初中語文現代文閱讀知識點與題型技法大全語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。４、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。語文考試制勝三大秘訣一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比三、說明文分類：１、實物說明文、事理說明文、程序說明文２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）四、說明順序：１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序２、空間順序：注意表方位的名詞３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）八、散文的分類：抒情散文和敘事散文九、散文的特點：形散而神不散十、小說的三要素：人物、故事情節與環境十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）十二、描寫的方法：１、概括介紹與具體描寫；２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；３、正面描寫與側面烘托４、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境十三、議論文分類：立論、駁論十四、議論文三要素：１、論點：解決“需要證明什么”２、論據：解決“用什么來證明”３、論證：解決“怎樣來證明”十五、議論文結構１、引論：提出問題２、本論：分析問題３、結論：解決問題十六、論據類型：事實論據和道理論據十七、常見論證方法：１、最基本的論證方法：擺事實、講道理２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）十八、常見寫作方法、表現手法：聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融十九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展二十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）二十一、語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳（7）文辭暢達，沉靜雅潔（8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……2、生動優美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神（2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味（4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深刻，內容厚重（9）語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心（10）深婉隱約，耐人尋味（11）語言優美，富有詩意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行體味、辨析詞語題引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否定、反語、諷刺等意味；４、表強調。語言上1、題型：（1）詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（5）對文章語言的賞析：指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性作用題：關鍵句是指：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。一、分析和體味重點語句和關鍵性詞語（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：(1)、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；(2)、對下文：引出下文，埋下伏筆、作鋪墊；(3)、對上下文：承上啟下（過渡）。3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章、小說）（二）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）二、“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。1、表達方式及作用（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。A、人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（2）推動情節發展；（3）渲染氣氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現實。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（3）記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要2、常見的幾種修辭手法的表達作用。（答題格式（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。）答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。答題格式：“采用了比喻的修辭手法，把……比作……，形象生動地寫出……事物的……特點”（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。答題格式：采用了擬人的修辭手法“……”（表人的性格、思想、感情和動作等字詞）生動形象地寫出了＋對象特點＋使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。答題格式：強調了＋對象＋特性（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。答題格式：強調了……加強語氣（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。答題格式：強調了……突出了……）3、表現手法（寫作手法）及作用表現手法：起興、聯想、烘托、照應、正側面、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山、、對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、、、夾敘夾議……）1)、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關內容）”使文章寫得“……”：2)、手法的作用(1)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。(2)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。(3)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(4)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(5)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(6)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。