第二單元B卷

—.試題（共13小題）

1.下列文學文化常識表述不正確的一項是（）

A.《資治通鑒》是由北宋司馬遷主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

B.千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭，如稱呼對方叫“足下”、“閣下”；稱對方的家叫

“府上”；稱對方家里的人要冠以“令”字表示敬重，如“令尊”、“令堂”、“令兄”、“令郎”。

C.《土地的誓言》是當代作家端木康良創作于“九一八”事變十周年的抒情散文，本篇抒發了作者對

故鄉深深的眷戀之情。

D.《鄧稼先》一文作者楊振寧以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、50年的朋友深情

為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越科學家、愛國者鄧稼先。

2.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。"相信我們一定能不負

先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎。

②想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發揚英雄們的奮斗精神？

③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

A.④③①②B.④①③②C.④②①③D.①②④③

3.下列句子的修辭手法和作用分析不當的一項是（）

A.你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（反問，表明對志愿軍戰士是否可愛有疑問。）

B.誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。（設問，明確提出“我們的戰士”

是最可愛的人，呼應文題。）

C.我說“朝鮮半邊紅，半邊黑"，這算什么話昵？（借代，表現了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。）

D.他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（比

喻，突出了馬玉祥“淳樸”氣質。）

4.下列對課文《土地的誓言》的分析，說法錯誤的一項是（）

A.這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。

B.標題“土地的誓言”應理解為“土地自身發出的誓言”。

C.文章大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。

D.作者將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。

5.在“我的語文生活”實踐活動過程中，你想對一店鋪的招牌進行拍照，下列與店主交流話語最得體的

一項是()

A.您好！我是第十中學七年級(1)班的學生，我想對您店鋪的招牌拍個照，希望您能同意。

B.您好！我想對您店鋪的招牌拍個照，用于我們七年級綜合實踐活動研究，您不會不同意吧？

C.您好！您店鋪的招牌十分有特色，我能拍個照，用于我們七年級綜合實踐活動的研究嗎？

D.您好！您店鋪的招牌存在用字不規范的現象，我能對招牌拍個照，在活動中進行研究嗎？

6.《木蘭詩》中對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是()

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。

B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D.寫行軍旅途的歡快。

7.根據課文內容填空。

(1)寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：,o

(2)寫木蘭經歷持久戰爭、出生入死的激烈緊張的戰斗的句子是：,0

(3)從側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是：,o

(4)寫木蘭矯健雄姿的句子是：,。

8.閱讀下面兩則材料，說說你對這兩則材料中“黃河”的理解。

材料一

1948年，人民解放戰爭勝利前夕，毛江東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的戰士們說道:

“藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”

材料二

現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“啊！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩

岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發揚滋長！”

9.閱讀下面的文字，按要求答題。

我想起那號天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深

夜的睜鳴和皮鞭滾落在山jian里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐,

黑玉的眼睛，斑Idn的山雕，奔弛的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，

晴天里馬兒戴著串鈴在路直的大道上跑著……

(1)給短文中加點字注音或根據拼音寫出漢字。

爹天__________

掣鳴__________

山jidn_______

斑Ian_______

(2)畫線句中有兩個錯別字，請找出來并改正。

_______改為_______

_______改為_______

10.名著閱讀。

A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵

上：“孩子，心愛的孩子！你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”她連連親著“監獄之花”的臉，又愛

憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧！叔叔

娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你……”

以上文字選自長篇小說《》，文中A處的人物是。小說通過、

等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產黨人形象。

H.“自古英雄出少年”人物展覽。

節目組搜集了以下兩個人物的事跡材料，請你按相關要求完成任務。

【甲】木蘭詩(節選)

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸，歸來見天子，天子

坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二

年，不知木蘭是女郎。

【乙】荀灌(節選)

荀理小女灌，幼有奇節。理為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無

從出。灌時年十三，乃率勇士數千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌將士，且戰且前，得入魯陽山獲免咒

自詣覽乞師，又為送書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救理。賊聞兵

至，散走，灌之力也。時人嘆曰:“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今

史乘④中，得未曾有?！?/p>

(《晉書?卷九十六?列傳第六十六?列女?荀灌》)

