類進行鑒定 D．分別用RNA酶或DNA酶處理核酸后檢測侵染活性9．（2025?承德一模）下列關于雙鏈DNA分子結構、復制和轉錄的敘述，錯誤的是（）A．雙鏈DNA中G占比越高，DNA變性所需溫度越高 B．DNA復制時，在DNA聚合酶的催化下游離的脫氧核苷酸添加到子鏈3′端 C．轉錄時在能量的驅動下解旋酶將DNA兩條鏈間的氫鍵斷裂 D．若一條鏈中G+C占該鏈的30%，則另一條鏈中A+T占該鏈的70%10．（2025?漳州模擬）某種單基因遺傳病是正常基因非模板鏈上A突變成G所致，結果造成該位置對應的反密碼子變成3'﹣CAA﹣5'，則正常密碼子對應的模板鏈的堿基是（）A．5'﹣ATT﹣3' B．5'﹣AAT﹣3' C．5'﹣AAC﹣3' D．5'﹣CTT﹣3'11．（2025?福州模擬）研究人員在作物中建立了靶向DNA甲基化去除編輯體系，靶向去除了FIE1基因近啟動子區域的DNA甲基化，產生了一系列的植株矮化表型。編輯產生的低甲基化狀態和矮化性狀可以在分離出轉基因載體的后代中穩定遺傳。下列敘述正確的是（）A．表觀遺傳通過改變該植株FIE1基因的堿基序列影響株高 B．該作物選擇育種時，其種群所有基因的基因頻率均發生了定向改變 C．該育種方法和多倍體育種均加速了作物的進化并產生了新物種 D．DNA甲基化等表觀遺傳修飾可成為獲取優良性狀的來源12．（2025?定州市校級一模）P蛋白由核內P基因編碼，經翻譯后轉移并定位于葉綠體中，參與捕光復合體Ⅱ的損傷修復。M蛋白可降低P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，從而削弱P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復功能，進而降低葉綠體產生活性氧的能力，導致棉花的抗病性下降。下列敘述錯誤的是（）A．若P蛋白的翻譯受到抑制，則可能會導致棉花的抗病性下降 B．M蛋白基因缺失突變體的葉綠體產生活性氧的能力相對較高 C．捕光復合體Ⅱ損傷后，光反應為C3還原提供的NADPH、ATP會減少 D．P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，不利于P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復13．（2025?項城市模擬）下列關于真核細胞內DNA結構及其復制的敘述，正確的是（）A．DNA一條鏈上的嘌呤堿基數一定等于嘧啶堿基數 B．DNA復制時，DNA聚合酶沿子鏈的5'端向3'端移動 C．復制起點位于基因上游，是RNA聚合酶結合的部位 D．單鏈中A+T的占比是整個DNA中A+T占比的114．（2025?撫順模擬）為探究轉錄過程是以DNA的一條鏈還是兩條鏈作為模板，科學家進行了SP8噬菌體侵染枯草桿菌的實驗，并通過一定的技術手段進行檢測，具體操作方法如圖甲、乙所示。下列相關敘述正確的是（）A．SP8噬菌體侵染枯草桿菌時應培養在含14C標記的脫氧核苷酸的培養液中 B．據實驗結果分析SP8噬菌體轉錄是以其DNA的a鏈為模板 C．圖乙通過差速離心法分離得到SP8噬菌體DNA的a鏈和b鏈 D．利用甲圖方法進行檢測時會發生A﹣U、T﹣A、C﹣G的堿基配對15．（2025?湖北模擬）某生物興趣小組準備制作一個由100個脫氧核苷酸構成的環狀雙鏈DNA結構模型，其中含胞嘧啶36個。該模型中所用材料的數量錯誤的是（）A．代表磷酸基團的硬紙片100個 B．代表氫鍵的牙簽136個 C．代表脫氧核苷酸間連接鍵的訂書釘98個 D．代表腺嘌呤的塑料片14個二．解答題（共5小題）16．（2025?望城區校級一模）組蛋白是染色體的重要組成部分，是與核DNA緊密結合的蛋白質。乙酰化標記是組蛋白修飾的常見方式，也是DNA轉錄調控的重要因素，組蛋白修飾是表觀遺傳的重要機制。在染色質中，DNA高度纏繞壓縮在組蛋白上，這一密致結構的基本單元稱作核小體。核小體是含有八個組蛋白的聚合體，其上纏著略不足兩圈的DNA分子。染色體DNA上基因A和基因B是兩個相鄰的基因。根據所學知識回答下列問題：（1）細胞分化受阻可能是由于組蛋白發生了化。請根據表觀遺傳的概念來解釋“組蛋白修飾是表觀遺傳的重要機制”這一結論。（2）過程c中RNA聚合酶的作用是。（3）染色體DNA.上基因A和基因B（填“能”或“不能”）同時進行轉錄或復制，基因B（填“能”或“不能”）同時進行轉錄和復制。基因A的啟動子發生甲基化對該基因的表達和DNA復制的影響分別是。（4）染色質螺旋化為染色體時，核小體之間會進一步壓縮，核小體排列緊密有利于維持。脫氧核糖核酸酶I只能作用于核小體之間的DNA片段，結合題干信息，推測組蛋白的作用可能是。（5）重疊基因在病毒DNA、原核生物DNA、線粒體DNA中較為普遍，是指兩個或兩個以上的基因共用一段DNA序列，如大基因內包含小基因、前后兩個基因首尾重疊。根據信息推斷其意義是。17．（2025?成都模擬）玉米品種“金穗8號”的野生型純合子（WT）經誘變獲得隱性矮稈突變體（dwr1），其株高僅為野生型的13。研究發現，dwr1的矮稈表型由野生型位于5號染色體上的D（1）若該玉米的株高僅由D/d這對基因控制，將WT玉米與dwr1玉米雜交，F1表型均為正常株高，其基因型為；F1自交后，F2中正常株高與矮稈的比例為。（2）測序發現，dwr1的d基因是野生型D基因中插入一段420bp的DNA片段形成的，但其編碼的多肽鏈卻比D基因編碼的多肽鏈短了很多，出現這種現象的原因最可能是。（3）研究人員根據插入的420bpDNA片段的兩端序列設計一對引物，對WT和dwr1的基因組DNA進行PCR擴增，凝膠電泳結果顯示，野生型僅2號染色體能擴增得到該序列，dwr1的2號和5號染色體都能擴增得到該序列。據此分析，D基因突變的機制是。（4）若用dwr1與另一野生型品種（WT1）玉米雜交，F1全為正常株高，F1自交后F2表型比例為正常株高：矮稈＝13：3，推測F2出現這種性狀分離比例的原因是（答出2點）。18．（2025?晉中校級模擬）某二倍體植物寬葉（M）對窄葉（m）為顯性，紅花（R）對白花（r）為顯性。基因M、m在2號染色體上，基因R、r在4號染色體上。（1）基因R編碼蛋白質前3個氨基酸的堿基序列如圖（注：翻譯起始密碼子為AUG），轉錄的模板鏈是（填“a鏈”或“b鏈”）。正常情況下，基因型為Rr的個體中，R基因在細胞中最多有個。（2）基因型為MmRr的個體自交，子代寬葉紅花個體中，自交后代不發生性狀分離的比例為；子代寬葉白花個體測交后代中寬葉白花與窄葉白花植株的比例為。（3）基因型為Mm的植株減數分裂產生了一個MM型配子，最可能的原因是。（4）用秋水仙素處理該植物，獲得了四倍體植株，秋水仙素的作用機理是。現有一基因型為RRrr的四倍體植株，減數分裂過程中四條同源染色體兩兩分離（不考慮突變），則其自交后代的表型及比例為。（5）對某海島該植物種群進行抽樣調查，100個個體中，基因型為RR、Rr、rr的個體數分別為10個、40個、50個；5年后進行再次抽樣調查，100個個體中，基因型為RR、Rr、rr的個體數分別為20個、20個、60個，據此分析，5年間該植物種群（填“發生”或“未發生”）進化，理由是。19．（2025?武清區校級一模）茉莉酸（JA）是植物應對機械傷害的重要植物激素，但植物防御反應過度會抑制自身的生長發育，因此JA作用后的適時消減對植物的生存十分重要。（1）植物受到損傷后，釋放的JA.與結合，啟動相關基因表達從而實現對機械傷害的防御。（2）機械損傷處理野生型和JA受體突變型番茄幼苗，檢測葉片細胞中相關基因表達情況，結果如圖1，據此可推測MYC和MTB蛋白均參與JA信號轉導，依據為。（3）據圖1還可知MTB基因位于MYC基因的下游，另有研究證實MYC蛋白是TA信號轉導途徑的核心轉錄因子，可與靶基因上游的序列結合促進其轉錄，據此推測MTB基因是MYC蛋白作用的靶基因。