摘要：信息技術迅猛發展，其在教育領域的應用日益廣泛。信息技術應用于中職校機械制圖課程教學，讓原本枯燥乏味的制圖課變得豐富多彩，優化了教師的教學過程、提高了課堂的教學效率、激發了學生的學習興趣。分析信息技術在中職校機械制圖課程中的應用，探討融合信息技術的機械制圖教學改革與課程價值提升，促進中職校課程教學改革。關鍵詞：信息技術；機械制圖；中職校；教學改革0"引言機械制圖是中職校裝備制造專業的一門必修類基礎課程[1]，主要內容包括學習閱讀與繪制機械圖紙。這門課程專業實踐性非常強，需要學生有較強的空間思維能力。教學中如何確保在課堂時間內實現課程教學目標，已經變成中職校機械制圖課程教學的關鍵問題。1"信息技術與中職校機械制圖課程教學的""融合隨著信息技術的迅猛發展，其在教育領域的應用日益廣泛。多媒體教學、網絡教學、計算機輔助設計（CAD）軟件教學、三維建模軟件教學、模擬仿真教學和信息化平臺等在中職校機械制圖課程中越來越普遍。信息技術的引入不僅能提升學生的學習興趣，還能優化教學過程，提高教學效率。1.1"多媒體教學多媒體教學利用投影儀、電子白板等設備，展示圖片、視頻等多媒體內容，使課堂教學更加生動、形象。多媒體技術可以將文字、圖像、音頻和視頻等多種信息形式融合在一起，形成豐富多樣的教學內容。在機械制圖教學過程中，教師可以利用多媒體技術，通過動畫、視頻等形式，生動形象地展示三視圖的形成過程和投影作圖的方法，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。1.2"網絡教學網絡技術幫助機械制圖教學打破傳統課堂的時空限制，不再局限于傳統課堂模式，借助網絡平臺，實現遠程教學、在線互動，實現資源的共享和教學的普及，展現出廣闊的發展前景。1.3"計算機輔助設計（CAD）軟件教學CAD軟件提供了豐富的繪圖工具和繪圖環境，利用CAD繪制圖紙既節省時間，又能確保尺寸的準確性[2]，可以有效輔助學生在進行截交線投影作圖時提高工作效率和精度。通過CAD軟件的強大繪圖功能，學生可以在計算機上快速、準確地繪制物體的投影圖形，大大減少手工繪圖的煩瑣和錯誤。1.4"三維建模軟件教學通過三維建模如UG、SolidWorks等軟件，學生可以在計算機上創建截交線的三維模型，通過視圖轉換，快速生成投影圖形。這種方式不僅可以讓學生更加直觀地理解物體的空間形態，也可以大大提高物體投影作圖的準確性和效率。1.5"模擬仿真教學對于一些難以實際操作的教學內容，模擬仿真技術可以模擬真實的工作環境和工作流程，讓學生在計算機上進行模擬操作。通過虛擬現實（VR）技術，學生可以身臨其境地觀察機械零件的三維結構，加深對制圖知識的理解，快速理解和掌握知識點，提高實踐能力和解決問題的能力。通過反復練習，學生可以提高作圖能力和實踐水平。1.6"信息化平臺的建立信息技術可以通過構建數字化資源庫如電子書、包含各種標準件和常用件的圖形元素庫、視頻、講座和課程材料等，為課程提供豐富的學習資源和互動平臺。信息技術可以提供智能檢索功能，支持多種輸出格式，方便學生自主學習和拓展知識，讓學生在學習過程中感受更多的樂趣和成就感，激發他們對機械制圖的學習熱情。2"融合信息技術的機械制圖教學改革路徑在中職校教育中，機械制圖作為培養學生空間思維能力和工程實踐能力的重要課程，教學方法的改革顯得尤為關鍵。在機械制圖教學中，可以利用信息技術為學生呈現生動、真實的制圖場景，幫助學生更好地理解制圖的原理和方法。融合信息技術的機械制圖課程能夠發揮信息技術的優勢，提升教學質量和效率。機械制圖課程教學改革路徑如下。2.1"發揮信息技術優勢，激發學習機械制圖課程的熱情在機械制圖教學過程中，教師可以利用信息技術手段和資源，如多媒體教學、網絡資源等，將抽象的制圖理論具象化，增強學生的感官體驗；通過展示生動的三維模型、動畫演示等，激發學生的學習興趣和好奇心，使他們更加積極主動地投入學習；還可以通過引入信息技術，如虛擬現實、增強現實（AR）等技術，讓學生在互動式的學習環境中體驗機械制圖的魅力，激發學習的熱情。