【注釋】①督厲：勉勵。厲，通“勵:②獲免：沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長子周撫。④史

乘(ch6ng)：指一般的史書。

(1)解釋下列句中的加點字。

①關山度若飛

②賞賜百千隼

③又為感節與南中郎將周訪請援

④以十三齡之弱女

(2)用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

賊聞兵至，散走，灌之力也。

(3)時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結合相關句子說說荀灌“奇”在何處。

(4)兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實地描寫了荀灌突圍救父的戰斗經過，而【甲】

文對木蘭沙場征戰的場面卻一筆帶過？請寫出你的發現。

12.閱讀下文，完成下面問題。

洪水來襲

①這是一場50年難遇的洪災。零溪河的水漲了七八十厘米，從河堤溢出的洪水裹挾著樹枝、雜草，

肆無忌憚地涌向未家坪，地勢低的村民家已經進水了。

②村主任大兵從鎮上開完防汛會，馬不停蹄地趕回村部，通知村干部們分頭組織村民撤離。布置完

工作，大兵給老婆臘梅打了個電話，說雨一時半會停不了，叫她趕緊帶二寶撤到后山林場去。臘梅答應

著，正要掛電話，大兵又補充道：“你……莫忘了喊他一聲……”臘梅曉得大兵說的他指的是哪個，不

由嘆了口氣，心說：“真是一對冤家！”

③自從嫁給大兵，臘梅就沒聽男人叫過公爹一聲爸。臘梅不明白這爺倆有啥深仇大恨，再三追問下，

大兵才說出了真相。20多年前，大兵在城里念中學，那年立夏的前兩天，一場暴雨導致河水猛漲，淹

了整個村子。大兵爸當過兵，還是黨員，那會兒忙著四處救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵媽卻出

了事，她是未家坪唯一一個在那場洪災中遇難的。大兵恨死了他爸，從那以后再沒叫過他一聲爸，實在

有事，就以他代替。

④念完高中，大兵先是到外面打工，攢了些錢回來搞養殖，沒幾年成了當地科技致富帶頭人。之后，

大兵修屋買車，結婚生子，再后來，他高票當選為村委會主任。

⑤后來，大兵對他的態度漸漸有了變化。家里包餃子，或做了什么好吃的，不忘叫臘梅給他送點過

去（他爸住在原來的老屋里）。但是，大兵仍沒叫過一聲爸。

⑥臘梅只帶了一些必需物品，撐著傘，領著二寶向老屋走去。雨還在瓢潑下著，一道閃電斜劈下來，

接著響起一聲炸雷。二寶膽小，一個勁地往媽懷里鉆。

⑦到了老屋，臘梅在外面叫“爸”，沒人回答。二寶跟著叫“爺”，仍沒人回應。爸可能走了哩。這

樣想著，臘梅牽著二寶，一步一滑地向后山走去。

⑧晌午時分，大兵將10多戶村民撤到安全地帶，剛想歇會兒，手機響了。掏出一看，是文書打來

的，說福伯還沒撤出來。大兵的心一下子揪緊了。福伯70多歲，老伴走得早，一個女兒嫁到外地，幾

年難得回來一趟?！皶缘昧耍疫^去看看。”掛了電話，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。

⑨洪水很快到了大兵腰部。他順手撈了一根木棍，深一腳淺一腳試探著前行。不久，水到大兵胸脯

T,而且風大浪急。他走一段，游一段，總算到了福伯家。福伯家門開著，洪水已沒過窗戶。

⑩“福伯一一”大兵大聲喚著?！鞍ァ备２⑷醯穆曇魪奈堇飩鱽?。

?大兵扔了木棍游進屋，看到臉色煞白的福伯抱著木桶在水里沉浮。來不及多想，大兵拽著福伯游

了出去。剛游出三五米遠，福伯的房子就塌了。大兵帶著福伯，只覺胸悶氣短，才想起早上只吃了一點

東西，加上忙活了半天，體力嚴重透支了。大兵有些慌亂起來。

?這時，有人朝這邊游了過來。細細一看，竟然是他。大兵沒好氣地吼道：“你來干啥？不要命了！”