若設計實驗對此推測進行驗證，則對照組所選幼苗以及處理為，實驗組所選幼苗以及處理為。a、野生型番茄幼苗b、MTB低表達的番茄幼苗c、MYC低表達的番茄幼苗d、機械損傷番茄幼苗后，檢測MTB的表達量e、不進行機械損傷，檢測MTB的表達量（4）科學家研究了MTB不同表達水平的蛋茄對機械傷害的抗性反應，結果如圖2，結果說明了MTB基因的表達量與番茄對機械傷害的抗性呈（正相關/負相關），推測MTB實現了JA作用后的消減。20．（2025?樂東縣模擬）腦源性神經營養因子（BDNF）是由兩條肽鏈構成，能夠促進和維持中樞神經系統正常的生長發育。若BDNF基因表達受阻，則會導致精神分裂癥的發生。如圖為BDNF基因的表達及調控過程：（1）BNDF蛋白的合成過程中，參與過程甲的酶主要是；與過程乙相比，過程甲特有的堿基配對方式是。若過程甲中模板鏈的部分堿基序列為3'﹣GCACTG﹣5'，則該過程形成的分子中相對應區域的堿基序列為。（2）由圖1可知，miRNA﹣195基因調控BDNF基因表達的機理是：miRNA﹣195與形成局部雙鏈結構，從而使其無法與核糖體結合。由此可知，miRNA﹣195基因抑制了BDNF基因表達的階段。（3）RNA甲基化也會影響基因表達，m6A甲基化是指RNA中腺嘌呤（A）的第6位N原子上添加甲基基團的化學修飾現象，其RNA的堿基序列變化。RNA甲基化是否為可遺傳變異？并解釋原因。。（4）在翻譯過程中，tRNA在讀取密碼子時，某個堿基出現了錯誤，翻譯出的多肽鏈是否改變？為什么？。

2025年高考生物三輪復習之遺傳的分子基礎參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案CADBBACDCBD題號12131415答案DBDC一．選擇題（共15小題）1．（2025?長沙校級一模）哺乳動物的某些核基因表達過程非常復雜，轉錄形成的pre﹣mRNA需要借助剪接體剪接形成mRNA才可用于翻譯，部分過程如圖所示。下列相關敘述中，錯誤的是（）A．①過程發生在細胞核中，③過程發生在細胞質中的核糖體上 B．①③過程中堿基互補配對的方式不完全相同 C．③過程中核糖體在mRNA上移動的方向為從右向左 D．b、c為核苷酸鏈的5′端，a為核苷酸鏈的3′端【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；解決問題能力．【答案】C【分析】基因的表達是指細胞在生命過程中，把儲存在DNA順序中遺傳信息經過轉錄和翻譯，轉變成具有生物活性的蛋白質分子。轉錄主要是在細胞核內進行的，它是指以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程。翻譯是在細胞質中進行的，它是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、①轉錄發生在細胞核，③翻譯發生在細胞質中的核糖體上，A正確；B、①轉錄過程中的堿基互補配對發生在DNA和RNA之間，配對方式為A﹣U、T﹣A、G﹣C、C﹣G配對，③翻譯過程中的堿基互補配對發生在RNA之間，配對方式為A﹣U、U﹣A、G﹣C、C﹣G，因此兩過程的堿基互補配對表現為不完全相同，B正確；C、據圖③可知，攜帶肽鏈的tRNA在右邊，左邊的tRNA沒有攜帶氨基酸（或肽鏈），故核糖體從左向右移動，即翻譯的方向為從左向右，C錯誤；D、轉錄過程中b為新形成的RNA鏈，新鏈延伸的方向為5′→3’，且轉錄的模板鏈為a所在的DNA單鏈，故b、c為5'端，a為3'端，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查了基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。2．（2025?浙江二模）人出生前的血紅蛋白由α珠蛋白和γ珠蛋白（D基因控制）組成，出生后血紅蛋白則主要由α珠蛋白和β珠蛋白（B基因控制）組成。其中D基因在出生前后的作用變化機理如圖1所示。β﹣地中海貧血是一種由基因突變導致β珠蛋白異常、引起的單基因遺傳病。研究人員發現β地貧患者甲的癥狀明顯比其他患者輕，研究結果如圖2。下列敘述錯誤的是（）A．圖1中的啟動子位于D基因的編碼區 B．正常成年人D基因甲基化水平應比患者甲高 C．DNMT的作用是使D基因的部分堿基發生甲基化修飾 D．DNMT基因表達抑制劑在治療β﹣地中海貧血時可能有副作用【考點】表觀遺傳．【專題】正推法；基因與性狀關系；理解能力．【答案】A【分析】1、DNA分子中由于堿基的增添、缺失或替換而導致基因堿基序列的改變叫做基因突變。2、表觀遺傳是指在基因的DNA序列沒有發生改變的情況下，基因功能發生了可遺傳的變化，并最終導致了表型的變化。【解答】解：A、圖1中的啟動子位于D基因的非編碼區，A錯誤；B、圖2可知，正常人的D基因的mRNA相對含量低于患者甲，可見正常成年人D基因甲基化水平應比患者甲高，B正確；C、圖1可知，DNMT催化啟動子甲基化，即DNMT的作用是使D基因的部分堿基發生甲基化修飾，C正確；D、若使用DNMT基因表達抑制劑，可能會使D基因甲基化水平降低，D基因表達增強，γ珠蛋白合成增多，雖然可能對β﹣地中海貧血有一定治療作用，但也可能會因為γ珠蛋白合成過多等情況帶來一些副作用，D正確。故選：A。【點評】本題主要考查了表觀遺傳等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。3．（2025?廣州一模）密碼子偏好性是指在生物體中，編碼相同氨基酸的不同密碼子有著不同的使用頻率。研究人員對短乳桿菌中的L﹣阿拉伯糖異構酶（L﹣AI）的基因進行密碼子偏好性的優化，提高短乳桿菌L﹣AI合成速率，進而提高了D﹣塔格糖的生產效率。下列敘述錯誤的是（）A．可以通過序列數據庫等尋找短乳桿菌偏好的密碼子對應序列 B．可以通過人工合成或基因突變等技術優化L﹣AI的基因堿基序列 C．密碼子偏好性優化后L﹣AI的基因的表達水平得到一定程度提高 D．D﹣塔格糖的產量提高與優化后L﹣AI的空間結構發生改變有關【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】D【分析】翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、在生物信息學中，可以通過序列數據庫查找不同生物的基因序列信息，從而尋找短乳桿菌偏好的密碼子對應序列，A正確；B、可以利用人工合成基因的方法，根據優化后的密碼子偏好性來合成基因，或者通過基因突變技術對L﹣AI的基因堿基序列進行改造，以達到優化密碼子偏好性的目的，B正確；C、密碼子偏好性優化后，能使L﹣AI基因的轉錄和翻譯過程更加高效，從而在一定程度上提高基因的表達水平，進而提高L﹣AI的合成速率，C正確；D、題干中明確提到通過優化密碼子偏好性提高L﹣AI的合成速率，進而提高D﹣塔格糖的生產效率，主要是通過提高酶（L﹣AI）的合成量來實現的，而不是通過改變L﹣AI的空間結構，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查了基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。4．（2025?長沙校級一模）同一mRNA鏈上存在RNA聚合酶及多個核糖體，與RNA聚合酶最接近的核糖體為前導核糖體，RNA聚合酶合成產物的速度與前導核糖體的翻譯速度始終保持一致，以保障轉錄和翻譯的完整進行。這種同步完成轉錄和翻譯的現象稱為轉錄翻譯偶聯。下列敘述正確的是（）A．轉錄時，RNA聚合酶在模板DNA上的移動方向是5′→3′ B．核糖體會首先結合在mRNA的5′端，隨后啟動翻譯過程 C．與RNA聚合酶最接近的核糖體最終合成的肽鏈最長 D．