湖北宜昌歷年中考作文試題與審題指導（2001—2023）目錄2023年湖北宜昌中考作文題 32022年湖北宜昌中考作文題 32021年湖北宜昌中考作文題 62020年湖北宜昌中考作文題 72019年湖北宜昌中考作文題 82018年湖北宜昌中考作文題 102017年湖北宜昌中考作文題 122016年湖北宜昌中考作文題 132015年湖北宜昌中考作文題 142014年湖北宜昌中考作文題 142013年湖北宜昌中考作文題 142012年湖北宜昌中考作文題 152011年湖北宜昌中考作文題 152010年湖北宜昌中考作文題 152009年湖北宜昌中考作文題 162008年湖北宜昌中考作文題 162007年湖北宜昌中考作文題 162006年湖北宜昌中考作文題 172005年湖北宜昌中考作文題 172004年湖北宜昌中考作文題 172003年湖北宜昌中考作文題 192002年湖北宜昌中考作文題 192001年湖北宜昌中考作文題 20

2023年湖北宜昌中考作文題【作文原題】他鄉的山水，異域的風情，新鮮的見聞，未讀的詩書……那些有距離感的，就叫遠山。身邊的親友，尋常的街道，家常的菜肴，日常的事務……這些眼前熟悉的，都是近水。向往遠山的你，是否驀然發現了近水的美好？熱愛近水的你，是否更看見了遠山的詩意？如果你既登臨過遠山也享受著近水，又收獲了怎樣不同的美好與詩意？其實，只要有發現美的眼光，有感受美的敏銳，無論遠山，還是近水，都能讓我們動情。請以“遠山近水皆有情”為題，寫一篇不少于600字的文章，分享你對美的體驗或認識。要求：①不得抄襲和套用任何其他同類作文。②文中不得出現真實人名、校名。【名師解題】“無論遠山，還是近水，都能讓我們動情”是核心句，強調我們只要用敏銳的心去發現美，任何事、景均能讓我們動情，選材范圍廣，相信考生都能有話可說。不過，想要寫好這篇作文不容易，從題干可知遠山強調有“距離感”，近水則是“眼前熟悉的”，兩者是有一定區別的。考生要有能力發現“遠”與“近”的辯證關系，行文時緊扣它們不同的內涵來寫，不能混為一談。【點津】本題考查全命題作文。審題立意：聯系引導語中的“那些有距離感的，就叫遠山”“這些眼前熟悉的，都是近水”可知，命題中的“遠山”與“近水”指的并不只是自然界中的山水，更多地指向象征意義上的表達。命題中的“情”可以理解為情趣，也可以理解為真情。遠山有情，是因為遠方有我們的向往，有我們的追求，有一個更廣闊的世界。近水有情，是因為身邊那些看似平常的人、事、物往往會在不經意間給我們以感動，讓我們發現隱藏在身邊的美好與感動。根據寫作要求中的“分享你對美的體驗與認識”，這里說的“美”可以是自然之美、文化之美、學識之美、真情之美等。可寫人記事，可議論說理，根據自己所長選擇即可。選材構思：進行選材構思時，“遠山”與“近水”應有所側重。從命題來看，應側重于“近水”的表達，即自己平常有所忽略的那些生活中的美好與感動。可以運用對比手法，記敘自己一直最美的風景在遠方，對遠方美好風景的向往讓自己對身邊的美好常常忽略。直到有一次，自己無意中受到了觸動，這種觸動可能來自于一首歌，來自于一句話，來自于一次目光的交流……，才明白了最美的風景在自己身邊，最真摯的感情也會自己身邊。還是要立足當下，立足自身，感受平凡生活中的美好，帶著這些“近水”的美好，走向“遠山”。【構思角度提示】1、敘寫生活中的“遠山近水”。寫生活中遠方的風景或遠方的人，激勵著自己一往無前；而近處的景色或人如涓涓細流，陪伴著自己。兩者相輔相成，讓自己變得更好，兩個層面均要突出真情實感。2、用象征手法敘述。山水可以不局限于景物，而是升華為抽象的概念與寓意。如用近水寄寓故鄉情，用遠山寄寓遠方他鄉，或用遠山象征革命先輩深沉的大愛，近水象征當下日新月異的生活。這樣寫可以拔高文章的立意。2022年湖北宜昌中考作文題【作文原題】胡茬子、花裙子，不僅是性別的標志，也是年齡的特征，更是成長的印跡。無論你是男生，還是女生，當你跨入青春門檻之際，請與我們一起分享你成長的故事吧！請以“胡茬子·花裙子”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。②文中不得出現真實人名、校名。【趨勢分析】2022年湖北宜昌卷中考作文命題“穩中有變”，延續了2021年的全命題作文形式。但不同的是，2021年的作文題“青春的臍帶”和2020年的作文題“加點____，調出生活好味道”都有材料供考生閱讀，其在立意、選材、文體等方面都有諸多暗示，且命題緊貼考生生活，讓考生有素材可寫。另外，這兩個命題都運用了比喻的修辭手法，將實際的意義暗藏其中，有一定的審題難度。2021年作文題中的“臍帶”象征著成長過程中的依靠與束縛，引導考生思考成長的定義與意義；2020年作文題中的“調出生活好味道”象征著培養優秀的精神品質、過更有價值的人生，引導考生回顧過往，進行反思總結或對未來生活制訂目標，有意識地培養自己的精神品質。而2022年的“胡茬子·花裙子”僅保留了導語，甚至直接點明了題目的含意，指出這兩個事物是“性別的標志”“年齡的特征”“成長的印跡”，降低了審題的難度。綜觀近幾年湖北宜昌卷的作文命題，會發現命題者從多方面、多角度關注考生的成長，試圖通過題目引導考生多回顧過往經歷，從而建立正確的價值觀、人生觀和世界觀。【名師解題】2022年湖北宜昌卷的中考作文題是一道命題作文題，承襲了往年的命題風格，采用了“導語＋命題”的形式。與往年相比，本次作文題無論是選材還是立意，都給考生張揚個性、展示才情提供了更大的空間：材料中說的“胡茬子，花裙子，不僅是性別的標志，也是年齡的特征，更是成長的印跡”，巧妙拓展了考生的寫作思路；以青春為話題的作文題，貼近考生，讓考生都有經歷可寫，選材也更容易。不過，想寫好這篇作文并不容易。在寫作前，我們需要仔細揣摩“胡茬子”和“花裙子”的含義，思考兩者之間的關系。導語中“性別的標志”“年齡的特征”“成長的印跡”給了我們提示，我們很容易想到“胡茬子”代表著青春期的男生，“花裙子”代表著青春期的女生，文章要寫的是自我的青春成長經歷。除此之外，我們還可以發散思維，將“胡茬子”“花裙子”與性別聯系起來，指代與“我”性別不同的老師或長輩，講述“我”與他們之間的真情故事，體現他們對“我”的指引、幫助、教導等。此題要求考生寫自己的成長故事，那考生必然要敘述相關事件。需要注意的是，在敘述過程中，考生要把自己設定為故事的主人公，讓自己置身于當時的情境中，用真情實感來表達生活感悟。【審題聚焦】要審好這道題目，具體可以從以下三個方面來分析：一、抓住關鍵，巧妙拓展。