四川省眉山市彭山區一中2024-2025學年高二下學期開學檢測語文試題一、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。睡眠過度在現代社會恐怕是“甜蜜的煩惱”，更多的人則是長期與失眠作戰。祖先們生活的世界沒有電燈，黑夜降臨即早早上床睡覺。睡不香甜、徹夜難眠的情況只是偶然。相比之下，現代人的徹夜不眠已司空見慣。白天精力不濟只是睡眠不足帶來的問題之一，長期的睡眠不足給身體帶來的損害還遠不止于此。假如長期徹夜不休，患癌的概率也會相應升高。如果在夜間接受光照，體內褪黑素含量便會降低；這種激素對腫瘤發生和生長有抑制功能，缺了這種激素，就更容易被腫瘤鉆空子。雖然對缺覺給身體帶來的損害已經有了深入的認識，然而“夜貓子們”也不用馬上急著去找床——研究顯示，個體的睡眠模式和遺傳差異息息相關。2014年，英國薩里大學的醫生們發現，PER3基因和人類入睡時間有關。該基因不同基因型之間的平均入睡時間可以相差一小時之多。如若你是天生“夜貓子”基因型，則對睡眠缺乏有一定的抗性，即使在熬夜后，認知能力仍然如常。不同個體的入睡時間有早有晚，睡眠長度也在一定程度上由基因決定。經常聽說某人晚上只睡4個小時卻精力充沛，有可能是DEC2基因發生了變異。這一變異會影響人的生物鐘，不但使睡眠時間減少，而且對缺覺造成的影響能產生更強的抵抗能力。反之，攜帶另一些基因變異的人則可能需要更久的睡眠時間。因此，睡眠長度是否足夠，質量是好是壞，最好的評判方式其實是自己的主觀感覺——只要醒時覺得精力充沛、思維清晰，就是睡眠良好的標志。講了這么多，我們回到一個根本的問題——動物為什么要睡覺?換句話說，睡眠到底有什么用?傳統的理論是恢復說。意思就是睡眠可以幫助修復身體，入睡以后促進新陳代謝的基因會變得活躍，所以人醒來后才會變得精神抖擻。另一種說法則是記憶鞏固說。長期記憶的形成和睡眠息息相關。在睡夢之中，腦波形態多為舒緩的α波，有利于生成相應蛋白質，改變內部細胞的構造，以幫助長期記憶的形成。不僅如此，這種腦波形態還有助于提升創造力。門捷列夫譜寫元素周期表，凱庫勒發現苯環分子式，相傳都是在睡夢中獲得的靈感。還有一派新觀點頗值得繼續深入研究，即所謂的突觸穩態說。要讓腦中數以百萬計的神經元發生聯系，突觸連接必不可少。神經元間的突觸彼此連通，傳遞各式各樣的電磁和化學信號，大腦才能迸出思維的火花，進行信息的傳遞，形成新的記憶。正如零件不可損耗過度，突觸也不能過分地生長。因此，一到入睡，神經元便進入恢復模式，將過長過多的突觸修剪，令它們回歸常態。醒來之后，突觸才有再度生長的能量和空間，以適應新一天的不同需求。在小鼠身上，此說似乎得到了印證——睡眠時腦中的突觸比清醒時小了18%。對于睡眠究竟起什么作用，至今眾說紛紜，一部分人認為，睡眠是地磁場對人體進行的無線充電。不管怎樣，有一點可以確定：要想活得好，必須睡得好。怎么才能睡得好呢?科學研究告訴我們，睡眠質量的關鍵在于深度睡眠。深度睡眠好，整體睡眠效果就好。而要提高深度睡眠的質量，一個重要秘訣是——調節體溫規律。體溫能夠影響到腦電波。體溫升高，腦電波頻率也會增高，人就會處于清醒狀態；反之，則會昏昏欲睡。可見，白天和夜里的體溫差越大，深度睡眠效果就越好，人就越能睡時沉沉，醒來生猛。該怎樣調節體溫呢?最簡單的方法是多曬太陽。陽光下體溫升高，這有利于我們在白天保持清醒。而到了夜里則要避免光照，讓身體更好地融入黑暗，方能分泌充足的褪黑素來縮短入睡時間，使深度睡眠的時間變長。還有個辦法，那就是多做運動。白天多運動可以讓體溫升高，有利于保持充沛的精力；拉開晝夜溫差，能有效改善睡眠。此外，運動使壓力和緊張感得到了舒緩，也有助于解決睡眠障礙問題。但值得注意的是，倘若睡前運動2~3小時，效果可能適得其反，因為高溫、亢奮的軀體反倒容易輾轉難眠。科學地躺贏，當然也要借助科技的力量。比如，用手環等可穿戴設備來監測自己的睡眠質量。不過，手環測的只是翻身頻率，并非腦電波的運轉情況，難以反映睡眠質量的真實狀態。醫院的睡眠監測可以全天候監控腦電波，得到更精準的睡眠報告，但成本過于高昂。說到底，實現良好的睡眠似乎也不是太復雜的事情。規律作息、合理膳食、適當鍛煉、借助一些科技手段，實現東坡居士“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”那樣的高質量睡眠，躺著就贏過他人的夢想并非遙不可及。（摘編自尹燁《生命密碼·你的第一本基因科普書》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．褪黑素可抑制腫瘤的發生和生長，因此應讓褪黑素含量保持在適宜程度，避免腫瘤鉆空子。B．科學家發現，PER3基因包括不同基因型，不同基因型的人們入睡時間有些可相差幾小時。C．攜帶不同變異基因的人需要的睡眠時長可能不同，不能以睡眠時間的長短判斷睡眠質量。D．體溫、腦電波頻率與人的清醒狀態之間呈現正相關，調節體溫是讓人快速入睡的最佳途徑。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．天生“夜貓子”基因型對睡眠缺乏有一定的抗性，即使短暫睡眠也能保持清醒狀態。B．有關門捷列夫與凱庫勒的科學發現的傳說并非無稽之談，可以用腦波形態理論加以解釋。C．手環與醫院監測手段都有不足，助人科學躺贏的科技產品如能有所突破，將有廣闊市場。D．科學作息、合理膳食、適當鍛煉理論上簡單，但能堅持的人很少，因此失眠才不易被治愈。3．下列對原文相關內容的分析和評價，正確的一項是（

