第一單元達標測試卷

八年級語文?下（R版）時間：100分鐘滿分：120分

一、積累與運用（28分）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）

A.歸省(xing)兩題(xid)挑釁(xin)情靜(tidn)

B.紈綺(wdn)蘊禳(zdo)腦畔(pdn)閉搴(sGi)

C.分量（面1）匹雜(rbng)騫掇(cuGn)艘步(du6)

D.悵惘（chdng）靜修（mti）摹然（mti）瞥旋（w6）

下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.晦暗躁熱照例汪洋恣肆

B.鳧水糾葛欺侮耐人尋味

C.驟雨涌躍明晰人情世故

D.束縛悠揚繚原垂珠聯瓏

3.下列加點的詞語使用有誤的一項是（）（3分）

A.侗戲，顧爸不義，就是流行于貴州、廣西、湖南侗族居住地區的戲曲居U種。

B.學菜譜太難了，我便決定放棄，然后按照自己的想法如造煙制了一個菜一

一鐵板妒魚。

C.這個人的出現嚇了他們一跳，于是錘聲暴然賄止。

D.家鄉的風土人情讓我們心馳神往，祖國的名勝古跡讓我們嘆為現止。

4.下面語段中每個句子都有語病，請加以改正。（4分）

①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實地記錄了時代的變遷。

②古人寫信，內容包羅萬象，把天文地理、風俗人情，都被寫入了書信。③

在書信中，人們議論時政、品嘗詩文、訓誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、

討論物價等。④所以，書信不知不覺于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳

承者。

(1)第①句語序不當，應將與__________互換位置。

(2)第②句結構混亂，應將刪去。

(3)第③句搭配不當，應把改為。

(4)第④句成分贅余，應刪去_____________________________________________-

5.下列句子沒有使用修辭手法的一項是()(3分)

A.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

B.百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的

面前。

C.至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。

D.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

6.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是()(3分)

