2025春人教版(2024)美術初中七年級下冊教學設計第一單元時代贊歌——社會主義建設成就第1課輝煌成就第2課生活之美本單元綜合與測試第二單元多彩校園——動態與場景表現第1課精彩瞬間第2課律動青春本單元綜合與測試第三單元美美與共一一校園藝術節設計第1課廣而告之第2課盛情邀約第3課各美其美本單元綜合與測試第四單元賡續血脈——尋訪革命遺址第1課尋根之旅第2課永恒記憶本單元綜合與測試第一單元時代贊歌——社會主義建設成就第1課輝煌成就一、教材分析《輝煌成就》是人教版(2024)七年級下冊第一單元《時代贊歌—————社會主義建設成就》的首課，屬于“欣賞·評述”領域。教材以社會主義建設成就為線索，將美術與國家發展緊密相連。通過展示大量涵蓋建筑、工業、科技等多領域具有代表性的建設成果圖片、影像資料以及相關美術作品，引導學生從美術視角感受國家在經濟、科技、文化等方面的巨大進步。這些豐富的素材為學生搭建起感知輝煌成就的橋梁，有助于學生理解美術作品如何記錄時代、反映時代精神，進而提升學生的審美感知與文化理解能力。二、學情分析

七年級學生已具備一定美術基礎知識，對色彩、線條、形狀等美術元素有初步認識，能夠進行簡單繪畫創作與作品欣賞。他們思維活躍、好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，且對國家發展成就有一定認知，但多停留在表面，缺乏深入系統了解。在美術學習中，他們渴望表達自己觀點，但在對美術作品深層內涵分析與藝術表現手法理解運用上，還需教師進一步引導與培養。三、課標目標1.審美感知：學生通過欣賞表現中國式現代化建設成就的美術作品，感受藝術家表現手法與創作理念，提升審美能力與鑒賞能力，豐富審美體驗，提高審美情趣。2.藝術表現：了解不同美術形式表現手法，通過賞析作品，培養學生對美術作品構成要素運用能力，能夠運用特定藝術表現形式，合理構思并呈現作品，提高藝術表現能力，學會將情感思想融入創作。3.創意實踐：引導學生從表現形式、思想內涵等角度深入分析美術作品，嘗試運用所學美術知識，以熱門科技為主題，運用多種材料、技法與表現手法，創作表現科技進步作品，培養創新思維與實踐能力，鼓勵小組合作，提升團隊協作與創新意識。4.文化理解：明確美術學習重要性，了解美術作品背后時代背景與文化內涵，感受中國當代美術作品文化價值，領會美術作品對時代發展記錄與時代精神寫照作用，增強文化自信與愛國情懷，形成正確審美觀與文化觀，尊重文化多樣性。四、教學重難點1.教學重點全面了解社會主義建設在經濟、科技、文化等領域輝煌成就，包括重大工程、科技創新成果、文化繁榮現象等，從多維度感受國家發展巨大變化。掌握不同美術形式表現科技發展手法，總結多元創作方式，分析經典作品表現形式與思想內涵，理解藝術與時代緊密聯系。2.教學難點挖掘作品深層情感，領悟傳統技法與現代科技融合創新意義，培養學生個性化賞析與表達能力，提升藝術鑒賞力。

引導學生將對輝煌成就的理解轉化為美術創作，運用恰當美術語言與表現形式，準確傳達情感與主題。五、教學方法1.講授法：系統講解社會主義建設成就相關知識，如經濟、科技、文化領域發展狀況，以及美術作品創作背景、表現形式、思想內涵等，為學生理解課程內容奠定基礎。2.欣賞法：展示大量建設成就圖片、影像資料與美術作品，讓學生直觀感受輝煌成就，培養審美感知能力，引導學生從不同角度欣賞作品，提高藝術鑒賞水平。3.討論法：組織學生分組討論美術作品，鼓勵學生分享觀點與感受，培養合作交流與批判性思維能力，促進學生對作品深入理解。4.實踐法：安排學生進行創作實踐，運用所學知識技能創作表現科技進步作品，提高創意實踐能力，在實踐中加深對課程內容理解掌握。六、教學準備1.多媒體課件，包含十八大以來我國社會主義建設成就視頻，火車、手機、大橋等科技發展實例圖片，《千年圓夢》《中國“天眼”》《遼寧號航母》《科技騰飛》等美術作品高清圖片及相關文字介紹。2.繪畫工具，如畫紙、水彩顏料、畫筆、彩鉛等，供學生創作使用。3.展示道具，如展示架、投影儀等，用于展示學生作品。七、教學過程(一)導入(5分鐘)1.教學活動：播放一段精心剪輯視頻，內容包含我國近年來具有代表性建設成就畫面，如氣勢恢宏港珠澳大橋、飛速發展5G通信基站建設、震撼世界航天工程成果、熱鬧非凡文化產業盛會等。播放結束后，提問學生：“同學們，觀看完這段視頻，你們有什么感受?這些偉大成就與我們生活有什么聯系?”引導學生積極發言，分享自己感受與想法。2.設計意圖：從學生熟悉現實場景入手，利用視頻直觀生動特點，迅速吸引學生注意力，激發學習興趣與積極性，降低知識理解難度，自然引出本節課主題

————輝煌成就，同時讓學生深切感受國家發展與自身生活息息相關，為后續學習奠定情感基礎。(二)知識講解(10分鐘)1.教學活動：利用PPT展示豐富圖片、數據資料，詳細講解經濟領域高速增長，如國內生產總值穩步提升、制造業全球影響力；科技領域重大突破，如高鐵技術領先、量子通信創新；文化領域繁榮發展，如傳統文化傳承創新、現代文化產業蓬勃興起。講解過程中，適時提問學生，如“同學們，你們知道高鐵技術領先對我們出行有什么影響嗎?”“傳統文化傳承創新有哪些具體表現呢?”引導學生思考，加深對知識理解。2.設計意圖：通過系統知識講解，幫助學生構建起關于社會主義建設成就知識框架，使學生對國家發展有更全面、深入認識，同時培養學生觀察力與思考能力，讓學生學會從數據與現象中分析問題。(三)作品賞析(20分鐘)1.教學活動：展示一系列以“輝煌成就”為主題美術作品，涵蓋繪畫、雕塑、攝影等多種藝術形式。首先展示時衛平的《極地科考·雪龍號駛進北冰洋》，引導學生從構圖、色彩、人物刻畫等方面賞析作品，提問學生：“這幅作品構圖有什么特點?色彩運用傳達出怎樣氛圍?畫家如何通過人物刻畫展現科考隊員精神風貌?”組織學生小組討論，鼓勵學生發表自己觀點，然后每組派代表發言，教師總結點評，講解作品寫實風格、宏大構圖、色彩運用以及人物刻畫如何生動再現極地科考宏大場景，展現大國精神、科學探索精神、時代精神與人文關懷。接著依次展示許楊和廉南寧的《遼寧號航母》、王利的《飛天港》、林沛森的《千年圓夢》、周吉榮的《中國“天眼”》等作品，簡要介紹創作背景、表現形式和思想內涵，引導學生觀察作品全景式畫幅、寬視角、多維度表現手法，以及如何將眾多科技元素巧妙融入畫面，展示我國科技創新歷史性突破和新時代中國科技騰飛宏闊圖景。最后重點賞析黃華三的《科技騰飛》，出示科技元素，如月球探測車、空間站、天眼等，引導學生嘗試組合繪制在同一畫面中，思考如何表現“科技強國”主題思想。讓學生動手嘗試，用五分鐘時間，將這些元素組合在同一畫面中，并用語言描述設計思路。之后，教師引導學生從作品題材、色彩、構圖、組織形式等方面深入分析《科技騰飛》，提問學生：“作品中畫了些什么?畫家如何組織畫面?如何表現‘科技強國’主題?結合對中國畫認識，談一談為何這幅作品是中國畫?畫家做出了哪些創新?”組織學生小組討論，討論結束后，每組派代表回答問題，教師進行總結歸納，強調畫家如何通過傳統繪畫技法與現代工