）A．文中在說明現代人睡眠問題時，運用對比手法，將現代人與祖先的睡眠情況進行對比，旨在突出現代人應向古人學習。B．本文的語言生動活潑，如“甜蜜的煩惱”“夜貓子們’也不用馬上急著去找床”，增強了文章的趣味性和可讀性。C．文中在介紹睡眠作用的各種說法時，運用了打比方的說明方法，如把腦波形態比作舒緩的α波，使說明更加生動形象。D．本文在論述睡眠問題時，采用了總分總的結構，先提出問題，再分別論述解決方法，最后總結實現良好睡眠并不復雜。4．有些人認為夜晚少睡，白天可以通過補覺進行調整。請根據材料比較夜晚睡覺和白天補覺在睡眠質量上的區別。5．下面是《百年孤獨》中關于失眠癥的片段，請結合本文內容，用科學的觀點對人物的語言或行為進行正誤判斷并給出理由。①“要是不用睡覺，那再好不過。”何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞說，“那樣我們就有更多的時間可用。”②印第安女人向他們解釋，失眠癥最可怕之處不在于讓人毫無倦意不能入睡，而是會不可逆轉地惡化到更嚴重的境地：遺忘。……失去自我，淪為沒有過往的白癡。③那些想睡覺的人，不是因為疲倦而是出于對睡眠的懷念，試遍了各種消磨精力的方法。他們聚在一起不停地聊天，一連幾個小時重復同樣的笑話，整夜整夜重復這一惡性循環。閱讀下面的文字，完成下列各題。馳騁【英】珀?霍?紐比①雷·德羅夫自認為有那么一點熱血青年的勁頭，但事實上他不過是一位大型保險公司的普通統計員。他時常穿著一件從市場換來的黑色西裝。他娶了醫生的女兒，他們有一個孩子，叫佩妮，17歲。在他內心，一方面想打開籠子的門，好讓他女兒自由飛翔，另一方面卻想緊緊關上這扇門。而他的妻子埃莉諾想把女兒留在身邊，她認識到，當今這個世界已經迥然不同于她所成長起來的那個世界了。一個星期六午后，來了個朋友找佩妮，那是個穿著黑色衣褲、戴著安全帽、騎著一輛巨型摩托車的小伙子。“這是安迪，”佩妮說。他人高馬大，滿懷自信。“佩妮，這該是你的媽媽和爸爸吧？”“是的，他們是我父母。”安迪拿出了第二頂安全帽，那是頂銀質頭盔，顯然是為佩妮準備的。這時大家都明白了這兩個人是要到什么地方去。“絕對不行！”埃莉諾堅定地說。“喔，媽媽！”現在輪到安迪驚訝了。“我們只是出去個把小時而已啊。”“不行！”埃莉諾顯得非常堅決。“佩妮，這不公平。你以為這樣就會讓我們就范。我根本不認識這位小伙子呢。”雷相當喜歡這個小伙子。小伙子沒有一絲惡意，他的自信使人神清氣爽。小伙子有點不理解為什么他們不允許佩妮和他一起騎摩托車出去，但他只是微笑著，聳了聳肩，仿佛在說，給我一點時間，你們就會認同我了。走之前他開著摩托車繞草坪兜了一圈又一圈，想給他們看看他掌控摩托的本領有多高超。A雷還是安迪那個年紀的時候，他常常騎諾頓，而這輛摩托車的功率是諾頓的數倍。他拍了拍還在生氣的埃莉諾。②“佩妮沒事的，這只是她人生的一個階段。”隨后的日子里，安迪經常過來，打斷正在做家庭作業的佩妮。這段時間佩妮正在準備高考，于是埃莉諾越發狂怒了，她氣得大喊：“我們都擔心得快要發瘋了。安迪，你這樣做是萬萬不行的。”③安迪這下陷入了困境，可他還是談笑風生，顯然毫無悔意。仿佛時機合適的話，下個周末他還是會帶佩妮出去。雷很羨慕安迪這種勁頭。B要是他在安迪那個年紀的時候也那樣傲慢的話會怎么樣呢？他這輩子失去了那么多東西，這一感覺不時襲上他的心頭。當初自己為什么沒有坐著獨木舟順亞馬孫河而下呢？為什么他從沒過什么充滿激情的熱戀呢？參加摩托車越野賽、追求佩妮其實并不是安迪最最蠻勇的行為，可他自己又做過什么驚天動地的事情可與之相比的呢？當佩妮考試完起了要和安迪一起去度假的念頭時，雷遠沒有像埃莉諾那樣焦慮不安。“絕對不行，”埃莉諾說，“閉嘴，絕對不許去。”兩個人不歡而散。雷為了讓妻子女兒開心一些，于是帶一家人一起去法國旅游度假。當他們到達時，安迪已經在那里等他們了。唯一沒有驚訝的是佩妮。如果安迪沒有出現在那里，她倒是要驚訝了。“我快要急死了，知道嗎？還以為你們掉進溝里去了。”“這么說，這是計劃好的嘍！”埃莉諾轉向佩妮，佩妮一言未發。想到安迪和佩妮在他背后密謀了這一切，連雷也氣悶了。“你想到他會在這兒嗎？”“是我告訴他我們會在哪兒度假的。”埃莉諾不大愿意承認這個事實。埃莉諾和雷在觀風景、曬太陽浴的時候，安迪和佩妮開始滑水橇。埃莉諾思忖，這也許是佩妮最后一次和家里人一起度假了，應該感謝佩妮，是她把這種度假辦得如此有趣。事故就在這個時候發生了。安迪正在滑水橇，突然撞上了什么原本不該出現在那兒的東西，然后被猛的彈到一艘船里，結果造成兩條肋骨碎裂，一根鎖骨折斷。他在當地的醫院接受了治療，讓安迪擔心的是他該怎樣把他的摩托運回英國。他傷勢這么重，不可能騎回去。這時的雷有了不一樣的想法。他想幫安迪把車騎回去。他期望已久啊。不是亞馬孫河上的獨木行舟，也不是與電影明星的一場熱戀，而是他這個年齡的人最為明智的期待。妻子的反對被他壓制了，在一切手續辦妥之后。雷終于坐上了這摩托車。他在他們的制止聲中，在筆直的道路上一往直前。④道路兩邊的白楊樹噓噓作響。車子跑得那么歡暢，他不斷地向前、向前。穿著安迪的防護服，雷感到自己堅不可摧。他義無反顧地往前挺進。就這樣，他飛馳前進。奔向哪兒呢？他不知道。按計劃他應該向多佛進發，但不排除其他的可能性。去馬賽嗎？去突尼斯嗎？他越往前奔馳，他對歡樂的期待就越多。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．在雷的內心，放手讓佩妮自由飛翔的愿望超過了緊緊保護她的念頭，所以他才會對安迪懷有善意。B．埃莉諾雖然不滿佩妮與安迪的交往，但也感謝她安排了有趣的度假，并從中感受到了女兒的成長。C．在法國度假時，安迪突然遭遇滑水橇事故，他并不在意自己的傷勢，反而擔心如何把摩托騎回去。D．本篇小說以“馳騁”為標題，既交代了小說的主要情節，也暗示了雷渴望自由與冒險的內心世界。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①中雷自認為有“熱血青年的勁頭”，為下文他對安迪的態度、騎摩托等情節發展作了暗示。B．句子②既是雷對妻子的勸慰，也是自己對女兒的理解，他認為這其實是人生中的一段正常經歷。C．句子③中安迪“談笑風生”“毫無悔意”的神態，展現出他的樂觀自信，也有無視和挑釁的意味。D．