題目中給出“胡茬子”和“花裙子”兩個意象。“胡茬子”指踏上青春臺階的男生，“花裙子”指跨入青春門檻的女生，可見題目是在借助這兩個頗具青春氣息的意象，引導考生關注自己青春期的成長楠跡和心路歷程。“分享你成長的故事”意味著考生既可立足自身，單獨講述自己的成長故事，如自我意識的覺醒、性情志趣的養成、思想情感的成熟、理相信念的樹立等；也可以寫自己與他人的成長經歷，如幾人攜手共進，或互相競爭，或對彼此好奇等的事情。這些都是考生可以分享的成長故事。二、讀懂要求，明確限制。解讀導語中的“當你跨入青春門檻之際，請與我們一起分享你成長的故事吧”時，可以發現“青春的門檻”就是對文章選材的限制，即寫作內容只能是發生在青春期的故事，否則就是離題。三、明確人稱，確認文體。導語中的“你”，暗示考生最好用第一人稱來行文。“分享……故事”則暗示了文體——既然是故事，就得有人物，有人物活動的場景，有情節，也就意味著這道考題更適合寫成記敘文。寫記敘文時，要注意做到故事情節跌宕起伏、曲折有致；要巧設故事，依托具體事情，寫出人物的情感變化與內心波瀾。此外，考生可以采用倒敘的手法，增加懸念；可以巧用插敘的手法，插入與主要事件相關的回憶，突出主題；可以將人物前后不同的表現一對比，在對比中凸顯人物前后情感、態度的變化，這樣一來，情節定然曲折，人物形象也就躍然紙上了。考生也可以在文末適當地抒情或議論，以便更好地點明主題。【解析】1.審題。這個題目乍看起來，有的同學會覺得難以下手，結合提示“胡茬子、花裙子，不僅是性別的標志，也是年齡的特征，更是成長的印跡”“當你跨入青春門檻之際，分享你成長的故事”可知，如果把題目中的兩者關系進行梳理，找出聯系兩者的寫作點——青春的經歷，考生們應該能比較容易把握寫作范圍、表達主題，從而選擇典型材料，圈定寫作對象和內容。這個題目要求分享你成長的故事，以自己為寫作對象，展現自己的一次青春生活經歷。此外“胡茬子”是指男孩身體發育后的變化，重在“生理變化”；“花裙子”則是指女孩步入青春期后對美的追求，重在“心理成長”，因此，在構思時可以將自己置身于青春期的當事人，來寫自己的一次經歷，突出這次經歷對自己的生理、心理及學習、生活行為等方面的指引、幫助、教導……2.選材提示。從寫作內容所指向的時間范圍來看，直指“我”的青春期，青春期的經歷，看似范圍很廣，可寫的內容很多，考生們選材很容易，要注意選取成長中的一次獨特經歷來展現。具體來說，考生可以寫自己在初中三年發生的某一件事，寫這件事帶給自己的困惑或積極的影響，關注自己的內心世界，寫自己的成長心情。雖然這段經歷、這件事中，可能他人參與，但重點應該“寫我”“有我”，把“我”的生活作為主要內容展開。【思路導航】一、在成長路上懂得自由是相對的。【構思】①總起點題：巧用名言，點明“自由是相對的”的主題。②展開敘事：“我”為了自由，做了什么事情，而后由于這件事情被某人嚴厲批評并且為自己的行為付出了代價。③總結全文，深化主題：總結從這件事情中獲得的感悟，并且發出呼吁。【選材】父親出差，母親外出學習。“我”拒絕外祖母來照顧“我”的日常起居。正所謂“我的地盤我做主”,“我”每晚看電視、玩游戲，過得好不快活。幾天后，家里亂了套，衣服沒有洗，地面臟的。最要命的是，“我”早上睡過頭導致上學遲到……這時“我”才明白：擁有自由卻不具備能力與約束力，是需要付出代價的。二、在成長路上懂得要直面矛盾。【構思】①事情起因：“我”因為某件事情與某人產生了矛盾。②事情發展：由于矛盾，兩人關系惡化，并且不斷產生摩擦。③事情轉機：“我”經過努力，將矛盾、沖突一一解決。④事情結果：兩人關系緩和，“我”從中明白了直面矛盾的重要性。【選材】九年級這一年，各種考試不斷。老師、家長與“我”之間因為考試分數不理想，爆發了一些矛盾與沖突。“我”直面矛盾，積極尋求胖決問題的方法，不僅使師生關系、母子關系得以改善，還讓自己從獲得了成長，完善了自我。三、在學習上，學會正確看待競爭。【構思】①揭示主題：論述競爭的好處，點明要正確看待競爭的主題。②舉出身邊的正、反面事例：先舉出由于不能正確看待競爭，“我”與他人在學習上難以調節心理，壓力倍增，導致不良結果的反面事例；再舉出由于正確看待競爭，我與他人之間形成良性競爭，都取得了良好成績的正面事例。③確定看待競爭的主題。【選材】沒有競爭，就沒有壓力；沒有壓力，就缺少動力與激情。課堂上．“我”與同學比賽，看誰思考最敏銳，看誰思維更縝密，看誰發言更精彩；課余時間，看誰作業完成得更好，看誰體育鍛煉能夠堅持得更久……【構思角度提示】①同學之間的故事。初中三年，班級里發生了很多有趣的事情。有那么一件事，無論是男生，還是女生，都會積極參與，通力合作，每個人都會為集體貢獻自己的力量。②“胡茬子”長輩與“我”的故事。因為父母工作忙，“我”在爺爺的照顧下長大。爺爺年齡大了，為了不讓“我”擔心他的身體，他在“我”面前總是表現得身體很硬朗，什么活兒都能干，即使生病了，也從不在“我”面前吃藥。有一天，“我”還是發現了他的“秘密”。③“我”與“花裙子”媽媽的故事。媽媽對“我”格外關心，操心著“我”在學校的一切。“我”對此感到煩躁。一次，當她詢問“我”的成績時，“我”大發脾氣，與她爭吵了一番。當“我”無意間聽到她和爸爸的聊天內容時，“我”明白了她的用心。2021年湖北宜昌中考作文題【作文原題】嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結與迷茫。親愛的同學，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎?它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬?請以《青春的臍帶》為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。①嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。②文中不得出現真實人名、校名。【名師解題】2021年湖北宜昌卷中考作文命題類型是“導語＋命題”型。題目中的關鍵詞“春”和“臍帶”，兩者的組合有著獨特的藝術效果。根據導語的內容，我們可以知道“臍帶”是為嬰兒提供營養和維持生命的重要紐帶，斷開“臍帶”意味著成為一個真正意義上的人；那么“青春的臍帶”自然就是指能為青少年健康成長提供養分的重要紐帶，斷開這條“青春的臍帶”也就意味著青少年學會獨立，能夠脫依賴，直面風雨。