轉錄翻譯偶聯現象普遍發生在人體細胞核基因的表達過程中【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】轉錄是指RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，翻譯是指游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、轉錄時，RNA聚合酶在模板DNA上的移動方向是3'→5'，RNA形成的方向是5'→3'，A錯誤；B、核糖體會首先結合在mRNA的5'端，隨后核糖體沿mRNA移動，啟動翻譯過程，B正確；C、由于轉錄的模板鏈是相同的，先后結合到mRNA上的核糖體最終合成的肽鏈一樣長，C錯誤；D、人體細胞核基因的表達過程中，轉錄發生在細胞核，翻譯發生在細胞質中的核糖體上，二者在空間和時間上是分開的，不會出現轉錄翻譯偶聯現象，D錯誤。故選：B。【點評】本題主要考查基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。5．（2025?長沙校級一模）關于“中心法則”過程及產物的敘述，正確的是（）A．轉錄只在細胞核內進行，翻譯只在細胞質進行 B．rRNA和tRNA都是DNA分子轉錄的產物 C．每個mRNA上都具有21種氨基酸的密碼子 D．逆轉錄和DNA復制的模板及產物都是DNA【考點】中心法則及其發展．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】中心法則是指遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質，即完成遺傳信息的轉錄和翻譯的過程。也可以從DNA傳遞給DNA，即完成DNA的復制過程．這是所有細胞結構的生物所遵循的法則。在某些病毒中的RNA自我復制（如煙草花葉病毒等）和在某些病毒中能以RNA為模板逆轉錄成DNA的過程（某些致癌病毒）是對中心法則的補充和發展。【解答】解：A、轉錄主要在細胞核內進行，翻譯在細胞質內進行，A錯誤；B、mRNA、rRNA和tRNA都是DNA分子轉錄的產物，B正確；C、一個mRNA分子上的堿基數量有限，不一定具有21種氨基酸對應的密碼子，C錯誤；D、逆轉錄模板是RNA產物是DNA，DNA復制的模板是DNA產物也是DNA，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查中心法則的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。6．（2025?湖北模擬）當細胞中缺乏氨基酸時，攜帶氨基酸的負載tRNA會轉化為沒有攜帶氨基酸的空載tRNA，進而調控相關基因表達，相應過程如圖所示。下列敘述正確的是（）A．空載tRNA增多將導致相應mRNA減少，從而有效避免細胞物質和能量的浪費 B．①過程合成的mRNA經過核孔運出細胞核，其上的終止子與a核糖體距離最近 C．圖示②過程多個核糖體共同合成一條多肽鏈可以提高翻譯的效率 D．當細胞缺乏氨基酸時，空載tRNA只通過激活蛋白激酶來抑制基因表達【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】A【分析】分析題圖：圖中①為轉錄過程，②為翻譯過程，③④表示缺乏氨基酸時，tRNA調控基因表達的相關過程，a、b、c、d是核糖體。【解答】解：A、分析題圖，空載tRNA增多會抑制遺傳信息的轉錄，從而導致相應mRNA減少，從而有效避免細胞物質和能量的浪費，A正確；B、①過程合成的mRNA經過核孔運出細胞核，②為翻譯過程，根據肽鏈的長度可知，翻譯的方向是從右向左，a上的肽鏈最長，最先與模板鏈mRNA結合，終止密碼子與a核糖體距離最近，但是終止子位于DNA上，而不是RNA上，B錯誤；C、過程②中多個核糖體同時合成多條多肽鏈可以加快翻譯的速度，提高翻譯的效率，C錯誤；D、當缺乏氨基酸時，圖中空載tRNA→④抑制→①；空載tRNA→激活蛋白激酶來抑制翻譯過程，兩條途徑調控基因表達，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯的相關知識，要求考生熟記相關知識點，能準確判斷圖中各過程，再結合選項作出準確的判斷。7．（2025?蚌埠模擬）研究發現，RNA聚合酶沿模板DNA轉錄過程中，會感知DNA損傷，繼而啟動修復，相關機制如圖所示，如損傷較小，RNA聚合酶經過損傷位點時，腺嘌呤核糖核苷酸會不依賴于模板摻入mRNA（如圖1）；如損傷較大，修復因子Mfd識別、結合滯留的RNA聚合酶，引導多種修復因子及相關酶進行修復（如圖2）。下列敘述錯誤的是（）A．按圖1所示的修復，損傷的DNA沒有得到修復 B．圖2所示的修復過程可能需要DNA聚合酶的參與 C．兩圖所示的轉錄過程是沿著模板鏈的5′端到3′端進行的 D．圖2所示的修復按堿基互補配對原則以n鏈為模板進行【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】1、DNA復制是一個邊解旋邊復制的過程，需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。2、RNA是在細胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程叫作轉錄。【解答】解：A、圖1DNA損傷較小，RNA聚合酶經過損傷位點時，腺嘌呤核糖核苷酸會不依賴于模板摻入mRNA，因而損傷的DNA沒有得到修復，A正確；BD、圖2所示的修復過程，需要切除損傷部位后重新合成正常片段，則需要DNA聚合酶以n鏈為模板按堿基互補配對原則進行修復受損部位，BD正確；C、轉錄時mRNA是由5'端到3'端進行的，模板鏈是由3'端到5'端進行的，C錯誤。故選：C。【點評】本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯的相關知識，要求學生正確理解RNA聚合酶修復損傷DNA的相關機制，并結合所學知識進行解答。8．（2025?石家莊模擬）科研小組為探究某病毒的遺傳物質是DNA還是RNA進行了不同的實驗設計。下列設計思路合理的是（）A．檢測遺傳物質中含有的五碳糖的元素種類 B．用15N標記核苷酸并檢測遺傳物質的放射性 C．用雙縮脲試劑對遺傳物質的種類進行鑒定 D．分別用RNA酶或DNA酶處理核酸后檢測侵染活性【考點】噬菌體侵染細菌實驗；DNA是主要遺傳物質；蛋白質的檢測．【專題】正推法；遺傳物質的探索；理解能力．【答案】D【分析】核酸是細胞內攜帶遺傳信息的載體，在生物的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用，其基本單位是核苷酸。核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）。【解答】解：A、組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，組成RNA的五碳糖是核糖，組成元素都是C、H、O，該方法不能用于探究病毒的遺傳物質是DNA還是RNA，A錯誤；B、15N沒有放射性，且脫氧核苷酸和核糖核苷酸中都含有N，所以該方法不能用于探究病毒的遺傳物質是DNA還是RNA，B錯誤；C、雙縮脲試劑鑒定的蛋白質，DNA和RNA不能用雙縮脲試劑進行鑒定，C錯誤；D、RNA酶可以水解RNA，DNA酶可以水解DNA。分別用RNA酶或DNA酶處理病毒核酸后檢測侵染活性，如果用RNA酶處理后病毒失去侵染活性，說明遺傳物質是RNA；如果用DNA酶處理后病毒失去侵染活性，說明遺傳物質是DNA，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查遺傳物質的探索等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。