句子④寫“道路兩邊的白楊樹噓噓作響”，以景物描寫側面襯托雷騎行速度之迅疾，內心之歡暢。8．文中兩處畫波浪線的句子均是雷的聯想，請結合文章內容分別說明產生這兩處聯想的原因。9．小說的結尾使用了三個問句，富有特色，請結合文章內容簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼纊為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼纊，不過數金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纊，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨其小枝卷曲而不中規矩立之涂匠人不顧。今子之言大而無用，眾所同去也。”莊子曰：“子獨不見貍狌①乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機辟②，死于網罟。今夫斄牛③，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉，廣漠之野，彷徨乎無為其側，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”（節選自莊子《逍遙游》）材料二：作吳令，備諸苦趣。不知遂昌仙令④，趣復云何？俗語云：“鵠般白，鴉般黑。”由此推之，當不免矣。人生幾日耳！長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人，故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟小人也，人之奔走驅逐我，固分，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知己教我！（袁宏道《與湯義仍書》）【注】①貍狌：野貓與黃鼠狼。②機辟：弩機陷阱，捕獵走獸的工具。③斄牛：即牦牛。④仙令：對縣令的美稱。⑤漆園：指莊子，莊子曾為漆園吏。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其大本擁腫A而不中B繩墨C其小枝卷曲D而不中E規矩F立之涂G匠H人不顧11．下列對材料中加點詞句的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“其堅不能自舉也”與“又何厭焉”句式相同，同為賓語前置句。B．“而浮乎江湖”與“逍遙乎寢臥其下”中的“乎”兩者用法相同。C．見，看見、見到，與《老子》“自見者不明”的“見”字意思不相同。D．苦，使動用法，與《兼愛》“故虧父而自利”的“虧”兩者用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．惠子兩次批評莊子的主張“大而無用”，都以物譬喻，暗藏機鋒，而后一次相對直接，還明確指出了批評對象。B．斄牛雖然體型巨大，但是不能捕捉老鼠，無法為人所用，由此可知斄牛等大者的價值不如野貓、黃鼠狼等小者。C．袁宏道認為追求因利乘便、順應自然的人，是古往今來的第一等人，所以莊子把《逍遙游》作為自己著作的首篇。D．袁宏道通過“大人之用”與“小人之用”的對比，對自己受仕途束縛之苦進行自嘲，表達了對身心自由的追求。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纊，則所用之異也。（2）丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。14．材料二引用了莊子的“五石之瓠”和“參天大樹”，袁宏道借此表達了怎樣的觀點？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。送蔡山人①李白我本不棄世，世人自棄我。一乘無倪舟②，八極縱遠舵。燕客期躍馬，唐生安敢譏③。采珠勿驚龍④，大道可暗歸。故山有松月，遲爾玩清暉。【注】①山人，隱居在山中的士人。②倪，邊際。③燕客，戰國辯士蔡澤，游學于諸侯，不遇。唐舉曰：“先生之壽，從今以往者四十三歲。”蔡澤笑謝而去，謂其御者曰：“吾躍馬疾驅，揖讓人主之前，食肉富貴，四十三年足矣。”④典出《莊子·雜篇》，后以“驪龍頜下取明珠”比喻冒險貪求，自取其禍。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本詩的情感變化曲折，前四句寫詩人不為世道所容而被迫游走四方，感情由悲憤不平轉入低沉悲傷。B．“唐生”句承接了前句“世人自棄我”，暗示了當時的世態炎涼與人情冷暖，是對小人的有力回擊。C．七、八句是詩人警示自己要避開世俗誘惑與世人排擠，保持清醒心智，選擇一條更適合自己的道路。D．本詩雖為送別詩，但實際上是借送別來澆心中塊壘，表達的多是詩人對理想人生的思考與追求。16．本詩與《將進酒》都表現出詩人“雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷”，請賞析本詩是如何表達這種情感的？四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼的《過秦論》中，“___________，______________”兩句運用比喻，生動形象地寫出了陳涉起義后得到熱烈的響應。（2）《燕歌行》中“____________，____________”寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。（3）“扁舟”是我國古典詩詞中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自得的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“__________，____________”。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。課桌是長條的，一排就是一張，一張坐五個人。桌子高低不平，坑坑洼洼，腳還會搖動。寫字的時候，寫著寫著紙突然破了，那是筆尖不留神（

