考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年西安工業大學附屬中學招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.根據《普通高等學校學生管理規定》,遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣,是學生在校期間應履行的（）A.責任B.權利C.義務D.權力【答案】：C2.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.學生的思想匯報B.電話通知C.E－mail通知D.班會通知【答案】：A3.《教師法》第十七條規定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。”該條法律條文中包含著教育法律規范中的（）的內容。A.制裁性規范B.授權性規范C.獎勵性規范D.義務性規范【答案】：D4.下列屬于行政處分的是（）。A.拘留B.罰款C.取消資格D.降職【答案】：D5.高校學生權利是一項（）。A.自然權利B.應有權利C.法律權利D.道德權利【答案】：C6.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.文化觀念趨向多元化B.群體結構趨向多元性C.群體價值取向多元化D.群體行為表現多元化【答案】：B7.關于高校教學與科研關系,表述不正確的是（）A.高校的教學與研究相互依存、相互促進B.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程C.現成的研究成果都能直接作用教學內容D.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動【答案】：C8.教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.首要B.重要C.核心D.主導【答案】：C9.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.難以消除性B.不合理性C.延遲性D.可減低性【答案】：A10.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A.經驗概括說B.關系轉換說C.認知結構說D.相同要素說【答案】：B11.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.自我保護期階段B.墨守成規期階段C.盡責期階段D.自治期階段【答案】：A12."按照馬克思主義的觀點,促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.實現素質教育B.注重實踐教學C.加強理論教學D.教育與生產勞動相結合【答案】：D13.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.墨守成規期B.自治期C.盡責期D.自我保護期【答案】：C14.高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是（）。A.校長辦公會B.校紀律檢查委員會C.校學術委員會D.校黨政聯席會【答案】：C15.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.自我效能B.自我強化C.內在動機D.自我獎懲【答案】：A16.洪堡在創立柏林大學過程中，主要突出了大學的（）A.終身學習職能B.社會服務職能C.培養人才職能D.科學研究職能【答案】：D17."吃不到葡萄就說葡萄是酸的"屬于以下哪種心理防御機制的表現？（）A.升華作用B.退化作用C.合理化作用D.投射作用【答案】：C18.隨著時代發展，大學生在人際交往的過程中，除了面對面進行交往外，還利用QQ、微信、網絡虛擬社區等方式與不同人群進行交往，體現了其（）。A.交往動機的迫切性B.交往目的的單純性C.交往心理的差異性D.交往內容的多樣性【答案】：D19.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產生情緒困擾的直接原因是（）。A.誘發性事件B.個體所遇到的誘發性事件之后產生的相應信念C.外部的強化D.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果【答案】：B20.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.文化B.政治C.經濟D.制度【答案】：B21.教學是教師和學生在教學系統中通過媒介進行的傳遞信息的（）。A.單邊活動B.自主活動C.講授活動D.雙邊活動【答案】：D22.元認知策略總是和（）共同起作用的。A.監視策略B.認知策略C.資源管理策略D.組織策略【答案】：B23.（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。A.核心價值觀B.價值觀C.世界觀D.人生觀【答案】：A24.教育心理學家邵瑞珍認為個體產生獨特性成品的能力與特性稱為（）。A.創造B.創新性C.創造性D.獨創性【答案】：C25.按照奧爾波特的人格特質理論，一個人最典型、最具概括性的特質是（）。A.共同特質B.次要特質C.中心特質D.首要特質【答案】：D26.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A.