藝結合，以工筆重彩表現手法，深入刻畫我國各項科技成就，傳達愛國之情與自豪之感，同時講解作品中散點透視運用、色彩搭配、元素布局等藝術手法及其效果。2.設計意圖：通過具體作品欣賞與探究，幫助學生理解當代主題性美術創作多元化表現，培養學生審美能力和批判性思維，讓學生學會從不同角度分析美術作品，提高藝術鑒賞水平。同時，通過動手嘗試與小組討論，激發學生創新思維與合作交流能力，加深學生對作品理解與記憶，引導學生體會藝術與時代緊密聯系，感受藝術家對科技進步贊美與期待。(四)創意實踐(15分鐘)1.教學活動：布置創意實踐任務，讓學生選擇課本中一幅作品，寫一篇300字左右欣賞筆記。作業要求：筆記中盡量對作品題材、色彩、構圖、組織形式等部分，用美術語言進行欣賞；在對作品進行美術分析基礎上，結合國家發展、家國情懷分析作者為何選擇此類題材進行創作；表達個人對作品情感與分析；可以適當裝飾欣賞筆記，或以手抄報形式展現。學生創作過程中，教師巡回指導，及時發現學生遇到問題并給予幫助，鼓勵學生相互交流、分享創作思路，提醒學生合理安排時間，注意作品整體效果和細節處理。2.設計意圖：讓學生通過撰寫欣賞筆記，將所學美術知識與對作品理解感悟相結合，運用美術語言進行表達，提高學生文字表達能力與藝術鑒賞能力，培養學生獨立思考與分析問題能力。同時，通過裝飾欣賞筆記或制作手抄報，發揮學生創意，提高學生動手實踐能力，讓學生在實踐中鞏固知識、提升能力。教師巡回指導確保每個學生都能得到關注和幫助，促進學生個性化發展，學生之間交流分享有助于拓寬創作思路，培養學生合作精神和溝通能力。(五)作品展示與評價(8分鐘)1.教學活動：組織學生進行作品展示，讓學生將自己作品展示在教室展示區或通過投影儀展示在大屏幕上。每個學生簡要介紹自己作品創作思路、表現手法以及想要傳達情感。展示結束后，進行多元評價。先讓學生進行自我評價，分享自己在創作過程中收獲和不足；然后組織學生進行互評，引導學生從作品主題表達、藝術技巧運用、創意新穎度等方面進行評價，提出優點和建議；最后教師進行總結評價，肯定學生努力和創意，對作品亮點給予充分表揚，同時針對存在普遍問題進行集中指導，幫助學生進一步提升。

2.設計意圖：作品展示與評價環節為學生提供展示自我平臺，增強學生自信心和成就感。多元評價方式讓學生從不同角度了解自己作品，學習他人優點，培養學生批判性思維和審美能力。教師總結評價幫助學生明確努力方向，促進學生在美術學習上不斷進步。(六)課堂總結(2分鐘)1.教學活動：引導學生回顧本節課所學內容，包括社會主義建設輝煌成就、美術作品中表現成就藝術手法、自己在創作過程中收獲和體會。強調通過本節課學習，大家不僅提高了美術素養，更深刻感受到國家強大和民族自豪。鼓勵學生在今后學習生活中，繼續關注國家發展，用發現眼光去感受生活中美好，用藝術形式記錄時代進步。2.設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識脈絡，鞏固所學知識，強化對本節課重點內容記憶。通過回顧與強調，激發學生愛國情懷和民族自豪感，培養學生關注生活、熱愛藝術情感與態度，為學生后續美術學習和個人發展奠定良好基礎。八、板書設計輝煌成就1.社會主義建設成就經濟領域科技領域文化領域2.美術作品賞析《極地科考·雪龍號駛進北冰洋》：構圖、色彩、人物刻畫《科技騰飛》：題材、色彩、構圖、組織形式、創新3.創意實踐要求題材分析美術語言運用個人情感表達4.作品評價要點

主題表達藝術技巧創意新穎度九、教學反思本節課通過多種教學方法，引導學生欣賞分析反映社會主義建設成就美術作品，感受國家發展巨大變化，取得了一定教學效果。在教學過程中，學生積極參與討論和實踐活動，表現出濃厚興趣和較高積極性，對社會主義建設成就有了更深入了解，審美能力和藝術鑒賞能力也得到一定提升。但教學中也存在一些不足之處，如在作品賞析環節，部分學生對美術作品深層內涵理解不夠深入，在分析作品時表達不夠準確清晰，教師引導還不夠到位；在創意實踐環節，個別學生創意不足，作品表現形式較為單一，教師在指導過程中，對學生個性化創意啟發還需加強。針對這些問題，在今后教學中，我將進一步加強對學生引導，提高提問技巧，引導學生更深入思考作品內涵；加強對學生創意啟發，提供更多創意素材和思路，鼓勵學生大膽創新，發揮個性，不斷提高美術教學質量，促進學生全面發展。第2課生活之美一、教材分析《生活之美》是人教2024版七年級下冊美術教材第一單元“時代贊歌—————社會主義建設成就”中的第二課，屬于“欣賞·評述”學習領域。教材圍繞改革開放以來中國人民生活水平的顯著提升以及社會的迅猛發展展開，借助一系列寫實風格的美術作品，生動展現了人們在衣、食、住、行等生活層面的變遷，彰顯了新時代中國特色社會主義的偉大成就以及中國人民奮發向上的民族精神。通過對這些作品的賞析，學生能夠深切體會到美術作品所蘊含的時代精神，感悟生活之美，進而提升審美能力，增強文化自信。二、學情分析

七年級學生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，經過前期的美術學習，已具備一定的美術基礎知識，對美術作品有自己的初步見解，且對現代藝術興趣濃厚。然而，他們在美術作品的鑒賞上，往往停留在表面的感知，缺乏對作品深層次內涵，如創作背景、表現手法與主題思想之間內在聯系的剖析能力。此外，在將個人對生活的感悟通過美術語言進行準確表達方面，也有待進一步培養。三、課標目標1.審美感知：學生通過欣賞不同類型的美術作品，敏銳感知作品中色彩、造型、構圖等藝術元素所傳遞的美感，深刻體會作品蘊含的生活氣息與時代精神，顯著提高審美感知能力。2.藝術表現：引導學生運用所學的美術鑒賞方法，對作品進行精準分析與生動描述，逐步培養藝術表達能力，為后續的藝術創作筑牢根基。3.創意實踐：鼓勵學生以“生活之美”為主題，大膽嘗試運用多種美術形式進行創作，在實踐中充分發揮想象力與創造力，切實提高創意實踐能力。4.文化理解：使學生深入理解美術作品與社會生活、時代背景的緊密關聯，領會不同藝術形式所承載的文化內涵，不斷增強對中國文化的認同感與自豪感。四、教學重難點1.教學重點引導學生熟練掌握美術鑒賞的基本方法，能夠從構圖、色彩、形象、主題等多個維度深入分析作品。助力學生深刻理解美術作品與生活、時代的內在聯系，真切感受作品所傳達的生活之美與時代精神。2.教學難點引領學生深入挖掘作品的文化內涵，精準把握藝術家通過作品表達的情感與思想。啟發學生將對生活之美的感悟轉化為獨特的美術創作，運用恰當的美術語言準確傳達個人情感與主題。五、教學方法

1.講授法：系統講解美術鑒賞的方法、作品的創作背景、相關歷史文化知識等，為學生的學習搭建知識框架。2.欣賞法：展示豐富多樣的美術作品，包括油畫、中國畫、雕塑等，讓學生直觀感受作品的魅力，培養審美能力。3.討論法：組織學生分組討論作品，鼓勵學生分享觀點，促進思維碰撞，加深對作品的理解。4.實踐法：安排創作實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提升創意實踐能力。六、教學準備1.多媒體課件，包含改革開放以來人民生活變化的紀錄片片段、不同歷史時期人民生活場景的美術作品(如《雨過天晴》《春的消息》《高度：5G雄安》《梨園喜入村》《烏蘭牧騎》《古運今暉》等)及相關文字介紹。2.繪畫工具，如畫紙、水彩顏料、畫筆、彩鉛等，供學生創作使用。3.展示道具，如展示架、投影儀等，用于展示學生作品。七、教學過程(一)導入(5分鐘)1.教學活動：播放一段30秒的短視頻《改革開放的瞬間》，呈現不同年代人們在衣、食、住、行方面的對比畫面，如70年代的老式自行車與現代的新能源汽車、過去的筒子樓與如今的高樓大廈等。播放結束后，提問學生：“同學們，觀看完這段視頻，你們能直觀感受到生活發生了哪些變化?這些變化給你們帶來了怎樣的感受?”引導學生積極發言，分享自己的觀察與感受。2.設計意圖：通過直觀的視頻對比，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生對生活的變遷有直觀的感受，從而自然地引出本節課的主題————生活之美，為后續教學奠定情感基礎。(二)知識講解(10分鐘)1.教學活動：結合時間軸(1979-2021)，運用PPT簡要介紹改革開放后我國在經濟、科技、文化領域取得的標志性成就，如家庭聯產承包責任制推動農村經濟發展、5G技術引領通信變革、大運河成功申遺等。講解過程中，適時提