①

）進了縫隙里。那些縫啊不能稱為縫，可以叫作洞。那些洞就成了指頭的伙伴，我們的小手指伸進伸出，桌下伸進去，桌上（

②

）出來。三角尺能從長縫里（

③

）上來，橡皮也能（

④

）進圓洞，我們變魔術給自己看。我們的魔術法，以為許老師不知道，其實他都知道。他眼睛毒辣，且隱蔽。他的武器是粉筆頭。有時，低頭玩小動作，只聽到嘣的一聲，糟了，腦袋痛了，粉筆頭穿越叢林般的頭頂，準確地降臨到某個頭顱上。粉筆識人頭，飛揚跋扈，已飛了若干年，有一定的準頭，它攻擊的都是男生，女生被豁免。許老師圓臉，戴頂無沿的大呢帽，冬天會反手焙進兩個袖口里。他話不多，說著說著就會嚴厲，刮風下雨，我們的心就跟著一頓亂跳。18．文中畫波浪線的句子，有人認為前后矛盾，因為一個人的眼睛無法既“毒辣”又“隱蔽”。請你對此進行反駁并分析其表達效果。19．下列依次填入①②③④處的動詞，最恰當的一項是（

）A．掉

提

冒

鉆 B．掉

冒

提

鉆C．鉆

冒

提

掉 D．掉

冒

鉆

提閱讀下面的文字，完成下面小題。嫦娥5號和嫦娥6號一共從月球帶回來了約3666克月壤，但是如果拿來燒磚，無疑是A。所以這個月壤磚（

甲

），而是科學家通過研究月壤的成分模擬出來的材料。為什么要用月球上的土壤做磚塊呢？這是因為（

乙

），如果我們想要在月球上建造房子，從地球上運送磚塊過去會非常困難，需要很多能量和時間。所以，科學家們想出了一個好主意：不在地球上燒制，而是直接在月球上B然后燒制，這樣既方便又節省資源。根據介紹，這種磚是模擬月球真空環境用24小時燒制而成的，它與普通磚最大的不同在于它能夠承受巨大的壓強。而且這種月壤磚有抗紫外線、宇宙射線及溫差等作用，這樣才能滿足在月球上建造房子。有了磚誰上去蓋？目前我們的想法是借助一種專門的機器人，用這些磚塊蓋成一個個房子。此前，中國航天也介紹過我們中國的機器人泥瓦匠，它就是與這種月壤磚配套使用的，未來在月球上蓋房子主要靠它。而且我們科學家團隊在設計這種月亮磚的時候，刻意用了中國傳統的砌筑和磨損連接方式。這樣的話就不需要使用水泥之類的額外黏合材料來進行連接。這種方式不僅降低了搭建過程中的成本和風險，也展現了中國的工匠精神與智慧。20．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。21．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。22．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人認為：少數應服從多數。有人認為：真理往往掌握在少數人手中。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．D3．B4．（1）夜晚睡覺：夜晚人體能更好地分泌褪黑素，有助于縮短入睡時間，延長深度睡眠的時間，使整體睡眠效果更好，從而讓人精力充沛、思維清晰。（2）白天補覺：白天光照等因素會影響人體褪黑素的分泌，難以營造出與夜晚相同的有利于深度睡眠的環境，補覺的睡眠質量難以達到夜晚正常睡眠的水平，無法完全彌補夜晚睡眠不足帶來的損害。5．①錯誤。從科學角度看，睡眠對身體至關重要，它有助于修復身體、鞏固記憶、修剪突觸等，缺乏睡眠會給身體帶來諸多損害，如長期睡眠不足會增加患癌概率等，所以并非不用睡覺就好。②正確。長期睡眠不足會影響大腦功能，從文中可知睡眠與記憶鞏固相關，缺乏睡眠可能導致記憶方面的問題，嚴重時會出現遺忘等情況，與印第安女人所說的失眠癥導致遺忘相符。③錯誤。從科學的改善睡眠方法來看，睡前運動、過度聊天等會使身體處于高溫、亢奮狀態，不利于入睡，而應該調節體溫規律，如白天多曬太陽、夜里避免光照，白天適當運動但睡前2-3小時避免運動等，才能提高睡眠質量。【解析】1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。D.“調節體溫是讓人快速入睡的最佳途徑”錯誤，根據原文“體溫升高，腦電波頻率也會增高，人就會處于清醒狀態；反之，則會昏昏欲睡。可見，白天和夜里的體溫差越大，深度睡眠效果就越好”可知，體溫、腦電波頻率與人的清醒狀態之間呈現正相關，但文中說調節體溫是提高深度睡眠質量的重要秘訣，并非快速入睡的最佳途徑。故選D。2．本題考查學生根據文章內容判斷推理的能力。D.“但能堅持的人很少，因此失眠才不易被治愈”錯誤，文中只說“規律作息、合理膳食、適當鍛煉、借助一些科技手段……躺著就贏過他人的夢想并非遙不可及”，并沒有提及失眠不易被治愈是因為能堅持科學作息、合理膳食、適當鍛煉的人很少，選項屬于無中生有。故選D。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“旨在突出現代人應向古人學習”錯誤，將現代人與祖先睡眠情況對比，旨在突出睡眠問題在現代社會的變化，而非強調現代人應向古人學習；C.