9．（2025?承德一模）下列關于雙鏈DNA分子結構、復制和轉錄的敘述，錯誤的是（）A．雙鏈DNA中G占比越高，DNA變性所需溫度越高 B．DNA復制時，在DNA聚合酶的催化下游離的脫氧核苷酸添加到子鏈3′端 C．轉錄時在能量的驅動下解旋酶將DNA兩條鏈間的氫鍵斷裂 D．若一條鏈中G+C占該鏈的30%，則另一條鏈中A+T占該鏈的70%【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；DNA的結構層次及特點；DNA分子的復制過程．【專題】正推法；DNA分子結構和復制；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】DNA分子復制的過程：①解旋：在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開。②合成子鏈：以解開的每一條母鏈為模板，以游離的四種脫氧核苷酸為原料，遵循堿基互補配對原則，在有關酶的作用下，各自合成與母鏈互補的子鏈。③形成子代DNA：每條子鏈與其對應的母鏈盤旋成雙螺旋結構，從而形成2個與親代DNA完全相同的子代DNA分子。【解答】解：A、在雙鏈DNA分子中，G（鳥嘌呤）與C（胞嘧啶）之間形成3個氫鍵，A（腺嘌呤）與T（胸腺嘧啶）之間形成2個氫鍵。G占比越高，DNA分子中的氫鍵數量就越多，結構越穩定，變性（解旋）所需的溫度就越高，A正確；B、DNA復制時，子鏈延伸的反向是5′→3′，即在DNA聚合酶的催化下游離的脫氧核苷酸添加到子鏈3′端，B正確；C、轉錄時在能量的驅動下RNA聚合酶將DNA兩條鏈間的氫鍵斷裂，C錯誤；D、DNA兩條鏈之間堿基遵循互補配對，若一條鏈中G+C占該鏈的30%，則另一條鏈中A+T占該鏈的70%，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查DNA分子結構、復制和轉錄等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。10．（2025?漳州模擬）某種單基因遺傳病是正常基因非模板鏈上A突變成G所致，結果造成該位置對應的反密碼子變成3'﹣CAA﹣5'，則正常密碼子對應的模板鏈的堿基是（）A．5'﹣ATT﹣3' B．5'﹣AAT﹣3' C．5'﹣AAC﹣3' D．5'﹣CTT﹣3'【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程。mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸即為一個密碼子。【解答】解：突變后基因的反密碼子是3'﹣CAA﹣5'，根據反密碼子與密碼子堿基互補配對原則（A﹣U、G﹣C），則突變后的密碼子是5'﹣GUU﹣3'，突變后的模板鏈是3'﹣CAA﹣5'，突變后的非模板鏈是5'﹣GTT﹣3'，又因為該遺傳病是正常基因非模板鏈上A突變成G所致，所以正常基因非模板鏈的堿基序列為5'﹣ATT﹣3'，再根據堿基互補配對原則，正常密碼子對應的模板鏈的堿基是5'﹣AAT﹣3'，B符合題意。故選：B。【點評】本題主要考查基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。11．（2025?福州模擬）研究人員在作物中建立了靶向DNA甲基化去除編輯體系，靶向去除了FIE1基因近啟動子區域的DNA甲基化，產生了一系列的植株矮化表型。編輯產生的低甲基化狀態和矮化性狀可以在分離出轉基因載體的后代中穩定遺傳。下列敘述正確的是（）A．表觀遺傳通過改變該植株FIE1基因的堿基序列影響株高 B．該作物選擇育種時，其種群所有基因的基因頻率均發生了定向改變 C．該育種方法和多倍體育種均加速了作物的進化并產生了新物種 D．DNA甲基化等表觀遺傳修飾可成為獲取優良性狀的來源【考點】表觀遺傳．【專題】遺傳信息的轉錄和翻譯；育種；生物的進化；理解能力．【答案】D【分析】1.表觀遺傳：生物體基因的堿基序列不變，但基因表達和表型發生可遺傳變化的現象。2.表觀遺傳發生在：普遍存在于生物體的生長、發育和衰老的整個生命活動過程中。3.影響表觀遺傳的因素有：DNA的甲基化、染色體組蛋白的甲基化、乙酰化等。【解答】解：A、表觀遺傳是指DNA序列不發生變化，但基因表達卻發生了可遺傳的改變，并非改變基因的堿基序列，A錯誤；B、選擇育種時，只是對符合人類需求的性狀進行選擇，并非種群所有基因的基因頻率都發生定向改變，B錯誤；C、該育種方法產生的是新的性狀，并未產生新物種，多倍體育種可能產生新物種，C錯誤；D、從題干中去除DNA甲基化能產生矮化等性狀，說明DNA甲基化等表觀遺傳修飾可成為獲取優良性狀的來源，D正確。故選：D。【點評】本題聚焦于表觀遺傳相關知識，以建立靶向DNA甲基化去除編輯體系這一研究為情境，考查對表觀遺傳概念、選擇育種以及物種形成等知識的理解和應用。學生需準確把握表觀遺傳的本質特征，即DNA序列不變，但基因表達改變且可遺傳；清晰認識選擇育種對基因頻率的影響，明白選擇育種只是針對部分與目標性狀相關基因的頻率改變，并非所有基因頻率都定向改變；深刻理解物種形成的標準，明確產生新性狀不等于產生新物種。12．（2025?定州市校級一模）P蛋白由核內P基因編碼，經翻譯后轉移并定位于葉綠體中，參與捕光復合體Ⅱ的損傷修復。M蛋白可降低P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，從而削弱P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復功能，進而降低葉綠體產生活性氧的能力，導致棉花的抗病性下降。下列敘述錯誤的是（）A．若P蛋白的翻譯受到抑制，則可能會導致棉花的抗病性下降 B．M蛋白基因缺失突變體的葉綠體產生活性氧的能力相對較高 C．捕光復合體Ⅱ損傷后，光反應為C3還原提供的NADPH、ATP會減少 D．P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，不利于P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程。光合作用分為光反應階段和暗反應階段。光反應階段的特征是在光驅動下生成氧氣、ATP和NADPH的過程。暗反應階段是利用光反應生成NADPH和ATP進行碳的同化作用，使氣體二氧化碳還原為糖。由于這階段基本上不直接依賴于光，而只是依賴于NADPH和ATP的提供，故稱為暗反應階段。【解答】解：A、若P蛋白的翻譯受到抑制，那么P蛋白含量減少，因為P蛋白參與捕光復合體Ⅱ的損傷修復，所以捕光復合體Ⅱ的損傷修復能力下降，進而M蛋白對其抑制作用相對增強，導致棉花的抗病性下降，A正確；B、M蛋白可降低P蛋白的修復功能，降低葉綠體產生活性氧的能力，因此M蛋白基因缺失突變體的葉綠體產生活性氧的能力相對較高，B正確；C、捕光復合體Ⅱ損傷后，光反應受到影響，光反應為C3還原提供的NADPH、ATP會減少，C正確；D、M蛋白可降低P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，從而削弱P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復功能，說明P蛋白的2﹣羥基異丁酰化修飾，有利于P蛋白對捕光復合體Ⅱ的修復，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查了光合作用等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。