第四單元辣合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（限時(shí)：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（28分）

學(xué)校正在開展以“青春?美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

任務(wù)一：積累經(jīng)典詩(shī)文，傳承優(yōu)秀文化

1.同學(xué)們圍繞經(jīng)典詩(shī)文展開了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。（10分）

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中處處傳遞著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（1）,

（2）體現(xiàn)了王維獨(dú)坐竹林，調(diào)弄古琴的高雅。

小文：“予獨(dú)愛⑶,（4）”是周敦

頤潔身自好，正直清廉的體現(xiàn)。

小語(yǔ)：”（5）,（6）”隱含了杜牧的

興亡之憂。（《泊秦淮》）

小文：《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）中的“⑺,（8）

”是詩(shī)人對(duì)生活道路坎坷艱辛的生動(dòng)表達(dá)。

小語(yǔ)：《賈生》中的“（9）,（10）“

托古諷今，揭示了晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寄

寓了詩(shī)人懷才不遇的感慨。

2.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.白丁，平民，指沒有功名的人。鴻儒，指博學(xué)的人。

B.《驛路梨花》的標(biāo)題借用了南宋詩(shī)人陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)

句。

C.“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種

文體，包括座右銘、墓志銘、居室銘等。一般是不需要用韻的，如劉禹錫

的《陋室銘》。

D.“說(shuō)”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的

感想，有點(diǎn)兒類似于現(xiàn)代的雜文。

任務(wù)二：走進(jìn)名著天地，感受青春力量

3.[2024山東聊城期末]名著閱讀。（5分）

可是，就在A和大副向這唯一的一根觸角撲上去時(shí),那怪物突然間從它腹

1

部的一個(gè)液囊中噴出一股墨黑墨黑的液體來(lái)。頓時(shí)，我們就什么也看不見了。

這場(chǎng)肉搏戰(zhàn)持續(xù)了一刻鐘。章魚戰(zhàn)敗了，死的死，傷的傷，終于退回水里，

消失在大海之中。

A滿身血污，一動(dòng)不動(dòng)地站在舷燈旁，凝視著吞噬了他的第二個(gè)伙伴的

大海。大滴的淚珠從他的眼眶里滾了出來(lái)。

（1）以上文字選自《海底兩萬(wàn)里》，該書的作者是,A處的人

物是-（2分）

（2）“這次戰(zhàn)斗”指小說(shuō)中的哪個(gè)精彩片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述該片段的故事情節(jié)，并

分析該情節(jié)表現(xiàn)了A怎樣的性格特征。（3分）

任務(wù)三：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提升個(gè)人素養(yǎng)

4.閱讀下面三則材料，完成小題。（10分）

【材料一】在集體層面，社會(huì)的發(fā)展需要個(gè)人的集體行為，而傳統(tǒng)美德可

以促進(jìn)這樣的行為。通過(guò)集體行為，使我們可以更有效地解決一些重要的問(wèn)

題，例如實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、弘揚(yáng)文化等。因此，傳

統(tǒng)美德是我們共同遵循的道德指導(dǎo)，也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人類和諧發(fā)展的重

要保證。

【材料二】品讀優(yōu)秀文學(xué)作品能夠陶冶情操、凈化心靈。《驛路梨花》里，

眾人默默修qi小茅屋，讓雷鋒精神代代傳承；葉圣陶重視語(yǔ)文，追求語(yǔ)言的

嚴(yán)jin,讓我們感到以身作z@,鞠躬盡cul的美好品格；梁?jiǎn)⒊嬖V我們，那

些憂國(guó)憂民的仁人志士、悲天憫人的諸圣諸佛的內(nèi)心都是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄?/p>

在盡自己的責(zé)任……

【材料三】正直是一個(gè)人最基本的品德之一。歷史上就有許多正直的人，

比如屈原。他為官時(shí)，致力于建設(shè)公正的社會(huì)秩序，從不妥協(xié)于權(quán)貴和世俗

的誘惑，總以百姓的利益為中心，因此受到百姓的愛戴。然而，由于奸臣當(dāng)