“運用了打比方的說明方法，如把腦波形態比作舒緩的α波”錯誤，文中只是提及腦波形態多為舒緩的α波，并非把腦波形態比作舒緩的α波，沒有運用打比方的說明方法；D.“最后總結實現良好睡眠并不復雜”錯誤，文章采用的是總分結構，先指出睡眠問題，接著闡述睡眠的作用及如何改善睡眠，沒有“總結實現良好睡眠并不復雜”這一環節。故選B。4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。（1）文中有“深度睡眠效果就越好，人就越能睡時沉沉，醒來生猛”“夜里則要避免光照，讓身體更好地融入黑暗，方能分泌充足的褪黑素來縮短入睡時間，使深度睡眠的時間變長”，可知，夜晚睡覺好處更大。夜晚人體能更好地分泌褪黑素，有助于縮短入睡時間，延長深度睡眠的時間，使整體睡眠效果更好，從而讓人精力充沛、思維清晰。（2）文中有“接受光照，體內褪黑素含量便會降低”“睡眠質量的關鍵在于深度睡眠。深度睡眠好，整體睡眠效果就好”“陽光下體溫升高，這有利于我們在白天保持清醒”，可知白天補覺不能夠有夜晚睡眠的質量。白天光照等因素會影響人體褪黑素的分泌，難以營造出與夜晚相同的有利于深度睡眠的環境，補覺的睡眠質量難以達到夜晚正常睡眠的水平，無法完全彌補夜晚睡眠不足帶來的損害。5．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①錯誤。文中有“睡眠到底有什么用？傳統的理論是恢復說。意思就是睡眠可以幫助修復身體，入睡以后促進新陳代謝的基因會變得活躍，所以人醒來后才會變得精神抖擻。另一種說法則是記憶鞏固說……睡眠是地磁場對人體進行的無線充電。不管怎樣，有一點可以確定：要想活得好，必須睡得好”“一到入睡，神經元便進入恢復模式，將過長過多的突觸修剪”，可見從科學角度看，睡眠對身體至關重要，它有助于修復身體、鞏固記憶、修剪突觸等，缺乏睡眠會給身體帶來諸多損害，如長期睡眠不足會增加患癌概率等，所以并非不用睡覺就好。②正確。文中有“長期記憶的形成和睡眠息息相關”“另一種說法則是記憶鞏固說……睡眠是地磁場對人體進行的無線充電”，可知長期睡眠不足會影響大腦功能，從文中可知睡眠與記憶鞏固相關，缺乏睡眠可能導致記憶方面的問題，嚴重時會出現遺忘等情況，與印第安女人所說的失眠癥導致遺忘相符。③錯誤。文中有“值得注意的是，倘若睡前運動2~3小時，效果可能適得其反，因為高溫、亢奮的軀體反倒容易輾轉難眠”“提高深度睡眠的質量，一個重要秘訣是——調節體溫規律……到了夜里則要避免光照，讓身體更好地融入黑暗”“白天多運動可以讓體溫升高，有利于保持充沛的精力；拉開晝夜溫差，能有效改善睡眠”，可知從科學的改善睡眠方法來看，睡前運動、過度聊天等會使身體處于高溫、亢奮狀態，不利于入睡，而應該調節體溫規律，如白天多曬太陽、夜里避免光照，白天適當運動但睡前2-3小時避免運動等，才能提高睡眠質量。【答案】6．A7．C8．①第一次聯想是因為雷看見了安迪騎著摩托車，與自己年輕的時候十分相似，雷年輕時也常常騎摩托，所以現在勾連起了回憶。②第二次聯想是因為雷見識到了安迪堅持約佩妮出去玩的勁頭，與自己年輕的時候大不相同，他年少時缺乏了這股自由蠻勇，所以現在心存遺憾。9．①雷并不知道奔向哪里卻義無反顧飛馳前進，三個問句加強了語氣，充分展現出人物內心的痛快和歡樂。②幾個沒有答案的問句暗示了文章主旨：人生未來可能性是無限的；人們應該要勇敢追求自由和激情。③文章以三個問句結尾，引發讀者深思。【解析】6．本題考查學生對文章內容的分析和理解的能力。A.“放手讓佩妮自由飛翔的愿望超過了緊緊保護她的念頭”錯，文本中提到“在他內心，一方面想打開籠子的門，好讓他女兒自由飛翔，另一方面卻想緊緊關上這扇門”，這表明雷內心有矛盾，既有放手的愿望，也有保護的念頭。但文本沒有明確指出哪一方面的愿望更強，只是說雷“相當喜歡這個小伙子”，這可能表明他對安迪有好感，但不能確定這種好感是因為他更傾向于放手的愿望。因此，這個選項的表述有些絕對。故選A。7．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“也有無視和挑釁的意味”錯，安迪“談笑風生”“毫無悔意”更多展現的是他的自信和對追求佩妮的執著，并沒有無視和挑釁的意味。故選C。8．本題考查學生理解文章內容、概括情節的能力。①雷第一次的聯想源于他對安迪騎摩托車的觀感。文中提到“雷還是安迪那個年紀的時候，他常常騎諾頓……”，此處“諾頓”指的是一種摩托車品牌，雷年輕時騎摩托的經歷與安迪的行為產生了關聯，當雷看見安迪的行為時，自然會聯想到自己年輕時的那段沖動又熱血的歲月。他對諾頓的回憶不僅僅是對摩托車本身的懷念，更是對當年青春激情和未能盡情揮灑的惋惜，這種回憶與年輕時的自己相輝映，內心深處喚醒了一種對自由、對冒險的向往。