由此可見，“青春的臍帶”可能是父母師長的關心和庇護，也可能是家庭學校的規矩等，它們也許是“我們”成長的支持，但在一定程度上也有可能成為“我們”的束縛。考生在寫作時應圍繞個人成長這一主題展開構思，敘寫“我”是怎樣從“臍帶”中汲取養分、健康成長，或者是怎樣斷開羈絆、勇敢成長。根據提示語“或分享你的故事，或傾聽你的心聲，或交流你的思想”可以得知，題目暗示考生要用第一人稱行文。考生也可以創新文體，采用書信體裁，分享成長中的心得，還可采用日記體，記錄成長中的故事與收獲，這樣的文章在考場上更容易讓閱卷老師眼前一亮。【名師解題】本次作文題的靈感來源于試卷最后一則文段——《成長回聲》。青春叛逆期是每一個人都必然要經歷的成長階段。父母雖然為孩子提供了濃濃的親情和生活的保障，但子女卻未必能理解他們的舐犢之情和殷切期望。文中“我”的所作所為，其實是眾多懵懂少年的常見之舉。這既是觀念的沖突，也是成長的代價。在試飛與歸巢中做取舍，可謂是每一個成長節點的必修課，極具時代意義和思辨價值。伴隨成長而來的憧憬與糾結，讓我們聯想到新生嬰兒剪斷臍帶時的情景。臍帶曾讓兩個生命同呼吸、共命運。嬰兒借此汲取營養，維持生命；但也囿于母體，不得獨立。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿了未知與風險，但也迎未了生命的誕生，自由的個體；從少年到青年，長大成人，融入社會的過程，雖然充滿了希望與暢想，但也伴隨著糾結與迷茫。可見臍帶既是生命的依靠，也是成長的苦惱。成長的每一次節點，都像在斷開一條無形的臍帶。借臍帶之喻，關照學生成長的話題，喚醒他們對成長的思考，是本次作文題的主要目的。《青春的臍帶》審題重點為“臍帶”。臍帶既輸送了營養，也帶來了束縛，更孕育著許多未知的矛盾。學生應先對“臍帶”進行辨證地剖析，深入理解成長中的必然沖突，并觀照自己的成長經歷。然后可以將依賴、苦惱、煎熬等情緒，訴諸筆端：亦可用理性的文字，闡明對“臍帶”的見解和思考。《青春的臍帶》中“青春”一詞，進一步界定了取材的范圍。孩子與父母師長之間，常有相互沖突、動容、理解的寶貴經歷。學生應擷取成長中觸動人心的細節，以書寫青春的脈動；也可援引社會、名家對青春的論述，以綻放思想的光芒。理解了題目中的兩個關鍵信息，學生即可在考場上真情流露、抒寫自我。我們倡導在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實感，表達自己對自然、社會和人生的感悟。反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。【構思角度提示】1、進入初三，升學壓力驟然增大。重壓之下，“我”的成績開始不穩定，與父母的關系也開始變得緊張。他們期望“我”好好學習考個好學校，“我”也在努力按照自己的節奏慢慢調整狀態。通過聊天，“我們”敞開心扉。父母不再過分擔心和干涉“我”,“我”也更有信心和勇氣去面對前方的風雨。2、父母工作忙，“我”在爺爺奶奶的照顧下長大，他們事事順著“我”，嬌慣得“我”有時會沒大沒小。在“我”有一次沖奶奶發脾氣的時候，爸爸狠狠地教訓了“我”,還帶“我”去看了爺爺奶奶辛苦勞作的場景。“我”羞愧地抬不起頭，從此變得懂事，課余時間幫爺爺奶奶干活兒，好好孝敬他們。【審題指導】這是一篇命題作文，作文的關鍵是審清題目、選好立意。作文題目是《青春的臍帶》，將寫作內容限定在與考生自身相關的范圍之內。關鍵詞“臍帶”運用比喻的修辭，是自己青蔥歲月中的人事牽絆，更多的是體現在家庭環境中，體現在與父母的伴生與分離中。“青春的”限定了時間，指的是青春期的成長過程中，父母的呵護關愛給自己帶來的正面的、負面的種種影響。寫作內容，可以是來自的父母家庭的呵護依靠，動力支持，這個過程是幸福的；也可以是走向獨立時的掙脫與思考，感悟與成長，這個過程可能充滿徘徊和煎熬。因此，我們寫作的方向可以是成長感悟類、感恩抒懷類、反思引鑒類等等。文體形式，傾向于記敘文，也可以是散文。寫作時，要選擇符合題意的素材，選擇自己最能駕馭的文體，從身邊人、身邊事入手，寫出自己真實的情感體驗，來打動讀者的心。2020年湖北宜昌中考作文題【作文原題】凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他鉆研廚藝，經營飯店，在生活中加入率性與執著，調出更有趣的味道；孤獨的尼摩船長，生活的底味本是苦澀，但他探秘海底，勇闖南極，在生活中加入勇敢與堅毅，調出更傳奇的味道；屢試不第的龔煒，生活的底味本是酸楚，但他誦詩習武，撫琴弈棋，在生活中加入淡定與堅守，調出更雅致的味道……親愛的同學，回顧你的生活歷程，你生活的底味是什么？你已經或將要加入點什么，來調出生活更好的味道呢？請以《加點，調出生活好味道》為題，寫一篇600字以上的作文，文體不限（詩歌除外）。要求：1.請根據提示語的相關內容，將文題補充完整。2嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。3.文中不得出現真實人名、校名。【名師解題】2020年湖北宜昌卷的作文命題類型是“提示語+半命題”型。在“加點，調出生活好味道”中，“好味道”是題眼。何為“好味道”?提示語做了明確的引導——“加入率性與執著，調出更有趣的味道”“加入勇敢與堅毅，調出更傳奇的味道”“加入淡定與堅守，調出更雅致的味道，正是在生活中注入了某種元素，才能將平淡的日子調出“好味道”。根據提示語中的另一句話“回顧你的生活歷程”可以得知，“加點”之前省略了主語“我”，暗示考生要用第一人稱行文。審題時要注意一點，此“好味道”非彼“好味道”。命題中的“好味道”應理解為比喻義或引申義:加點什么，生活才有了具體而特別的“好味道”。另外，要讀懂命題設置的限制:由“率性”“執著”“堅毅”“勇敢”“堅守”“淡定”等詞語可以看出，橫線上所填的只能是與生活態度或精神品質相關的詞語。因此，補充標題前要仔細斟酌。【構思角度提示】1、加點悠閑，調出生活好味道。當今社會，高效率、快節奏的生活方式已成為主流，但我們不妨給生活加點悠閑。周末的早上，和母親一起洗衣服，看飛濺的水花在陽光下綻放;下午，拿上畫板到公園寫生，畫流云，畫花草，畫散步的路人……讓生活慢下來，才能享受生活。2、加點鍛煉，調出生活好味道。疫情期間，生活變得單調枯燥甚至有些壓抑。早上起來，父女倆一同去郊外跑步，一邊慢跑，一邊欣賞沿途的風景。保持健康的體魄和積極的精神狀態，生活才能過得有滋有味。3、加點善意，調出生活好味道。