2.2"通過信息技術，增強機械制圖課程的授課效果信息技術在教學中的應用，使得機械制圖課程的教學方法得以創新。教師可以利用投影設備、電子白板等現代化教學工具，將復雜的制圖步驟和操作過程清晰地展示給學生，增強授課效果。同時，通過在線教學資源，學生可以隨時隨地自主學習，鞏固和拓展課堂知識，形成良好的學習習慣。教師利用信息技術手段，如3D建模軟件、動畫制作等，可以將復雜的作圖過程以直觀、形象的方式呈現出來，幫助學生更好地理解和掌握機械制圖知識；還可以利用信息技術實現遠程教學和在線輔導，打破時間和空間的限制，為學生提供更加靈活多樣的學習方式。通過這些方式，不僅可以提高學生的學習效率，還可以加強師生之間的互動和交流，促進教學相長。2.3"利用信息技術，增強機械制圖的空間思維能力培養機械制圖是一門強調空間思維能力的課程。信息技術在這方面具有得天獨厚的優勢。中職學生普遍基礎比較薄弱，空間思維能力較差，只能進行立體圖形如長方體、正方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐的識別。教師可以利用三維建模軟件等工具，幫助學生建立空間概念，提高對復雜模型的空間想象力。通過實際操作和實踐訓練，學生可以更加直觀地理解制圖原理和方法，從而提高制圖能力和空間思維能力。通過信息技術輔助教學，學生可以更加直觀地感受機械零件的形狀、大小、位置等信息，從而更好地掌握機械制圖的知識和技能。2.4"有效應用制圖軟件，提升機械制圖的教學效率隨著制圖軟件的不斷更新和完善，其在機械制圖教學中的應用也越來越廣泛。教師可以引導學生學習使用AutoCAD、SolidWorks等制圖軟件，通過這些工具輔助學生進行制圖練習和實踐操作。這樣不僅可以提高學生的制圖技術，還可以培養學生的計算機輔助設計能力，為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。通過軟件的應用，學生可以更加便捷地進行圖形繪制、編輯和修改等操作，從而提高學習效率和質量。同時，教師還可以利用制圖軟件進行遠程輔導和在線批改作業等教學活動，進一步提高教學效率，增強教學效果。2.5"借助信息化資源，豐富機械制圖的授課內容和模式信息化資源包括電子圖書、數據庫等，這些資源內容豐富多樣、更新迅速。教師可以借助這些資源構建多樣化的授課模式，通過引入行業前沿知識、典型案例分析等，不斷豐富和更新機械制圖的教學內容和方法，使授課內容更加貼近實際、更具實用性。比如在教學截交線投影作圖時，教師可以通過微課（三維建模、制作動畫）為學生更直觀地展示截交線投影作圖的原理和應用。此外，教師還可以通過網絡資源搜集和整理各種機械零件的案例與圖片，為學生提供更加真實的學習材料；通過數據庫資源查詢各種標準和規范，幫助學生更加準確地理解和掌握制圖技巧；利用信息化資源開展在線教學、翻轉課堂等新型教學模式，為學生提供更加個性化、多樣化的學習體驗；鼓勵學生利用信息化資源進行自主學習和探究學習，提高學生的自主學習能力和創新能力。通過多媒體技術的應用，將課程實踐過程模擬化和智能化，在豐富課堂教學模式的基礎上讓課堂變得生動和多趣，讓教學質量提升到新層次。2.6"多樣化的教學設計，優化機械制圖課程教學的管理在信息技術支持下，機械制圖課程的教學設計也應該更加多樣化和個性化。教師可以根據學生的實際情況和教學目標，設計不同形式的教學活動和實踐項目，如小組討論、案例分析、實踐操作等，讓學生在多樣化的教學環境中積極參與、互動交流，從而更好地掌握機械制圖的知識和技能；可以通過問題導入、啟發式提問等方式，引導學生主動思考和探索制圖原理與方法。