問學生：“同學們，你們知道5G技術的普及對我們的生活有哪些具體影響嗎?”“大運河申遺成功對傳承和弘揚中華文化有什么重要意義?”引導學生思考，加深對知識的理解。2.設計意圖：讓學生了解改革開放以來國家在各領域的發展，明白生活變化背后的時代背景，為理解美術作品中所反映的生活之美提供知識支撐，培養學生關注社會發展的意識。(三)作品賞析(20分鐘)1.教學活動：展示王大同的《雨過天晴》，引導學生觀察畫面內容，提問：“這幅作品描繪了怎樣的場景?畫家是如何通過色彩和筆觸表現雨后清新氛圍以及人們的精神面貌的?”組織學生進行小組討論，每個小組推選一名代表發言。教師總結點評，講解作品中對“雨”和“晴”虛實結合的描繪手法，以及這種手法如何再現當時人們煥然一新的精神狀態，體現新時代的到來。接著展示許揚和廉南寧的《高度：5G雄安》，提出問題：“作品中的主體元素是什么?畫家運用了怎樣的構圖來突出5G基站建設這一主題?畫面色彩給你帶來怎樣的感受?”引導學生思考并回答。教師總結，強調畫家以仰角構圖，將高空作業的工人置于畫面中心，身后是正在建設的5G基站和蓬勃發展的雄安城景，這種構圖將人物與城市、科技緊密相連，體現個人奮斗融入城市發展；湛藍天空、蔥郁綠地與工人亮眼的工作服形成明快色調，傳遞出積極樂觀的情緒和科技進步帶來的希望。隨后展示《春的消息》，布置小組學習任務：從構圖、色彩和形象塑造三方面分析這幅作品。小組匯報后，教師總結：作品采用中心構圖，一家人圍坐于電視前，人物分布疏密有致，形成溫馨團聚的氛圍；色彩上，多種色彩搭配營造出濃厚的時代感，畫面中的黑白電視、鏡框、炕桌等元素展現了80年代的平凡家庭，不同階層的角色共同關心著國家的重大決策。最后，展示《烏蘭牧騎》(雕塑)和《古運今暉》等作品，讓學生自主觀察畫面，分析作品表現人民幸福生活的角度，與同桌輕聲交流自己的見解。教師提問學生：“《烏蘭牧騎》雕塑在造型上有什么獨特之處?它是如何體現草原人民的歡樂場景的?”“《古運今暉》中大運河對城市和人民有什么重要意義?畫家是怎樣通過畫面展現這種意義的?”學生回答后，教師總結：《烏蘭牧騎》在造型上汲取漢唐陶俑古風遺韻，通過載歌載舞的人物形象展現草原人民的歡樂場景，富有節奏美感；《古運今暉》中大運河呈S形分隔城市，兩岸的高樓、河中繁忙的航運以及公園中幸福生活的人們，在清晨陽光的照耀下，展示了大運河對城市發展和人民生活的重要意義。

2.設計意圖：通過對不同類型、不同題材美術作品的賞析，引導學生從構圖、色彩、形象塑造等方面深入理解作品，掌握美術鑒賞的方法，提高審美感知和藝術表達能力；讓學生體會到美術作品如何反映時代變遷和人民生活的變化，感受生活之美和藝術家對生活的贊美之情。(四)創意實踐(15分鐘)1.教學活動：布置創意實踐任務：以“生活之美”為題，選擇自己感興趣的生活場景，運用所學的美術知識和技能，創作一幅作品，可以是繪畫、手工制作等形式。在學生創作前，教師展示一些學生優秀作品案例，啟發學生的創作思路。學生創作過程中，教師巡回指導，及時發現學生存在的問題并給予幫助和建議，鼓勵學生大膽創新，發揮想象力。2.設計意圖：讓學生通過創作實踐，將對生活之美的理解和感悟轉化為具體的美術作品，培養學生的創意實踐能力和動手能力；在實踐中加深對美術知識和技能的掌握，提高學生的藝術素養；教師的巡回指導能夠關注到每個學生的發展，及時給予個性化的指導。(五)作品展示與評價(8分鐘)1.教學活動：組織學生進行作品展示，學生將自己的作品展示在教室展示區或通過投影儀展示在大屏幕上。每個學生簡要介紹自己作品的創作思路、表現手法以及想要傳達的情感。展示結束后，進行多元評價。先讓學生自我評價，分享創作過程中的收獲和不足；然后組織學生互評，引導學生從作品主題是否明確、表現手法是否恰當、創意是否新穎等方面進行評價，提出優點和建議；最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對作品的亮點給予充分表揚，同時針對存在的普遍問題進行集中指導，幫助學生進一步提升。2.設計意圖：作品展示為學生提供了展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感；多元評價方式讓學生從不同角度了解自己的作品，學習他人的優點，培養批判性思維和審美能力；教師的總結評價能夠為學生指明改進的方向，促進學生在美術學習上不斷進步。(六)課堂總結(2分鐘)1.教學活動：引導學生回顧本節課所學內容，包括改革開放以來人民生活的變化、美術作品中表現生活之美的手法、自己在創作過程中的體會等。強調生活

中處處都有美，鼓勵學生在今后的生活中繼續用發現美的眼睛去觀察世界，用藝術的形式記錄生活中的美好瞬間。2.設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識脈絡，鞏固所學內容，強化對生活之美的認識；激發學生對生活和藝術的熱愛之情，培養學生積極向上的生活態度和審美情趣。八、板書設計生活之美1.改革開放后的生活變化經濟發展科技進步文化繁榮2.美術作品賞析《雨過天晴》：虛實結合、精神面貌《高度：5G雄安》：構圖、色彩、主題《春的消息》：構圖、色彩、時代感《烏蘭牧騎》：造型、歡樂場景《古運今暉》：大運河的意義、畫面展現3.創意實踐要求主題明確運用美術知識大膽創新4.作品評價要點主題表達表現手法創意新穎度九、教學反思

在本節課的教學中，通過多種教學方法引導學生欣賞和創作表現生活之美的美術作品，多數學生能夠積極參與課堂活動，對生活之美有了更深刻的理解，審美能力和創意實踐能力得到了一定程度的提升。但在教學過程中也存在一些不足之處，例如在作品賞析環節，部分學生對作品文化內涵的挖掘還不夠深入，在分析作品時難以準確地用美術語言表達自己的觀點，這可能是由于教師引導不夠細致，給予學生思考的時間不足。在創意實踐環節，個別學生存在創意匱乏、作品表現形式單一的問題，這反映出在教學中對學生創新思維的啟發還不夠到位。針對這些問題，在今后的教學中，我將進一步優化教學方法，加強對學生的引導，給予學生更多自主思考和表達的機會，注重啟發學生的創新思維，為學生提供更多的創意素材和思路，不斷提高美術教學質量，促進學生的全面發展。本單元綜合與測試第二單元多彩校園——動態與場景表現第1課精彩瞬間一、教材分析《精彩瞬間》是人教版(2024)初中七年級下冊第二單元“多彩校園—————動態與場景表現”的開篇之作，屬于“造型·表現”學習領域。教材聚焦校園生活中的各類動態場景，如運動會上的拼搏、課間的嬉戲、社團活動的精彩等，旨在引導學生通過觀察、體驗與創作，捕捉并表現這些稍縱即逝的美好時刻。教材精心選取了豐富多樣的藝術作品，涵蓋繪畫、攝影、雕塑等多種形式，為學生提供了廣闊的審美視野和創作靈感。同時，教材深入講解了表現動態與場景的多種美術技巧，如線條的運用、構圖的方法、色彩的搭配等，幫助學生逐步掌握將瞬間印象轉化為藝術作品的能力，為后續單元內容的學習奠定堅實基礎，也讓學生在藝術創作中感受校園生活的豐富多彩，培養對生活的熱愛之情。二、學情分析七年級學生思維活躍、充滿活力，對校園生活滿懷熱情，每天都會經歷無數令人難忘的精彩瞬間。經過前期的美術學習，他們已具備一定的線條、形狀、色彩等美術基礎知識，對繪畫、手工等藝術形式興趣濃厚，且具有較強的觀察力和

想象力。然而，在表現動態與場景時，學生往往面臨諸多挑戰，如難以精準捕捉人物或物體的瞬間姿態，在構圖上缺乏合理性與創新性，對色彩的運用不夠大膽、協調，無法充分展現畫面的生動性和感染力。此外，部分學生在創作中可能存在依賴心理，缺乏獨立思考和創新精神，需要教師在教學過程中給予積極引導和啟發。三、課標目標1.審美感知：學生通過欣賞不同類型的藝術作品，敏銳感知作品中動態與場景的表現手法，如線條的動感、構圖的張力、色彩的氛圍營造等，提高對藝術作品的審美感知能力，培養對美的敏銳洞察力。2.藝術表現：引導學生運用所學的美術知識和技能，如線條的疏密、長短變化，構圖的對稱、均衡與對比，色彩的冷暖、明度與純度搭配等，大膽嘗試表現校園生活中的精彩瞬間，提升藝術表現能力，能夠準確傳達自己的情感和想法。3.創意實踐：鼓勵學生在觀察和體驗的基礎上，發揮想象力和創造力，突破常規思維，嘗試運用不同的材料、工具和表現形式，創作出富有個性和創意的作品，培養創新精神和實踐能力，提高解決問題的能力。4.文化理解：使學生了解不同藝術形式在表現動態與場景方面的文化內涵和歷史背景，感受藝術與生活、文化的緊密聯系，增強對多元文化的理解和尊重，培養文化自信和民族自豪感。四、教學重難點1.教學重點引導學生掌握觀察動態與場景的方法，學會捕捉人物、物體的關鍵姿態和瞬間特征，如人物的動作、表情、身體比例，物體的運動軌跡、形態變化等。讓學生熟練掌握表現動態與場景的基本美術技巧，如運用流暢的線條表現運動感，通過合理的構圖突出主體、營造氛圍，利用恰當的色彩增強畫面的表現力，使作品生動、形象。2.教學難點啟發學生在作品中注入獨特的情感和創意，展現出精彩瞬間的獨特魅力和深刻內涵，避免作品的千篇一律，使作品具有個性和感染力。