體育課要進行跳遠測試，好友緊張，“我”暗授技巧，幫她順利通過測試;公交車上，嬰兒哭鬧，引起乘客的不滿，“我”用小玩具將其逗樂……善意能給生活加一絲甜味。【解析】這是一則半命題作文。1.審題與立意。我們每個人的人生底味都不盡相同，酸、甜、苦、辣、咸、淡，各有各的特點，也各有各的遺憾。細審提示語，有以下幾方面信息需要厘清：其一，要明辨“加”之內容。由“率性”“堅毅”“淡定”等詞可知，橫線上填寫的理應是一種生活態度或精神品質。學生宜先正視自己的人生底味，再明確志趣、理想，加上諸如“從容”“勇敢”“恬然”等，佐以這些味道，才讓生活之味得以調和，更為甘美。其二，要明確“調”之法門。由生活之底色，達美味之化境，既要有內守之精神，亦不可缺外放之躬行，如“鉆研廚藝”“探秘海底”“撫琴弈棋”……學生在文中需明確實踐的路徑，指出具體的行為，這樣，“調”之一詞方可落到實處。其三，要明悟“好”之真意。大好無形，“雅致”“傳奇”“有趣”是好，“充實”“安寧”“愜意”也是好。好與不好，當追問過往，當觀照本心。對學生而言，只要所繪之人生圖景，確比以往更有聲色，確能彰顯少年之風貌，即是“好”之真味。材料中的三個人物在面對各自的人生現狀時，有的瀟灑脫俗，有的勇敢堅毅，有的淡定從容，通過具體的行為，積極的奮斗，最終都展現出生活更美好的味道。2.選材與構思。加點什么，生活變得更美好。在寫作中要突出這種前后不同的變化。既可以寫記敘文，記一個人或幾個人對生活的不同感悟；也可以寫議論文，闡述在生活中加點什么的重要性。厘清了題目當中的關鍵信息，即可在寫作中真情流露、抒寫自我。唯有青春的味道最是甜美，唯有真實的情愫最為動人。我們倡導在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實感，表達自己對自然、社會和人生的感悟。反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。2019年湖北宜昌中考作文題【作文原題】人生的起點都有“水”的三態，但人生的終點卻未必都是“豬油”的三“太”。風華正茂的年代，為自己預定一個目標，設計一種形象，憧憬一種未來，都是莘莘學子應有的情懷。或如春花，絢麗多姿;或如翠竹，勁節凌云;或如飛鳥，自由朝。請以“我向往，________樣的人生”為題，寫一篇600字以上的作文，文體不限(詩歌除外)。要求:（1）請先在橫線上填充一個恰當的事物名稱。（2）嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。（3）文中不得出現真實人名、校名。【解析】本次作文命題的靈感源自最后一篇閱讀文段。父母之愛子，必為之計深遠，而花樣少年的人生，則過于純真與率性，從他們的角度看，一切干預他們自由生長的言行都成了“父母的必然之罪”。這是兩代人之間的必然遭遇，也是當今社會無法回避的現實問題。“水”一樣的人生是靈動的、清純的、沒有定性的，而“豬油”一樣的人生則是現實的、無奈的、充滿生活瑣碎的。然而，如果能在風華正茂的年代，就預定目標，設計形象，追尋夢想，才是最有希望的人生。也許我們的孩子正在為學業而痛苦，因親情而，緣友誼而迷茫，但我們卻希望能稿此次寫作引導他們與生活和解，向未來奔跑，做一個朝氣逐勃的追夢少年。唯有青春的夢想最有光彩，唯有真實的情愫最為動人。我們倡導在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實感，表達自己對自然、社會和人生的感悟。反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。《我向往，_________一樣的人生》，審題的第一個關鍵是要將橫線補充完整。通過提示語不難看出，這里必須要圍繞一個具體的事物來填寫，諸如:春花、翠竹、飛鳥等。要對事物本身的“態”進行挖掘，然后通過比喻或象征等方式，與所向往的人生相互聯系，找準其相似點，表現其關聯性，并著眼家庭生活、校園生活及社會生活來暢想未來。《我向往，__________一樣的人生》，審題的第二個關鍵是要準確理解“向往”的含義。向往的內容往往是一種理想的狀態，它可能是與現實生活不同的，或者是暫時還無法實現的種狀態。這要求考生盡可能展開想象的翅膀，立足現實，抒寫理想。【原題特點】2019年湖北宜昌中考作文題為給出導語的半命題作文。導語形象而詩意，巧妙地拓寬寫作思路，且在立意與選材方面給予提示，同時也暗示了適合的文體——記敘文或敘事散文。半命題作文的寫作，開放中有限制，給考生提供了張揚個性、展示才情的舞臺。寫好這篇作文應注意以下幾點：1．抓住題眼，準確審題。作文題目為“我向往____一樣的人生”，“我”表明要用第一人稱行文；“向往”意為“因熱愛、羨慕某事物或境界而希望得到或到達”；導語對“人生”有具體的詮釋：或是為自己預定一個目標，或是設計一種形象，或是憧憬一種未來。在橫線上填充一個“恰當的事物名稱”的要求也不容忽視，“事物”是物而非人；何為“恰當”？就是所選擇的事物要能表明自己心志，寄托自已的情思，如導語中所暗示的：“如春花，絢麗多姿；或如翠竹，勁節凌云；或如飛鳥，自由翱翔………”其實，這就是要求考生寫一篇托物言志之文。2．仔細推敲，補好命題。導語已暗示所選的書寫對象應該是適合表明自己心志的某種事物，可以是有生命的事物，如絢麗多姿的春花，勁節凌云的翠竹，自由翱翔的飛鳥，冬天傲雪的蠟梅，點染春天的小草，搖曳清風的荷花等；也可以是無生命的事物，如挺拔的山峰、沉默的鋪路石、閃爍的星星、明亮的月光等。考生可根據自己的喜好，靈活地選擇自己最感興趣、體驗最豐富并能寄托自己情志的事物進行寫作，但要注意所選之物一定要具體、詩意、高雅。3．精描細繪，由物及人。借物抒情，托物言志，文章中的“意”由所托之“物”生發而來，因而“繪物”“狀物”是前提，是基礎，寫作時對所選之“物”一定要精描細繪，可以說“物”描繪得越精細、越充分，所寄托的“意”就越容易為人所接受，就越能感染人、打動人。當然，繪物的目的是言志，繪物之后，還要寫為了實現自己的“向往”，是如何付諸行動的。可以運用一兩個鏡頭來敘寫，也可以依托具體場景，靈活穿插物與人的描寫，且在對物與人的描寫之中著重描寫人物的內心觸動或變化。【思路要點】1．我向往蠟梅一樣的人生梅花品格高尚，不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風劍，在冰雪與寒風中昂首怒放，獨具風采。2．我向往綠蘿一樣的人生綠蘿在生活中隨處可見，它沒有玫瑰的嬌媚，沒有百合的純潔，看似不起眼，然而生命力十分頑強，只要有水便能成活。