同時，教師還可以利用信息化手段，對學生的學習情況進行實時監測和評估，把握和調整課堂節奏，及時調整教學策略和方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習成長，確保教學效果的持續優化。3"融合信息技術的機械制圖課程價值提升傳統的機械制圖教學依賴于紙筆和簡單的模型，學生在理解和掌握上存在一定的困難。信息技術從引入到逐漸融合在課程教學中，改變了傳統的教學方式和學習模式，為機械制圖教學注入新的活力，極大地增強了教學效果和學習體驗，促進了機械制圖課程價值提升，推動了機械制圖領域的創新發展。具體表現在以下幾個方面。3.1"信息技術有助于提升學生學習機械制圖的主動性在傳統教學模式下，學生往往被動地接受知識，缺乏主動學習的動力。信息技術的應用，為學生提供了更加豐富的學習資源和更加多樣的學習方式，從而激發了學生的學習興趣和主動性，使他們更加積極地參與學習，從而更好地掌握所學內容。例如：通過多媒體教學軟件，教師可以將機械制圖的理論知識與實際操作相結合，讓學生在模擬操作的過程中更好地理解和掌握機械制圖的知識；通過數字化工具和軟件，學生可以實時地繪制、編輯和修改圖紙，這種即時反饋的學習方式能夠極大地提高學生的學習興趣和動力。此外，學生還可以利用網絡資源如在線教程、視頻講解、互動練習等進行自主學習，根據自身的學習進度和興趣點，自由選擇學習內容和學習方式，從而更加主動積極地掌握機械制圖的內容。3.2"信息技術有助于優化機械制圖的課堂教學模式傳統的機械制圖課堂教學往往以教師的講授為主，學生缺乏實際操作和實踐機會。通過融合信息技術，可以將課堂教學與實際操作相結合，從而優化課堂教學模式，實現從傳統的以教師為中心向以學生為中心轉變。例如：教師可以通過多媒體教學軟件、在線協作工具和虛擬實驗平臺等信息技術手段，創建更加生動、形象的教學環境，引導學生進行自主探究和合作學習；可以利用虛擬現實技術，創建虛擬的機械制圖實驗室，讓學生在虛擬環境中進行實際操作和練習，從而更加深入地理解和掌握機械制圖的知識與技能；可以利用在線教學平臺實現遠程教學和在線輔導，為學生提供更加靈活和便捷的學習方式。這些新型的教學模式不僅可以提高學生的課堂參與度，實現以學生為中心的教學，而且有助于培養學生的團隊協作能力和創新思維能力[3]。3.3"信息技術有助于學生理解和掌握復雜概念與技能機械制圖課程涉及的知識點和技能較多，對于一些復雜的問題和難題，學生往往難以理解和掌握。融合信息技術可以通過可視化和模擬化的方式，將復雜的問題變得直觀化、簡單化，幫助學生更好地理解和掌握知識與技能。如利用三維建模軟件，學生可以將復雜的機械零部件進行三維建模，將抽象的機械結構以直觀、形象的方式呈現出來，從各個角度觀察和分析其結構與特點，更加深入地理解和掌握機械制圖的知識與技能。利用動態模擬技術，學生可以模擬復雜零部件的裝配和拆卸過程、機械運動的過程，更好地理解和掌握機械制圖的實際應用，使抽象、復雜的問題具體化、簡單化，提升學習體驗。3.4"信息技術有助于提高學生機械制圖的學習和協作能力信息技術在機械制圖教學中的融合，不僅優化了教學模式和學習環境，更有助于提升學生的機械制圖學習能力。首先，信息技術提供了豐富的學習資源和多樣化的學習方式，使學生可以根據自己的需求和興趣進行個性化學習，從而更加有效地提高學習效率和成績。其次，信息技術在機械制圖教學中的應用，有助于培養學生的自主學習能力和創新思維能力。通過自主探究和合作學習，學生可以更加深入地理解和掌握相關知識，鍛煉創新思維和問題解決能力。最后，信息技術的應用還能夠提升學生的實踐操作能力和團隊協作能力。通過實際操作和實踐訓練，學生可以更加熟練地掌握機械制圖技能，還能夠與學生協作和交流，提升團隊協作能力。4"結束語信