小石潭記八年級語文課件柳宗元第二課時目錄壹貳叁肆課文導讀人教版八年級語文基礎學習整體感知課后小練人教版八年級語文人教版八年級語文人教版八年級語文肆整體感知整體感知這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清游記的線索。這篇游記以作者的游蹤為線索：發現小石潭（聞聲、見形）觀賞潭中、潭邊景物（水、石、樹、魚）遠望小石潭源頭（溪流、岸勢）坐潭邊，感受潭邊氣氛（幽深冷寂）整體感知學習任務單把握游記特點所至所見所感從小丘西行百二十步聞水聲心樂之下見小潭水——近岸石、樹、藤蔓潭中①_________似與游者相樂潭西南溪流、岸勢——坐潭上竹、樹②____________________記之而去————魚凄神寒骨，悄愴幽邃整體感知【梳理游蹤】這篇游記是以作者的游蹤為線索的：發現小潭?③__________?小潭源流?潭中氣氛?記同游者。作者采用④__________的手法寫發現小石潭的經過。潭中景物移步換景整體感知默寫常考試著賞析下面這句話。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。這四個動詞形象地描繪了樹枝藤蔓的各種奇特狀態。生動地刻畫了細枝長蔓婀娜多姿的動態。整體感知作者圍繞“小石潭”寫了哪些景物？這些景物有什么特點？景物描寫特點小石潭之水如鳴珮環水尤清冽聽覺、視覺、觸覺清越、清涼清全石以為底，……往來翕忽側面描寫清澈為坻，為嶼，為嵁，為巖形形狀多樣小石潭之石奇小石潭之樹青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂色、形青翠、姿態各異青整體感知景物描寫特點小石潭之源溪身：斗折蛇行，明滅可見比喻（形、光）蜿蜒曲折遠溪岸：犬牙差互參差不齊四面竹樹環合，寂寥無人融情于景凄清寂靜小石潭之境凄小石潭之魚佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽動靜結合活潑、靈動靈整體感知佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。擬人運用擬人的修辭手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，一個“樂”字，既是寫魚的情態，更是寫作者的心境。特寫鏡頭，寫魚的靜態與動態。整體感知潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。默寫常考下面這句話運用了什么修辭手法。比喻將靜態的溪身比作北斗星，將流動的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生動形象地寫出了溪流逶迤曲折之狀，時隱時顯之景。考點文言詞類活用——名詞作狀語整體感知［常見考查形式］（1）解釋下列加點詞語。（2）用現代漢語翻譯下列句子。（3）選出下列加點詞語意義相同（或不同）的一項（）。［答題技法］1.看謂語與其前面的名詞的意義關系。2.看能否在名詞前加介詞或“像……一樣”組成特定結構。3.看句子前面是否另有主語。4.按情理進行推斷。

名詞作狀語，是古代漢語中詞類活用現象的一個重要類型。在現代漢語里，名詞作狀語只限于時間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語則比較少見。而在古代漢語里，名詞（包括普通名詞、時間名詞和方位名詞）作狀語的現象卻頗為普遍。整體感知簡要分析作者寫發現小石潭的經過、小石潭及周圍景物所運用的手法。寫發現小石潭的經過，使讀者眼前逐一出現不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態感。到小石潭以后，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。移步換景定點觀察整體感知（河南中考）本文是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的特點的？請結合相關內容具體分析。文章通過寫可以看到潭底的整塊石頭，水中魚兒像在空中游動，日光直照到潭底，石上有魚的影子，從側面表現出了水的清澈。整體感知讀下面句子，體會作者此刻的感受。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。中心句交代作者離開小石潭的原因，含蓄地表達了作者被貶謫后內心始終無法擺脫的落寞。借景抒情點睛之筆，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的“樂”，漸漸轉化為“寂寥”與“悄愴”。整體感知（恩施中考）作者游覽小石潭過程中的心情發生了怎樣的變化？并簡析其變化原因。考點分析游記類文言語段中作者的情感［答題支架］尋找關鍵詞→找直接點明作者心情的關鍵詞，如“樂”“悲”“悅”等。分析景物描寫→這類文章一般會運用融情于景的寫法，找到文中有關景物描寫的語句，把握景物特點，體會作者的情感。整體感知清脆的水聲引起“伐竹取道”的興趣，進而看到清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹、自由自在的游魚。“心樂之”“似與游者相樂”“明滅可見”“不可知其源”透露出迷茫的心境，作者的心情在慢慢發生變化。“四面竹樹環合，寂寥無人”（冷寂幽深）“凄神寒骨，悄愴幽邃”（悲傷凄苦）樂憂第1、2段第3段第4段景情整體感知參考答案：（1）心情變化：由游覽之初的“樂”到離去之時的“憂”（或“悲”）。（2）變化原因：①作者被貶謫而內心憤懣；②小石潭凄清環境的觸發。整體感知小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有怎樣的感受？試用幾個詞或一兩句話，把你的感受表達出來。小石潭給我留下的最深刻的印象是美麗幽靜。如果我坐在潭邊，聽到“如鳴珮環”的水聲，看到潭中游魚怪石、潭邊青樹翠竹，一定會感受到大自然的寧靜、幽深之美，并深深地沉醉其中。整體感知從最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么作者在第4段還要說“寂寥無人”？這種感受與作者當時的心境有關。小石潭幽深冷寂的景象與作者遭貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當時沉浸在“寂寥無人”的心境之下，故而有此說。這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強調環境的寂寥和作者內心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經歷了流放。因此，這幾個人內心契合，都是失意和落寞的。整體感知小石潭記順序靜謐幽美孤寂凄苦發現小石潭：隔—聞—伐—取—見潭中景物潭水：清澈（側面描寫）游魚：活潑（動靜結合）特寫鏡頭小潭源流溪身：斗折蛇行岸勢：犬牙差互形象比喻潭邊氣氛：凄神寒骨，悄愴幽邃記錄同游者寓情于景移步換景快樂凄苦景物寫法情感主旨歸納本文以作者的游蹤為線索，描寫了小石潭的石、水、游魚及周圍的樹木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情。考點回顧本文閱讀考點重要寫作手法分析游記類文言語段中作者的情感移步換景、寓情于景側面描寫、動靜結合文言詞類活用——名詞作狀語整體感知《小石潭記》《記承天寺夜游》創作背景柳宗元被貶永州蘇軾被貶黃州所敘之事游覽小石潭夜游承天寺所抒之情被貶之后無法排遣的憂傷凄苦之情貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑寫景手法動靜結合，借魚寫水，游魚、潭水相映成趣比喻，借水寫月，富有情趣《小石潭記》與《記承天寺夜游》比較閱讀知識鏈接永州八記