而且它凈化空氣的能力不亞于常春藤和吊蘭，是人們低調的朋友。3、我向往菊花一樣的人生“叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”唐朝詩人元稹的《菊花》描述了菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格！人們喜愛菊花，不僅僅因為她的高潔、雅致、色彩紛呈，更是欣賞它“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的不屈不撓的精神。2018年湖北宜昌中考作文題【作文原題】“小武”的母親并不完美，她教育子女的方式也很特別。但掩卷之余，我們往往從他們的故事中看到親人的影子，產生情感的共鳴。回望過去，我們身邊的父母師長、兄弟姐妹、親戚朋友、同學同鄉……他們也曾以各種特有的方式陪伴過我們成長，給予過我們力量。請以《別樣的情》為題，寫一篇600字以上的作文。要求：1.先將題目填充完整，然后作文。2.嚴禁抄襲和套用“小武”的故事。3.文中不得出現真實人名、校名。【名師解題】這道中考作文題依然沿襲了該地十余年來的風格，作文的主題來源于該卷的一篇閱讀文章《我和母親的較量》。這篇文章寫的是“小武”的母親如何對待“小武”的故事，母親以一種不同于一般母親愛孩子的方式愛著自己的兒子，這是一種別樣的母愛，別樣的母子情。本命題正是在考生閱讀這篇文章的基礎上，延伸開去，引導考生回憶成長歷程中的人和事，感受人間真愛，抒發胸中真情。“真愛真情”是自古以來文人墨客撰文吟詩最恒久不衰的主題之一，也是歷年中考命題不可或缺的主題。不過，由于寫“真愛真情”類的文章太多，因此容易流于俗套，人云亦云。而本道命題為了規避這種現象的發生，以“別樣的”對“情”做了限制。要求考生所寫的“情”非同一般，不比尋常。這就給考生寫作提高了難度系數，容易考查出考生的真實作文水平。從本命題可以大膽推測，本地未來的中考作文命題會一如既往地關注考生的成長、生活和情感體驗，并給考生設置一定的寫作障礙，提高寫作難度，以便考査考生真實的作文水平。題中之“別樣”是“不同尋常的，特別的”的意思，“別樣的情”，即“不同尋常的情”,“特別的情”。這種不同尋常和特別，既可以體現在表達形式上，又可以體現在“情”的程度上。總而言之，就是提示語所說的“特有的方式”。【原題特點】2018年宜昌市中考作文依然沿襲2017年的作文命題形式，以半命題作文的形式呈現。半命題作文給考生張揚個性、展示才情提供了舞臺；材料內容貼近考生生活，讓考生有話可說，有內容可寫：形象詩意的導語，巧妙地暗示作文內容，拓展了寫作思路。考生在立意寫作前，要注意如下幾個方面。1．抓住題眼，準確立意。要準確理解“別樣”的含意——“別樣”意為“特別的”“不同尋常的”生活經驗或情感體驗，而且應是自己親身經歷的、真實的。2、仔細推敲，補好命題。通過試題的提示語可以發現，考生必須圍繞人物來進行補題，如補充親情、友情、師生情、同學情、同鄉情等內容。考生應著眼于家庭生活、校園生活及社會生活選材，敘述自己的成長經歷，書寫自己的內心感受、贊美那些讓自己心靈觸動、讓自己獲得精神力量的人。3．過程曲折，突出重點。行文要敘述清楚成長過程中親朋好友特有的陪伴方式，表現出他們給我們帶來的心靈觸動和精神力量。行文要依據具體事件、特定場景來展開故事情節，寫出人物情感的變化。可采用倒敘，增加懸念；或巧用插敘，插人與主要事件相關的回憶，突出主題；也可將人物前后不同的表現進行對比，在對比中凸顯人物前后情感、態度的變化。如此，情節定會曲折生動，人物形象也會栩栩如生。4．畫面清新，描寫細膩。考生應細膩地刻畫人物的神態、心理、動作，可靈活地插入景物描寫，以渲染氣氛、烘托人物，還可抓取人物瞬間情態，攝取瞬間精彩，捕捉瞬間美妙的心理感受。行文中，無論是濃墨重彩的描寫還是簡筆敘事，都要將情感融入敘事描寫中，做到以情動人。【制勝技巧】如何寫“別樣的人間暖情”類中考作文1．借鑒他文，恰當選材從題目及提示語中可以看出，本文應寫成記敘文。我們可以從本卷閱讀文章《我和母親的較量》一文中得到啟示，寫多件事。《我和母親的較量》寫了三件事，第一件是“我”喜歡打棒球，但母親堅決反對，將“我”偷偷埋在樹下的鄰居大嬸送給“我”的棒球手套換成了“一堆參考書”，并且“安排我去英語和書法補習班”；第二件是“我”開始打工并準備偷偷離家租房時被母親發現，她雖然怒吼“我”，卻偷偷給“我”交房租；第三件是“我”當演員賺錢后，母親經常找“我”要大筆零花錢，直至她去世后，“我”才發現這些錢她一直給“我”存著。文章通過這三件事表現了母親對“我”愛的方式的特別，凸顯了母愛的深沉和深厚。也可以只寫一件事。例如有一篇題目為《給母親一個洗碗的機會》的文章，敘述了一個短小精悍的故事：同學們到教授家做客，教授把碗留給母親洗，引起了同學們的強烈反感；教授在母親洗完碗后，自己再將碗洗了一遍，オ將碗放進碗櫥，這引起了同學們的不解；教授的一番話，才揭開謎底——要給母親愛子女的機會，這樣，她オ會變得快樂。本文所寫的是兒子對母親的一種特別的愛的方式。其實，表現“別樣的情”的文章，課本上也有很多，我們可以加以借鑒。例如《藤野先生》，作者通過寫藤野先生和“我”之間發生的多件事，表現了藤野先生對“我”的別樣的情感。我們也可以從《藤野先生》一文中尋找寫作靈感。2．寫活細節，凸顯“別樣”寫作時，應在“別樣”上下足功夫，通過對具體事件的具體敘述，特別是通過細節描寫，表現“別樣”，突出“情”的“特有的方式”。例如《我和母親的較量》中，就描寫了多個細節，以一個細節為例：“‘小武，你干什么？’‘我要搬出去。＇我別過臉去，聽見雷鳴般的怒吼：‘想走就走，又不是小孩子，走了就別回來。從今天起，我不是你媽，你也不是我兒子！’盡管如此，她還是一直站在門外，茫然地看著貨車消失在荒川對面。”通過這個細節描寫，不僅表現了母親愛的方式特別，也突出表現了她內心的糾結。【多彩思路】1．別樣的親情讓人感受到幸福。暑假里，媽媽讓“我”到大姨家把生病休養的外公接到自己家里照料。“我”去接時，卻遭到了所有親成的反對外公的后人們都爭著昭料外公。以致““我”未能完成媽媽交給“我”的任務，但“我”感受到了別樣的親情。2．別樣的友情讓人感受到人間的溫暖。敘寫三個片段：一是“我”與朋友毫無顧忌地嬉戲打鬧的場面：二是“我”憂郁時朋友讓“我”向她宣泄情緒；三是朋友暗地里幫助“我”，卻不讓“我”知曉。3．別樣的師生情讓人感受到教育的奇效。