道，屈原迭遭放逐，終投汨羅江而死。直至今日，屈原依然被人們視為一個(gè)

忠于國(guó)家和人民利益的正直人物，他的思想也得到了世世代代的傳承。

（1）【材料一】中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因并寫出修改意見。（2分）

2

（2）給【材料二】中的加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

驛路（）修qi（）嚴(yán)阿）

以身作ze（）鞠躬盡cui（）悲天憫人（）

（3）請(qǐng)你找出【材料三】中的兩個(gè)助詞（重復(fù)不計(jì)）：、

（2分）

（4）今天我們依然要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勎覀?/p>

應(yīng)如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。（3分）

二、閱讀（42分）

（-）［2024福建永春第一中學(xué)開學(xué)考試］古詩(shī)閱讀。（5分）

過(guò)山農(nóng)家

顧況①

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔②焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注釋】①顧況，唐代詩(shī)人，善畫山水。其詩(shī)平易流暢，常反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。②

嗔：嫌怨。

5.下列對(duì)本詩(shī)的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.作者按照走訪的順序，依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶和曬谷

四個(gè)鏡頭。

B.從山農(nóng)請(qǐng)客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中可以看出山農(nóng)爽直的性格。

C.“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對(duì)雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。

D.作者在本詩(shī)中寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受，表達(dá)

了對(duì)勞動(dòng)的喜愛之情。

6.小文同學(xué)想將這首詩(shī)歌前兩句的意境，用微視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幫她補(bǔ)

全下面的腳本。（2分）

畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果

3

(1)__________山__間_的幽靜和詩(shī)人

板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩(shī)人

的心曠神怡

⑵______________

茅檐日午雞鳴茅屋、陽(yáng)光、人、雞悠長(zhǎng)的雞鳴聲

（二）［2024山東濟(jì)南高新區(qū)期末］文言文閱讀。（12分）

【甲】見教材《陋室銘》。

【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享

之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂(lè)在何處。惟勞苦貧病之人，忽得

十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭啜②苦茗時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)澤于疏籬仄

徑之間。俗客不來(lái)，良朋輒至，亦適適然自驚，為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹

畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。

（節(jié)選自《鄭板橋》，有刪改）

【注釋】①?zèng)]沒墨墨：意同“懵懵懂懂”。②啜：飲。

7.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“談笑有鴻儒”中“鴻”的意思是“大”，“素琴”指“不加裝飾的琴”。

B.“惟吾德馨”中的“馨”本指“能散布很遠(yuǎn)的香氣”，在【甲】文中指“德行美

好”。

C.根據(jù)語(yǔ)境判斷，【乙】文第一句中的“修竹”的“修”的意思是“修理、整修”。

D.“忽得十日五日之暇”和“無(wú)暇顧及”中的“暇”的意思一樣，都可以理解為“空

閑”。

8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.有仙則名沾水則高下不平

B.無(wú)案牘之勞形水無(wú)常形

C.無(wú)絲竹之亂耳惟勞苦貧病之人

D.何陋之有大兄何見事之晚乎

9.用“/”給【乙】文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

對(duì)芳蘭啜苦茗時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰天下之勞人。

4

11.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，談?wù)剟⒂礤a與鄭板橋在品格上有哪些相同點(diǎn)。

（4分）

（三）［2024北京二中教育集團(tuán)中考三模］現(xiàn)代文閱讀I。（10分）

①“鏗鏘一生，苦干驚天動(dòng)地事；淡泊一世，甘做隱姓埋名人。”“全軍掛像

英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奮戰(zhàn)了50余個(gè)春秋。是什么力量支撐他

在鑄造國(guó)家核盾的艱辛征程中，生命不息而沖鋒不止的？是以身許國(guó)的奉獻(xiàn)精神。

②從林俊德追尋至老一代“兩彈一星”元?jiǎng)讉儯瑥耐踹M(jìn)喜拉近到改革開放時(shí)