他沒搭腔，從大兵手里抓過福伯游走了。大兵打算跟過去，怎奈有心無力。一個浪頭打來，大兵連嗆幾

口水，一陣手忙腳亂，總算沒沉下去。不久，他又游了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，

被他抓得更緊。

?可能是上了年紀，也可能是之前消耗了太多體力，他游不動了。幸虧前面有棵樹，胳膊粗。兩人

吃力地游過去，死死抓住樹干。大兵喘著粗氣說：“莫管我了，你走吧?！彼ㄒ话涯樕系乃f：“我不

會拋下你的」

?大兵來了氣：“那當年，你為啥拋下我媽？”他低了頭，沉默片刻說：“當年我救完別人，回頭救

你媽，跟眼下一個情形。我們抓到一棵樹，那樹太細了，支撐不了兩個人……”大兵認真聽著?！昂髞?，

你媽趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

?洪水還在上漲，水流越發湍急，眼看樹就要斷裂。他濕著眼眶說：“救援的人就要到了，你要挺

住?！贝蟊c著頭說：“嗯，我們都要挺住。”他微微一笑，忽地松開手，轉眼沒了蹤影。大兵心中一顫，

沖他消失的方向呼喊：“爸”

(1)下列對文章的分析，不正確的一項是

A.文章開篇直接描寫了此次洪災的嚴重程度，為后文情節的展開做了鋪墊。

B.文中的大兵成為當地科技致富帶頭人，即可見其勤勞與智慧。

C.文章從大兵媳婦臘梅的視角出發，道出大兵與父親“結怨”的原因，獨特新穎。

D.文章語言直白簡練，圍繞“洪水來襲”敘述了大兵的父親解救村民的事情。

(2)本文在敘述故事時匠心獨運，采用了插敘的方式，其中交代大兵稱父親為“他”這一情節有何作

用？

(3)結合語境，按照要求賞析。

①從河堤溢出的洪水裹挾著樹枝、雜草，肆無忌憚地源向未家坪。(賞析加點詞語)

②不久，“他”又游了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，被他抓得更緊。(賞析句子)

(4)本文的主旨，有人認為是抒寫小家中的親情，有人認為是展現大家中的擔當與付出。你贊同哪種

看法？請結合文章內容加以探究。

13.作文。

題目：冬天里的暖心事

要求：寫一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現真實的人名、地名、校名。

第二單元B卷

參考答案與試題解析

題號123456

答案ACABCC

—.試題（共13小題）

1.下列文學文化常識表述不正確的一項是（）

A.《資治通鑒》是由北宋司馬遷主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

B.千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭，如稱呼對方叫“足下”、“閣下”；稱對方的家叫

“府上”；稱對方家里的人要冠以“令”字表示敬重，如“令尊”、“令堂”、“令兄”、“令郎”。

C.《土地的誓言》是當代作家端木康良創作于“九一八”事變十周年的抒情散文，本篇抒發了作者對

故鄉深深的眷戀之情。

D.《鄧稼先》一文作者楊振寧以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、50年的朋友深情

為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越科學家、愛國者鄧稼先。

【答案】A

【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生

活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的

特點。

【解答】A.《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的■部多卷本編年體史書，而不是“司馬遷”；

BCD.正確。

故選：Ao

2.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。"相信我們一定能不負

先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎。

②想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發揚英雄們的奮斗精神？

③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

A.④③①②B.④①③②C.④②①③D.①②④③

【答案】C

【分析】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據內容或句子

中的關鍵詞句去排列順序。

【解答】通讀四個句子，可以看出語段是以設問的形式，指出青年一代應如何“走好我們這一代人的長

征路”。根據②句末的問號，可知這句是提出疑問；再根據②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為

首句，然后引出②句的疑問；接著①③句針對提問作出回答，根據③句首的“然后”，可知應先是①句，

再是③句。據此排序為：④②①③。

故選：Co

3.下列句子的修辭手法和作用分析不當的一項是（）

A.你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（反問，表明對志愿軍戰士是否可愛有疑問。）

B.誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。（設問，明確提出“我們的戰士”