普通人模式B.沒有疾病模式C.自我實現的人模式D.功能充分發揮者模式【答案】：C27.《教育法》中關于“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導”的規定,屬于（）規范。A.授權性B.禁止性C.強制性D.義務性【答案】：A28.在同學眼中活潑開朗積極上進的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學生的情緒情感具有下列何種特征（）。A.豐富性與狹隘性并存B.穩定性與波動性并存C.外顯性與內隱性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：C29.既是大學生走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現的是（）。A.自我調節能力B.自我反省能力C.自我批判能力D.自我教育能力【答案】：D30.德育對智育、體育、美育的促進作用表現在動機作用、方向作用和（）。A.學習作用B.維持身心健康作用C.習慣和方法上的支持D.改進作用【答案】：C31.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）。A.相互團結與友愛B.相互競爭與合作C.相互交流與溝通D.相互尊重與體諒【答案】：D32.人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而與大多數人保持一致。這種現象被稱為（）。A.從眾B.感染C.服從D.流行【答案】：A33.對不服從一日生活常規的幼兒，教師應當A.開除B.等待他自我醒悟C.耐心教育D.在全班面前批評【答案】：C34.目前高校畢業生數量與各行各業的需求量相比還遠遠不足，高校畢業生在地區分布和結構上也不平衡，就業困難是（）。A.供求不均衡B.結構性的C.供大于求D.期望值過高的【答案】：B35.美國實用主義哲學家是（）。A.馮特B.馬斯洛C.華生D.杜威【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是（）。A.承諾B.激情C.親密D.友情【答案】：ABC37.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，這種內化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.內省式認知B.指導式認知C.體驗式認知D.研討式認知【答案】：ABD38.一般認為，影響大學生品德形成發展的外在因素包括（）A.學校教育B.同伴關系C.個體身心特征D.家庭環境【答案】：ABD39.個性心理特征包括（）。A.注意B.性格C.氣質D.能力【答案】：BCD40.教師績效考核的主要內容包括（）。A.教師的政治思想和職業道德水平B.教師的工作態度和敬業精神C.教師的學術水平和工作能力D.教師的工作成效【答案】：ABCD41.關于人生價值的認識正確的是（）。A.人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體B.人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體C.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用D.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要【答案】：ABD42.加強從業人員之間的團結協作，要（）。A.講求合作，崇尚競爭，平等互利B.促進老中青三代人和睦相處C.做好本職工作，不給同事找麻煩D.只當主角，消除配角意識【答案】：ABC43.專業知識是專業素養的基本要素。高校教師的專業知識主要包括（）。A.一般文化知識B.教育專業知識C.相關專業知識D.所教學科專業知識【答案】：BD44.下列屬于教師非道德行為的是（）。A.不涉及教育事業整體利益的行為B.出于道德意志的行為C.不是涉及他人利益的行為D.不是自主自愿的行為【答案】：ACD45.高校教學方法的特點主要有（）。A.強調學生自學能力培養B.倡導學生合作精神的培養C.重視學生研究能力培養D.重視學生實踐能力培養【答案】：ABCD46.大學生人際關系不良的類型有（）A.社交恐懼癥B.缺乏知心朋友C.感到交往困難D.與別人難以相處【答案】：ABCD47.案例教學的優點是（）。A.加強理論與實際的結合B.擴大學生的實際知識C.培養學生分析和解決實際問題的能力D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD48.高等學校學科建設涵蓋內容廣泛，其核心內容包括（）。A.學科內容建設B.學科建設管理C.學科基地建設D.學科體系規劃【答案】：BCD49.對教師道德行為和道德品質的認識正確的是（）。A.道德行為是由一系列道德品質鑄成的B.教師道德品質是一定道德原則和道德規范在個人思想和行為中的體現C.教師道德行為是一定的道德原則和規范的體現D.一定的道德行為是一定的道德品質的基礎【答案】：BC50.社會主義核心價值體系的基本內容包括（）。A.以改革創新為核心的時代精神B.愛國主義為核心的民族精神C.馬克思主義理論D.社會主義榮辱觀【答案】：ABD51.孔子提出的教師道德規范有（）。A.誨人不倦B.言傳身教C.有教無類D.不恥下問【答案】：ABCD52.下列屬于教師公正內容的有（）。A.以身作則B.獎罰分明C.依法執教D.秉公辦事E.