幫助學生克服在表現復雜動態和場景時的困難，如多人場景中的人物關系處理、空間層次的表現，以及如何在畫面中體現時間的延續性和故事性，使作品更加豐富、完整。五、教學方法1.講授法：系統講解觀察動態與場景的方法、表現動態與場景的美術技巧、相關藝術作品的創作背景和文化內涵等知識，為學生的學習搭建堅實的知識框架。2.演示法：教師親自示范繪畫、構圖、色彩搭配等過程，讓學生直觀地看到操作步驟和技巧要點，增強學生的感性認識，幫助學生更好地掌握表現方法。3.討論法：組織學生分組討論藝術作品中的動態表現、校園生活中的精彩瞬間以及創作思路等話題，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，促進思維碰撞，拓寬學生的創作思路，培養學生的合作學習能力和批判性思維。4.實踐法：安排充足的時間讓學生進行創作實踐，讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提高動手能力和創新能力，同時教師在學生實踐過程中進行巡回指導，及時發現問題并給予針對性的幫助。六、教學準備1.多媒體課件，包含校園生活中各種精彩瞬間的照片、視頻，如運動會上運動員的沖刺瞬間、文藝表演中的精彩舞蹈片段、課堂上師生互動的溫馨時刻等；不同藝術形式表現動態與場景的經典作品，如德加的《舞蹈課》、馬蒂斯的《舞蹈》、攝影作品《勝利之吻》等，并配以詳細的文字介紹和賞析。2.繪畫工具，如畫紙、鉛筆、水彩顏料、畫筆、彩鉛等；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水等，供學生創作使用。3.展示道具，如展示架、投影儀、磁性黑板等，用于展示學生作品和優秀案例。七、教學過程(一)導入(5分鐘)1.教學活動：播放一段精心剪輯的3分鐘校園生活視頻，視頻中涵蓋運動會上同學們奮力奔跑、跳躍的激情瞬間，課間同學們嬉笑玩耍、交流互動的歡樂場景，以及社團活動中同學們專注投入、展現才藝的精彩時刻。播放結束后，提

問學生：“同學們，在剛才的視頻中，哪個瞬間最讓你印象深刻?為什么?”鼓勵學生積極舉手發言，分享自己的感受和想法。2.設計意圖：通過播放充滿活力和情感的校園生活視頻，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和情感共鳴，讓學生快速回憶起自己在校園生活中經歷的精彩瞬間，自然地引入本節課的主題—————精彩瞬間，為后續教學營造良好的氛圍。(二)知識講解(10分鐘)1.教學活動：運用PPT展示校園運動會上一位同學跑步的連續照片，引導學生觀察人物在跑步過程中的身體姿態變化，提問：“同學們，仔細觀察這些照片，這位同學在跑步時，身體的哪些部位發生了明顯的變化?手臂和腿部的動作有什么特點?”組織學生進行小組討論，每個小組推選一名代表發言。教師總結點評，講解在觀察動態人物時，要重點關注身體的重心、關節的彎曲程度、肢體的伸展方向等關鍵要素，這些要素能夠幫助我們準確捕捉人物的動態特征。接著，展示幾幅不同構圖的校園場景繪畫作品，如中心構圖、對角線構圖、三角形構圖等，提出問題：“大家看這幾幅作品，它們的構圖方式有什么不同?不同的構圖給你帶來怎樣不同的視覺感受?”引導學生思考并回答。教師總結，強調合理的構圖能夠突出主體、引導視線、營造氛圍，例如中心構圖可以使主體更加突出，對角線構圖能夠增強畫面的動感，三角形構圖則能讓畫面更加穩定、均衡。隨后，展示兩組色彩搭配不同的校園場景圖片，一組色彩鮮艷、對比強烈，另一組色彩柔和、協調統一，布置學習任務：讓學生對比兩組圖片，分析色彩對畫面氛圍和情感表達的影響。學生回答后，教師總結：鮮艷、對比強烈的色彩能夠營造出活潑、熱烈的氛圍，表達興奮、激動的情感；而柔和、協調統一的色彩則能營造出溫馨、寧靜的氛圍，傳達出平和、愉悅的情感。2.設計意圖：通過展示豐富的圖片和案例，引導學生從身體姿態、構圖、色彩等多個角度深入觀察和分析，讓學生直觀地理解觀察動態與場景的方法以及表現動態與場景的美術技巧，為后續的作品賞析和創作實踐奠定堅實的知識基礎。(三)作品賞析(15分鐘)1.教學活動：展示德加的油畫《舞蹈課》，引導學生仔細觀察畫面，提問：“畫家是如何表現舞蹈者的動態的?畫面中的線條、色彩和構圖是怎樣相互配合，營造出舞蹈課堂的氛圍的?”組織學生進行小組討論，鼓勵學生大膽發表自己的

見解。每個小組討論結束后，推選一名代表進行發言，分享小組的討論結果。教師對各小組的發言進行總結點評，講解畫家運用流暢、靈動的線條勾勒出舞蹈者的身體輪廓和動態，通過色彩的冷暖對比突出主體，以獨特的構圖展現出舞蹈課堂的空間感和層次感，使觀眾仿佛身臨其境。接著展示馬蒂斯的《舞蹈》，提出問題：“這幅作品在表現人物動態和情感方面有什么獨特之處?畫家為什么要采用這樣夸張的色彩和簡潔的造型?”引導學生思考并回答。教師總結，強調馬蒂斯通過夸張的人體動態和鮮明、強烈的色彩，表達出對生命和自由的熱愛與贊美，讓學生體會到藝術作品可以通過獨特的表現手法傳達深刻的情感和思想。隨后展示攝影作品《勝利之吻》，布置小組學習任務；分析這幅攝影作品成功捕捉精彩瞬間的原因，從拍攝角度、人物表情、環境氛圍等方面進行探討。小組匯報后，教師總結：攝影師巧妙地選擇了拍攝角度，精準地捕捉到人物激動的表情和熱烈的動作，同時利用周圍歡慶的人群和飄揚的旗幟營造出勝利的喜悅氛圍，使這一瞬間成為了永恒的經典。2.設計意圖：通過對不同藝術形式經典作品的賞析，引導學生從多個維度深入理解藝術家如何捕捉和表現精彩瞬間，學習藝術家的創作手法和表現技巧，提高學生的審美能力和藝術鑒賞水平，同時啟發學生的創作靈感，為學生的自主創作提供有益的借鑒。(四)教師示范(10分鐘)1.教學活動：教師以校園運動會上的跳遠場景為例，進行現場示范創作。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出跳遠運動員的大致輪廓，確定人物的身體姿態和動作，強調要注意身體的重心和肢體的伸展程度，體現出運動員起跳瞬間的動態感。在構圖方面，將運動員置于畫面的中心偏左位置，留出一定的空間表現運動員的起跳方向和落地的區域，使畫面具有一定的張力。接著，運用流暢的線條進一步細化人物的輪廓，描繪出運動員的面部表情、服裝褶皺等細節，增強畫面的生動性。在色彩選擇上，選用鮮艷的色彩來表現運動員充滿活力的形象，如紅色的運動服、黃色的運動鞋等，同時用綠色的草地和藍色的天空作為背景，形成鮮明的色彩對比，營造出熱烈的運動氛圍。在示范過程中，教師邊操作邊講解每一個步驟的要點和注意事項，如線條的運用要流暢自然，色彩的過渡要柔和均勻等，并適時與學生進行互動，解答學生的疑問。2.設計意圖：通過教師的現場示范，讓學生更加直觀、清晰地看到從構思、構圖到線條運用、色彩搭配的整個創作過程，使學生對表現精彩瞬間的方法和技

巧有更深入的理解和掌握，為學生的自主創作提供直接的參考和指導，增強學生的創作信心。(五)創意實踐(15分鐘)1.教學活動：布置創意實踐任務：以“校園生活中的精彩瞬間”為主題，選擇自己最感興趣的一個瞬間，運用所學的知識和技能，創作一幅作品。作品形式不限，可以是繪畫(素描、水彩、油畫棒等)、手工制作(紙雕、立體賀卡等)或攝影。在學生創作前，教師再次展示一些優秀的學生作品案例，啟發學生的創作思路。學生創作過程中，教師巡回指導，及時發現學生在創作過程中遇到的問題，如構圖不合理、線條不流暢、色彩搭配不協調等，并給予個性化的指導和建議。鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的表現手法和材料，充分發揮自己的想象力和創造力。2.設計意圖：讓學生通過自主創作實踐，將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養學生的動手能力和創新能力，提高學生的藝術素養。在實踐過程中，學生能夠進一步加深對精彩瞬間的理解和感受，同時教師的巡回指導能夠關注到每個學生的發展，及時給予幫助和支持，促進學生的個性化成長。(六)作品展示與評價(8分鐘)1.教學活動：組織學生進行作品展示，學生將自己的作品展示在教室的展示架上或通過投影儀展示在大屏幕上。每個學生簡要介紹自己作品的創作思路、表現手法以及想要傳達的情感和主題。展示結束后，進行多元評價。先讓學生進行自我評價，分享自己在創作過程中的收獲和體會，以及對自己作品的滿意之處和不足之處。然后組織學生進行互評，引導學生從作品的主題是否明確、動態表現是否生動、構圖是否合理、色彩運用是否恰當、創意是否新穎等方面進行評價，提出優點和建議。最后教師進行總結評價，充分肯定學生的努力和創意，對作品的亮點給予高度贊揚，同時針對作品中存在的普遍問題進行集中指導，提出改進的方向和方法，幫助學生進一步提升作品質量。2.設計意圖：作品展示為學生提供了一個展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。多元評價方式讓學生從不同角度了解自己的作品，學習他人的優點，發現自己的不足，培養學生的批判性思維和審美能力。教師的總結評價能夠為學生指明改進的方向，促進學生在美術學習上不斷進步。(七)課堂總結(2分鐘)