這種對自我往昔的聯想表明安迪的出現讓雷對自己過去有了某種反思，帶來了不曾沉淀的情感波瀾。②第二處聯想的原因：安迪面對埃莉諾的反對，依舊談笑風生，毫無悔意，這種充滿激情、勇敢追求的勁頭讓雷十分羨慕。雷反思自己的人生，覺得自己在年輕時沒有像安迪這樣勇敢地去追求激情與冒險，從而產生了諸如“為什么沒有坐著獨木舟順亞馬孫河而下”“為什么他從沒過什么充滿激情的熱戀呢”等聯想，表達了他對自己平淡人生的遺憾，對自己缺少“蠻勇的行為”的遺憾。9．本題考查學生賞析表現手法的能力。①文中最后一段寫道：“就這樣，他飛馳前進。奔向哪兒呢？他不知道。按計劃他應該向多佛進發，但不排除其他的可能性。去馬賽嗎？去突尼斯嗎？”這段話展示了雷在騎摩托車飛馳時的內心狀態。雖然雷并沒有明確的目的地，但他在馳騁過程中的痛快和興奮無以言表。三個連續的問句“奔向哪兒呢？……去馬賽嗎？去突尼斯嗎？”不僅增強了語句的表達效果，也反映了雷心中的自在與自由，以及追求未知和可能性的愿望。這些問句生動地傳達了他在馳騁中的快樂心情和期待，通過這段旅程在某種程度上實現了他一直以來的冒險夢。②文章結尾雷騎著摩托車，心中充滿對未來的憧憬。他想：“按計劃他應該向多佛進發，但不排除其他的可能性。去馬賽嗎？去突尼斯嗎？”這幾個問句表明雷在享受不確定性的刺激，其實也是一種追求。這種設問的方式沒有給出明確答案，反而開啟了無限可能，暗示人生道路上充滿了選擇和機會。通過這些問句，作者傳遞了鼓勵人們勇敢追求自由、探索更多可能性的主旨，反映出人生的不確定性及其帶來的刺激和激情。③小說結尾部分雷騎著摩托車，心中充滿了對未來的無限可能性的幻想。這種瞬間的沖動與追求，不僅體現了雷對自己過往平淡生活的反思，也勾起了讀者對人生意義的探討。三個問句通過反復強調整體情感的激昂和未知，促使讀者思考：人生究竟應該如何把握？是否也應像雷一樣敢于突破固有的束縛，去追尋更多的可能性和激情。【答案】10．CFG11．B12．B13．①同一個防治手凍裂的藥方，有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮，這就是使用方法的不同。②厭惡貧窮的心，敵不過他厭惡勞頓的心，所以最終辭官歸隱田園，寧愿乞討食物但也不后悔。14．袁宏道認為“大人”不為人用，是沒有認識到大人的價值；借此引出“小人”的概念，強調自己是個“小人”，只能任人驅遣。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：它那樹干上有許多贅瘤，不合繩墨，它那枝權彎彎曲曲，不合規矩。它長在路邊，木匠都不看它一眼。“其大本擁腫而不中繩墨”和“其小枝卷曲而不中規矩”是兩個并列的主謂結構，單獨成句，后面可斷開。在C、F處斷句。“涂”，通“途”，道路，“涂”前省略介詞“于”表示地點；“匠人不顧”是主謂結構，單獨成句，主語“匠人”前G處斷句。故選CFG。11．本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法，對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。正確語序是：其堅不能舉自/又厭何焉。句意：它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。/又有什么滿足不了的呢。B.錯誤。用法不同。介詞，在/形容詞詞尾，……的樣子。句意：而在江湖之上漂浮。/逍遙自在地躺在它的下面。C.正確。看見、見到/表現，顯示。句意：你難道沒有見過野貓和黃鼠狼嗎。/自我表現的人不能明察事理。D.正確。使動用法，使……感到痛苦/使動用法，使……受損失。句意：而使自己感到痛苦呢。/所以使父親的利益受損失來滿足自己。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“由此可知斄牛等大者的價值不如野貓、黃鼠狼等小者”錯誤。根據材料一“今夫斄牛，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉，廣漠之野，彷徨乎無為其側，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉”可知，莊子提到斄牛和貍狌，是為了說明事物各有其用，不是說大者價值不如小者。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“龜”，同“皸”，皸裂；“或”，有的人；“洴澼纊”，漂洗絲絮。（2）“丑”，以……為丑；“勝”，超過；“竟”，最終；“寧”，寧愿。14．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。