三、描寫的方法：描寫分人物描寫和環境描寫。A、（1）、人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。C、概括介紹與具體描寫；D、正面描寫與側面烘托1、社會環境描寫的主要作用：(1)、交代作品的時代背景。(2)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。2、自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。四、辨析記敘線索和作用1、線索：：(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。五、記敘順序及作用(1)順敘(按事情發展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。六、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。七、說明方法及其作用分析的常用答題格式：說明方法：列數字：利用數字具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。作比較：突出強調了被說明的對象的特點(地位、影響等)。舉例子：利用例子，具體、真切、形象地說明事物的特點，便于讀者理解。打比方：采用比喻說明事物的特點，既生動形象，又增強文章的趣味性。分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

用通俗的語言進行解釋說明，使人明白清楚。

下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學，更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。列圖表：采用圖表，直觀、簡潔、形象地說明事物的特點。引用：通過引用古詩文、諺語、俗話等，使說明更充實，更具說服力。摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，使被說明對象更形象、具體。答題格式：本句用了的說明方法，（說明作用）地說明了（說明內容），使讀者。八、辨識論證方法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。２、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。句子含義題（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：１、表明觀點（行不行，哪個好）；２、分析原句優點；３、分析改句缺點。(三)文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。語句作用、含義分析題：１、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。概括題概括層意、段意、層意、中心。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法，概括出各層的意思。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意?？偨Y中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。文章的結構1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關于…………的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：…………的操作或實驗或制作的過程識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點評價題評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。評價作家作品：１、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性文段中主人公的判斷原則：必須依據本文的主題。例如：《七根火柴》——無名戰士；《一件小事》——“我”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。易混術語區分仿寫題仿句的十個切入點仿例造句是近年來中考的新題型,不少同學對它很陌生,覺得無從下手。這種題型表面上看來很簡單，其實它包含了許多隱性的要求，如果不注意這些要求，便會失分。試看一例：仿照下列劃線部分的句子，另寫兩個句子，使前后意思銜接一致。在充滿愛的社會里，人人都呼喚愛心，愛心是一片冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。從題干來看，此題的要求是"仿照劃線句""另寫兩個句子"，且"使前后意思銜接一致"，強調"兩個"是為了與例句構成排比句，強調"意思一致"是為了與例句構成一個完整的語段。前者是著眼于句子形式，后者是著眼于句子內容。這便是題目的顯性要求。那么，"仿照"的內涵是什么呢？又"仿"例句的哪些方面呢？這就是題干中的隱性要求了。筆者認為，只有著眼于下列十個切入點，才算是真正意義上的"仿句"。一、話題。首先，仿句在話題上要與例句一致，做到材料緊扣觀點，事例典型合理。如例題劃線句的前提句是"在充滿愛的社會里，人人都呼喚愛心"，顯然話題應是"愛心"。二、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、主動句、被動句、長句、短句、散句、單句、復句等。從上例來看，例句的句式為使動句，且由兩個分句構成，前一分句為比喻性判斷句，后一分句為使動式兼語句。三、修辭。仔細研讀例句所用修辭，仿句應使用與例句同樣的修辭方法。如比喻、排比、對比、比擬、反復、設問、反問、引用等。上例的前一分句用的是暗喻修辭格，那么仿句也須用暗喻手法。四、結構。仿句的句子成分組合方式、修飾限制的構成方式均應與例句相同。從例句來看，前一分句的成分組合方式為"主＋是＋賓"，賓語為雙限制的偏正短語，前一限制為數量詞，后一限制為季節性名詞；后一分句的成分組合方式為"使＋（兼語成分）的人＋謂動＋賓語"，兼語部分為偏正短語"……的人"，賓語部分也是名詞性的偏正短語。因此，仿句的結構均應與例句相一致。五、銜接。所造仿句在語境上、語意上、用詞搭配上均應做到與例句連貫自然，相互照應，銜接一體。例句所述"愛的社會"、"呼喚愛心"、"冬日陽光"，"使……的人……"均為必仿語境和語意，在用詞上，也須按照例句的"愛心是……的……，使……的人……"格式。六、表達。仿句應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確。不能出現類似"愛心是一塊溫柔的暖風"、"使傲然挺立的人感受到家的溫暖"的說法。七、手法。在表現手法上，仿句應運用與例句相同的方法，如象征、比較、抑揚等。例句的后一句"使'貧病交加'的人感到'人間的溫暖'"中便包含了隱性的先抑后揚的手法，這也是要注意的。八、邏輯。仿句在內容上應做到合乎事理、合乎邏輯，如"陽光"使人"感到""溫暖"，"光明"使人"看到""希望"，"暖風"使人"覺得""舒適"，"綠蔭"使人"得到""休憩"。九、情感。在情感的表露或抒發方面，仿句也應與例句的方式相吻合。例句采用了贊美的口吻，仿句也要用贊美的語氣。如果例句的情感表達很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了諷刺的情調，那么仿句也應該來點諷刺；而例句若是平實的敘述，仿句也就要采用平實的陳述方式……十、色彩。仿句還應注意在語體色彩和感情色彩上與例句保持一致。如例句中的"冬日"、"感到"均是書面語言，"溫暖"屬褒義詞，仿句就該配以"春日"、"看到"、"希望"等與之色彩相吻合的詞，而不要使用"春兒個"、"望見到"、"末路"一類的詞。另外，題干中如有字數要求，則仿句還應注意全句、各分句及各結構成分的字數，均應與例句字數相當。