是最可愛的人，呼應文題。）

C.我說“朝鮮半邊紅，半邊黑"，這算什么話昵？（借代，表現了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。）

D.他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（比

喻，突出了馬玉祥“淳樸”氣質。）

【答案】A

【分析】本題考查修辭手法的判定及其作用分析。常見的修辭手法有比喻、擬人、反問、設問、對偶、

夸張、反復、排比等，解答此題，需要學生熟悉每種修辭手法，并能夠準確判斷。

【解答】A.錯誤，反問是用疑問的句式表達肯定的觀點。此句用疑問的句式表明對志愿軍戰士是可愛的

沒有疑問。

BCD.正確。

故選：Ao

4.下列對課文《土地的誓言》的分析，說法錯誤的一項是（）

A.這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。

B.標題“土地的誓言”應理解為“土地自身發出的誓言”。

C.文章大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。

D.作者將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。

【答案】B

【分析】本題考查文章主旨的把握。

【解答】A.正確；

B.標題“土地的誓言”應理解為“（我）面對土地發出的誓言”，而不是“土地自身發出的誓言”；

C.正確；

D.正確。

故選：B?

5.在“我的語文生活”實踐活動過程中，你想對一店鋪的招牌進行拍照，下列與店主交流話語最得體的

一項是（）

A.您好！我是第十中學七年級（1）班的學生，我想對您店鋪的招牌拍個照，希望您能同意。

B.您好！我想對您店鋪的招牌拍個照，用于我們七年級綜合實踐活動研究，您不會不同意吧？

C.您好！您店鋪的招牌十分有特色，我能拍個照，用于我們七年級綜合實踐活動的研究嗎？

D.您好！您店鋪的招牌存在用字不規范的現象，我能對招牌拍個照，在活動中進行研究嗎？

【答案】C

【分析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要注意語言表達適合形式的特點和需要，符合

表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。

【解答】A.有誤，雖然語言表達有禮貌，但“希望您能同意”帶有不容別人拒絕的語氣；

B.有誤，“您不會不同意吧？”看似詢問，實則命令；

C.得體；

D,有誤，直接指出別人別人招牌的錯誤，讓別人尷尬。

故選：Co

6.《木蘭詩》中對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。

B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D.寫行軍旅途的歡快。

【答案】C

【分析】本題考查詩句的理解。

【解答】《木蘭詩》講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿

作官，只求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質?！暗匋S河流水鳴濺濺”“但聞燕山

胡騎鳴啾啾”這兩句是木蘭離開家后的環境描寫，以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

故選：Co

7.根據課文內容填空。

（1）寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（2）寫木蘭經歷持久戰爭、出生入死的激烈緊張的戰斗的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸

（3）從側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。

（4）寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累,

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案:

（1）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（注意“朔”“柝”的書寫）

（2）將軍百戰死壯士十年歸

（3）策勛十二轉賞賜百千強（注意“勛”的書寫）

（4）萬里赴戎機關山度若飛（注意“戎”的書寫）

8.閱讀下面兩則材料，說說你對這兩則材料中“黃河”的理解。

材料一

1948年，人民解放戰爭勝利前夕，毛江東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的戰士們說道:

“藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”

材料二

現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：”??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩

岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發揚滋長！”

【答案】見解答

【分析】本題考查閱讀探究。結合“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”，分析黃河與中華

民族的關系一一黃河是中華民族的發祥地，是中華民族的搖籃；結合“我們民族的偉大精神，/將要在

你的哺育下/發揚滋長”分析黃河精神和民族精神作答。黃河勇往直前的氣概正是中華民族不屈不撓精

神的象征。語句通順，表達清晰得體即可。

【解答】答案：

示例：黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華

民族的精神之源。

9.閱讀下面的文字，按要求答題。

我想起那奉天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深

夜的犀鳴和皮鞭滾落在山jian里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，

黑玉的眼睛，斑IGn的山雕，奔弛的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，

晴天里馬兒戴著串鈴在路直的大道上跑著……

(1)給短文中加點字注音或根據拼音寫出漢字。

奉天cdn

嗥鳴hdo

山jidn.澗

斑Idn斕

(2)畫線句中有兩個錯別字，請找出來并改正。

弛改為馳

路改為溜

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對字音、字形的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，