1.教學活動：引導學生回顧本節課所學內容，包括觀察動態與場景的方法、表現動態與場景的美術技巧、藝術作品賞析以及自己的創作實踐過程和體會等。強調校園生活中處處都有精彩瞬間，鼓勵學生在今后的生活中繼續用敏銳的眼睛去觀察、用真摯的情感去感受、用藝術的手段去表現，記錄下更多美好的瞬間，讓藝術豐富我們的生活。2.設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識脈絡，鞏固所學內容，強化對精彩瞬間的認識和理解。同時，激發學生對生活和藝術的熱愛之情，培養學生積極向上的生活態度和審美情趣，使學生在今后的生活中能夠更加關注身邊的美好，用藝術的眼光去發現和創造生活中的美。八、板書設計精彩瞬間1.觀察動態身體姿態(重心、關節、肢體)表情變化2.表現技巧線條：流暢、動感構圖：突出主體、營造氛圍色彩：表達情感、增強氛圍3.作品賞析《舞蹈課》：線條、色彩、構圖《舞蹈》：夸張造型、鮮明色彩《勝利之吻》：拍攝角度、表情動作1.創意實踐要求主題明確運用技巧大膽創新2.作品評價要點主題表達動態表現

構圖色彩創意新穎九、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，如視頻導入、知識講解、作品賞析、教師示范、創意實踐和作品評價等，大部分學生能夠積極參與課堂活動，對表現校園生活中的精彩瞬間產生了濃厚的興趣，并在創作實踐中取得了一定的成果。然而，在教學過程中也暴露出一些不足之處。例如，在知識講解環節，對于一些抽象的美術概念和技巧，如構圖的原理和色彩的情感表達，部分學生理解起來仍有困難，雖然通過案例分析和互動討論進行了講解，但可能講解不夠深入、生動，導致學生的掌握程度參差不齊。在創意實踐環節，個別學生由于缺乏自信或創新思維，在創作過程中遇到困難時容易放棄，或者作品缺乏個性和創意，這反映出在平時的教學中對學生創新思維和自信心的培養還不夠到位。在作品評價環節，雖然采用了多元評價方式，但由于時間有限，學生的互評和教師的總結評價不夠深入和全面，部分學生未能充分理解他人的評價意見，對自己作品的改進方向不夠明確。針對這些問題，在今后的教學中，我將進一步優化教學方法，加強對抽象知識的直觀演示和案例分析，提高學生的理解能力；注重培養學生的創新思維和自信心，鼓勵學生大膽嘗試，勇于表達自己的想法；合理安排教學時間，在作品評價環節給予學生更多的時間進行交流和討論，確保評價的深入性和有效性，不斷提高美術教學質量，促進學生的全面發展。第2課律動青春一、教材分析《律動青春》是人教版(2024)初中美術七年級下冊第二單元“多彩校園————動態與場景表現”中的重要一課。本課以雕塑藝術為載體，旨在引導學生通過觀察、分析和創作，深入理解如何運用雕塑表現人物動態，突出青春主題。教材開篇展示了公園、街口或校園中富有動感的雕塑作品，迅速將學生帶入充滿活力的藝術氛圍，激發學生對雕塑藝術的興趣和探索欲望。通過對雕塑基本概念、分類(圓雕、浮雕、透雕)及表現手法(具象與抽象)的介紹，為學生理解雕塑藝術奠定基礎。同時，教材著重強調了材質對雕塑藝術美感的影響，引導學生關注不同材質所傳達的獨特藝術語言。

在案例選取上，教材精心挑選了如《冬奧之約》《圣火傳遞》《走向世界》等經典雕塑作品。這些作品不僅在造型上生動展現了人物的動態美，更蘊含著深刻的文化內涵和時代精神，與青春主題緊密相連。通過對這些作品的欣賞和分析，學生能夠直觀地感受到雕塑藝術如何通過人物動態傳達青春的活力、激情與夢想。此外，教材還詳細介紹了動態人物雕塑的創作步驟，從觀察木偶模型的結構和動態，到擺動態、制骨架、包錫紙、裹黏土、著色整理等具體操作環節，為學生的實踐創作提供了清晰的指導。這種從理論知識到實踐操作的編排方式，符合學生的認知規律，有助于學生逐步掌握雕塑表現人物動態的技巧，提升藝術表現能力。二、學情分析七年級的學生正處于青春期，這是一個充滿活力與創造力的階段。他們對周圍世界充滿好奇，具備較強的觀察力和想象力，開始關注自身形象和身份認同，對青春主題有著強烈的情感共鳴和表達欲望。在美術學習方面，學生已具備一定的基礎美術知識和技能，如對線條、形狀、色彩等元素有了初步認識，能夠運用簡單的繪畫技巧表現事物。但在雕塑領域，他們大多缺乏系統的學習和實踐經驗，對雕塑的概念、分類和創作方法了解有限。然而，這個年齡段的學生動手能力強，樂于嘗試新事物，對親手創作雕塑作品充滿熱情，這為教學提供了良好的動力支持。同時，七年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，在理解較為抽象的藝術概念和表現手法時可能會遇到困難。但他們善于通過直觀的觀察、體驗和互動來獲取知識，因此在教學過程中，教師應充分利用這一特點，采用多樣化的教學方法，如展示豐富的雕塑作品、組織小組討論、進行現場示范等，引導學生積極參與，幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，學生在個性和審美上開始呈現出多樣化的特點，在創作過程中渴望展現個性，表達獨特的想法。教師應尊重學生的個性差異，鼓勵創新，為學生提供廣闊的創作空間，激發他們的藝術潛能。三、課標目標1.審美感知：學生通過欣賞不同風格的雕塑作品，從造型、色彩、材質及所處環境等多角度感知雕塑的藝術美感，提升對雕塑藝術的審美感知能力，培養多元化的審美觀念。

2.藝術表現：深入理解雕塑的分類(圓雕、浮雕、透雕)及表現手法(具象與抽象)，熟練掌握動態人物雕塑的創作步驟和技巧，能夠運用黏土等材料創作出具有一定動態感和表現力的雕塑作品，提高藝術表現能力。3.創意實踐：借助攝影等手段收集人物動態的圖像素材，通過繪制草圖等方式探索創作靈感，培養創新思維和自主探索能力。在小組合作創作雕塑作品的過程中，學會與他人協作，提高團隊合作能力和解決問題的能力。4.文化理解：通過分析雕塑作品的文化內涵，如作品所反映的時代背景、社會價值觀以及與青春主題相關的情感表達，幫助學生理解藝術作品與文化的緊密聯系，增強對不同文化的理解和尊重，提升文化素養。四、教學重難點1.教學重點全面了解雕塑的分類(圓雕、浮雕、透雕)及其特點，掌握具象與抽象的表現手法，能夠準確判斷不同雕塑作品的類型。深入理解材質對雕塑藝術美感的影響，通過對比分析不同材質的雕塑作品，感受材質所傳達的獨特藝術語言。熟練掌握動態人物雕塑的創作步驟和技巧，包括觀察人物動態、確定重心線和動態線、構建骨架、塑造形體等，能夠運用所學知識創作出表現青春活力的雕塑作品。2.教學難點能夠敏銳捕捉人物動態的關鍵特征，通過雕塑作品生動地表現出人物的活力與情感，使作品具有感染力。在創作過程中，合理運用所學的雕塑知識和技巧，將自己對青春的獨特理解和感受轉化為具體的藝術形象，創作出具有個性和創意的雕塑作品。掌握雕塑作品在空間中的立體感和動感的表現方法，使作品在視覺上具有沖擊力和吸引力。五、教學法1.教法