期的“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”群英，他們的人生是一首建功國(guó)家大業(yè)的英雄交響曲,

也是一部以身許國(guó)的精神教科書。這些英模的卓越貢獻(xiàn)和崇高品格，彰顯的是中

華民族薪火相傳、生生不息的精神火種，也展示著共產(chǎn)黨人許黨報(bào)國(guó)、矢志不渝

的理想信念。

③o著名詩(shī)人艾青在詩(shī)作中這樣感慨：我

們的祖先，他們用血肉之軀“為保衛(wèi)土地，從不曾屈辱過(guò)一次因?yàn)檫@種“不屈

辱”的許國(guó)精神，在民族危難時(shí)，自有“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的舍生取義者;

在民族受凌時(shí)，自有“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的大義凜然者；在實(shí)現(xiàn)

民族理想時(shí)，自有“砍頭不要緊，只要主義真”的堅(jiān)定革命者。回望民族獨(dú)立、人

民解放的征程，28年的浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼，無(wú)數(shù)英烈用“我以我血薦軒轅”的

壯烈彪炳史冊(cè)。僅賀龍?jiān)獛浀淖谟H中，就有數(shù)千人為革命英勇獻(xiàn)身。愛國(guó)以鮮血

書寫，報(bào)國(guó)用生命相許，何等的壯懷激烈。

④以身許國(guó)是一種燃燒生命的忘我奮斗。有哲人說(shuō)，許國(guó)是生命的燃燒，

報(bào)國(guó)是事業(yè)的奮斗。唯有燃燒，方能讓人生出彩；唯有奮斗，才可為國(guó)家建功。

“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。”從“導(dǎo)彈之父”

錢學(xué)森到“雜交水稻之父''袁隆平，從“兩彈一星”功勛到“感動(dòng)中國(guó)人物”，一個(gè)個(gè)

英模以忘我詮釋許國(guó)，用奮斗踐行報(bào)國(guó)，生命在許國(guó)報(bào)國(guó)的偉業(yè)中熊熊燃燒。鄧

稼先領(lǐng)軍的團(tuán)隊(duì)，用一代人的拼搏，完成了一些強(qiáng)國(guó)需五代科學(xué)家接力攻關(guān)的核

武器研制工程。這種忘我報(bào)國(guó)，何其可歌可泣。

5

⑤以身許國(guó)是一種奉獻(xiàn)無(wú)悔的大我情懷。共和國(guó)的錦繡河山，需栗無(wú)數(shù)兒

女無(wú)怨無(wú)悔地守以堅(jiān)韌、付以辛勞、獻(xiàn)以智慧。舍小我、謀大我者必以天下為己

任，憂患著大我的憂患，快樂(lè)著大我的快樂(lè)，憧憬著大我的憧憬，幸福著大我的

幸福。王繼才在孤島中堅(jiān)守30余年，用自己的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)，換來(lái)千家萬(wàn)戶的平

安；鐘揚(yáng)在青藏高原跋涉16個(gè)春秋，用自己的艱辛和智慧，留下創(chuàng)造美好未來(lái)

的4000多萬(wàn)顆種子；李保國(guó)在太行山扶貧35個(gè)年頭，用自己的汗水和知識(shí)，

造就千百群眾的福祉……正是這樣奉獻(xiàn)小我、成就大我的許國(guó)者，撐起了國(guó)家富

強(qiáng)、人民幸福的脊梁。

⑥“慨然撫長(zhǎng)劍，濟(jì)世豈邀名。”多少英雄兒女為國(guó)家的富強(qiáng)而埋名獻(xiàn)身。

當(dāng)今時(shí)代，奮斗是最生動(dòng)的許國(guó)，奉獻(xiàn)是最可貴的報(bào)國(guó)。新時(shí)代仍需無(wú)數(shù)“蓋以

