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文檔簡介

《十萬個為什么》導讀課教學設計--四年級語文快樂讀書吧【學習目標】1.通過讀封面、目錄等，了解米·伊林《十萬個為什么》這本書的主要信息。2.選擇感興趣的問題，運用閱讀策略，產生閱讀米·伊林《十萬個為什么》的興趣。3.在閱讀科普作品中，提出不懂的問題，并運用多種方法解決。【學習過程】同學們，通過第二單元的學習，我們學會在閱讀中提出問題，并嘗試解決問題。生活中，相信你們一定有許多有趣的問題。學生嘗試提一提。有一個人和你們一樣也喜歡提出各種各樣的問題，不過他將這些問題的答案都寫在了一本書里，這本書的名字是——《十萬個為什么》。活動一：讀封面

找信息學生讀封面，說一說獲得的信息。（板書：封面）活動二：讀資料

識作者1.學生讀資料，了解作者的相關信息。（板書：資料）2.看到不同版本的《十萬個為什么》（出示10多種版本的書樣），你有什么想問的嗎？活動三：讀目錄

談發現

1.學生按順序讀一讀目錄，并談發現。（板書：目錄）

2.根據學生匯報，教師適時圈畫信息。預設：這本書總共有6個站點。（教師依次板貼6個站點名稱）這些站點都在屋內。每個站點下面還有小標題，大多加了問號。活動四：選問題

找答案1.學生讀第一站目錄，聚焦“水能不能把房屋炸毀”這個問題，用三年級學過的閱讀方法預測，（板書：預測）圈畫答案、批注。（板書：批注）2.根據學生匯報，教師順勢圈畫信息。3.學生結合內容，嘗試用自己的話說“水能炸毀房屋”的科學依據。4.游戲：科普知識我來猜。5.學生從書中選擇感興趣站點、問題，大膽預測，讀文章找到相關答案，并上臺匯報。活動五：遇難懂

用方法1.結合小貼士，提示借助課上所學方法理解難懂的科學術語。讀這部分內容，找不理解的科學術語。明確：煙炱2.學生再讀節選部分后面的內容，說說自己的理解。明確方法：聯系上下文3.教師資料補充對“煙炱”的理解。拓展閱讀：中國的《十萬個為什么》。課堂總結：這節課，我們通過封面、資料、目錄、預測、批注等方法，跟著米·伊林一起到屋內進行了旅行。課后，請同學們根據實

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