刻畫有個性的老師，寫出其對學生的教育故事，體現老師對學生別樣的愛，彰顯教育的效果，表現師生心心相印在教育中的重要性。寫作時，運用各種描寫方法，將人物形象刻畫得栩栩如生、躍然紙上。4．在社會上感受到別樣的人間真情。在火車上，一位優雅的女教師生病，人們紛紛伸出援助之手，特別是有一位穿著和行為都很俗氣的中年婦女顯得尤為熱情，而她先前卻被那位女教師一再鄙視、奚落，于強烈的對比中凸顯人間真情。【思路要點】1．別樣的母女（子）情媽媽“三班倒”，還不忘發短信提醒“我”及時加衣服，媽媽喜歡打扮——原來，媽媽想把自己打扮得更年輕一點兒、好讓“我”能在同學面前美滋滋的……2．別樣的親情媽媽假借朋友的身份上網和“我”聊天，和“我”溝通；爸爸出差千里之外，電話中還提醒“我”小心過馬路；奶奶慈祥地坐在餐桌前，愜意地欣賞“我”的吃相，一臉幸福的樣子；爺爺每天不管刮風下雨，總是一手牽著“我”，一手提著“我”的書包，樂呵呵地看著“我”……3．別樣的師生情老師在QQ群發帖與“我們”討論問題，達成共識；“我”生病時，老師送來了熱水和可口的飯菜；考試失利后，老師沒有安慰，只是冷冷地嘲諷“我”活該——誰叫“我”平時太貪玩……4．別樣的同學情同學在“我”迷失自我時，給“我”指路；在“我”得意忘形時，給“我”提醒；在“我”消極頹廢時，讓“我”振奮……5．別樣的鄰里情每天清早，鄧爺爺家門前的燈總會準時亮起，照亮“我”上學的路；每天晚上，張奶奶從窗里探出頭來，對“我”微微笑，祝“我”晚安。2017年湖北宜昌中考作文題【作文原題】清代文學家張潮《幽夢影》一書中，有過如下一段議論：天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己；梅以和靖為知己；竹以子猷為知己；蓮以濂溪為知己；石以米顛為知己；茶以陸羽為知己；鵝以右軍為知己；鼓以禰衡為知己……一與之定，千秋不移。張潮雖然列舉了眾多的“物”以“人”為知己的故事，其實，都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并漫長的成長經歷中，一定也有過這種“一與之訂，輕易不移”的人生知己，請以《我以 為知己》為題，寫一篇600字以上的記敘文。要求：1．先將題目填充完整。2．文中不得出現真實的人名、校名。【解題指津】2017年宜昌市語文中考作文題的命題材料選自清朝文學家張潮的《幽夢影》，這段材料字字珠璣、意味雋永，用典雅優美的文字闡釋了不一樣的知己觀——天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之；《我以為知己》的作文命題則很好地表現了命題者給予考生的人文關懷：我”、“知己”這兩個關鍵詞直指考生內心，橫線上所填“物”也必定最能觸動考生的心靈——這樣的作文題目能很好地調動學生的生活積累和人生體驗，表現命題者要求考生“關注生命體驗、表達內心呼喚”的真誠期待。此作文題的出奇之處在于，跳出了以往的認知窠臼，不再要求考生寫以“人”為知己的套路文章，而是要求學生寫以“物”為知己的創新作文——材料中列舉了多個“物”以“人”為知己的事例，實際上折射的是“人”以“物”為知己的關系，這就對學生提出了新的選材要求：不能寫我們慣常認為的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要寫與自己產生交集、發生碰撞、激發意趣、溝通心意的一種“物”。它們或許是墻角的一朵小花、路邊的一株小草、江邊的一顆鵝卵石；或許是書房里的一只筆、床頭柜上的一本書、地臺上的一把吉他；或許是伴隨“我”成長的一條古巷、陪著我挑燈夜讀時窗前的一棵梧桐樹、始終放在我書包里的一面鏡子……這時候，“物”的身上已經打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生體驗與不同層次的生命感悟——考生在考場上選擇什么樣的“物”作為自己的情感載體，表現了作者“選材”的智慧和巧妙，也決定了作文的思想高度。選擇什么“物”作為知己？借助“物”要表達一種怎樣的“知己”觀？學生在這個問題上高屋建瓴，就會站在寫作的制高點上，縱橫馳騁，寫出令人耳目一新的精彩文章。學生的思想水平越高，文章的的立意就越深；學生的思維能力越強，文章立意就越巧。在作者筆下，“物”化身為伴隨自己一路成長、給予心靈豐富養料的真誠“知己”。選用不同的“物”作為寫作對象，可以表達不一樣的精彩立意：以“柳”為知己，寫出柳婀娜的外形之美，更寫出柳“越是高大越是俯首親吻大地”的謙遜之美，并寫柳帶給自己的人生啟示：優美卻不炫耀，高大卻樸實謙遜，讓自己在讀懂柳內斂之美的同時收獲了“做人要謙遜樸質”的人生要義；以“鵝卵石”為知己，由開始的不懂鵝卵石的美到讀懂它的萬年寂寞、讀懂它寂寞而不失本心的淡定守望，讀懂它甘為鋪路石的無悔奉獻，考生在以鵝卵石為知己的過程中懂得了“固守寂寞、云淡風輕”也是一種美好的人生境界；以“書法”為知己，在橫豎撇捺的不斷練習中感悟到“橫”教我穩重、“豎”教我正直、“撇”教我瀟灑曠達、“捺”教我灑脫自信的生命體驗；以“老家門口的棗樹”為知己，棗樹是童年的伙伴，也是思念家鄉的載體，它帶自己穿越時空，撿拾散落在歲月深處的美好，它讓自己透過樹的枯榮輪回，感悟到生命的生死輪回也是一種必須面對的無奈和失去……難能可貴的是，學生在寫“物”的過程中，若能勾連到與“物”相關聯的人，這樣，“我”、“物”、“人”三線并行，會寫得更加搖曳生姿、豐厚感人。本次作文命題，在選材上有特定的限制，但唯有這限制，更能表現出考生的智慧；在立意上有較高的要求，但唯有這要求，讓優秀的考生得以用真情配樂、以文字清唱，持語言彩練、攜思想起舞，為我們帶來一篇篇氣韻不凡而又搖曳生姿的考場佳作。2016年湖北宜昌中考作文題【作文原題】“和、靜、怡、真”四個字，不僅是中國茶道精神的四諦，中國傳統文化的精髓，同時，也應該是當今社會和諧的愿景，人們言語行為的規范。請你以自己的生活經歷或人生感悟為素材，從這四個字中任選一個字為主題，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。①文題中必須含有你所選定的字。如：《家和萬事興》《一個寧靜的午后》《心曠神怡的小木屋》《人間自有真情在》等。（以上四題不得選用）②行文符合自選文體的一般特征。③文中不得出現真實人名校名。【文章解析】本題考查材料作文。“和、靜、怡、真”不僅是茶道的精神，也是中國傳統文化的精髓。其中，對中國傳統文化影響最深的儒、道、佛三教就極大地弘揚和光大了這些民族文化遺產。