身許國(guó)，但求福利民”的中華赤子，鹿續(xù)自強(qiáng)不息的民族精神、愛國(guó)奉獻(xiàn)的紅色

基因，書寫俯仰無(wú)愧的報(bào)國(guó)華章。

（有刪改）

12.閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.第①段通過(guò)舉林俊德的事例，引出了“以身許國(guó)”的話題。

B.第④段中用“一代”與“五代”的對(duì)比，詮釋了鄧稼先團(tuán)隊(duì)燃燒生命、忘我報(bào)

國(guó)的壯舉。

C.第⑤段中列舉了王繼才、鐘揚(yáng)、李保國(guó)的事例，證明了成功需要持之以

恒的精神。

D.結(jié)尾引用“慨然撫長(zhǎng)劍，濟(jì)世豈邀名”的詩(shī)句強(qiáng)調(diào)了中華兒女奉獻(xiàn)祖國(guó)、

不圖名利的精神。

13.根據(jù)全文，在第③段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

14.下面是有關(guān)黃大年的材料。此材料有助于你理解上面哪段文字？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明

理由。（4分）

黃大年回歸報(bào)國(guó)。他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)努力攻關(guān)科研難題，為國(guó)家解決了許

多技術(shù)上卡脖子的問(wèn)題。他在工作崗位上日夜奮戰(zhàn)，每一分每一秒都未曾浪

6

費(fèi)過(guò)，把所有心血都用在了科研項(xiàng)目上。僅用5年時(shí)間，他的團(tuán)隊(duì)就研發(fā)出

西方國(guó)家需20年才能做成的地球深部探測(cè)裝備。

（四）［2024云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考模擬］現(xiàn)代文閱讀n。（15分）

綻放閃光的青春

葛競(jìng)

①青春是人生足跡里濃墨重彩的一段，一路上有鮮花，也有荊棘，有陽(yáng)光，

也有風(fēng)雨。講述自己的青春故事，我不由得想起一個(gè)詞——閃光。而青春的序曲，

總是從童年開始的。

②我從小就喜歡閱讀和寫作。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我在日記本上寫寫畫畫，把腦

袋里的靈感變成好玩的故事。到了三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)寫了上百個(gè)故事。我從中選

出自己最滿意的一篇，成功地發(fā)表在了雜志上。我記得十分清楚，故事的名字叫

《浮冰上的小鷹》。一只剛剛破殼而出的小鷹，被一陣狂風(fēng)從巢里卷落到結(jié)滿了

冰的湖面上，小鷹還不會(huì)飛，但它沒有放棄求生的希望，一次次拼命地扇動(dòng)翅膀

嘗試飛翔。從寒冷的深夜直到次日的黎明，小鷹終于歪歪扭扭地展翅高飛了，飛

向了屬于自己的未來(lái)。現(xiàn)在回想起這篇小故事，我總感覺它是在講述我的青春經(jīng)

歷：在壓力中找到動(dòng)力，沉下心來(lái)，不畏艱難，終會(huì)起飛。

③少年時(shí)的我一直堅(jiān)持寫作。小學(xué)六年級(jí)時(shí)我就出版了自己的第一本童話集,

還得了不少寫作方面的獎(jiǎng)。但是上了高中后，我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，父母也勸我暫

停寫作，專注學(xué)習(xí)。

④上高三的時(shí)候，我做了一件大膽的事情，開始創(chuàng)作自己的第一部中篇小說(shuō)

《魔法學(xué)校》。作品中，有個(gè)性鮮明的老師，有妙趣橫生的魔法課，有令人驚喜

的奇妙世界。身處繁重學(xué)業(yè)中的我.把幻想出來(lái)的學(xué)校模樣寫進(jìn)了故事里。當(dāng)然，

我給自己定了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩：寫作的同時(shí)，一定不能把學(xué)習(xí)落下。深夜，我常

常是復(fù)習(xí)完功課，才開始寫小說(shuō)。寫作像是我的“小甜點(diǎn)”，能讓我在壓力中喘口

氣。這段又苦又甜的經(jīng)歷，.讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：壓力也能成為動(dòng)力,一國(guó)惑也能