“永州八記”包括《始得西山宴游記》、《鈷潭記》、《鈷潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》（《小石潭記》）、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》八篇。各篇均根據實地景物，突出描寫其中某一特點：《始得西山宴游記》著重寫西山的高峻和氣勢闊大，《鈷潭記》著重寫水流的奔騰、激烈氣勢，《鈷潭西小丘記》著重寫石的千知識鏈接姿百態，《小石潭記》著重寫潭水和游魚，《袁家渴記》細致地寫水上風光，《石渠記》突出泉水的細微緩流，《石澗記》寫澗中石和樹的特色，《小石城山記》描繪天然構成的小石城。這些作品以簡潔凝練的文筆，描繪草木泉水的形態，創造出凄清幽冷的藝術境界。在自然山水的描繪中，又融入了作者的身世之感和人生理想，寄托了作者對當時政治的憤懣不平之感，也抒發了身處逆境而意志不頹的情懷。作品具有寫景狀物生動逼真、抒情詠懷委婉曲折的特點，為古代游記散文的杰出代表。知識鏈接永州距離長安城有四千里的路程，甚為荒僻，當時是被貶官員流放的地方。正值事業巔峰的柳宗元被貶到永州，沒有官邸，只得寄居在龍興寺。他本以為自己很快會回到長安，結果卻一待就是十年。在此期間，隨他同來永州的母親也因病離世。既遭流放，又失去親人，柳宗元的痛苦不言而喻。伍課后小練課后小練一、解釋字詞1、篁竹：2、心樂之：3、坻：4、嵁：5、翠蔓：6、可百許頭：10、悄愴：7、佁然：8、俶爾：9、翕忽：竹林。以……為樂。水中高地。不平的巖石。翠綠的藤蔓。可，大約。許，表示約數。靜止不動的樣子。忽然。輕快敏捷的樣子。憂傷。課后小練名句默寫(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，__________________。(2)__________________，皆若空游無所依。(3)日光下澈，影布石上。佁然不動，__________，__________。(4)潭西南而望，__________________，明滅可見。(5)四面竹樹環合，寂寥無人，____________，悄愴幽邃。(6)本文借魚兒自由游弋，從側面寫出水清澈見底的句子是______________，______________。參差披拂潭中魚可百許頭俶爾遠逝往來翕忽斗折蛇行凄神寒骨潭中魚可百許頭皆若空游無所依課后小練二、翻譯句子1、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（小潭）以整塊的石頭為底，靠近岸的地方，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，形成坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。2、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，（樹枝藤蔓）蒙蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。課后小練3、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。4、坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。課后小練三、填空題1、文中最能體現作者暫時忘憂的愉快心情的句子是：—————————————————————————

似與游者相樂。2、文中寫游魚自由輕靈游動的姿態的句子是:———————————————————————————————————潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。3、文中既能高度概括小石潭的氣氛，又能含蓄表達作者悲涼凄苦心境的句子是：———————————————————————————————————凄神寒骨,悄愴幽邃。課后小練4、作者抓住了小石潭的