①每年臘月二十五到次年的元宵，古黑的銅鑼架就會在族人聚居的一座古老

而寬大的四合院子里支起來。

②因此，那時的我特別喜歡撞銅鑼，能把祖上傳下來的幾種旋律敲得滾瓜

爛熟。

③浙江老家過年時有撞銅鑼的習俗。

④也敲去了我們許多清冷的時光。

⑤那聲聲迭起的銅鑼聲，敲出了節日的氣氛。

⑥銅鑼由一面一米余高的落地鼓和兩大一小的三片銅質鑼組成。

A.③⑥①⑤④②B.⑥①④⑤②③

C.③①⑥④⑤②D.⑥⑤④②③①

7.下列有關名著知識及文學文化常識的說法，有誤的一項是（）（3分）

A.春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、國慶節、重陽節皆為我國傳統

節日。

B.社日是中國的傳統民俗，主要用于祭祀土地神，民間往往有敲社鼓、觀社

戲等諸多習俗，魯迅的《社戲》描寫的就是這一場景。

C.《傅雷家書》中傅雷素來主張教育的原則，即父母應該給孩子的人生信條

是：先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。

D.“信天游”是流傳在中國西北廣大地區的一種民歌形式，每兩行為一小節,

節內押韻，形式活潑，以浪漫主義的比興手法見長。

8.班級舉行以“探尋節日風俗，感受文化情懷”為主題的綜合性學習活動，請

你參與并完成下面題目。（6分）

（1）同學們在活動中開展了“如何看待洋節和傳統節日”的主題辯論，辯論中，

有的同學認為時代在不斷進步，傳統節日已經不能適應時代的發展，我們應

該過洋節；有的同學認為作為一名中國人，不應該丟棄傳統，傳統節日是所

有中國人的生命印記。對此，你的觀點是什么呢？（2分）

⑵請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯補充完整，使之符

合節日和對聯的特點。（只填序號）（4分）

①往日牛郎常拭淚②山意沖寒欲放梅

③喜見樹前鬧杏花④開門迎春春滿院

A.春節B.清明節

上聯：上聯：相逢馬上紛桃雨

下聯：抬頭見喜喜事多下聯：

C.七夕節D.冬至節

上聯：上聯：岸容待臘將舒柳

下聯：今宵織女欲過橋下聯：

二、閱讀探究（42分）

（一）閱讀古詩，回答問題。（6分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

9.詩歌首聯寫景有什么作用？（3分）

10.結合具體詩句，簡要分析這首詩在情感內容上不同于一般送別詩的地方。

（3分）

（二）閱讀下文，回答問題。（16分）

中國古代燈文化

高蒙河

①2019年元宵節，故宮舉辦了“紫禁城上元之夜”元宵燈會活動。燈會上既

有現代高科技射燈，也有傳統紅燈籠燈彩，一時間引發國內外億萬人的關注。

②燈彩不是日常的實用性燈具，而是元宵節上專門使用的一種以裝飾性為主

的觀賞燈具，它始于漢代，至隋唐宋元時期漸成社會風俗，廣為流行于民間和宮

廷之中。到了明清乃至近現代，各地仍保留著這一古老傳統風俗，成為人們節慶

期間的重要活動內容，形成了燈節文化現象。

③燈彩是在節慶時才短時間使用的觀賞燈，而在日常生活中，更多的則是實

用性更強的照明燈具。所以，中國的燈文化自古以來就形成了日常實用燈和節慶

觀賞燈兩個系統，并行演化，相映生輝，極大地豐富了我國燈具種類和體系，為

我國乃至世界燈具史寫下了獨具特色的輝煌篇章。

④說起來，中國是世界上最先發明燈具的國家之一，比如寧夏海原新石器時

代遺址里，就發現了用來照明的松枝遺存，距今已有4000多年歷史。據考古發

現報道，在窯壁距居住面5?130厘米的范圍內，分布著50多個殘留的圓形插孔,

插孔上方有青灰色的火苗狀燒灼痕跡，插孔里面留有松枝殘跡，經鑒定，這些松

枝應為松油含量很高的紅松。

⑤研究人員通過實驗復原發現，在插孔中斜插上松枝，點燃后即可取亮，一

根長20厘米的松枝可燃燒近1小時，若將50多處插孔內的松枝全部點燃，差不

多就能達到100瓦電燈的亮度。

⑥燈具是人類不斷改善生活、生產條件的產物，它的發明和創新，無不凝聚

著人類的技術和智慧。中國傳統燈具素有設計合理、功能完善、結構科學、造型

生動、裝飾瑰麗等特點。

⑦河北滿城漢墓出土的漢代皇室貴族使用的長信宮燈，便是其中的典型代

表。這件取宮女執燈之意而造型的銅質鎏金燈具，不但把人與燈融為一體，還設

計出能調亮擋風的燈罩，并安裝了能消煙除塵的排煙導管，在燈具發展史上最早

解決了燈煙所帶來的室內環境污染問題。

⑧無須諱言，在幾千年中一直以自身特色著稱的中國古代燈具，在近代以來

的燈具創新發明中，有些落伍了。當以電光源為標志的電燈從西方進入中國之初，

人們一時還不能接受這一新鮮事物。

⑨據《清稗類鈔》記載，清光緒八年（1882年），英國人李德立提出在上海安

裝電燈。“創議之初，華人聞者以為奇事，一時謠述紛傳，謂為將遭雷擊，人心

洶洶，不可抑制”。后來，經過多方協調，才得以試裝15盞英制弧光燈。據當

時的《申報》報道，是年7月26日下午7時，15盞電燈同時發光，“其光明竟

可奪日”“內外各物歷歷可見，無異白晝”“凡裝電燈之處，觀者來往如蟻”，

試裝成功后，,上海這才開始陸續安燈。

⑩時光荏苒，歲月如梭。而今，社會早已發展到了采用光聲電等高科技手段

舉辦燈會裝飾家居的階段。近年來，讓建筑物亮起來的燈光景觀工程，美化了城

市的人文環境。各地推陳出新，舉行各種燈會、燈節活動，也極大地豐富了人們

的節假日生活，又把古老的燈文化推向了傳承中國傳統文化的新高度。

（選自《科學畫報》2019年第4期，有刪改）

11.根據文章內容完成下列表格。（4分）

年代漢代隋唐宋元明清到近現代當代

燈節文化的開始使形成使用燈彩A.B.