觸之理港當(dāng)寫作成為開啟心靈之旅的通道，便不會(huì)讓人感到疲倦，相反會(huì)給內(nèi)

7

心注入無(wú)限的活力。花費(fèi)了不少課余時(shí)間寫作的我，學(xué)習(xí)上反而更專注了。為了

更好地寫作，我向父母提出，大學(xué)想考藝術(shù)院校學(xué)習(xí)寫作，他們很吃驚。但我卻

很堅(jiān)定。

⑤經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而又艱苦的備考，我終于迎來(lái)了決戰(zhàn)時(shí)刻。我順利地進(jìn)入了北京

電影學(xué)院學(xué)習(xí)。2001年，我作為代表參加了中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六次全國(guó)代表大會(huì)，

那時(shí)我二十四歲。在我的人生中，這無(wú)疑是一個(gè)難忘的時(shí)刻。會(huì)上的作家來(lái)自各

地，人生經(jīng)歷各不相同。與他們交流，讓我對(duì)寫作的意義和美好有了更深的體會(huì)。

我也得到了很多作家前輩的鼓勵(lì)。與此同時(shí)，因?yàn)槟贻p，我被許多參會(huì)媒體關(guān)注，

這讓我有了更多機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，也讓我有了梳理自己寫作經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在回

想起來(lái)，大家關(guān)注我，更多的是因?yàn)槲沂且幻苣贻p的作家，身上帶著青春的氣

息，對(duì)我的青澀和懵懂也就多了幾分寬容。

⑥記得有一次和一位年少成名的作家聊天，他說(shuō)，他曾經(jīng)在參加各種會(huì)議的

時(shí)候，都是最年輕的那個(gè)，但現(xiàn)在已人到中年，青春不再。那一刻，我忽然意識(shí)

到青春的另一面：它讓人羨慕，引人關(guān)注，純凈美好，蓄勢(shì)待發(fā)；但青春也稍縱

即逝，如枝頭綻放的春花，如捧在手心的細(xì)沙。如何把握好人生中的這段重要時(shí)

光，無(wú)愧于自己的未來(lái)？唯有在大千世界里尋找前進(jìn)的方向，在重重困難面前堅(jiān)

韌不拔，在千變?nèi)f化中堅(jiān)持內(nèi)心的熱愛，只有這樣才能成就閃光的青春。

⑦青春的閃光是可貴而美好的，然而，此后的人生更加漫長(zhǎng)。如何持續(xù)發(fā)光，

進(jìn)而把這種光與熱傳遞給更多的人，更是一道需要深思熟慮的人生考題。

⑧大學(xué)畢業(yè)后，我成了兒童文學(xué)作家，同時(shí)，也是一名教寫作的大學(xué)老師。

我通過(guò)自己的筆，把文學(xué)的美好帶給孩子們，也通過(guò)自己的課堂，把寫作的方法

傳遞給更多的年輕人。那些在我青春里綻放過(guò)的美好，又化作一顆顆種子，播撒

在更多青春的花園中。人生仿佛一列永不停歇的列車，當(dāng)行駛過(guò)青春這一站時(shí)，

向外眺望，你不僅會(huì)看到窗外美麗的風(fēng)景，窗中也會(huì)映出那張屬于你的、洋溢著

青春的臉。相信每一個(gè)不畏艱難、勇往直前的年輕人，一定能綻放閃光的青春。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月3日，有改動(dòng)）

15.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。（4分）

時(shí)間經(jīng)歷

一年級(jí)在日記本上寫寫畫畫，把腦袋里的靈感變成好玩的故事

8

三年級(jí)寫了上百個(gè)故事，《浮冰上的小鷹》在雜志上發(fā)表

六年級(jí)出版了第一本童話集，得了不少寫作方面的獎(jiǎng)

IWJ二(1)_________________________________________________

二十四歲參加了中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六次全國(guó)代表大會(huì)，受到媒體關(guān)注