13．（2025?項城市模擬）下列關于真核細胞內DNA結構及其復制的敘述，正確的是（）A．DNA一條鏈上的嘌呤堿基數一定等于嘧啶堿基數 B．DNA復制時，DNA聚合酶沿子鏈的5'端向3'端移動 C．復制起點位于基因上游，是RNA聚合酶結合的部位 D．單鏈中A+T的占比是整個DNA中A+T占比的1【考點】DNA分子的復制過程；DNA的結構層次及特點．【專題】正推法；DNA分子結構和復制；理解能力．【答案】B【分析】DNA的雙螺旋結構：①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的；②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基在內測；③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補配對原則。【解答】解：A、在DNA一條鏈上，嘌呤堿基（腺嘌呤A、鳥嘌呤G）數目不一定等于嘧啶堿基（胸腺嘧啶T、胞嘧啶C）數目。只有在DNA雙鏈中，根據堿基互補配對原則A﹣T、G﹣C配對，才有A+G＝T+C，即嘌呤總數等于嘧啶總數，但單鏈上不存在這種數量關系，A錯誤；B、DNA聚合酶在DNA復制過程中，沿模板鏈的3'端向5'端移動，同時在新合成的子鏈上從5'端向3'端添加新的核苷酸，B正確；C、復制起點是DNA復制開始的特定序列，通常位于基因組的特定區域，但不一定是基因上游，RNA聚合酶結合的部位是啟動子，位于基因的上游，C錯誤；D、若單鏈中A+T的占比為a，根據堿基互補配對原則，另一條鏈上的A+T的占比也為a，故單鏈中A+T的占比是整個雙鏈DNA中A+T占比也為a，a不一定就為12，D故選：B。【點評】本題主要考查DNA的結構及復制等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。14．（2025?撫順模擬）為探究轉錄過程是以DNA的一條鏈還是兩條鏈作為模板，科學家進行了SP8噬菌體侵染枯草桿菌的實驗，并通過一定的技術手段進行檢測，具體操作方法如圖甲、乙所示。下列相關敘述正確的是（）A．SP8噬菌體侵染枯草桿菌時應培養在含14C標記的脫氧核苷酸的培養液中 B．據實驗結果分析SP8噬菌體轉錄是以其DNA的a鏈為模板 C．圖乙通過差速離心法分離得到SP8噬菌體DNA的a鏈和b鏈 D．利用甲圖方法進行檢測時會發生A﹣U、T﹣A、C﹣G的堿基配對【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；噬菌體侵染細菌實驗．【專題】正推法；遺傳物質的探索；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】D【分析】轉錄是指以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程。RNA中特有的堿基是U，DNA中特有的堿基是T。【解答】解：A、實驗目的是探究轉錄的模板鏈，要標記新合成的RNA，所以SP8噬菌體侵染枯草桿菌時應培養在含14C標記的核糖核苷酸的培養液中，而不是脫氧核苷酸，A錯誤；B、從圖甲可知，SP8噬菌體標記的RNA只能和b鏈形成DNA﹣RNA雜交分子，說明轉錄是以其DNA的b鏈為模板，而不是a鏈，B錯誤；C、圖乙是利用DNA變性后兩條鏈分開，再通過離心分離得到SP8噬菌體DNA的a鏈和b鏈，不是差速離心法，差速離心法主要是根據顆粒大小和密度的不同進行分離，C錯誤；D、利用甲圖方法進行檢測時，會有RNA與DNA的雜交過程。在這個過程中，RNA中的堿基A與DNA中的堿基T配對，RNA中的堿基U與DNA中的堿基A配對，RNA中的堿基C與DNA中的堿基G配對，所以會發生A﹣U、T﹣A、C﹣G的堿基配對，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。15．（2025?湖北模擬）某生物興趣小組準備制作一個由100個脫氧核苷酸構成的環狀雙鏈DNA結構模型，其中含胞嘧啶36個。該模型中所用材料的數量錯誤的是（）A．代表磷酸基團的硬紙片100個 B．代表氫鍵的牙簽136個 C．代表脫氧核苷酸間連接鍵的訂書釘98個 D．代表腺嘌呤的塑料片14個【考點】DNA的結構層次及特點．【專題】正推法；DNA分子結構和復制；理解能力．【答案】C【分析】DNA的雙螺旋結構：（1）DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基在內側。（3）兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補配對原則。【解答】解：A、一個脫氧核苷酸含有一個磷酸，因此制作一個由100個脫氧核苷酸構成的環狀雙鏈DNA結構模型時，代表磷酸基團的硬紙片100個，A正確；B、該DNA分子中胞嘧啶有36個，根據堿基互補配對原則，C＝G＝36個，A＝T＝14個，由于A﹣T之間有2個氫鍵，C﹣G之間有3個氫鍵，因此代表氫鍵的牙簽有36×3+14×2＝136個，B正確；C、該DNA分子是含有100個脫氧核苷酸的環狀雙鏈結構，其中脫氧核苷酸間連接鍵的訂書釘有100個，C錯誤；D、由B選項可知，代表腺嘌呤的塑料片14個，D正確。故選：C。【點評】本題考查DNA的結構層次及特點，要求考生識記DNA分子結構的主要特點，掌握堿基互補配對原則及其應用，能結合所學的知識準確答題。二．解答題（共5小題）16．（2025?望城區校級一模）組蛋白是染色體的重要組成部分，是與核DNA緊密結合的蛋白質。乙酰化標記是組蛋白修飾的常見方式，也是DNA轉錄調控的重要因素，組蛋白修飾是表觀遺傳的重要機制。在染色質中，DNA高度纏繞壓縮在組蛋白上，這一密致結構的基本單元稱作核小體。核小體是含有八個組蛋白的聚合體，其上纏著略不足兩圈的DNA分子。染色體DNA上基因A和基因B是兩個相鄰的基因。根據所學知識回答下列問題：（1）細胞分化受阻可能是由于組蛋白發生了去乙酰化。請根據表觀遺傳的概念來解釋“組蛋白修飾是表觀遺傳的重要機制”這一結論組蛋白修飾后，基因的堿基序列未發生改變，但影響特定基因的表達，進而導致性狀的改變，說明基因表達和表型發生了可遺傳變化。（2）過程c中RNA聚合酶的作用是催化DNA雙鏈解旋，催化核糖核苷酸聚合形成RNA。（3）染色體DNA.上基因A和基因B能（填“能”或“不能”）同時進行轉錄或復制，基因B不能（填“能”或“不能”）同時進行轉錄和復制。基因A的啟動子發生甲基化對該基因的表達和DNA復制的影響分別是會影響基因A的表達，但不影響基因A的復制。（4）染色質螺旋化為染色體時，核小體之間會進一步壓縮，核小體排列緊密有利于維持染色體結構的相對穩定。脫氧核糖核酸酶I只能作用于核小體之間的DNA片段，結合題干信息，推測組蛋白的作用可能是防止DNA被脫氧核糖核酸酶水解。（5）重疊基因在病毒DNA、原核生物DNA、線粒體DNA中較為普遍，是指兩個或兩個以上的基因共用一段DNA序列，如大基因內包含小基因、前后兩個基因首尾重疊。根據信息推斷其意義是可使有限的DNA序列包含更多的遺傳信息。【考點】表觀遺傳；細胞核的結構和功能；遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】圖文信息類簡答題；細胞核；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】（1）去乙酰組蛋白修飾后，基因的堿基序列未發生改變，但影響特定基因的表達，進而導致性狀的改變，說明基因表達和表型發生了可遺傳變化（2）催化DNA雙鏈解旋，催化核糖核苷酸聚合形成RNA（3）能不能會影響基因A的表達，但不影響基因A的復制（4）染色體結構的相對穩定防止DNA被脫氧核糖核酸酶水解（5）可使有限的DNA序列包含更多的遺傳信息【分析】表觀遺傳是指DNA序列不發生變化，但基因的表達卻發生了可遺傳的改變，即基因型未發生變化而表現型卻發生了改變，如DNA的甲基化，甲基化的基因不能與RNA聚合酶結合，故無法進行轉錄產生mRNA，也就無法進行翻譯，最終無法合成相應蛋白，從而抑制了基因的表達。