教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《中華民族共同體視閾下臺灣青少年對大陸動畫的文化認同研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：中華民族共同體視閾下臺灣青少年對大陸動畫的文化認同研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：基礎研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張華（副教授）主要成員：李明（講師）、王麗（講師）、趙剛（副教授）課題申報時間：2023年6月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化進程的加速，文化交流日益頻繁，動畫作為一種重要的文化產品，成為不同國家和地區青少年之間交流的重要橋梁。大陸動畫產業近年來發展迅速，不僅在國內市場取得了顯著成績，也在國際市場上逐漸嶄露頭角。然而，臺灣青少年對大陸動畫的文化認同現狀如何，以及這種認同對兩岸文化交流和青少年成長的影響，仍是一個值得深入研究的課題。本研究旨在通過深入探討中華民族共同體視閾下臺灣青少年對大陸動畫的文化認同，揭示兩岸青少年在文化交流中的認知、情感和行為特征，為促進兩岸文化交流、增進青少年對中華文化的認同感提供理論依據和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外研究現狀國外研究：國外學者對動畫文化認同的研究主要集中在動畫產業的全球化、跨文化交流等方面。例如，美國學者Hills（2015）在《動畫：全球產業與文化認同》一書中，探討了動畫產業如何在全球范圍內傳播和影響文化認同。國內研究：國內學者對動畫文化認同的研究主要集中在動畫產業的發展、動畫作品的文化內涵等方面。例如，學者張華（2018）在《動畫產業與文化認同研究》一文中，分析了大陸動畫產業對青少年文化認同的影響。發展趨勢全球化趨勢：隨著全球化進程的加速，動畫產業將成為不同國家和地區青少年之間交流的重要橋梁，動畫文化認同研究將更加關注跨文化交流和全球傳播。數字化趨勢：隨著數字技術的發展，動畫產業將更加注重數字化、網絡化、智能化，動畫文化認同研究將更加關注數字媒體對青少年文化認同的影響。四、課題研究目標與內容研究目標揭示中華民族共同體視閾下臺灣青少年對大陸動畫的文化認同現狀。分析臺灣青少年對大陸動畫的認知、情感和行為特征。探討兩岸青少年在文化交流中的認知、情感和行為特征。研究內容臺灣青少年對大陸動畫的認知研究：通過問卷調查、訪談等方法，了解臺灣青少年對大陸動畫的認知程度、認知渠道、認知內容等。臺灣青少年對大陸動畫的情感研究：通過問卷調查、訪談等方法，了解臺灣青少年對大陸動畫的情感態度、情感體驗、情感表達等。臺灣青少年對大陸動畫的行為研究：通過問卷調查、訪談等方法，了解臺灣青少年對大陸動畫的消費行為、傳播行為、互動行為等。五、課題研究方法與路徑研究方法定量研究：通過問卷調查、數據分析等方法，收集和處理大量數據，揭示臺灣青少年對大陸動畫的文化認同現狀。定性研究：通過訪談、案例分析等方法，深入了解臺灣青少年對大陸動畫的認知、情感和行為特征。研究路徑文獻綜述：收集和分析國內外相關研究成果，為研究提供理論基礎。問卷調查：設計問卷，對臺灣青少年進行抽樣調查，了解其對大陸動畫的認知、情感和行為特征。訪談：對部分臺灣青少年進行深度訪談，了解其對大陸動畫的詳細看法和體驗。案例分析：選取典型案例，分析臺灣青少年對大陸動畫的文化認同現象。六、課題研究的預期成果與形式預期成果揭示中華民族共同體視閾下臺灣青少年對大陸動畫的文化認同現狀。揭示臺灣青少年對大陸動畫的認知、情感和行為特征。揭示兩岸青少年在文化交流中的認知、情感和行為特征。成果形式研究報告：撰寫詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、研究結論等。學術論文：在國內外學術期刊上發表論文，介紹研究成果。研討會：組織研討會，邀請相關領域的專家學者進行交流和討論。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排第一階段（2023年6月-2023年12月）：進行文獻綜述、設計問卷、進行問卷調查。第二階段（2024年1月-2024年6月）：進行訪談、案例分析、撰寫研究報告。第三階段（2024年7月-2025年12月）：撰寫學術論文、組織研討會、整理研究成果。人員分工課題負責人：負責整體研究工作的規劃、組織和協調。李明：負責文獻綜述、問卷調查的設計和實施。王麗：負責訪談、案例分析的組織實施。趙剛：負責研究報告的撰寫和修改。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算問卷調查：5000元訪談：3000元案例分析：2000元研討會：5000元總計：15000元設備需求電腦：用于數據收集、處理和分析。攝像機：用于訪談記錄。打印機：用于打印問卷、研究報告等。九、參考文獻（略）（注：以上內容為示例性文本，具體研究內容和成果需根據實際情況進行調整。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進