大學(xué)畢業(yè)后⑵_____________________________________________________

16.下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義是什么？（2分）

如何持續(xù)發(fā)光，進(jìn)而把這種光與熱傳遞給更多的人，更是一道需要深思熟慮

的人生考題。

17.（1）請(qǐng)賞析文章第④段中畫橫線的句子。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段畫波浪線句子的理解。（3分）

18.請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料》從雙重?cái)⑹鲆暯堑慕嵌群?jiǎn)要分析本文第②段和第⑤段

中畫波浪線句子所起的作用。（4分）

【鏈接材料】

在回憶性散文中，作者通過(guò)敘述、描寫將回憶再現(xiàn)，從而抒發(fā)自己獨(dú)

特的情思。在此類文章中，一般存在兩個(gè)“我”，一個(gè)是體驗(yàn)主體“過(guò)去的我”,

另一個(gè)是回憶主體“現(xiàn)在的我”，這兩個(gè)“我”在文章特定的時(shí)空下，對(duì)人對(duì)事

對(duì)物有時(shí)會(huì)表達(dá)不同的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而構(gòu)成雙重?cái)⑹鲆暯恰！斑^(guò)去的

我”多出現(xiàn)在具體記敘和描寫中，而“現(xiàn)在的我”一般出現(xiàn)在議論抒情語(yǔ)段中。

從“過(guò)去的我”切換到“現(xiàn)在的我”一般會(huì)用到以下過(guò)渡詞“現(xiàn)在”“至今”...

三'寫作（50分）

19.[2024廣東汕尾中考模擬]閱讀下面的文字，按要求作文。

自古以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦

9

讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國(guó)是桂海潮找到

的答案……青春路上，你找到了什么樣的答案？

請(qǐng)以《尋找青春的答案》為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自

己的真情實(shí)感。

要求：(1)立意自定，文體自選；(詩(shī)歌、戲劇除外)

(2)不得抄襲、套作；

(3)不少于600字。

10

答案

一、積累與運(yùn)用

1.(1)獨(dú)坐幽篁里(2)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

(3)蓮之出淤泥而不染(4)濯清漣而不妖

(5)商女不知亡國(guó)恨(6)隔江猶唱后庭花

(7)政入萬(wàn)山圍子里(8)一山放出一山攔

(9)可憐夜半虛前席(10)不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

2.C【解析】“銘”一般是用韻的，故C項(xiàng)表述有誤。

3.(1)儒勒?凡爾納尼摩船長(zhǎng)

(2)這是“章魚襲擊”片段，在海中，“諾第留斯號(hào)”被章魚所困，船上的人拿起

斧頭等與章魚展開肉搏，最后擊退章魚。示例：尼摩船長(zhǎng)的性格特征：英勇

頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)。

4.(1)句子成分殘缺(缺少主語(yǔ))。可刪去“使”(或者“通過(guò)”)

(2)yi葺謹(jǐn)則瘁min

⑶的了

(4)示例：我們要做一個(gè)正直的人。在日常生活中，我們要誠(chéng)實(shí)、真實(shí)、公正、

坦誠(chéng)。我們可以從名人的身上汲取力量，比如岳飛，我們可以學(xué)習(xí)他不為外

物所動(dòng)的精神。

二、閱讀

(-)5.D【解析】D項(xiàng)，“親自參加”表述有誤，詩(shī)人并沒有親自參加勞動(dòng)。

6.(1)淙淙泉水聲(2)田園的和諧美好和詩(shī)人的閑適自在

(-)7.C【解析】C項(xiàng)有誤，“修”的意思是“長(zhǎng)、高”。

8.A【解析】本題考查一詞多義。A.相同。連詞，就/連詞，就。B.不同。名

詞，形體，軀體/名詞，形象，形狀。C.不同。助詞，用于主謂之間，取消

句子的獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的。D.不同。助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不

