七年級語文上冊第29課《盲孩子和他的影子》一課一練閱讀題答案同步作業(yè)課課練習(xí)題七年級語文上冊第29課《盲孩子和他的影子》一課一練閱讀題答案同步作業(yè)課課練習(xí)題練習(xí)一、積累與運用1.給加點字注音。嬉()哞()咩()攀()潺()螢火蟲()癢()酥()漆黑()2.選出下列多音字讀音完全不同的一組()。A.興奮高興興高采烈B.差異差遣參差不齊C.和平應(yīng)和和氣D.禁受情不自禁禁令3.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~，并說說這些詞的運用有什么效果。從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒地叫，羊兒地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽的流水聲。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。4.填空題。①本文是一篇美麗的抒情，文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出這一主題。②本文主要采用描寫來表現(xiàn)人物的性格，這種寫法與我們學(xué)過的課文相似。二、閱讀與感受耳邊的風(fēng)越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧？過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。“是你嗎？螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。“是我。”一只螢火蟲在回答。“是我們。”有幾只螢火蟲在回答。“是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹Ｋ砼杂心潜K螢火蟲組合的燈，還有他的影子伴隨著他。他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。月亮和太陽同時懸掛在天上。還有那盞螢火蟲燈。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。他的影子就站在他的身邊，和他手拉著手。他轉(zhuǎn)過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。人們說，他們像一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子。1.“在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。”這里“燈光”指什么？為什么“影子又回來了”？2.在夏夜的這場風(fēng)雨中，是誰幫助了盲孩子？“風(fēng)雨”的寓意是什么？3.“這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具體指什么？你認(rèn)為“光亮”有什么寓意？4.盲孩子復(fù)明后都看見了哪些景物？作者為什么要寫這些？5.在盲孩子獲得光明的同時，影子也獲得了生命，這說明了什么？6.“我們都是光明的孩子。”你怎樣理解這句話的含義？7.盲孩子的經(jīng)歷，給了你什么啟示？三、綜合與實踐下面是中外作家有關(guān)童話的一組論述。仔細(xì)研讀后，從中歸納一下你得到的有關(guān)童話的認(rèn)識和理解。丹麥出了一個安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者。我們中國也要有自己民族的、社會主義的安徒生!我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實際存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。生氣勃勃的、富有詩意的想像力是培養(yǎng)兒童作家的一系列必備條件中的不可或缺的條件：兒童作家應(yīng)當(dāng)通過幻想并且憑借這種幻想去打動孩子們。四、體驗與寫作下面是兩首《讀自己的影子》的同題詩歌。兩位作者都是以“自己的影子”為抒情對象，展開豐富的想象，表達了自己的獨特感受。請認(rèn)真品讀，也試著以“讀自己的影子”為題，寫一首小詩。《讀自己的影子》小時候，不識字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話故事。總是讀一頭黑熊，或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說不完的話。直到太陽落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。我知道，明天影子還會來，還會有新的故事……《讀自己的影子》只要有光線不論耀眼還是昏暗我都有機會讀到自己的影子那是一種美麗的圖案坐臥的影子行走的影子微笑的影子哭泣的影子朦朧中透視清晰虛幻中折射真實那是一種永久的陪伴明媚的