注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

【解答】(1)canhao澗斕

(2)弛馳路溜

10.名著閱讀。

A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵

上：“孩子，心愛的孩子！你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”她連連親著“監獄之花”的臉，又愛

憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧！叔叔

娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你……”

以上文字選自長篇小說《紅巖》,文中A處的人物是江姐。小說通過編寫《挺進報》

、目睹丈夫被斬首示眾等情節內容,塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產黨

人形象。

【答案】見試題解答內容

【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節，另一方

面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。

【解答】此題考查的是對名著人物和故事情節的積累。

《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示眾。

答案：《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示眾。

H.“自古英雄出少年”人物展覽。

節目組搜集了以下兩個人物的事跡材料，請你按相關要求完成任務。

【甲】木蘭詩(節選)

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸，歸來見天子，天子

坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二

年，不知木蘭是女郎。

【乙】荀灌(節選)

荀理小女灌，幼有奇節。感為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無

從出。灌時年十三，乃率勇士數千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌將士，且戰且前，得入魯陽山獲免②。

自詣覽乞師，又為松書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救感。賊聞兵

至，散走，灌之力也。時人嘆曰:“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今

史乘④中，得未曾有?！?/p>

(《晉書?卷九十六?列傳第六十六?列女?荀灌》)

【注釋】①督厲：勉勵。厲，通“勵二②獲免：沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長子周撫。④史

乘(ch6ng)：指一般的史書。

(1)解釋下列句中的加點字。

①關山度若飛越過

②賞賜百千強有余

③又為感節與南中郎將周訪請援寫信

④以十三齡之弱女憑借

(2)用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

賊聞兵至，散走，灌之力也。

(3)時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結合相關句子說說荀灌“奇”在何處。

(4)兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實地描寫了荀灌突圍救父的戰斗經過，而【甲】

文對木蘭沙場征戰的場面卻一筆帶過？請寫出你的發現。

【答案】(1)①越過②有余③寫信④憑借

(2)敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。

(3)①荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；；②突出重圍，勇武過人；③見石覽請援兵，代父

寫信與周訪，智謀過人

(4)【乙】文對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現其驍勇善戰、智勇雙全、有膽有

識的品格，突出其“奇"?！炯住课幕咎m代父從軍，征戰生活一筆帶過，重點鋪陳戰前及戰后情況，意

在突出木蘭孝敬父母、勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性。

【分析】【甲】在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒

的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的

聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰士

們的鎧甲。將士們身經百戰，有的為國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂。

給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望

騎上千里馬，回到故鄉。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟

弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰袍，穿上

以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打

仗的伙伴，伙伴們很吃驚，同行數年之久，竟然不知木蘭是女孩。

【乙】荀感的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節操。荀松擔任襄城太守，被杜曾圍攻，兵力薄弱，糧食吃

光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當時十三歲就率領幾十名勇

士，越過城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人在后面追得很急，荀灌督促勉勵戰士，一邊戰斗，一邊向前沖,

得以進入魯陽山，才甩掉了追兵。她親自拜訪石覽，請求派兵救援，又替荀感寫信給南中郎將周訪，請

求援助，因而使荀感和周訪結為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領三千人會合石覽一同救援荀感。敵人聽

說救兵來到，隨即分散逃跑，這是荀灌的功勞啊。當時的人們感嘆道：“憑借十三歲年齡的弱女子，單

獨挺身而出，突圍求援，這樣的奇女子，在前代的史書中都未曾有過??！”

【解答】(1)本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再

解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意為：翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。度：越過

②句意為：得到的賞賜有千百金還有余。強：有余

③句意為：又替荀松寫信給南中郎將周訪，請求援助。書：寫信

④句意為：憑借十三歲年齡的弱女子。憑，憑借

(2)本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、

換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現

代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：聞：聽說。走：跑。句意：敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。

(3)本題考查對文言文內容的理解。說出荀灌“奇”，通過“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看

出荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；通過“突圍求援”可以看出她率領軍馬，突出重圍，勇

武過人；通過“又為糅書與南中郎將周訪請援”，可以看出她見石覽請援兵，代父寫信與周訪，智謀過

人。

(4)本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析?！疽摇课膶?/p>

灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現其驍勇善戰、智勇雙全、有膽有識的品格，突出其

“奇”?！炯住课幕咎m代父從軍，征戰生活一筆帶過，重點鋪陳戰前及戰后情況，意在突出木蘭孝敬父

母、勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性。

答案：

(1)①越過②有余③寫信④憑借

(2)敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。

(3)①荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；；②突出重圍，勇武過人；③見石覽請援兵，代父

寫信與周訪，智謀過人

(4)【乙】文對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現其驍勇善戰、智勇雙全、有膽有

識的品格，突出其“奇"?！炯住课幕咎m代父從軍，征戰生活一筆帶過，重點鋪陳戰前及戰后情況，意

在突出木蘭孝敬父母、勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性。

12.閱讀下文，完成下面問題。

洪水來襲

①這是一場50年難遇的洪災。零溪河的水漲了七八十厘米，從河堤溢出的洪水裹挾著樹枝、雜草，

肆無忌憚地涌向未家坪，地勢低的村民家已經進水了。

②村主任大兵從鎮上開完防汛會，馬不停蹄地趕回村部，通知村干部們分頭組織村民撤離。布置完

工作，大兵給老婆臘梅打了個電話，說雨一時半會停不了，叫她趕緊帶二寶撤到后山林場去。臘梅答應

著，正要掛電話，大兵又補充道：“你……莫忘了喊他一聲……”臘梅曉得大兵說的他指的是哪個，不

由嘆了口氣，心說：“真是一對冤家！”

③自從嫁給大兵，臘梅就沒聽男人叫過公爹一聲爸。臘梅不明白這爺倆有啥深仇大恨，再三追問下，

大兵才說出了真相。20多年前，大兵在城里念中學，那年立夏的前兩天，一場暴雨導致河水猛漲，淹

了整個村子。大兵爸當過兵，還是黨員，那會兒忙著四處救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵媽卻出

了事，她是未家坪唯一一個在那場洪災中遇難的。大兵恨死了他爸，從那以后再沒叫過他一聲爸，實在

有事，就以他代替。

④念完高中，大兵先是到外面打工，攢了些錢回來搞養殖，沒幾年成了當地科技致富帶頭人。之后，

大兵修屋買車，結婚生子，再后來，他高票當選為村委會主任。

⑤后來，大兵對他的態度漸漸有了變化。家里包餃子，或做了什么好吃的，不忘叫臘梅給他送點過

去（他爸住在原來的老屋里）。但是，大兵仍沒叫過一聲爸。

⑥臘梅只帶了一些必需物品，撐著傘，領著二寶向老屋走去。雨還在瓢潑下著，一道閃電斜劈下來，

接著響起一聲炸雷。二寶膽小，一個勁地往媽懷里鉆。

⑦到了老屋，臘梅在外面叫“爸”，沒人回答。二寶跟著叫“爺”，仍沒人回應。爸可能走了哩。這

樣想著，臘梅牽著二寶，一步一滑地向后山走去。

⑧晌午時分，大兵將10多戶村民撤到安全地帶，剛想歇會兒，手機響了。掏出一看，是文書打來

的，說福伯還沒撤出來。大兵的心一下子揪緊了。福伯70多歲，老伴走得早，一個女兒嫁到外地，幾

年難得回來一趟?！皶缘昧?，我過去看看?！睊炝穗娫?，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。

⑨洪水很快到了大兵腰部。他順手撈了一根木棍，深一腳淺一腳試探著前行。不久，水到大兵胸脯

了，而且風大浪急。他走一段，游一段，總算到了福伯家。福伯家門開著，洪水已沒過窗戶。

⑩“福伯一一”大兵大聲喚著?！鞍ァ备２⑷醯穆曇魪奈堇飩鱽?。

?大兵扔了木棍游進屋，看到臉色煞白的福伯抱著木桶在水里沉浮。來不及多想，大兵拽著福伯游

了出去。剛游出三五米遠，福伯的房子就塌了。大兵帶著福伯，只覺胸悶氣短，才想起早上只吃了一點

東西，加上忙活了半天，體力嚴重透支了。大兵有些慌亂起來。

?這時，有人朝這邊游了過來。細細一看，竟然是他。大兵沒好氣地吼道：“你來干啥？不要命了！”

