四年級下冊《母雞》教案－－小學(xué)語文1坊郭麗教學(xué)目標1．自主學(xué)習(xí)字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由”等詞語。2．默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴謹性。3．通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的偉大。教學(xué)重點感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)難點體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。課前準備教師準備：搜集與作者相關(guān)的小故事。制作多媒體課件。學(xué)生準備：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時揭示課題，介紹作者出示多幅母雞圖片：同學(xué)們，看一看，這是什么？(學(xué)生回答：母雞)板書課題。(齊讀課題)播放PPT，簡介作者：老舍，原名舒慶春，字舍予。“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作了一千多篇(部)作品，有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等經(jīng)典著作。老舍先生筆下的母雞與我們平常看到的母雞有什么不同呢？讓我們走進本文。初讀感知，掌握生字1．讀了課題，你有什么問題想問嗎？好，現(xiàn)在請帶著你們的問題用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通語句。師出示生字詞卡片，指名讀一讀。讀準生字讀音：“疙”讀ɡē，不讀ɡā；“啄”是翹舌音。出示課后的詞語卡片，集體讀一讀。指導(dǎo)書寫：出示“孵”，先觀看書寫視頻，再強調(diào)左邊“卵”字寫窄些，右邊的“孚”的“子”的橫要從豎中線寫起，做到左右相當，寫出的字才漂亮。指名聯(lián)系上下文理解下列詞語。疙瘩：皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子。如怨如訴：好像很哀怨凄婉，又像在傾訴衷腸。形容聲音悲切。指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，再次整體感知課文內(nèi)容。思考：老舍先生對母雞前后的情感態(tài)度有什么樣的變化？屏顯：“我一向討厭母雞。”“我不敢再討厭母雞了。”引導(dǎo)學(xué)生讀這兩句話，讀出老舍先生由“討厭母雞”到“不敢再討厭母雞”的情感變化。細讀課文，品評母雞導(dǎo)思：老舍先生為什么先前討厭母雞，后來卻不敢討厭母雞了呢？請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)的章節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住一個關(guān)鍵問題，一步一步地去體會感悟課文。指名反饋。(討厭：第1～3自然段；不再討厭：第5～9自然段)邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句，并說說自己的感悟。指名反饋。指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對母雞的討厭。導(dǎo)思：是什么原因使作者討厭母雞呢？請你們在文中找一找。(叫聲討厭、欺軟怕硬、拼命炫耀)教師小結(jié)：同學(xué)們，先前作者認為母雞吵鬧、煩躁、自大、愛炫耀，所以，很討厭母雞。課堂小結(jié)，引出新疑導(dǎo)思：作者還在繼續(xù)討厭母雞嗎？小結(jié)：他不敢再討厭母雞了。是什么原因使作者不再討厭母雞了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)品讀。課后鞏固，夯實基礎(chǔ)抄寫本課的生字新詞。熟讀課文，有感情地朗讀課文第1～3自然段。第二課時復(fù)習(xí)引入，探究主旨上節(jié)課，大家通過認真學(xué)習(xí)、思考品讀，看到了一只自大、煩躁、愛炫耀、自以為是的母雞。所以老舍說一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讓我們再次走進課文，了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因。細讀文本，體會情感默讀課文，思考是什么原因使作者改變了對母雞的看法。請在文中找到能概括說明這一原因的句子，用“____”畫下來。(學(xué)生匯報交流)再讀課文第5～8自然段，思考：從哪些描寫中可以感受到母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。全班交流、品評。負責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。指名讀句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么。(關(guān)注重點詞句：從“不論……還是……總是……”體會到母雞對雞雛的保護是時時刻刻的。從“歪著頭”“挺著身兒”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”中體會到母雞的機警、負責(zé)。)師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。再讀句子，說說用上這些帶點詞語有什么好處。慈愛：(1)你從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？交流感受。(重點關(guān)注詞句：發(fā)現(xiàn)“一點兒”可吃的東西就“緊叫”；雞雛的肚子像“湯圓兒似的”，自己卻“消瘦”了許多；給雞雛取暖；任憑雞雛爬到它的背上調(diào)皮，“一聲也不哼”。)指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？交流匯報。勇敢：(1)你從哪些語句中感受到了母雞的勇敢？交流。(重點關(guān)注詞句：“不論……總是……”“假若……一定……連……”)辛苦：(1)你從哪些語句中感受到了母雞的辛苦？交流。(重點關(guān)注詞句：“立刻警戒”，理解“警戒”；消瘦；夜間睡不好……)帶著自己的感受再讀第5～8自然段。研讀學(xué)習(xí)第9、10自然段。出示：“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”生自由讀。師范讀。生有感情地反復(fù)朗讀。結(jié)合自己的實際，說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生品讀文字，用語言來表達自己對母雞的看法，再聯(lián)系實際，這樣也就說出了自己對于“母愛”的理解。自由朗讀第10段，聯(lián)系上下文思考：“我”為什么不敢再討厭母雞了？總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨不能改變的是母親愛孩子的心，世界上最偉大的就是母親，所以，老舍贊嘆道：一個母親必定就是一位英雄。讓我們跟著由衷地贊嘆：一個母親必定就是一位英雄。拓展升華，感悟母愛說說對“一個母親必定就是一位英雄”的理解。結(jié)合自己的實際說說自己對母愛的理解。老舍先生后來對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，他還會覺得煩嗎？

引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一定的寫作手法，學(xué)會用先抑后揚的手法來表現(xiàn)對事物的情感。課堂小結(jié)，深化主題教師小結(jié)：同學(xué)們，母愛是世界上最偉大和無私的愛，為了我們的健康成長，母親默默地、不求回報地付出。我們應(yīng)該珍惜、保護這份愛，用愛來回報母親。課外拓展，能力提升基礎(chǔ)題：積累文中詞語8～10個。摘錄精彩語句3～5句。討論：比較《貓》和《母雞》，看看它們在表達和寫作方面有什么不同。作者在表達自己對母雞的感情變化時，感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品，把欣賞的詞句按褒貶兩類摘抄下來。選擇題：你覺得這是一只怎樣的母雞？請從文中找出具體描寫的語句加以說明。在