①由“五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣”“且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣”可知，袁宏道把“五石之瓠”和“參天大樹”類比為“大人”，指出大瓠、大樹有其獨特的存在價值與用途，所以“大人”也有獨特的價值。《易經》里用飛則直沖云霄，潛則深達地底的龍比喻大人，大人不被人類所用是因為沒有被人意識到他們的價值。②由“對大人言，則小人也。弟小人也，人之奔走驅逐我，固分，又何厭焉”可知，袁宏道接著前面的大人不被人類所用是因為沒有被人意識到他們的價值，引出“小人”概念并強調自己是“小人”，只能任人驅遣，對自己受仕途束縛之苦進行自嘲。參考譯文：材料一：惠子對莊子說：“魏王送給我大葫蘆的種子，我種下后結出的葫蘆大得可以容納五石。用它來盛水，它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。切開它當瓠，又大而平淺無法容納東西。我不是嫌它不大，只是因為它無用，我把它砸了。”莊子說：“你真不善于使用大的物件。宋國有個人善于制作防止手凍裂的藥，他家世世代代都以漂洗絲絮為職業。有個客人聽說了，請求用一百金來買他的藥方。這個宋國人召集全家商量說：‘我家世世代代靠這種藥從事漂洗絲絮，一年所得不過數金；現在一旦賣掉這個藥方馬上可得百金，請大家答應我賣掉它。’這個客人買到藥方，就去游說吳王。那時正逢越國入侵吳國，吳王就命他為將，在冬天跟越國人展開水戰，大敗越人，吳王就割地封侯來獎賞他。同樣是一帖防止手凍裂的藥方，有人靠它得到封賞，有人卻只會用于漂洗絲絮，這是因為使用方法不同啊。現在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？卻擔憂它大而無處可容納，可見你的心地過于淺陋狹隘了！”惠子對莊子說：“我有一棵大樹，人家把它叫做臭椿；它那樹干上有許多贅瘤，不合繩墨，它那枝權彎彎曲曲，不合規矩。它長在路邊，木匠都不看它一眼。現在你說的那段話，大而沒有用，大家都不相信。”莊子說：“你難道沒見過野貓和黃鼠狼嗎？屈身伏在那里，等待捕捉來來往往的小動物；它捉小動物時東跳西躍，不避高下；但是一踏中捕獸的機關陷阱，就死在網中。再看那牦牛，它大如天邊的云。這可以說夠大的了，但是卻不能捕鼠。現在你有一棵大樹，擔憂它沒有用處，為什么不把它種在虛無之鄉，廣闊無邊的原野，隨意地徘徊在它的旁邊，逍遙自在地躺在它的下面；這樣大樹就不會遭到斧頭的砍伐，也沒有什么東西會傷害它。它沒有什么用處，又哪里會有什么困苦呢？”材料二：如果做吳地的縣令，會經歷各種辛苦，那不知道做遂昌這個神仙般的縣令，樂趣又是什么樣的呢？俗話說：“天鵝白如雪，烏鴉黑如炭。”照這樣推斷，做遂昌縣令也免不了有辛苦吧。人生苦短！茂密的樹林，豐茂的草地，哪里不是安身立命的好地方，何必自己讓自己這么辛苦呢。我看陶淵明，他并非不想做官，也并非不討厭貧窮。但是，他做官的念頭，敵不過他追求舒適自在的心；他厭惡貧窮的心，也敵不過他厭惡勞碌的心，所以他最終選擇“歸去來兮”，寧愿乞討也不后悔。我觀察古往今來的人，只有那些懂得追求自在、不計較得失的人，才是最高境界的人。所以莊子在《逍遙游》里，首先就講了這個道理。大鵬之所以大，是因為它有垂天之翼，人類無法捕捉它。如果能被捕捉，那它也就只能是鵝鴨雞犬，或是能負重遠行的牛馬了，為什么呢？因為它們都被人所用。那么，真正的有德行、有才能的人就真的一無用處了嗎？五石大的葫蘆，可以漂浮在江海之上；參天的大樹，在廣袤的原野上自在生長；大人的用處，也就像這樣罷了。而且，《易經》里不是也用龍來比喻大人嗎？龍是什么？飛則直沖云霄，潛則深達地底，人類又怎能駕馭它呢？由此可見，大人早已不被人類所用很久了。對大人來說，我們不過是些小人罷了。我自認為也是小人，人們跑來跑去地追逐我、驅使我，這本就是命中注定的，我又何必抱怨呢？寫到這里，我的近況你也應該了解了。希望你能理解我，并給我一些建議！【答案】15．A16．①夸張，世人排擠“我”，而“我”卻想象乘“無倪舟”去往無邊際的遠方，表達追求自由的灑脫；②用典，借蔡澤勉勵自己雖不得志，卻仍可大器晚成的自信；③象征，借“松月”象征仕途不順卻仍保持高潔的品性。（答出三點即可。其他答案言之成理亦可）【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“轉入低沉悲傷”錯，本詩前兩句說明自己本意并不想棄世，是積極想融入這個社會的，但卻被無情的社會拋棄。有李白“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”的詩味。第三、四兩句敘說了自己一旦放下世俗，獲得自由，天寬地闊無人能管制，很有點天高任鳥飛，海闊憑魚躍。故感情應是轉入灑脫不拘。故選A。