講授法：系統講解雕塑的基本概念、分類、表現手法、創作步驟等基礎知識，確保學生對教學內容有清晰的理論認知。欣賞法：展示豐富多樣的雕塑作品，引導學生從多個角度進行欣賞和分析，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力。演示法：在課堂上進行現場示范，如動態人物雕塑的創作過程，讓學生直觀地了解創作步驟和技巧，增強學生的實踐操作能力。討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，促進學生之間的思想交流和碰撞，培養學生的合作學習能力和批判性思維。1.學法觀察法：學生通過觀察雕塑作品、教師的示范操作以及生活中的人物動態，培養敏銳的觀察力，獲取創作靈感。實踐法：學生親自動手進行雕塑創作實踐，在實踐中運用所學知識和技能，提高動手能力和創新能力。合作學習法：學生以小組為單位進行討論、創作和評價，學會與他人合作，共同完成學習任務，培養團隊合作精神。反思法：在學習過程中，引導學生對自己的創作過程和作品進行反思，總結經驗教訓，不斷提高學習效果。六、教學準備1.教師準備收集大量與青春主題相關的雕塑作品圖片、視頻資料，制作成精美的PPT課件。準備超輕黏土、骨架材料(如鐵絲)、錫紙、雕刻工具(如竹簽、小刀)、顏料、畫筆等雕塑創作材料和工具，用于課堂示范和學生實踐創作。準備人體木偶模型，用于展示人物動態。設計課堂練習和課后作業的相關資料。2.學生準備準備筆記本和鉛筆，用于記錄課堂重點知識。

提前了解一些關于雕塑的基本知識，可通過查閱書籍、網絡搜索等方式進行。七、教學過程1.導入(3分鐘)教師活動：播放一段充滿活力的校園運動會視頻，視頻中展現學生們在賽場上奔跑、跳躍、歡呼的場景。播放結束后，提問學生：“在剛才的視頻中，大家感受到了怎樣的氛圍?是什么讓你們感受到了青春的活力?”引導學生思考青春的表現形式和活力來源。學生活動：認真觀看視頻，積極回答教師問題，分享自己從視頻中感受到的青春活力，如運動員們的矯健身姿、燦爛笑容、加油吶喊聲等。設計意圖：通過播放生動的視頻，迅速吸引學生的注意力，營造充滿活力的課堂氛圍，激發學生對青春主題的情感共鳴，為后續教學內容的展開奠定良好基礎。2.新授(12分鐘)雕塑的概念與分類(3分鐘)教師活動：運用PPT展示雕塑的定義，向學生介紹雕塑是一門造型藝術，包含雕、刻、塑三種方法，并強調雕塑作品具有一定的體量和空間感。利用PPT中的圖片，展示圓雕、浮雕和透雕(鏤空雕)三種雕塑形態，分別講解它們的特點。圓雕是可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑；浮雕是雕塑與繪畫相結合，靠透視、空間壓縮等方法表現具有一定厚度的造型；透雕(鏤空雕)是具有前后通透空間效果的雕塑。講解過程中，結合具體的雕塑作品圖片，如《思想者》(圓雕)、《馬賽曲》(浮雕)、《云岡石窟的透雕佛像》(透雕)，讓學生更直觀地理解不同雕塑類型的特點。學生活動：認真聆聽教師講解，觀察PPT中的雕塑作品圖片，對比不同類型雕塑的特點，在筆記本上記錄關鍵信息。設計意圖：系統地介紹雕塑的概念和分類，使學生對雕塑藝術有初步的認識和了解，為后續欣賞和創作雕塑作品做好知識鋪墊。雕塑作品賞析(5分鐘)

教師活動：展示《冬奧之約》《圣火傳遞》等經典雕塑作品，引導學生從造型、色彩、材質及所處環境等角度進行賞析。提問學生：“從《冬奧之約》的造型中，你們能感受到花樣滑冰運動員怎樣的姿態?作品的不銹鋼材質對表現主題有什么作用?”“《圣火傳遞》中人物的動態給你們帶來怎樣的視覺感受?作品所處的奧林匹克森林公園環境與雕塑主題有怎樣的呼應?”引導學生深入思考雕塑作品中各個元素與主題的關系。學生活動：仔細觀察雕塑作品，積極思考教師提出的問題，與小組成員進行交流討論，然后選派代表回答問題，分享自己對作品的理解和感受。設計意圖：通過對經典雕塑作品的賞析，培養學生的審美感知能力和藝術鑒賞力，讓學生學會從多個角度分析雕塑作品，理解雕塑藝術如何通過各種元素傳達主題和情感。動態表現技巧(4分鐘)教師活動：以一件學生作品《奔跑》為例，借助線條標注和動態演示，詳細分析動態線、重心線與肢體協調性。在黑板上畫出人物奔跑的動態線，解釋動態線如何體現人物的運動方向和節奏；指出重心線的位置，說明重心線對保持人物動態平衡的重要性。提問學生：“如果重心線偏移，人物的動態會給人怎樣的感覺?”引導學生理解動態表現技巧對塑造生動人物形象的關鍵作用。學生活動：認真觀察教師的演示和分析，思考問題，積極回答，與同學交流自己對動態表現技巧的理解。設計意圖：通過具體作品的分析，讓學生深入了解動態表現技巧，掌握如何運用動態線、重心線和肢體協調性來表現人物的動態美，為學生的創作實踐提供技術支持。3.實踐創作(20分鐘)任務布置(2分鐘)教師活動：明確向學生布置任務，要求學生以小組為單位，用超輕黏土創作一件表現青春活力的動態人物雕塑作品。提醒學生在創作過程中要運用所學的雕塑知識和動態表現技巧，充分發揮想象力和創造力。學生活動：聆聽教師的任務布置，明確創作要求和目標。設計意圖：清晰的任務布置讓學生明確自己的創作方向，激發學生的創作熱情和團隊合作精神。小組討論與草圖繪制(6分鐘)

教師活動：組織學生進行小組討論，討論內容包括確定作品主題、構思人物動態、選擇合適的材料和表現手法等。巡視各小組討論情況，適時給予指導和啟發。引導學生在討論的基礎上，繪制簡單的草圖，確定作品的大致形態。學生活動：小組成員圍坐在一起，積極展開討論，各抒己見，共同確定作品主題，如“青春的舞蹈”“課間的嬉戲”等。根據討論結果，繪制草圖，對人物動態、構圖等進行初步設計。設計意圖：小組討論促進學生之間的思想交流和合作，培養學生的團隊協作能力和創新思維。繪制草圖有助于學生將抽象的想法轉化為具體的視覺形象，為實際創作做好準備。創作實踐(12分鐘)教師活動：為學生分發超輕黏土、骨架材料、錫紙、雕刻工具等創作材料和工具。在學生創作過程中，進行巡回指導，觀察學生的創作進度和遇到的問題，及時給予技術支持和建議。如指導學生如何搭建穩定的骨架、如何運用黏土塑造出流暢的形體、如何表現人物的表情和細節等。學生活動：小組成員分工協作，按照草圖進行創作。首先搭建骨架，確定人物的基本形態和動態；然后用錫紙包裹骨架，增加穩定性；接著用超輕黏土逐步塑造人物的身體、四肢、頭部等部位，注意表現出人物的動態和表情；最后進行細節處理，如添加服飾紋理、刻畫面部特征等。設計意圖：讓學生在實踐創作中運用所學知識和技能，提高動手能力和藝術表現能力。教師的巡回指導能夠及時發現學生的問題并給予幫助，確保學生的創作順利進行。4.作品展示與評價(10分鐘)作品展示(3分鐘)教師活動：組織學生將創作完成的雕塑作品擺放在展示臺上，確保每個作品都能得到充分展示。引導學生從不同角度欣賞作品，營造良好的展示氛圍。學生活動：將自己小組的作品小心地放置在展示臺上，與其他小組的作品一起構成一個豐富多樣的展示區。設計意圖：為學生提供展示作品的平臺，增強學生的自信心和成就感，同時也為作品評價環節做好準備。

評價環節(7分鐘)教師活動：采用多元化的評價方式，包括學生自評、小組互評和教師評價。首先，引導學生進行自評，讓每個小組的代表介紹自己作品的創作思路、表現手法以及想要傳達的青春主題，同時反思創作過程中的優點和不足。然后，組織小組互評，讓其他小組的學生從作品的創意、動態表現、技巧運用、整體效果等方面進行評價，提出優點和建議。最后，教師進行總結評價，肯定學生作品中的閃光點，如獨特的創意、精湛的技巧、生動的動態表現等，同時針對作品中存在的普遍問題進行分析和指導，如形體比例不準確、動態不夠自然等。在評價過程中，注重鼓勵學生的創新和努力，給予積極的反饋。學生活動：各小組代表進行自評，詳細介紹作品情況并反思。認真傾聽其他小組的互評意見，積極參與討論，學習他人作品的優點，思考如何改進自己的作品。接受教師的評價和指導，明確自己的進步方向。設計意圖：多元化的評價方式能夠讓學生從不同角度了解自己的作品，提高學生的自我評價能力和審美判斷能力。通過評價交流，學生能夠學習他人的經驗，拓寬思路，促進共同進步。5.課堂總結(3分鐘)教師活動：與學生一起回顧本節課的主要內容，包括雕塑的分類、表現手法、動態表現技巧以及創作實踐過程。強調青春主題在雕塑作品中的重要性，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注雕塑藝術，用藝術的眼光去發現美、創造美。布置課后作業，要求學生完善自己的雕塑作品，撰寫一篇200字左右的創作心得，闡述自己在創作過程中的收獲和體會。學生活動：認真聆聽教師的總結，回顧本節課的學習內容，思考自己在課堂上的表現和收獲。明確課后作業要求，準備課后完成作業。設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識體系，強化記憶。課后作業的布置能夠讓學生進一步鞏固所學知識，深化對雕塑藝術的理解和認識，同時培養學生的反思和總結能力。八、板書設計位置內容主板書律動青春一、雕塑的分類