三教都有“和”的思想理念。儒家從“和”中推衍出“中庸之道”，道家從“和”中引申出“天人合一”，佛家提倡“中道妙理”。三教都主靜，認為靜則明，靜則虛，靜可虛懷若谷，靜可內斂含藏，靜可洞察明澈。“怡”是儒家憂患人生、閑適人生、隱逸人生、潤澤人生等理念的體現。道家追求“守真”“養真”“全真”，以致于抱樸含真，返璞歸真。認為失“真”則無風采，不“真”則成虛偽，無“真”則失自然。時代在發展，社會在進步，但這些傳統文化理念依舊是我們最可寶貴的精神資源，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，是我們做人做事與修身養性的價值追求。這些民族文化精神在傳承中不斷發展，在發展中逐漸豐富，已無聲地浸潤到人們求知、交友、處世、行善、感恩、修心等諸多方面。“和”有和藹、和善、和美、和解、和諧等義，傳達出做人寬容善良，對人和藹可親、與人和睦相處等思想；“靜”有寧靜、嫻靜、靜心、靜謐等義，告訴人們要親近自然、安守本分、淡泊名利，保持內心平靜，修身養德；“怡”有怡人、怡悅、怡然自樂、心曠神怡等義，提醒人們要常懷快樂之心，常持怡悅之情，常做怡人之事；“真”有真心、真誠、真知、真性等義，告誡人們要真心做事，真誠待人，追求真知，保持率真。這四個字所涵蓋的主題涉及到中國傳統文化的方方面面，選材范圍所及也將輻射到學生日常生活的各個領域，考生可以任意選擇其中一個主題，篩選材料進行寫作。把握本題，要注意兩點：一是要以自己的生活經歷或人生感悟為本文主要寫作內容，敘寫自己的親身經歷或者分享自己的生活感悟，要具體而有真情實感。二是“和、靜、怡、真”，這四個字是本次作文的備選主題，行文要抓住所選字的內涵，突出中心。2015年湖北宜昌中考作文題【作文原題】梁啟超和陳寅恪的“爭”與“不爭”展現了他們的君子風范，在你的生活中，一定也有過“爭”或者“不爭”的經歷。回想這些經歷，“爭”，或許是學習上的力爭上游、辯論中的據理力爭、賽場里的誰與爭鋒……“不爭”，或許是矛盾沖突時的主動示弱、榮譽評比時的隨意安然、素淡日子里的快樂滿足……請結合自己的經歷，以《我的“爭”》或《我的“不爭”》為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①先將題目填寫在橫線上。②文中不要出現真實的地名、校名和人名。2014年湖北宜昌中考作文題【作文原題】當一個新生命誕生的時候，驚喜的父母總要精心為之取一個好名字，寄寓一種美好的期盼。其實生活每天也都是新的：暢游山林，你驚喜地想給那棵開花的樹取一個好名字；享受親情，你驚喜地想給溫馨的家庭取一個好名字；同學情深，你驚喜地想給可愛的班級取一個好名字；沉醉藝術，你驚喜地想給涂鴉的畫卷取一個好名字……取一個好名字，可以表達我們對現實的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的期待和熱愛。請你結合自己的經歷，以《給取一個好名字》為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①先將題目補充完整；②文中不要出現真實的地名、校名和人名。2013年湖北宜昌中考作文題【作文原題】人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風景內，行走在街頭巷道中，行走在藝術長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里……我們或快樂，或感動，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。請你以“行走在”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經歷、獨特體驗和感悟。要求：①先將題目補充完整。②文中不得出現真實的人名、地名。③字數在600字左右。2012年湖北宜昌中考作文題【作文原題】十四五歲的青少年，正處在思維最活躍，感覺最靈敏，身體最好動，想象最豐富的年齡段，讓一切充滿活色鮮香似乎才是我們應有的生活。但現實背景下，過快的生活節奏，過重的學業負擔，過剩的營養搭配，過多的感官刺激，常常也令大家感到疲憊和厭倦，每當這種時候，如果大家能夠忙里偷閑，擱下你的書本；快中求慢，減緩你的腳步；鬧里取靜，放松你的身體；苦中求樂，轉移你的視線……或許你會發現那課間的一次走神，那午后的一會小憩，那家中的片刻獨處，甚至于一頓野蔬，一次漫步，一個凝望，……都會讓你感受到前所未有的清歡。請以“清歡一刻”為題，寫一篇600字左右的記敘文。2011年湖北宜昌中考作文題【作文原題】在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。要求：1.行文符合自選文體的一般特征。2.文中不得出現真實人名校名。【審題指導】如果說高貴、自然、生趣是這份試卷的靈魂，那么，“好玩”就是這份試卷的皮相，為了幫助大家準確認識和描摹這種皮相，需要厘清如下兩點:第一：“好玩”是有不同境界的。在《笑談大先生》一文中，魯迅先生所表現出來的“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。而我們在作文中所要求學生抒寫的“好玩”，只是一種與生俱來、生趣盎然的“好玩”，是一種純凈的童真和童趣，是“好玩”中的自然境界。萬不可把學者的“好玩”與學生的“好玩”等量齊觀。所謂話分兩頭，各表一枝。閱卷時分，不可不察。第二：“好玩”是天性使然的。“好玩”既是人類的天性，也是教育的起點。在人生成長過程中，“好玩”與“好學”往往處在同等重要的地位。兒童不僅會在玩中長大，在玩中建立起與父母、親人、老師的感情，而且還能在玩中開發智力、認知環境、了解社會。離開了“好玩”的童年是不可想象的童年。關注、重視、理解、參與孩子的“好玩”，還孩子于天性，還教育于本真，既是我們的義務，更是我們的責任。愿本次作文考試也是一次溫馨的提示。本文不限文體，然一旦選定某種文體，則應符合自選文體的一般特征。2010年湖北宜昌中考作文題【作文原題】《智慧的美麗》一文中，小伙子的智慧為什么顯得如此美麗？那是因為他的善良為他的智慧打下了靚麗的底色，不錯，善良的智慧應該是最美的智慧，但創造的智慧，生活的智慧，學習的智慧，勞動的智慧……同樣也是美麗的，請你結合自己的生活經歷，以《美麗的智慧》為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：1．