【解答】解：（1）細胞分化是基因選擇性表達的結果，組蛋白乙酰化使染色質結構松散，有利于基因的表達，若細胞分化受阻，則可能是組蛋白發生了去乙酰化；表觀遺傳是指DNA序列不發生變化，但基因的表達卻發生了可遺傳的改變，即基因型未發生變化而表現型卻發生了改變，組蛋白修飾后，基因的堿基序列未發生改變，但影響特定基因的表達，進而導致性狀的改變，說明基因表達和表型發生了可遺傳變化，故組蛋白修飾是表觀遺傳的重要機制。（2）過程c為轉錄，轉錄過程需要RNA聚合酶，RNA聚合酶可催化DNA雙鏈解旋，催化核糖核苷酸聚合形成RNA。（3）基因A和基因B是兩個相鄰的基因，在細胞核中，二者可以同時進行復制或轉錄，而一個基因不能同時進行轉錄和復制；啟動子位于基因的上游，是與RNA聚合酶結合的DNA區域，基因的啟動子發生甲基化會影響基因的轉錄，進而影響翻譯，但不影響基因的復制。（4）核小體實現了DNA長度的壓縮，進而有利于DNA的儲存；在細胞分裂期，核小體之間會進一步壓縮，使染色質螺旋變粗變短形成染色體，核小體排列緊密有利于維持染色體結構的相對穩定；DNA纏繞在組蛋白八聚體上，脫氧核糖核酸酶只能作用于核小體之間的DNA片段，推測組蛋白的作用可能是防止DNA被脫氧核糖核酸酶Ⅰ水解，對染色體的結構起支持作用。（5）基因重疊是指兩個或兩個以上的基因共用一段DNA序列，因此，基因重疊可使有限的DNA序列包含更多的遺傳信息。故答案為：（1）去乙酰組蛋白修飾后，基因的堿基序列未發生改變，但影響特定基因的表達，進而導致性狀的改變，說明基因表達和表型發生了可遺傳變化（2）催化DNA雙鏈解旋，催化核糖核苷酸聚合形成RNA（3）能不能會影響基因A的表達，但不影響基因A的復制（4）染色體結構的相對穩定防止DNA被脫氧核糖核酸酶水解（5）可使有限的DNA序列包含更多的遺傳信息【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學遺傳信息的轉錄和翻譯、表觀遺傳以及細胞核知識作出正確判斷，屬于識記和理解層次的內容，難度適中。17．（2025?成都模擬）玉米品種“金穗8號”的野生型純合子（WT）經誘變獲得隱性矮稈突變體（dwr1），其株高僅為野生型的13。研究發現，dwr1的矮稈表型由野生型位于5號染色體上的D（1）若該玉米的株高僅由D/d這對基因控制，將WT玉米與dwr1玉米雜交，F1表型均為正常株高，其基因型為Dd；F1自交后，F2中正常株高與矮稈的比例為3：1。（2）測序發現，dwr1的d基因是野生型D基因中插入一段420bp的DNA片段形成的，但其編碼的多肽鏈卻比D基因編碼的多肽鏈短了很多，出現這種現象的原因最可能是插入420bp片段后導致mRNA中提前出現終止密碼子，使翻譯提前終止。（3）研究人員根據插入的420bpDNA片段的兩端序列設計一對引物，對WT和dwr1的基因組DNA進行PCR擴增，凝膠電泳結果顯示，野生型僅2號染色體能擴增得到該序列，dwr1的2號和5號染色體都能擴增得到該序列。據此分析，D基因突變的機制是2號染色體上的420bp序列插入至5號染色體的D基因中。（4）若用dwr1與另一野生型品種（WT1）玉米雜交，F1全為正常株高，F1自交后F2表型比例為正常株高：矮稈＝13：3，推測F2出現這種性狀分離比例的原因是株高由兩對獨立遺傳的基因控制；植株不含D基因且另一對基因中含顯性基因時才表現為矮稈（答出2點）。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；基因突變的概念、原因、特點及意義；基因的分離定律的實質及應用．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；基因分離定律和自由組合定律；基因重組、基因突變和染色體變異；解決問題能力．【答案】（1）Dd3：1（2）插入420bp片段后導致mRNA中提前出現終止密碼子，使翻譯提前終止（3）2號染色體上的420bp序列插入至5號染色體的D基因中（4）株高由兩對獨立遺傳的基因控制；植株不含D基因且另一對基因中含顯性基因時才表現為矮稈【分析】基因分離定律的實質：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。【解答】解：（1）將WT玉米與dwr1玉米雜交，F1表型均為正常株高，說明正常株高為顯性，且雙親純合，F1的基因型為Dd；F1自交后，F2中正常株高（D_）與矮稈（dd）的比例為3：1。（2）若插入420bp片段后導致mRNA中提前出現終止密碼子，使翻譯提前終止，則其編碼的多肽鏈卻比D基因編碼的多肽鏈短了很多。（3）420bpDNA片段的兩端序列設計一對引物，野生型僅2號染色體能擴增得到該序列，dwr1的2號和5號染色體都能擴增得到該序列，說明2號染色體上的420bp序列插入至5號染色體的D基因中，最終也會擴增出產物，出現條帶。（4）13：3為9：3：3：1的變式，因此株高由兩對獨立遺傳的基因控制，且正常株高：矮稈＝13：3，說明植株不含D基因且另一對基因（假設用B、b表示）中含顯性基因時才表現為矮稈，即ddB_表現為矮稈。故答案為：（1）Dd3：1（2）插入420bp片段后導致mRNA中提前出現終止密碼子，使翻譯提前終止（3）2號染色體上的420bp序列插入至5號染色體的D基因中（4）株高由兩對獨立遺傳的基因控制；植株不含D基因且另一對基因中含顯性基因時才表現為矮稈【點評】本題考查基因分離定律、基因突變和基因表達的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。18．（2025?晉中校級模擬）某二倍體植物寬葉（M）對窄葉（m）為顯性，紅花（R）對白花（r）為顯性。基因M、m在2號染色體上，基因R、r在4號染色體上。（1）基因R編碼蛋白質前3個氨基酸的堿基序列如圖（注：翻譯起始密碼子為AUG），轉錄的模板鏈是a（填“a鏈”或“b鏈”）。正常情況下，基因型為Rr的個體中，R基因在細胞中最多有2個。（2）基因型為MmRr的個體自交，子代寬葉紅花個體中，自交后代不發生性狀分離的比例為19；子代寬葉白花個體測交后代中寬葉白花與窄葉白花植株的比例為2：1（3）基因型為Mm的植株減數分裂產生了一個MM型配子，最可能的原因是減數第二次分裂時M基因所在的兩條染色體未分離。（4）用秋水仙素處理該植物，獲得了四倍體植株，秋水仙素的作用機理是抑制（分裂細胞）紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極。現有一基因型為RRrr的四倍體植株，減數分裂過程中四條同源染色體兩兩分離（不考慮突變），則其自交后代的表型及比例為紅花：白花＝35：1。（5）對某海島該植物種群進行抽樣調查，100個個體中，基因型為RR、Rr、rr的個體數分別為10個、40個、50個；5年后進行再次抽樣調查，100個個體中，基因型為RR、Rr、rr的個體數分別為20個、20個、60個，據此分析，5年間該植物種群未發生（填“發生”或“未發生”）進化，理由是5年間種群的基因頻率未發生變化。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；染色體數目的變異；種群基因頻率的變化．【專題】圖文信息類簡答題；減數分裂；遺傳信息的轉錄和翻譯；生物的進化．