《AIGC新媒體文案寫作》課程標準一、課程介紹《AIGC新媒體文案寫作》是新媒體相關專業的核心課程，緊密結合當下人工智能與新媒體文案寫作的融合趨勢，旨在培養學生運用AIGC技術進行高效、創新的新媒體文案創作能力。本課程旨在使學生深入理解AIGC技術在新媒體文案寫作中的應用原理和價值，熟練掌握AIGC文案創作工具及提示詞設計技巧，能夠運用AIGC輔助完成新媒體文案寫作的全流程工作，包括前期準備、內容創作及不同平臺文案撰寫。通過本課程學習，培養學生的創新思維、批判性思考能力和持續學習意識，學生能夠掌握AIGC技術在文案寫作中的應用原理、工具使用方法及各類文案創作技巧，提升其在AIGC時代的文案創作綜合素養，為從事新媒體文案策劃、編輯、運營等工作奠定堅實基礎。二、課程目標知識目標：學生能系統闡述AIGC技術的基礎理論，包括其定義、發展歷程、核心技術及應用領域；精準識別新媒體文案的特征、類型、應用場景及重要性；全面熟知AIGC文案創作工具的功能特點，以及提示詞的設計原則與技巧。技能目標：熟練運用AIGC工具輔助新媒體文案寫作的前期準備工作，如明確寫作目的、分析賣點、定位目標用戶等；靈活運用多種寫作思維，借助AIGC工具創作出具有吸引力、代入感、信任感和互動性的新媒體文案內容；針對不同新媒體平臺特性，利用AIGC技術創作出風格適配、內容優質的文案作品。素養目標：培養學生的創新思維與批判性思考能力，使其在文案創作中既能借助AIGC技術的優勢，又能保持獨立思考和創新意識；強化學生的技術融合能力和持續學習能力，使其能夠緊跟AIGC技術發展趨勢，不斷提升自身在數字時代的文案競爭力；增強學生的倫理責任意識，確保文案創作符合法律法規和道德規范。三、課程內容與學時安排（一）AIGC與新媒體文案概述（4學時）教學內容：AI與AIGC的定義、發展歷程、應用；新媒體文案及其特征、主要類型、應用場景及重要性；AIGC時代文案寫作面臨的機遇與挑戰；AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。教學目標：學生能準確闡述AIGC和新媒體文案的基本概念；了解AIGC技術的發展脈絡和應用領域；認識到AIGC對新媒體文案寫作的影響及對創作者的新要求。教學方法：采用講授法講解理論知識，結合案例分析法加深學生對概念的理解，組織課堂討論讓學生分享對AIGC與新媒體文案的認識。（二）AIGC文案創作工具與應用方法（4學時）教學內容：寫作類、檢索類AIGC工具及其他輔助工具介紹；AIGC文案工具應用核心提示詞的定義、特點、設計原則與技巧。教學目標：學生熟悉常見AIGC文案創作工具的功能和操作方法；掌握提示詞的設計要點，能根據需求編寫有效提示詞。教學方法：通過演示法展示工具操作流程，學生進行實操練習，教師現場指導；采用小組討論法讓學生交流工具使用心得和提示詞編寫經驗。（三）AIGC輔助新媒體文案寫作的前期準備（4學時）教學內容：明確寫作目的（品牌宣傳、產品銷售等）；分析核心賣點（基礎賣點、獨特賣點）；確定目標用戶（分析角度、AIGC輔助分析方法）；選擇文案發布平臺（平臺內容形式、風格特色、AIGC輔助挑選）；設計推廣時間（長期推廣、短期時間節點、AIGC輔助設計）。教學目標：學生學會運用AIGC工具輔助確定新媒體文案寫作的前期關鍵要素，為后續文案創作奠定基礎。教學方法：運用案例教學法，分析成功文案的前期準備策略；讓學生進行模擬項目練習，利用AIGC工具完成特定產品文案的前期準備工作，教師進行針對性點評。（四）AIGC輔助培養新媒體文案寫作思維（4學時）教學內容：吸引力思維（用戶共鳴、突破傳統、強烈對比、激發好奇原則）；代入感思維（提問引導、五感寫作、理念滲透原則）；信任感思維（權威背書、數據證明、真實效果原則）；互動性思維（娛樂趣味、反轉創意、場景交互原則）。教學目標：學生理解并掌握四種寫作思維的內涵和應用技巧，能在文案創作中靈活運用這些思維提升文案吸引力和感染力。