他沒搭腔，從大兵手里抓過福伯游走了。大兵打算跟過去，怎奈有心無力。一個浪頭打來，大兵連嗆幾

口水，一陣手忙腳亂，總算沒沉下去。不久，他又游了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，

被他抓得更緊。

?可能是上了年紀，也可能是之前消耗了太多體力，他游不動了。幸虧前面有棵樹，胳膊粗。兩人

吃力地游過去，死死抓住樹干。大兵喘著粗氣說：“莫管我了，你走吧?！彼ㄒ话涯樕系乃f：“我不

會拋下你的?！?/p>

包歡兵來了氣：“那當年，你為啥拋下我媽？”他低了頭，沉默片刻說：“當年我救完別人，回頭救

你媽，跟眼下一個情形。我們抓到一棵樹，那樹太細了，支撐不了兩個人……”大兵認真聽著?！昂髞?，

你媽趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

?洪水還在上漲，水流越發湍急，眼看樹就要斷裂。他濕著眼眶說：“救援的人就要到了，你要挺

住。”大兵點著頭說：“嗯，我們都要挺住。”他微微一笑，忽地松開手，轉眼沒了蹤影。大兵心中一顫，

沖他消失的方向呼喊：“爸”

(1)下列對文章的分析，不正確的一項是D

A.文章開篇直接描寫了此次洪災的嚴重程度，為后文情節的展開做了鋪墊。

B.文中的大兵成為當地科技致富帶頭人，即可見其勤勞與智慧。

C.文章從大兵媳婦臘梅的視角出發，道出大兵與父親“結怨”的原因，獨特新穎。

D.文章語言直白簡練，圍繞“洪水來襲”敘述了大兵的父親解救村民的事情。

(2)本文在敘述故事時匠心獨運，采用了插敘的方式，其中交代大兵稱父親為“他”這一情節有何作

用？

(3)結合語境，按照要求賞析。

①從河堤溢出的洪水裹挾著樹枝、雜草，肆無忌憚地抽向未家坪。(賞析加點詞語)

②不久，“他”又游了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，被他抓得更緊。(賞析句子)

(4)本文的主旨，有人認為是抒寫小家中的親情，有人認為是展現大家中的擔當與付出。你贊同哪種

看法？請結合文章內容加以探究。

【答案】見試題解答內容

【分析】本文記敘了20多年前，作為黨員的大兵爸，在洪災時四處救人；大兵在擔任村委會主任時，

面對洪災，他馬不停蹄地趕回村部，組織村民撤出；大兵在聽聞福伯還未撤出時，趕緊一個人去救援。

文章展現了洪災中大兵父子的擔當與付出。

【解答】(1)本題考查文章內容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，文章圍繞“洪水來襲”主要敘述了大兵解救村民，而不是大兵父親。

故選：D。

(2)本題考查文章內容分析。結合“自從嫁給大兵，臘梅就沒聽他叫過公爹一聲‘爸'”分析，交代大

兵稱父親為“他”這一情節解釋了大兵喊父親為“他”而不愿叫“爸”的原因，豐富了文章的內容；結

合”嗯，我們都要挺住”“大兵心中一顫，沖他消失的方向呼喊：‘爸一一’”分析，引出下文大兵父親

為救兒子放棄自己的生命及大兵理解、原諒父親的情節；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

(3)本題考查詞句賞析。

①“涌”指水或云氣冒出，這里寫洪水從河堤溢出的洪水裹挾著樹枝、雜草，涌向未家坪，突出洪水來

勢兇猛。

②“他”又游了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，被他抓得更緊”運用動作描寫，用“拖”

“抓”等動詞寫出了父親在危急關頭全力救大兵，表現了父親對兒子無言的愛。

(4)本題考查主旨分析。這是一