不得抄襲試卷上的原文。2．不得出現真實校名人名。2009年湖北宜昌中考作文題【作文原題】人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？請以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。2008年湖北宜昌中考作文題【作文原題】作文一：今年發生在我國四川汶川的地震災害，造成了巨大的生命財產損失，引起了世界人們的關注。請你根據下表所提供的有關信息，結合前面《地震》一文所介紹的相關知識，寫一段350字左右的說明文字，說說汶川地震為什么會有如此巨大的破壞力。汶川地震有關信息時間：2008年5月12日14時28分緯度：31.0°汶川地震有關信息時間：2008年5月12日緯度：31.0°N經度:103.4°E震中位置：四川省汶川縣映秀鎮震源深度：33km震級：里氏8.0級災情：初步統計69122人遇難，17991人失蹤，373606人受傷，累計受災人數4571.0865萬人；536.25萬間房屋倒塌；經濟損失近2000億人民幣。注意：文中不得出現真實校名、人名。2007年湖北宜昌中考作文題【作文原題】題目一：在吃的問題上，孔子曾有過這樣一些議論：“食不厭精，膾不厭細（飯菜越精致越細膩越好）”，“色惡不食（顏色不好看的東西不吃）”，“臭惡不食（變質變味的東西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”┅┅時隔兩千多年，我們再來品味這些話，感到它談論的不僅是一種飲食習慣，更是一種生活態度，一種閱讀品位，一種審美傾向，一種人生追求┅┅現在，請你任選一種角度，由此及彼，生發聯想，寫一篇550字左右的文章。文體不限，文題自擬。題目二：有一位數學老師在談起王維《使之塞上》時，曾將“大漠孤煙直，長河落日圓”作為幾何教學內容進行了非常大膽地構思，他認為這句詩中不僅包含了非常豐富的幾何圖形而且各種圖形之間還形成了非常奇妙的幾何關系。現在，請你大膽想像，用平實的語言，為這句詩中所隱含的幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關系寫一個300字左右的文字說明。要求：1、條理清楚，語言簡明。2、可以圖文配合，相互印證。2006年湖北宜昌中考作文題【作文原題】題目一：這份試卷，向你展現了家鄉的城市和鄉村、山水和人物、歷史和民風、文化和精神……這一切，一定會勾起你的回憶，撥動你的心弦，引發你的思考，你一定期盼著家鄉更加美好。請任選一個角度，給你所在的市(縣、區)長寫一封信，講述你的經歷，表達你的情感，提出你的建議。字數在500個左右。題目：給市(縣、區)長的一封信注意：文中不得出現真實人名、校名、鄉鎮名。題目二：三峽奇石是三峽宜昌一種自然奇特的觀賞石，畫面石是其中最常見的品種，石上的花紋常常現出人物、動物、山水、文字等多種圖案，五顏六色、千姿百態。它們以獨特的風采征服了世界。第七屆中國宜昌三峽國際旅游節即將舉行，學校擬將三峽奇石作為禮物，贈送給遠道而來的客人。請你從下邊的奇石中選定一尊，仔細觀察它的圖案，適當發揮想象，寫一篇300字左右的作文，描繪它的畫面，抒寫這件禮物所要傳達的深情厚意。作文題目自擬。注意：文中不得出現真實人名、校名、鄉鎮名。2005年湖北宜昌中考作文題【作文原題】作文1（40分）也許你常常感嘆自己缺少美：或長相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒有旋律美……，然而，某一個事物、某一個人在那一瞬間給了你觸動，讓你睜開了發現的眼睛，你發現：原來自己也是美的。拿起筆，寫出你發現自己美的經歷，讓我們分享你的欣喜和快樂。要求：可敘可議，可夾敘夾議；材料具體，有真情實感。題目自擬，字數在550個左右。文中不要出現真實的人名校名。作文2（20分）請再次品讀“閱讀”部分第一大題中提供的四段材料。設想有這樣一座小屋：它具有四段材料所表現的自然美和環境美。請你根據材料表現的意境進行合理構思想象，用優美的語言對你設想的小屋及其四周景物進行描寫，寫出詩情畫意，寫出那山、那水、那木秀、那花香、那屋凈、那鳥鳴……。題目：我夢中的小屋。要求：字數在350個左右；如果寫詩，不少于20行。注意，不要翻譯原文。2004年湖北宜昌中考作文題【作文原題】作文1（40分）學校文學社將開展以“夜之韻”為主題的語文學習活動，上邊方框內的文字是這次活動的宣傳語。在這個活動中，同學們可以展示語文積累，可以開展閱讀欣賞，可以進行文學創作，可以組織藝術交流，……那一定會是一段快樂而又充實的語文學習經歷。請你設想一個或一組你和同學們參加“夜之韻”主題活動時的精彩片段，把它記錄下來。題目自己擬，字數在500個左右，文中不要出現真實的人名、校名和文學社名。提示：可以從某個角度也可以從多個角度來品味夜的韻味。注意引用資料要適量。作文2（30分）親愛的同學，看到下面的這兩組詞語，你會產生怎樣的聯想？引發了你怎樣的思考？請你從中提出一個與文化有關的話題，圍繞這個話題，或講述一個故事，或抒發你的感慨，或發表你的觀點。題目自己擬，字數在400個左右，如果寫詩，不少于20行。春節端午節餃子元宵京劇風箏龍舟春聯中國印牛郎織女……圣誕節情人節麥當勞巧克力奧斯卡搖滾迪斯科牛仔亞當夏娃……要求：話題必須與文化有關。不要簡單地選擇一個詞語，寫成類似“春節記事”、“風箏隨想”、“話說迪斯科”這樣的文章。【題目一試題解說】開卷考試，既要給學生耳目一新之感，能迅速喚起學生的寫作欲望，讓學生有事可寫，有話可說，有情可抒，又要最大限度的避免老師學生的猜題押寶，有效的防止學生抄襲，——這的確是一項富有挑戰性的工作。文題中上設計的宣傳語頗有詩意，極具煽情，能迅速喚醒學生的寫作沖動，又巧妙的拓展了寫作內容，開啟了寫作思路。不過在審題和構思時依然要注意：一、選材上限定。選材是開放的，你既可以寫與夜、月、星星等相關內容的一次或幾次語文活動，也可以以夜為背景設計一次賞月、品夜景等語文活動，品味夜景時，你既可以從視覺、聽覺寫，也可以從嗅覺、觸覺等角度欣賞，但一定要是與“夜之韻”相關的語文活動，且一定要有一定的場面（或場景）描寫。二、文體上的限定。試題中“你和同學們參加‘夜之韻’主題活動時的精彩片段”一語已明確暗示此話題宜寫成記敘文、敘事散文。當然，你也可寫成小小說、劇本。不管你采用那種文體，一定少不了場面描寫。其他文體包括詩歌不宜寫好。三、構思上的限定。由于字數上的限制，不