【答案】（1）a2（2）192：（3）減數第二次分裂時M基因所在的兩條染色體未分離（4）抑制（分裂細胞）紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極紅花：白花＝35：1（5）未發生5年間種群的基因頻率未發生變化【分析】基因分離定律和自由組合定律的實質：進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代，同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合。【解答】解：（1）起始密碼子AUG對應的轉錄模板鏈為TAC，則基因R的轉錄鏈為a鏈。基因型為Rr的個體在分裂間期復制后含有2個基因R。（2）基因型為MmRr的個體自交，子代寬葉紅花個體（M_R_）中，自交后代不發生性狀分離的個體（MMRR）比例為19。子代寬葉白花個體（13MMrr、23Mmrr），其產生配子的種類及比例為Mr：mr＝2：1，與mmrr進行測交，其后代的基因型為Mmrr：mmrr＝2：1，即寬葉白花與窄葉白花植株的比例為2（3）由于基因M、m在2號染色體上，基因型為Mm的植株減數分裂時，偶然出現一個MM型配子，最可能的原因是減數第二次分裂時著絲粒分裂后，M基因所在的兩條染色體未分離。（4）秋水仙素的作用機理是當秋水仙素作用于正在分裂的細胞時，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞的兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍。基因型為RRrr的四倍體植株，若減數分裂過程中四條同源染色體兩兩分離，可以給這4條同源染色體上編號為1、2、3、4，故最終產生的子細胞染色體及基因狀況為1、2與3、4（RR與rr）、1、3與2、4（Rr與Rr）、1、4與2、3（Rr、Rr），產生的配子類型及比例分別為RR：Rr：rr：＝1：4：1，其自交后代白花（rrrr）的比例為16×16=136，紅花的比例為（5）本地區樺尺蛾種群的R基因頻率為：（10×2+40）÷【（10+40+50）×2】×100%＝30%。r基因頻率為：1﹣30%＝70%，5年后R基因頻率為：（20×2+20）÷【（10+40+50）×2】×100%＝30%。r基因頻率為：1﹣30%＝70%，5年間種群的基因頻率未發生變化，因此5年間該植物種群未發生進化。故答案為：（1）a2（2）192：（3）減數第二次分裂時M基因所在的兩條染色體未分離（4）抑制（分裂細胞）紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極紅花：白花＝35：1（5）未發生5年間種群的基因頻率未發生變化【點評】本題考查減數分裂、基因表達、生物進化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。19．（2025?武清區校級一模）茉莉酸（JA）是植物應對機械傷害的重要植物激素，但植物防御反應過度會抑制自身的生長發育，因此JA作用后的適時消減對植物的生存十分重要。（1）植物受到損傷后，釋放的JA.與（特異性或JA）受體結合，啟動相關基因表達從而實現對機械傷害的防御。（2）機械損傷處理野生型和JA受體突變型番茄幼苗，檢測葉片細胞中相關基因表達情況，結果如圖1，據此可推測MYC和MTB蛋白均參與JA信號轉導，依據為機械損傷后，野生番茄MYC和MTB基因表達均增加，突變體番茄無顯著變化。（3）據圖1還可知MTB基因位于MYC基因的下游，另有研究證實MYC蛋白是TA信號轉導途徑的核心轉錄因子，可與靶基因上游的啟動子序列結合促進其轉錄，據此推測MTB基因是MYC蛋白作用的靶基因。若設計實驗對此推測進行驗證，則對照組所選幼苗以及處理為a、d，實驗組所選幼苗以及處理為c、d。a、野生型番茄幼苗b、MTB低表達的番茄幼苗c、MYC低表達的番茄幼苗d、機械損傷番茄幼苗后，檢測MTB的表達量e、不進行機械損傷，檢測MTB的表達量（4）科學家研究了MTB不同表達水平的蛋茄對機械傷害的抗性反應，結果如圖2，結果說明了MTB基因的表達量與番茄對機械傷害的抗性呈負相關（正相關/負相關），推測MTB實現了JA作用后的消減。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調節；理解能力．【答案】（1）（特異性或JA）受體（2）機械損傷后，野生番茄MYC和MTB基因表達均增加，突變體番茄無顯著變化（3）啟動子a、dc、d（4）負相關【分析】植物激素對生命活動的調節機制是：首先與相應的受體特異性結合，引發細胞內發生一系列信號轉導過程，進而誘導特定基因表達，從而產生效應。【解答】解：（1）根據題意，茉莉酸（JA）是一種植物激素，激素只有與相應的受體結合才能誘導特定基因表達，從而產生效應。故JA與相應受體結合，才能啟動相關基因表達實現對傷害的防御。（2）野生型番茄幼苗的細胞具有JA受體，因此JA能發揮其生理效應，而JA受體突變型番茄幼苗的細胞缺乏JA受體，因此JA不能發揮其生理效應。題圖顯示，機械損傷后，野生型番茄MYC基因和MTB基因表達的水平均增加，且MTB基因的表達峰值出現時間晚于MYC基因，JA受體突變體番茄無顯著變化。可推知，MYC和MTB蛋白參與JA信號轉導，且MTB是MYC的下游信號。（3）啟動子是一段有特殊序列結構的DNA片段，位于基因的上游，是RNA聚合酶識別與結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA。MYC蛋白是JA信號轉導途徑的核心轉錄因子，可與靶基因的啟動子序列結合促進其轉錄。本實驗目的是驗證MTB基因是MYC蛋白作用的靶基因，則自變量為番茄幼苗中是否含有MYC蛋白，因變量為MTB基因的表達量，其他無關變量要相同且適宜。該實驗的設計思路為：選取若干長勢良好的野生型番茄幼苗，檢測幼苗MTB的表達量后立即機械損傷番茄幼苗作為對照組；選取與對照組番茄幼苗的生理狀況一致、且數量相等的MYC低表達的番茄幼苗，檢測幼苗MTB的表達量后立即機械損傷番茄幼苗（與對照組幼苗的損傷部位與損傷程度相同）作為實驗組。之后，將兩組幼苗置于相同且適宜的條件下培養，一定時間后檢測兩組幼苗MTB的表達量。綜上分析，符合對照組處理的供選答案組合為a和d；符合實驗組處理的供選答案組合為c和d。（4））抗性基因表達水平越高，番茄對機械傷害的抗性越強。據圖可知，MTB低表達時抗性基因表達相對水平較高，MTB高表達時抗性基因表達相對水平較低，說明MTB基因的表達量與番茄對機械傷害的抗性呈負相關。故答案為：（1）（特異性或JA）受體（2）機械損傷后，野生番茄MYC和MTB基因表達均增加，突變體番茄無顯著變化（3）啟動子a、dc、d（4）負相關【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，意在考查學生對植物激素調節等相關知識的識記和理解能力、獲取信息的能力，以及具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力。20．（2025?樂東縣模擬）腦源性神經營養因子（BDNF）是由兩條肽鏈構成，能夠促進和維持中樞神經系統正常的生長發育。若BDNF基因表達受阻，則會導致精神分裂癥的發生。如圖為BDNF基因的表達及調控過程：（1）BNDF蛋白的合成過程中，參與過程甲的酶主要是RNA聚合酶；與過程乙相比，過程甲特有的堿基配對方式是T﹣A。若過程甲中模板鏈的部分堿基序列為3'﹣GCACTG﹣5'，則該過程形成的分子中相對應區域的堿基序列為3'﹣CAGUGC﹣5'或5'﹣CGUGAC﹣3'。（2）由圖1可知，miRNA﹣195基因調控BDNF基因表達的機理是：miRNA﹣195與BDNF基因表達的mRNA形成局部雙鏈結構，從而使其無法與核糖體結合。