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“一乘無倪舟，八極縱遠舵”敘說了作者一旦放下世俗，獲得自由，天寬地闊無人能管制，很有點天高任鳥飛，海闊憑魚躍。此處運用夸張手法，世人排擠“我”，而“我”卻想象乘“無倪舟”去往無邊際的遠方，表達追求自由的灑脫。②“燕客期躍馬，唐生安敢譏”第五、六句用典，我也想像蔡澤一樣干出一番驚天動地的事業，那怕我的年紀也像蔡澤一樣不在年輕。借燕人蔡澤早年不得志，但仍不放棄，最終大器晚成的故事來勉勵自己。③“故山有松月，遲爾玩清暉”最后兩句說出歸隱鄉間呼朋喚友，與志同道合者聚集一起也是一種樂趣。作者與山間的松月為友，借“松月”象征仕途不順卻仍保持高潔的品性。17．【答案】①．天下云集響應②．贏糧而景從③．大漠窮秋塞草腓④．孤城落日斗兵稀⑤．誰家今夜扁舟子⑥．何處相思明月樓(人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟)【答案】18．反駁：“眼睛毒辣”是說許老師能敏銳地察覺學生的小動作；“眼睛隱蔽”是指他觀察學生時不易被發現，二者并不矛盾，分別從不同角度體現許老師對學生行為的監督特點。表達效果：這兩個詞生動形象地刻畫出許老師嚴厲又善于觀察的形象，使人物形象更加立體，也為后文寫他用粉筆頭攻擊做小動作的男生這一情節做鋪墊，增強了文章的趣味性和畫面感。19．C【解析】18．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。首先要理解“眼睛毒辣”“眼睛隱蔽”的含義：在這個語境中，“眼睛毒辣”側重于描述許老師觀察能力強，能夠敏銳地察覺到學生們在課堂上的小動作。比如學生們在下面偷偷玩，不管動作多隱蔽，他都能一眼發現，這體現出他對學生行為的高度關注和敏銳洞察。而“眼睛隱蔽”說的是許老師觀察學生時的方式很隱蔽，不易被學生察覺。他不是那種明目張膽地時刻盯著學生，讓學生時刻都有被監視的感覺，而是在學生不經意間就觀察到了他們的行為，所以這兩個詞并不矛盾，是從不同角度來描述許老師觀察學生的特點。然后分析表達效果：這兩個詞結合起來，生動地刻畫出許老師的形象。“眼睛毒辣”體現出他的嚴厲，對學生課堂紀律的嚴格要求，不允許學生有任何違反紀律的行為；“眼睛隱蔽”則表現出他善于觀察，能夠在學生毫無防備的情況下掌握他們的情況，這兩個特點共同使許老師的形象更加立體豐滿。正因為許老師有這樣“毒辣”又“隱蔽”的眼睛，才能在學生玩小動作時，精準地用粉筆頭攻擊，所以這兩個詞為后文他用粉筆頭攻擊做小動作的男生這一情節做了很好的鋪墊，使情節發展自然合理。這種對老師眼睛獨特的描述，給讀者帶來新奇感，讓讀者仿佛能看到一個眼神犀利又善于暗中觀察的老師形象，增強了文章的趣味性和畫面感，使讀者更容易沉浸在文章所描繪的課堂場景中。19．本題考查學生正確使用詞語的能力。“鉆”這個動作有主動且用力地進入狹小空間的意味，相比“掉”更能體現筆尖是由于寫字時不小心，主動且用力地進入到桌子縫隙中，而“掉”更側重于物體自然的墜落，不符合筆尖進入縫隙的動態感，所以①處填“鉆”更合適。“冒”從方向上看，應是物體主動地由下往上出來；而“提”則是指被“提”物體被其上方的力拿起。結合語境“桌下伸進去”可知，應是表現小手指從桌下的洞里快速、突然地出現在桌上的狀態，所以②處用“冒”更恰當。“提”表示有目的地從物體的上方將物體從下方往上拿起，三角尺從長縫里被拿上來，用“提”能準確地描述這個動作，而“冒”用于描述三角尺從縫里出來就不太合適，因為三角尺不是像小手指一樣突然冒出來，所以③處填“提”合適。“掉”在這里體現橡皮由于重力或被不小心碰動，從圓洞上方落入下方的過程，“提”方向不符，“鉆”通常用于主動的動作，橡皮一般是被動地通過圓洞，所以用“掉”更符合實際情況，④處填“掉”正確。故選C。【答案】20．A.杯水車薪B.就地取材21．這種磚是在模擬月球真空環境下用24小時燒制而成的，它與普通磚最大的不同在于它能夠承受巨大的壓強。而且這種月壤磚有抗紫外線、宇宙射線及溫差變化等作用，這樣才能滿足在月球上建造房子的需求。22．甲：并不是真正用月壤燒制的

乙：月球上運輸材料非常困難【解析】20．本題考查學生正確使用成語的能力。A.語境強調月壤的量很少，用來燒磚起不了多大作用。可填“杯水車薪”。杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草，比喻力量太小，解決不了問題。B.語境強調不在地球上燒制，而是直接在月球上獲取材料燒制，可填“就地取材”。就地取材：在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分發揮本身的潛力。21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：（1）“這種磚是模擬月球真空環境用24小時