同時，書寫方面，還應做到認真工整，無錯別字。遵循上述十個切入點，可仿例造句如下：愛心是一縷春日的暖風，使瀕臨絕望的人看到人生的希望。愛心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩。仿寫句子：１、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。２、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。仿寫句子1、例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有的聚積，就沒有。2、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；，____；，。3、仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話。示例：結識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。仿寫：結識古仁人，_________。4、芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情。秋高氣爽，萬山紅遍，_____________。5、仿照畫線句中的一個，再寫一個句子。生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光；______________________________________，。6、今年5月21日，中國登山隊員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國人民以巨大的鼓舞。請仿照下面例句，再寫出一個贊揚他們的句子。例句：你們的意志是那樣的堅韌和剛強，_______________________________。7、仿寫。要求句式相同，語意連貫。體諒是友情中的清風一縷，微笑是交往中的禮物一份，__________________，______________________。8、溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如________，如___________。9、讀下面語段，在橫線上補寫一個與劃波浪線的句子句式相同、語意連貫的句子。①善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_______，_______。②擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有_________，就擁有_____________。10、依據下面的例句，仿寫一個句子。種子在泥土中等待，因為它渴望光明；小溪在奔流中等待，因為它心系大海；_____________________________，_________________________________________。11、仿照例句，另外仿寫兩個句子。例句：理解是一輪太陽，它將給人們帶來無盡的溫暖。理解___________________________，___。理解_____________________________，。12、“我愛水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流，在斜暉脈脈時，送千帆天際；愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的急流，在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過萬重山。”其中畫線句子分別化用的詩句是“_____________，___________”和“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。13、仿照下面句式，寫一個比喻句。同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是_______，______________。14、九龍口風景區，是著名的旅游景點。請根據自己的游覽體驗或閱讀鄉土教材的感受，參考下列的例句，為九龍口擬寫一則宣傳語。例句①桂林：桂林山水甲天下。例句②黃鶴樓：登黃鶴樓，你的事業更上一層樓。例句③杭州宋城：給我一天，還你千年九龍口：_________________________。15、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要齊心協力；________________，______________________。16、仿照下列句式，寫出平時對生活現象的點滴感悟。例句：飛瀑之所以能飛流直下，除了它有無窮積聚之外，就是因為它選準了一個突破口。（1）_______之所以能___________，除了____________________，就是因為________________________________。（2）________之所以能__________，除了_______，就是因為____________。17、教師節期間，有位同學給歷史老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。請仿照上句為語文老師寫一句賀詞：。18、我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河；______________，__________，______________。19、依照下面句式，仿寫兩個句子，使之構成一組關于“幸?！钡呐疟染?。兩袖清風是廉者的幸福，_________，________________，________________，春種秋收是農人的幸福。20、什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_________；海燕說，__________________；太陽說，________________________。21、人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；___________________，________________。22、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)海是水的一部字典：____________浪花是部首，__________濤聲是音序，____________魚蝦、海鷗是海的文字。_____________23、請在下面的橫線上填寫上恰當的話。要求：①句式與標有波浪線的—句相同。②語意與標有波浪線的—句連貫，并與之構成排比。故宮像一部卷帙浩繁的史書、凝結著歷史的煙云，記載著歲月的滄桑，每一座殿宇樓臺都承載著豐富的文化，______，__。24、課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；__________________________，______________________參考答案：1、“沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大”等等。2、例句：假如生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。3、我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發生”的悲壯。4、例①：秋景給人的是綿綿的思鄉之情。例②：秋天給人的是豐收的喜悅之情。5、一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花。一只毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲。一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。6、你們的精神是那樣的英勇和無畏。7、①理解是友誼中的橋梁一座。②贊賞是鼓勵中的鮮花一束。等等。8、仙人一般變幻莫測嬰孩一般清新自然(合理即可)9、①讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。②例：擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。擁有網絡，就擁有了時間和空間；擁有網絡，就擁有了世界和夢想。10、鳥兒在巢中等待，因為它情系藍天。11、理解是一座橋梁，它將給友誼注入新的活力。理解是一束鮮花，它將給世界引來萬紫千紅。12、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠13、是一泓清泉，給干涸的土地注入生機。14、游九龍口，領略水鄉風韻；給我一舟，蕩盡一生浮氣。等15、蜜蜂在花叢中飛來飛去，那是在告訴我們要勤勞；江河日夜不息地奔流，那是在告訴我們要珍惜時光。等等。16、略17、地理老師：你通經知緯，像縱橫交錯的地理地圖，帶領我們走過大江南北?；瘜W老師：你辛勤育人，像永不停息的原子引導我們走向科學之國。數學老師：你思維精密，像配置先進的電腦，引導我們探索數學奧秘。18、19句式正確、內容合理即可。20、我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。21、如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。22、(1)地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子。(2)山川是大地的一部樂章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹木是山川的音符。(3)四季是自然的一部樂章，花草是序曲，樹木是音符，風霜、雨雪是四季的主旋律。(4)大地是動植物的母親，樹木是兒子，花草是女兒，蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。23、每一塊磚石瓦礫都凝聚著歷史的厚重，每一位帝王將相都演繹著人間的恩怨。24、要求仿寫的句子與原文畫線句子的結構基本相同；內容方面既要寫出課外閱讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示?？忌鶎懽髌房刹幌抻凇洞缶V》規定的課外閱讀推薦篇目。示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。如何做好仿寫試題，具體說來，要注意以下“三性”：一、內容上的統一性。即仿句要與例句在內容上保持一致，要集中反映文段的整體內容，注意上下句內容的聯系，語意連貫，達到話題統一，主題一致。如：1.在下面一句話的橫線上，仿照前兩個分句，續寫一個分句。例：如果你能使一朵花兒快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢拋向它，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露。在下面一句話的橫線上，仿照前兩個分句，續寫一個分句。____________________________________。（揚州市）這段話的中心是“關愛”，即“用愛心換取他人的關愛”。仿寫的內容必須緊緊扣住這一中心。如：如果你能使一棵小草快樂，請不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送去一抹新綠。離開“關愛”這一話題，隨意寫來，與上文內容脫節，即使語言再優美，也是有悖于題意的。二、結構上的一致性。即仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關系，句式一致，字數相近。如例1采用的是判斷句式，仿句就采用了這種句式。再如：2.仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。仿句：____________________________________（淄博市）例句的謂語部分是一個并列復句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導一個句子對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。如：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量；爬山虎不是攀附權貴的小人，而是奮力向上攀登的君子——為了心儀的藍天力爭上游三、修辭上的相同性。即仿句要與例句的修辭運用相同，符合句子的語境。如例1和例2，均采用了比喻（暗喻）的修辭手法，仿寫的句子也都是比喻句。再如：3.仿照下面的例句造句。例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：人們都愛____________________________________。（廣安市）例句是兩個比喻句構成的一組并列排比句，仿句也必須運用比喻和排比的修辭手法。如：綠色的草坪，愛她的平靜自然，愛她的勃勃生機。內容的統一，句式的一致，修辭的相同，對于做好仿寫句是至關重要的。需要特別指出的是，三個方面不是截然分開的，他們往往結合在一起，要求綜合運用有關技巧和方法。如例1以“關愛”為內容，句式整齊，富有節奏，構成排比語勢；例2，在內容上，并列的兩個分句末尾，分別用了表意相對的詞：巨松——小草；句子格式方面——用破折號連接解釋說明部分（破折號后解釋說明前部分），而被解釋說明部分又是并列復句，關聯詞是“不是……而是……”；在修辭上“我不是巨松，而是小草”，使用的是比喻（暗喻）的修辭手法；例3內容為“愛”，句式為并列主謂句，修辭是兩個比喻構成排比。我們在做仿寫題時，要綜合考慮上述三個方面，做到相互兼顧，和諧統一，這樣才能寫出符合題意的仿寫句來?！镜湫徒馕觥坷?請按照示例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。仿句：____________________________________。萊西市）【解析】解答此題，首先要看清題目要求，一是在句式上采用了一個假設關系的復句形式；二是在修辭上使用了夸張的手法；三是句子前后中的“大?！迸c“小水滴”，具有相關的關系，一大一小。仿句要求考生展開發散思維、聯想思維，從大腦儲存中搜索、尋找、確定兩個相關的事物，由具體到抽象，并且能夠形成與原句相同的關系。例如：如果說國家的利益是泰山，那么，個人的利益就只是泰山上的一顆小石子。例2仿照下列例句寫一個句子。例句：友誼，是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽。仿句：友誼，____________，____________。（衢州市）【解析】在例句中我們可以看到，例句是以“友誼”作為話題，寫了一個明喻句子，講述了友誼的重要作用。在仿寫時，①必須寫一個與這個話題一致的比喻句，同樣是講述友誼的意義或作用。②注意比喻的準確和生動。③注意喻體拓展句的照應。例如：友誼，是嚴冬里的炭火，為你驅走逼人的寒氣；友誼，是霧海中的航標燈，為你指明航行的方向。例3仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。愛讀書，是一種美德。世界上有成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；____________；____________；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。