1.圓雕2.浮雕3.透雕二、表現手法1.具象2.抽象三、動態表現技巧1.動態線2.重心線3.肢體協調副板書經典作品賞析要點創作步驟與注意事項九、教學反思在本次《律動青春》的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對雕塑藝術表現人物動態及青春主題有了較為深入的理解和實踐體驗。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂討論和創作實踐，展現出了較高的學習熱情和創造力。在作品展示與評價環節，學生們能夠從不同角度對作品進行分析和評價，體現了一定的審美能力和批判性思維的發展。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在時間把控上，實踐創作環節時間略顯緊張，部分學生未能充分完善自己的作品，導致在作品展示時，一些細節表現不夠理想。在今后的教學中，應更加合理地安排各教學環節的時間，給予學生更充裕的創作時間。另外，在教學內容的深度和廣度上，對于雕塑藝術的文化內涵挖掘還可以進一步加強。雖然在作品賞析環節引導學生對部分作品的文化背景進行了探討，但可以拓展更多不同文化背景下的青春主題雕塑作品，讓學生更好地理解藝術與文化的多元關系。在教學方法上，雖然采用了多種教學方法相結合，但在個別環節中，講授法的比重可能稍大，學生自主探究和發現的機會相對較少。后續教學中應更加注重引導學生自主學習和探索，例如在介紹雕塑分類和表現手法時，可以設計更多的探究活動。本單元綜合與測試第三單元美美與共——校園藝術節設計第1課廣而告之

一、教材分析“廣而告之”這一課題在人教版七年級下冊美術教材中具有重要的地位。它屬于設計·應用學習領域，旨在讓學生了解廣告的基本知識和設計方法，培養學生的創新思維和實踐能力。教材通過展示各種類型的廣告案例，引導學生觀察、分析廣告的構成要素和表現手法，使學生對廣告有一個初步的認識。同時，教材還安排了實踐活動，讓學生嘗試設計簡單的廣告，將所學知識運用到實際創作中。這一課題與生活實際緊密相連，廣告在我們的日常生活中無處不在，通過學習廣告設計，學生能夠更好地理解廣告的作用和價值，提高審美能力和藝術素養。二、學情分析七年級的學生正處于身心快速發展的時期，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。他們在日常生活中接觸到大量的廣告，對廣告有一定的感性認識，但對于廣告的設計原理和方法還缺乏系統的了解。這個階段的學生已經具備了一定的觀察能力、分析能力和動手能力，但在創新思維和設計能力方面還有待進一步提高。在教學過程中，教師應充分考慮學生的特點，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的創新精神和實踐能力。三、課標目標1.知識與技能目標：學生能夠了解廣告的定義、分類和作用，知道廣告設計的基本構成要素，包括圖形、文字、色彩等，并掌握廣告設計的基本方法和步驟。2.過程與方法目標：通過觀察、分析、討論和實踐等活動，培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力和實踐操作能力。學生能夠運用所學知識，設計出具有一定創意和表現力的廣告作品。3.情感態度與價值觀目標：培養學生對廣告設計的興趣，提高學生的審美能力和藝術素養。讓學生在設計過程中，體驗創新的樂趣，增強自信心和團隊合作精神。同時，引導學生關注生活中的廣告，培養學生的觀察力和對生活的熱愛之情。四、教學重難點1.教學重點：理解廣告的定義、分類和作用，明確廣告在信息傳播中的重要性。掌握廣告的構成要素及其作用，能夠分析不同廣告中各要素的運用。學會廣告設計的基本方法和步驟，包括創意構思、文案撰寫、圖形設計等。

2.教學難點：如何引導學生進行創新思維，設計出獨特、新穎的廣告創意。如何運用恰當的圖形、文字和色彩，準確地傳達廣告的主題和信息，使廣告具有較強的視覺沖擊力和吸引力。五、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解廣告的定義、分類、作用、構成要素和設計方法等基礎知識，使學生對廣告有一個系統的認識。2.欣賞法：展示大量優秀的廣告作品，引導學生欣賞和分析，讓學生從直觀的視覺感受中，體會廣告的魅力和設計的精妙之處，培養學生的審美能力。3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的觀點和想法，相互啟發，拓寬思維。通過討論，培養學生的合作能力和批判性思維能力。4.示范法：教師親自示范廣告設計的過程，讓學生直觀地了解設計的步驟和技巧，掌握設計的方法和要點。5.實踐法：安排學生進行廣告設計實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高動手能力和創新能力。通過實踐，讓學生體驗設計的樂趣，增強自信心。六、教學準備1.多媒體課件，包括廣告圖片、視頻、案例分析等資料。2.繪畫工具，如鉛筆、彩筆、畫紙等，供學生在實踐環節使用。3.展示道具，如展板、夾子等，用于展示學生的作品。七、教學過程(一)導入新課(3分鐘)1.教師通過多媒體展示一些生活中常見的廣告圖片，如電影海報、商業廣告、公益廣告等，引導學生觀察并思考：“這些廣告都出現在哪里?它們有什么作用?”2.學生觀察圖片后，積極回答問題。教師對學生的回答進行總結和點評，引出本節課的主題—————廣而告之。

設計意圖：通過展示生活中常見的廣告圖片，引起學生的興趣，激發學生的學習熱情。讓學生思考廣告的出現地點和作用，引導學生關注生活中的廣告，為后續的教學內容做好鋪墊。(二)講授新課(12分鐘)1.廣告的定義和作用(3分鐘)教師運用簡潔明了的語言，向學生解釋廣告的定義：“廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段?！币龑W生結合生活經驗，討論廣告的作用。學生可能會回答：廣告可以宣傳產品、推廣活動、傳遞信息、引導消費等。教師對學生的回答進行補充和完善，強調廣告在現代社會中的重要性。設計意圖：通過講解廣告的定義和作用，讓學生對廣告有一個初步的認識，明確廣告在信息傳播中的重要性。引導學生結合生活經驗討論廣告的作用，培養學生的觀察能力和思考能力。2.廣告的分類(4分鐘)教師通過多媒體展示不同類型的廣告圖片，如電影招貼畫、商業招貼畫、政治招貼畫、公益招貼畫、文化招貼畫、體育招貼畫等，引導學生觀察并思考：“這些廣告可以分為哪些類型?分類的依據是什么?”學生觀察圖片后，進行小組討論。每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的回答進行總結和歸納，將廣告分為不同的類型，并講解每種類型廣告的特點。設計意圖：通過展示不同類型的廣告圖片，讓學生直觀地感受廣告的多樣性。組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和分析問題的能力。教師的總結和歸納，幫助學生系統地了解廣告的分類。3.廣告的構成要素(5分鐘)教師拿出一份簡單的廣告文案，向學生展示并講解廣告的構成要素，包括標題、正文、廣告語、插圖、色彩等。以具體的廣告案例為例，分析各構成要素在廣告中的作用。例如，標題的作用是吸引讀者的注意力，正文的作用是詳細介紹產品或服務的信息，廣告語的作

用是簡潔有力地傳達廣告的核心信息，插圖的作用是增強廣告的視覺吸引力，色彩的作用是營造氛圍、突出主題等。引導學生觀察一些優秀的廣告作品，分析其中各構成要素的運用，讓學生進一步理解廣告構成要素的重要性。設計意圖：通過具體的廣告文案和案例分析，讓學生深入了解廣告的構成要素及其作用。引導學生觀察優秀廣告作品中各構成要素的運用，培養學生的審美能力和分析能力。(三)教師示范(8分鐘)1.教師以“校園藝術節”為主題，示范設計一幅廣告作品。首先，進行創意構思。教師引導學生思考校園藝術節的特點和亮點，如豐富多彩的節目、學生的才藝展示、歡樂的氛圍等，確定廣告的創意方向。例如，可以以一個充滿活力的學生形象為主體，周圍環繞著各種藝術元素，如音符、畫筆、舞臺等，來表現校園藝術節的主題。其次，進行文案撰寫。教師根據創意構思，設計廣告的標題、正文和廣告語。標題要簡潔明了，能夠吸引觀眾的注意力，如“綻放藝術之光，共赴校園盛宴————校園藝術節盛大來襲”；正文要詳細介紹校園藝術節的時間、地點、活動內容等信息；廣告語要簡潔有力，能夠傳達校園藝術節的魅力，如“藝術點亮青春，夢想在此起航”。然后，進行圖形設計。教師運用繪畫工具，繪制廣告的主體圖形，如學生形象、藝術元素等。在繪制過程中，講解圖形的構圖、比例、線條等繪畫技巧，以及如何運用圖形來傳達廣告的主題和情感。最后，進行色彩搭配。教師選擇適合校園藝術節主題的色彩，如明亮、鮮艷的色彩，來營造歡樂、活潑的氛圍。講解色彩搭配的原則，如對比色搭配、鄰近色搭配等，以及如何運用色彩來突出廣告的重點和增強視覺沖擊力。2.在示范過程中，教師不斷與學生進行互動，提問學生的意見和建議，引導學生積極參與設計過程。例如，在創意構思階段，教師可以問學生：“你們覺得校園藝術節最吸引你們的地方是什么?我們可以怎樣在廣告中體現出來?”在圖形設計階段，教師可以問學生：“這個圖形的位置和大小是否合適?你們有什么更好的想法?”設計意圖：教師的示范過程，讓學生直觀地了解廣告設計的步驟和方法，掌握創意構思、文案撰寫、圖形設計和色彩搭配等技巧。在示范過程中與學生進行互動，激發學生的參與熱情，培養學生的創新思維和實踐能力。