譯/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。

9.對(duì)芳蘭/啜苦茗/時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨

10.凡是我畫蘭花、竹子、石頭，都是用來(lái)慰藉天下勞苦之人的。

11.劉禹錫與鄭板橋在品格上的相同點(diǎn)有：①都具有高潔傲岸的情操。劉禹錫在

11

“陋室”“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”等，鄭板橋畫蘭、竹、石“以慰天下之勞人”，不供

安享之人。

②都有安貧樂(lè)道的精神。劉禹錫雖居陋室但生活自在，鄭板橋于貧苦中能自

得其樂(lè)，享受自然之趣。

【乙文參考譯文】

三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里有幽蘭，窗外有又長(zhǎng)又高的竹子。這是何等高雅

的情趣，然而能安心享受的人卻不知道。糊里糊涂，懵懵懂懂，完全不知道快樂(lè)

在何處。只有那些勞苦貧困又生病的人，忽然得到十天五天的空閑，（就）關(guān)閉柴

門，清掃竹徑，面對(duì)芬芳的蘭花，飲著苦茶，有時(shí)會(huì)有微風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著稀疏的

籬笆和旁邊的小路。粗俗的客人不來(lái)，好友就來(lái)了，內(nèi)心無(wú)比歡喜不禁驚嘆，這

樣的日子真是難得啊。凡是我畫蘭花、竹子、石頭，都是用來(lái)慰藉天下勞苦之人

的，不是用來(lái)供天下安享之人享用的。

（三）12.C【解析】C項(xiàng)說(shuō)法不恰當(dāng)。根據(jù)第⑤段的分論點(diǎn)“以身許國(guó)是一種奉獻(xiàn)

無(wú)悔的大我情懷”可知，第⑤段列舉王繼才、鐘揚(yáng)、李保國(guó)的事例，證明了以

身許國(guó)是一種奉獻(xiàn)無(wú)悔的大我情懷，而非“證明了成功需要持之以恒的精神”。

13.示例：以身許國(guó)是一種獻(xiàn)身民族的舍我大義

【解析】本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)第④段中的“以身許國(guó)是一種燃燒生命的忘我

奮斗，，和第⑤段中的以身許國(guó)是一種奉獻(xiàn)無(wú)悔的大我情懷，，可知,形式上，第③

段開頭應(yīng)套用“以身許國(guó)是一種……”的句式來(lái)寫；結(jié)合第③段中所舉的事例

均表現(xiàn)了為民族舍生忘死的精神可知，第③段的橫線處可補(bǔ)寫的內(nèi)容為：以

身許國(guó)是一種獻(xiàn)身民族的舍我大義。

14.示例：我認(rèn)為這段材料有助于我理解第④段的文字。黃大年為了國(guó)家的利益，

在工作崗位上爭(zhēng)分奪秒、日夜奮戰(zhàn)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用5年時(shí)間研發(fā)出了西方國(guó)

家需20年才能做成的裝備。他身上所體現(xiàn)出的忘我、奮斗精神與第④段的

分論點(diǎn)“以身許國(guó)是一種燃燒生命的忘我奮斗”觀點(diǎn)一致。

（四）15.（1）開始創(chuàng)作第一部中篇小說(shuō)《魔法學(xué)校》

（2）成為兒童文學(xué)作家、一名教寫作的大學(xué)老師

16.“考題”的意思是考試的題目。在文中指的是經(jīng)歷了青春之后，在此后漫長(zhǎng)的

人生中，“我”應(yīng)該如何把文學(xué)的美好等傳遞給更多的人。

12

17.(1)該句運(yùn)用了排比的修辭手法，節(jié)奏鮮明，層層遞進(jìn)，突出了作者所創(chuàng)作的

小說(shuō)內(nèi)容豐富、有趣等特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛之情。

(2)示例：每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題想放棄時(shí)，我就想想自己的夢(mèng)想，我馬上

就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂中沒有聽懂的地方我不會(huì)逃避，而是結(jié)合學(xué)過(guò)的知

識(shí)積極思考、解決。

18.“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”這種雙重?cái)⑹鲆暯牵兄趶牟煌嵌?/p>