（武漢市）【解析】本題要求填兩處，要求有二：一是前后在內容上要有一致性，第一個橫線句是“讀書，使人思維活躍，聰穎智慧”，第二個橫線句是“讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾”。這就暗示著中間兩處橫線上應該填入有關“讀書”的內容，所填內容還必須契合“精神享受”這一感情基調；二是前后形式上要能構成排比句，如“思維活躍，聰穎智慧”結構上分別是主謂和并列式，內容上呈并列關系?！八枷氩迳铣岚颍星榫`開花蕾”結構上都是主謂式，內容上也是并列關系。【真題演練】1.請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，____________，____________，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。（浙江?。?.根據語境，在橫線上填寫恰當的句子。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________，____________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。（紹興市）3.根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句。美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，____________，____________。（舟山市）4.仿造文中畫線部分的句式，在空白處補寫一個事實論據。當曹雪芹在貧困潦倒中創作《紅樓夢》,____________，____________，誰能在當時準確地估量他們的價值呢？（金華市）5.根據畫線句子進行仿寫。學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_________；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是____________。（2005年浙江省嘉興市中考題）6.根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發；____________；____________。（杭州市）7.在下面語段的橫線上填入適當的語句，要求語意連貫，句式一致。給我一次失敗，讓我經受磨練；____________，____________；給我一次恥辱，讓我學會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經歷。（江西?。?.根據你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補充完整。在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你____________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的________________________；母親永遠是你的燦爛陽光。（天津市）9.模仿例句的寫法，續寫一個句子，表達你對廈門這座美麗的海灣型城市的深情。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達廈門不息的浪濤；____________，____________。（廈門市）10.按照所給句式，仿寫兩個句子。握手和擁抱容易，感受對方的內心世界很難；享受生活容易，活得真正有價值很難；____________，____________；____________，____________。（荷澤市）11.理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光明，在____________，在____________。只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。（荊州市）12.仿寫（句式基本相同，字數可多可少）。人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。人才如________________________。（襄樊市）13.根據下面畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文連貫合理。也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；________________________，________________________。只要你滿懷信心，善于發現，你就會感受到生命的意義。（咸寧市）14.仿照畫線的句子，寫兩句話，要求內容相關，句式整齊。初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉情懷；____________，____________；____________，____________；如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。（宿遷市）15.仿照所給歌詞，聯系生活實際，在下面的橫線上擬一句歌詞。二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山；____________，____________。（南京市）16.仿照畫線句，寫出你對“青春”的感悟。世界上，還有什么字眼比“青春”兩個字更動人，更富有魅力？青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，____________，____________。（泰州市）17.仿寫我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執著？我們贊美____________，是否會想到____________？我們贊美____________，是否會想到____________？（玉溪市）18.仿照下面例句，以“你熱愛生命嗎？”或“你希望成才嗎？”為開頭寫一句話。例：你渴望理解嗎？那么別拋棄寬容，因為寬容是通向理解的橋梁。____________________________________。（郴州市）19.仿照“賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞”“賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可”兩句話的句式，在下面的畫線處，寫一句話，使之一同構成一組語意連貫的排比句。賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可；____________，____________。（哈爾濱市）20.仿照例句，再續寫兩個句子。春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，____________，____________。冬天的雪，____________，____________。（重慶市【參考答案】1.微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。2.忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞；嬌媚的曇花選擇在夜間開放，那是在教我們不要張揚；綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。3.美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。4.當居里夫人在狹小的實驗室里探索科學的奧秘。5.是收攬野花奇石的山川；是滋潤溫柔善良的露珠。6.秋，以她的絢麗成熟、秋高氣爽讓人陶醉；冬，以她的冰清玉潔、銀裝素裹令人心怡。