(四)學生實踐(15分鐘)1.教師布置實踐任務：讓學生以“校園藝術節”為主題，設計一幅廣告作品?？梢赃x擇繪畫、手工制作或電腦設計等方式進行創作。2.學生在實踐過程中，教師巡視指導，及時發現學生在設計過程中遇到的問題，并給予幫助和指導。例如，對于創意構思有困難的學生，教師可以引導他們從校園藝術節的節目、參與者、氛圍等方面進行思考；對于圖形繪制不熟練的學生，教師可以給予一些繪畫技巧的指導；對于色彩搭配不協調的學生，教師可以幫助他們選擇合適的色彩。3.鼓勵學生發揮創新思維，設計出獨特、新穎的廣告作品。提醒學生注意廣告的構成要素，確保標題、正文、廣告語、插圖和色彩等要素能夠準確地傳達廣告的主題和信息。設計意圖：通過學生實踐，讓學生將所學知識運用到實際創作中，提高學生的動手能力和創新能力。教師的巡視指導，及時解決學生在實踐過程中遇到的問題，確保學生能夠順利完成作品。鼓勵學生發揮創新思維，培養學生的個性和創造力。(五)作品展示與評價(5分鐘)1.學生完成作品后，將作品展示在教室的展板上。2.每個學生上臺介紹自己的作品，包括作品的創意構思、設計思路、運用的技巧等。其他學生認真傾聽，并給予評價和建議。評價可以從廣告的主題是否明確、創意是否新穎、構成要素是否合理運用、色彩搭配是否協調等方面進行。3.教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出作品中存在的問題和不足之處，并提出改進的建議。同時，對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。設計意圖：作品展示與評價環節，為學生提供了一個展示自我的平臺，增強學生的自信心。學生之間的相互評價和建議，能夠拓寬學生的思維，讓學生從他人的作品中學習到優點和長處。教師的總結評價，幫助學生全面了解自己作品的優點和不足，明確改進的方向。(六)課堂小結(2分鐘)1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括廣告的定義、分類、作用、構成要素和設計方法等。

2.強調廣告設計在生活中的重要性，鼓勵學生在今后的生活中，關注身邊的廣告，學習優秀的廣告設計作品，不斷提高自己的審美能力和設計水平。設計意圖：課堂小結幫助學生梳理本節課的知識體系，加深學生對所學內容的理解和記憶。鼓勵學生關注生活中的廣告，培養學生的觀察力和對生活的熱愛之情。(七)拓展延伸(2分鐘)1.教師布置課后作業：讓學生收集生活中自己喜歡的廣告作品，分析其設計特點和成功之處，下節課與同學們分享。2.鼓勵學生在課后，嘗試運用所學的廣告設計知識，為自己感興趣的活動或產品設計廣告，進一步提高自己的設計能力。設計意圖：拓展延伸環節，讓學生將課堂學習延伸到課外，培養學生的自主學習能力和實踐能力。通過收集和分析廣告作品，拓寬學生的視野，提高學生的審美能力和分析能力。鼓勵學生進行課后設計實踐，鞏固所學知識，提高學生的創新能力。八、板書設計廣而告之一、廣告的定義和作用二、廣告的分類1.電影招貼畫2.商業招貼畫3.政治招貼畫4.公益招貼畫5.文化招貼畫6.體育招貼畫

三、廣告的構成要素1.標題2.正文3.廣告語4.插圖5.色彩四、廣告設計的方法和步驟1.創意構思2.文案撰寫3.圖形設計4.色彩搭配設計意圖：板書設計簡潔明了，突出本節課的重點內容，有助于學生梳理知識體系，加深對所學內容的理解和記憶。九、教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法，引導學生了解廣告的基本知識和設計方法，取得了較好的教學效果。學生對廣告設計表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，在實踐環節中，大部分學生能夠運用所學知識，設計出具有一定創意和表現力的廣告作品。在教學過程中，我注重與學生的互動，及時給予學生指導和反饋，幫助學生解決問題。同時，我也發現了一些不足之處，例如，在時間把控上還不夠精準，導致學生作品展示和評價環節時間略顯緊張，部分學生沒有充分表達自己的想法。在今后的教學中，我將進一步優化教學過程，合理安排教學時間，確保每個教學環節都能夠順利進行。此外，我還將加強對學生創新思維的培養，鼓勵學生大膽想象，設計出更具個性和創意的廣告作品。

這份教學設計能契合你的教學需求。若你對其中的教學環節、案例選取等方面有修改意見，或者希望補充更多細節，都可以隨時告訴我，我來進一步完善。第2課盛情邀約一、教材分析《盛情邀約》是人教版七年級美術下冊第三單元“美美與共—————校園藝術節設計”中的第二課。本單元以校園藝術節為主題，旨在培養學生的藝術設計能力和團隊合作精神，讓學生通過參與校園藝術節的各項設計活動，提升美術素養和審美能力。本課聚焦于請柬設計，從請柬的歷史淵源、文化內涵，到其基本結構、設計要素以及制作方法，都進行了全面的闡述。請柬作為一種傳統的社交禮儀用品，不僅具有傳達活動信息的實用功能，還承載著邀請者的誠意與情感，具有獨特的藝術價值。通過學習請柬設計，學生能夠深入了解傳統文化與現代設計的融合，掌握設計的基本原理和方法，提高動手實踐能力和創新思維。同時，為校園藝術節設計請柬，也能讓學生更好地參與到校園文化建設中，增強對校園生活的熱愛和歸屬感。教材中展示了豐富多樣的請柬案例，包括傳統風格與現代創意的不同類型，以及平面、立體等多種表現形式，為學生提供了直觀的視覺感受和設計靈感。此外，還詳細介紹了請柬的制作步驟和技巧，如折疊、剪裁、裝飾等，引導學生逐步掌握請柬制作的方法，實現從理論學習到實踐創作的轉化。二、學情分析七年級的學生正處于身心快速發展的時期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力。在之前的美術課程學習中，他們已經掌握了一定的美術基礎知識和技能，如色彩運用、圖形繪制等，具備了初步的審美能力和設計意識。對于請柬這一生活中常見的物品，學生并不陌生，但對于其背后的文化內涵和設計原理可能缺乏深入的了解。他們對設計類課程充滿興趣，渴望通過自己的

雙手創造出獨特的作品。然而，在設計過程中，可能會出現創意不足、對設計要素的把握不夠準確、制作技巧不夠熟練等問題。此外，七年級學生的團隊協作能力和自主學習能力正在逐步發展，教師可以通過組織小組討論、合作創作等活動形式，引導學生相互交流、相互啟發，共同解決問題，提高學習效果。三、課標目標1.審美感知：通過欣賞不同類型、風格的請柬作品，引導學生感受請柬的藝術魅力，提高對形式美的感知能力，培養學生敏銳的觀察力和審美眼光。2.藝術表現：讓學生掌握請柬的基本設計要素和制作方法，能夠運用所學知識和技能，設計并制作出具有一定創意和個性的請柬作品，提高學生的動手實踐能力和藝術表現能力。3.創意實踐：鼓勵學生在設計過程中大膽發揮想象力，嘗試運用不同的材料、表現手法和創意形式，突破傳統思維，培養學生的創新精神和實踐能力。4.文化理解：通過了解請柬的歷史文化背景，引導學生認識到請柬作為一種文化載體，在不同時代和文化中的演變和意義，增強學生對傳統文化的尊重和理解，培養學生的文化傳承意識。四、教學重難點1.教學重點了解請柬的基本結構、內容和設計要素，包括封面、內頁、文字、圖案、色彩等方面的設計原則和方法。掌握請柬的制作方法和技巧，如折疊、剪裁、粘貼、裝飾等，能夠運用多種材料制作出立體或平面的請柬。2.教學難點如何引導學生在請柬設計中體現創意和個性，將自己的想法與設計要素相結合，使請柬既具有實用性，又具有獨特的藝術感染力。解決學生在制作過程中遇到的技術問題，如材料的選擇和運用、結構的穩定性、制作工藝的精細度等，確保學生能夠順利完成作品。

五、教學方法1.講授法：通過講解，向學生傳授請柬的相關知識，包括歷史