教學方法：通過經典文案案例賞析，引導學生識別不同思維的應用；組織學生進行寫作思維訓練，運用AIGC工具生成具有相應思維特點的文案片段，互相評價和改進。（五）AIGC輔助新媒體文案內容創作（8學時）教學內容：標題創作（八大經典技巧、五大通用熱詞、模仿學習法）；開頭創作（故事導入、拋出金句等技巧）；正文創作（對比式、并列式等多種結構）；結尾創作（提出建議、故事閉環等方式）；金句創作（設計技巧、仿寫模板）；文案潤色（內容潤色、風格轉換、錯誤檢測、原創檢查）；新媒體文案的輔助元素（圖片、表情符號、音視頻等）。教學目標：學生能夠運用AIGC工具完成新媒體文案各部分內容的創作，并掌握文案潤色和添加輔助元素的方法，提升文案整體質量。教學方法：教師示范各類內容創作的方法和提示詞使用技巧，學生進行實踐創作；開展小組互評活動，對學生創作的文案進行全面評價和修改完善。（六）AIGC輔助不同平臺文案創作（6學時）教學內容：微信朋友圈、小紅書、知乎、短視頻平臺、直播平臺文案的特點及創作技巧；AIGC工具在各平臺文案創作中的應用。教學目標：學生了解不同平臺文案的差異，掌握運用AIGC工具創作適合各平臺文案的方法。教學方法：對比分析不同平臺的典型文案，總結特點和創作規律；讓學生分組完成不同平臺文案的創作項目，利用AIGC工具提高創作效率和質量，展示并分享成果。（七）AI時代文案創作者的學習精進（2學時）教學內容：緊跟前沿，關注技術（官方文檔、用戶論壇、資源網課等學習途徑）；體驗生活，拓寬視野（社交活動、旅行等方式）；廣泛閱讀，學會積累（設定目標、多樣化閱讀等方法）；深入調研，了解產品（體驗產品、分析競品等）；養成習慣，持續寫作（每日寫作、多樣化練習等）。教學目標：培養學生持續學習和自我提升的意識，掌握在AI時代提升文案創作能力的有效方法。教學方法：邀請行業專家分享學習和創作經驗；組織學生進行學習方法交流活動，引導學生制定個人學習計劃并分享實踐心得。四、教學資源教材選用：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。參考資料：推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。五、教學實施教學方法：采用項目驅動教學法，以實際的新媒體文案項目為驅動，讓學生在完成項目的過程中掌握知識和技能；運用案例教學法，通過分析大量優秀的新媒體文案案例，引導學生學習和借鑒成功經驗；結合小組合作學習法，組織學生進行小組討論、協作完成項目，培養學生的團隊協作能力和溝通能力；利用線上線下混合式教學，線上通過學習平臺發布教學資源、開展討論和答疑，線下進行課堂講授、實操演練和成果展示。教學組織形式：采用線上線下混合式教學模式，線上通過教學平臺發布學習資料、開展討論和答疑，線下進行課堂講授、實操演練和小組活動。鼓勵學生自主學習和協作學習，培養學生的自主探究能力和團隊合作精神。學習方法指導：指導學生學會利用AIGC工具進行學習和創作，培養學生篩選和評估信息的能力。鼓勵學生關注行業動態和技術發展趨勢，養成持續學習的習慣，不斷提升自己的文案創作水平。六、考核方式

過程性考核（60%）課堂表現（20%）：參與課堂討論的積極性和質量，包括提出有價值的觀點、與同學進行有效的互動交流等；回答問題的準確性和創新性；在小組合作中的貢獻度，如承擔的任務完成情況、對小組討論的推動作用等。作業完成情況（40%）：各章節布置的實訓作業，如AIGC工具的操作練習、提示詞設計、文案片段創作等，考查學生對知識和技能的掌握程度；項目作業，如完成一個完整的新媒體文案項目，包括前期策劃、文案撰寫、平臺發布等環節，綜合考查學生的實踐能力和團隊協作能力。作業評分從完成的準確性、創新性、完整性、規范性等方面進行評價。終結性考核（40%）：期末考試（40%），采用開卷或半開卷考試形式