7.給我一次挫敗讓我學會反省。8.(令你)充實的也許是你的事業(更用她的)愛心為你消除了成長中的煩惱(智慧為你化解了一次又一次的迷惘)。9.假如我是個畫家，我就要用畫筆描繪廈門迷人的景色；假如我是個詩人，我就要用詩句表達我對廈門的無限深情。10.對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難；展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。11.寒冬里看到春光；痛苦中看到幸福。12.人才如樹。成材的樹大多不美觀，美觀的樹大多不成材，成材且美觀的樹是樹中精品。13.也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪(也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執著的綠洲)14.我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志。15.十月你看江南的山，輕霜來把山林染。16.青春是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦。17.高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默；景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃。18.你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料；你希望成才嗎？那么別放棄探索，因為探索是通向成才的基石。19.賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有魅力的真誠。20.秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。２、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。根據語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現創新意識、科學精神。主要題型：１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）根據語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。根據短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。３、格式：人物＋事例＋簡短評價口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準確，體現人物關系；２、結合提示語境，表意必須明確；３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明禮貌用語的使用。擬題給文段擬題：１、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、２、語言要求簡練，一般在６個字左右。擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。開放題開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：（１）根據選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內容的理解和提出獨到的見解；（３）、對文中的人物進行評說；（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；（5）、發揮聯想、想像補寫有關內容；（6）、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；(7)、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。限字題的解答：１、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；２、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。３、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。探究、欣賞文本內容與藝術特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。記敘文閱讀記敘文的六步閱讀法這是一種根據文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內容；三、理行文線索，分清段落層次四、辨敘述方式，領會布局特點；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現手法，以供習作借鑒。只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。⑷“辨敘術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。⑹“析表現手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘語文記敘文閱讀技巧一．辨析記敘線索和作用1、線索：：(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。二．理清記敘順序。1、記敘順序及作用(1)順敘(按事情發展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式：A、描寫分人物描寫和環境描寫。（1）、人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。1、表達方式及作用（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（A）表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（B）推動情節發展；（C）渲染氣氛；（D）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（E）突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現實。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（3）記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。說明文閱讀一、說明文分類：１、實物說明文、事理說明文、程序說明文２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）二、說明順序：１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序２、空間順序：注意表方位的名詞３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。三、說明方法：1、列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料2、區別（1）摹狀貌與打比方摹狀貌不是修辭，雖然也強調相似，但更多的說明趨勢，狀態具有什么特征，無本體與喻體。簡單來說：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“摹狀貌”中。（2）下定義與作詮釋：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并