由此可知，miRNA﹣195基因抑制了BDNF基因表達的翻譯階段。（3）RNA甲基化也會影響基因表達，m6A甲基化是指RNA中腺嘌呤（A）的第6位N原子上添加甲基基團的化學修飾現象，其RNA的堿基序列未發生變化。RNA甲基化是否為可遺傳變異？并解釋原因。是，RNA甲基化不改變DNA的堿基序列，但影響基因的表達，屬于表觀遺傳，故RNA甲基化是可遺傳變異。（4）在翻譯過程中，tRNA在讀取密碼子時，某個堿基出現了錯誤，翻譯出的多肽鏈是否改變？為什么？不一定，密碼子具有簡并性，tRNA讀取的堿基發生錯誤以后，控制的氨基酸不一定改變。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】（1）RNA聚合酶T﹣A3'﹣CAGUGC﹣5'或5'﹣CGUGAC﹣3'（2）BDNF基因表達的mRNA翻譯（3）未發生是，RNA甲基化不改變DNA的堿基序列，但影響基因的表達，屬于表觀遺傳，故RNA甲基化是可遺傳變異（4）不一定，密碼子具有簡并性，tRNA讀取的堿基發生錯誤以后，控制的氨基酸不一定改變【分析】基因的表達包括轉錄和翻譯兩個過程。轉錄是在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉運工具、以細胞質里游離的氨基酸為原料合成蛋白質的過程。【解答】解：（1）過程甲是轉錄過程，參與轉錄的酶主要是RNA聚合酶，它能催化核糖核苷酸聚合形成RNA。過程乙是翻譯，翻譯過程的堿基配對方式是A﹣U、U﹣A、G﹣C、C﹣G；轉錄過程的堿基配對方式是A﹣U、T﹣A、G﹣C、C﹣G，所以與過程乙相比，過程甲特有的堿基配對方式是T﹣A。轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，遵循堿基互補配對原則（A﹣U、T﹣A、G﹣C、C﹣G），已知過程甲中模板鏈的部分堿基序列為3'﹣GCACTG﹣5'，則轉錄形成的RNA分子中相對應區域的堿基序列為5'﹣CGUGAC﹣3'。（2）由圖1可知，miRNA﹣195基因轉錄出的miRNA﹣195與BDNF基因轉錄出的mRNA能夠發生部分的堿基互補配對，因而阻止了相應的mRNA的翻譯過程，即miRNA﹣195基因調控BDNF基因表達的機理是miRNA﹣195與BDNF基因表達的mRNA形成局部雙鏈結構，從而使BDNF基因表達的mRNA無法與核糖體結合導致的。（3）表觀遺傳是指DNA序列不發生變化，但基因的表達卻發生了可遺傳的改變，即基因型未發生變化而表現型卻發生了改變，RNA甲基化也屬于表觀遺傳，其RNA的堿基序列未發生變化。RNA甲基化不改變DNA的堿基序列，但影響基因的表達，屬于表觀遺傳，故RNA甲基化是可遺傳變異。（4）由于密碼子具有簡并性，tRNA讀取的堿基發生錯誤以后，控制的氨基酸不一定改變，因此在翻譯過程中，tRNA在讀取密碼子時，某個堿基出現了錯誤，翻譯出的多肽鏈不一定改變。故答案為：（1）RNA聚合酶T﹣A3'﹣CAGUGC﹣5'或5'﹣CGUGAC﹣3'（2）BDNF基因表達的mRNA翻譯（3）未發生是，RNA甲基化不改變DNA的堿基序列，但影響基因的表達，屬于表觀遺傳，故RNA甲基化是可遺傳變異（4）不一定，密碼子具有簡并性，tRNA讀取的堿基發生錯誤以后，控制的氨基酸不一定改變【點評】本題主要考查了基因的表達等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。

考點卡片1．蛋白質的檢測【知識點的認識】蛋白質鑒定用雙縮脲試劑（A液0.1g/mlNaOH和B液0.01g/mlCuSO4），先向樣液中滴加1mlA液，搖勻后加入4滴B液，搖勻后觀察組織樣液變成紫色，則證明該樣液中有蛋白質。【命題方向】下列有關生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質檢測實驗的敘述中，正確的是（）A．斐林試劑甲液和稀釋5倍的斐林試劑乙液，可用于蛋白質檢測B．梨勻漿與斐林試劑作用能生成磚紅色沉淀，說明其含有葡萄糖C．斐林試劑與雙縮脲試劑的組成相同，使用方法也相同，且都需要加熱D．脂肪鑒定時，實驗材料選用花生油，染色劑選用蘇丹Ⅲ染液分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應。（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈橘黃色。解答：A、斐林試劑甲夜和雙縮脲試劑A液都是0.1g/mlNaOH溶液，斐林試劑乙液是0.05g/mlCuSO4，稀釋5倍濃度為0.01g/ml，與雙縮脲試劑B液相同，所以斐林試劑甲液和稀釋5倍的斐林試劑乙液，可用于蛋白質檢測，A正確；B、梨勻漿與斐林試劑作用能生成磚紅色沉淀，說明其含有還原糖，B錯誤；C、斐林試劑與雙縮脲試劑的組成不同，使用方法不同，斐林試劑是將甲液和乙液混合，而雙縮脲試劑是先加入A液，再加入B液，雙縮脲試劑不需要加熱，C錯誤；D、花生油成黃色，蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成黃色，所以脂肪鑒定時，實驗材料如果選用花生油，染色劑不能選用蘇丹Ⅲ染液，D錯誤。故選：A。點評：本題考查有機物檢測的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。【解題思路點撥】注意事項：①雙縮脲試劑與斐林試劑濃度的相同點和不同點②先加A液1ml，再加B液4滴③鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比2．細胞核的結構和功能【考點歸納】一、細胞核的功能細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．（1）細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，DNA攜帶遺傳信息，并通過復制由親代傳給子代，保證了遺傳信息的連續性．（2）細胞核控制著物質合成、能量轉換和信息交流，使生物體能夠進行正常的細胞代謝．DNA可以控制蛋白質的合成，從而決定生物的性狀．特別注意：凡是無核的細胞，既不能生長也不能分裂．如哺乳動物和人的成熟紅細胞．人工去核的細胞，一般也不能存活太久．二、細胞核的結構1、核膜（1）結構：核膜是雙層膜，外膜上附有許多核糖體，常與內質網相連；其上有核孔，是核質之間頻繁進行物質交換和信息交流的通道；在代謝旺盛的細胞中，核孔的數目較多．（2）化學成分：主要是脂質分子和蛋白質分子．（3）功能：起屏障作用，把核內物質與細胞質分隔開；控制細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流．2、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關．在有絲分裂過程中，核仁有規律地消失和重建．3、染色質：細胞核中能被堿性染料染成深色的物質，其主要成分是DNA和蛋白質．染色質與染色體的關系如下：染色質高度螺旋化、縮短、變粗ˉ（間、末期）（前、中、后期）染色質染色體同種物質成分相同主要是DNA和蛋白質特性相同易被堿性染料染成深色功能相同遺傳物質的主要載體不同時期分裂間期分裂期兩種形態細長的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀結構特別注意：（1）能將染色質（染色體）染成深色的染料有蘇木精、龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料．（2）細胞核內的液體叫核液（或核基質）．（3）細胞周期中的結構變化：核膜、核仁前期消失，末期重現．【命