發展過程用燈彩的社會風俗

12.第⑦段為什么要專門介紹長信宮燈？（4分）

13.在第⑨段橫線上補寫恰當的語句，使之與上下文內容銜接。（4分）

14.怎樣傳承中國傳統文化，讓傳統文化、傳統節日成為當今的時尚？請根據選

文內容和鏈接材料談談你的看法。（4分）

鏈接材料：近些年，“故宮年輕了”的印象深入人心，無論是火爆一時

的綜藝節目《國家寶藏》，還是深受年輕觀眾喜歡的紀錄片《我在故宮修文

物》，抑或是“故宮淘寶”上那些“萌萌噠”的“段子”……進入網絡時代，

故宮仿佛開始了“逆生長”，不斷以新的方式，走進公眾尤其是年輕人的生

活。（摘自《人民日報》）

（三升閱讀下文，回答問題。（20分）

故鄉的風

楊俊文

①錦州風大。

②童年記憶里的風，有時在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔

心那風里的塵沙，還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。

③最初，我對風的色彩的認識是黃色。其實，風不該有顏色，即使有，也是

人的賦予，比如，風從海洋上吹過，就說是藍色；從森林吹過，就說是綠色；從

雪山上吹過，就變成了白色。而家鄉的風，與其他地方的風明顯不同——它個性

十足，生猛異常。那時，還沒聽過“沙塵暴”這個詞，只知道“刮黃天兒”，風

刮起，天空一片昏黃。

④故鄉的風之所以氣勢恢宏，是其中的沙塵充當了風的武器。那時的風與沙

塵，像是從未分開過。風力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮

跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人，在風里歪扭一陣之后，不得不

屈尊下駕，吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講，風猛然用力，讓

玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破碎。

⑤我和同伴們對風的防御，最早使用的是風鏡。顧名思義，風鏡就是防風的

眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套

在頭上拉至眼部，風便吹不著眼睛了。每副風鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，

價格要高出很多。戴風鏡并不完全是為了防風，重點是防風里的沙子。

⑥從上小學的第一天起，我就開始戴風鏡了。與書包一樣，風鏡是每個學生

的“標配”。走進教室，摘下風鏡，兩眼周圍濕濕的，時間久了，眼部泛出兩個

淺白的圈圈。在風大的季節，走在上下學的路上，自然躲不過風的襲擾。風從對

面來，塵沙吹打在風鏡上，會有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知

道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當我習慣地背過身去，風會把衣襟高高

掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽見密密的“啪啪”聲，仿

佛是一陣暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放風箏的去處。小凌河從明朝開始有了好聽的名字，

被稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”，其一便是“錦水

回紋"。我沒看過有回紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干涸得

滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，無水的河道與河岸連在一起，放風箏時視野

開闊。我僅放過一次風箏，地點就在那里。記得那只風箏是用牛皮紙糊成的很大

的“鷹”，父親為之花費了多半天的時間。放風箏前，我找來好幾個伙伴，想在

他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風，“鷹”很快飛起來了，飛到河道的上空，

頗有搏擊長空的英姿，伙伴們開始歡呼。

⑧年少不懂氣象知識，也不知道其他地方，風是否也是這樣的刮法。故鄉在

渤海灣處，氣候本該沾個濕潤才是，但在記憶中，卻是年年風干、風大、風多。

冬天刮大北風，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天，萬物復蘇之時，卻正

是大風恣肆之日。夏季雖悶熱，但風小，算是快樂時節。秋天一來，風比春天更

甚。那時，沒讀過清代學者孫星衍的“莫放春秋佳日過”，要是讀過并懂其意，

定會說他胡言亂語。長大后，讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“沾衣欲

濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，便從心底仰羨江南，忽然覺得自己“生不逢地”。

⑨原以為，故鄉風的大小怕是不易改變了。但故鄉人卻不甘心，堅持數年植

樹造林。上小學時，老師帶學生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風就跑了。

⑩一種向往久了，便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的

江南，但黃鵡翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風，著實讓我興奮一陣。

當然，故鄉是變不了江南的。故鄉的人也許和我一樣，少不了做江南的夢。

?夢做著做著，故鄉竟然有了夢里的輪廓，大概是經過了四十年的光景，那

輪廓漸漸清晰，漸漸現出了樹，現出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周圍，漫

過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠很遠的地方。

?數不清的風箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說是河的兩岸，已被裝點出

繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。

河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒

映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來,流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比

的高大樓宇，被縱橫交錯的黑色路面，分割成鮮亮的組群。

?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城

區偏北一座新建水庫的上游。因此，那里有一個好聽的名字——天鵝湖。灰鷹、

蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。

?故鄉的風，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。

穿過綠樹蔭蔭，送來陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態。記憶中和現實中，故鄉

的風究竟形態如何，又會帶來怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉人知道...

（選自2018年8月4日《人民日報》，有改動）

15.文章以《故鄉的風》為題，有什么作用？（4分）

16.刪去第④段加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？（4分）

17.簡要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

18.聯系上下文，從表達方式或表現手法的角度賞析第?段畫線句子。（4分）

19.概括選文主旨，并探究其中反映的時代精神。（4分）

三、寫作（50分）

20.你也許去過很多地方，也許很少外出，但你一定接觸過不少感興趣的東西,

并為此去探索，或者游學，或者實驗，或者比賽，或者參加社會實踐活動?

總之，你親身體驗過，實踐過，并留下了深刻印象，獲得了一些啟示。

請你以《體驗______》為題，寫一篇作文，600字以上。

要求：①將題目補充完整；②文中不得出現真實的校名、人名。

第一單元達標測試卷

一、1.C點撥：A項“頰”應讀jiR；B項“塞”是多音字，此處應讀s3；

D項“驀”應讀m3。

2.B點撥：A項“躁”應為“燥”；C項“涌”應為“踴”；D項“繚”

應為“燎”。

3.B點撥：“如法炮制”本指依照成法炮制藥劑，后泛指照著現成的方法

辦事。句中的魚是按自己的想法做成的，沒有照著現成的方法做，“如法炮制”

用在此處不恰當。

4.(1)傳承文化傳遞感情

⑵把(或“被”)

(3)品嘗品賞(或“欣賞”“品析”“品味”等)

(4)不知不覺(或“于無形之中”)

5.C6.A

7.A點撥：“國慶節”不是傳統節日。

8.(1)示例：我們應該認真傳承民族文化，過好傳統節日，但在繼承發揚傳

統節日的同時，我們也不要盲目排斥洋節。

(2)A.④B.③C.①D.②

二、(一)9.首聯寫長安和“五津”的景象，點明了送別和朋友將往的地點，

作者遠眺五津的視線為風煙所遮擋，暗含有傷別之意，為后面寫送別做了鋪墊。

10.“海內存知己，天涯若比鄰”，一掃一般送別詩給人的悲戚之感，抒發

的情感樂觀豁達，給人以積極向上的力量。

(二)11.A.形成燈節文化現象B.將燈文化推向新高度

12.長信宮燈是中國傳統燈具的典型代表，它身上集中體現了傳統燈具的特

點；寫長信宮燈使文章的說明更加具體、真實。（從舉例子的說明方法這一角度

作答亦可）

13.示例一：人們發現電燈非但無害，反而有益