教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《中國式現代化背景下職普融通的框架體系與推進策略研究》一、課題基本信息課題名稱：中國式現代化背景下職普融通的框架體系與推進策略研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王麗、趙強（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著中國式現代化的推進，職業教育和普通教育在人才培養方面面臨著新的挑戰和機遇。職普融通作為一種教育改革理念，旨在打破職業教育與普通教育之間的壁壘，實現兩種教育類型的有機融合，以培養更多適應社會主義現代化建設需求的高素質技術技能人才。因此，研究中國式現代化背景下職普融通的框架體系與推進策略具有重要的理論價值和實踐意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀在國外，職普融通的研究主要集中在德國、瑞士、澳大利亞等國家。這些國家通過建立完善的職業教育體系、推行雙元制教育模式、加強校企合作等方式，實現了職業教育與普通教育的有效銜接。同時，這些國家還注重培養學生的創新能力和實踐能力，以滿足現代化社會對高素質人才的需求。國內研究現狀在國內，職普融通的研究尚處于起步階段。目前，我國政府已經出臺了一系列政策文件，鼓勵職業教育與普通教育的融合，如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》等。同時，一些地方政府和學校也在積極探索職普融通的模式和路徑，取得了一定的成效。發展趨勢未來，職普融通的研究將更加注重以下幾個方面：一是加強頂層設計，完善職普融通的框架體系；二是加強校企合作，推動職業教育與產業的深度融合；三是加強師資隊伍建設，提高職業教育和普通教育的教學質量；四是加強國際交流與合作，借鑒國外先進經驗，推動我國職普融通的發展。四、課題研究目標與內容研究目標本課題旨在構建中國式現代化背景下職普融通的框架體系，并提出相應的推進策略，以推動我國職業教育和普通教育的有機融合，培養更多適應社會主義現代化建設需求的高素質技術技能人才。研究內容（1）分析中國式現代化背景下職普融通的需求和挑戰；（2）構建職普融通的框架體系，包括目標、原則、內容、方法等；（3）提出職普融通的推進策略，包括政策支持、校企合作、師資隊伍建設、國際交流與合作等；（4）對職普融通的實踐案例進行總結和分析，為我國職普融通的發展提供借鑒。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題將采用文獻研究法、實地調查法、案例分析法等多種研究方法，以全面了解職普融通的現狀和發展趨勢。研究路徑（1）收集和整理國內外職普融通的相關文獻，為研究提供理論基礎；（2）對職業教育和普通教育的現狀進行調查，了解職普融通的需求和挑戰；（3）分析職普融通的成功案例，總結經驗教訓；（4）構建職普融通的框架體系，并提出相應的推進策略；（5）對研究成果進行總結和推廣，為我國職普融通的發展提供借鑒。六、課題研究的預期成果與形式預期成果本課題預期成果包括：一是構建中國式現代化背景下職普融通的框架體系；二是提出職普融通的推進策略；三是形成一套職普融通的實踐案例庫。成果形式本課題的成果將以研究報告、論文、專著等形式呈現，同時還將通過學術會議、研討會等方式進行交流和推廣。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排本課題的研究進度安排如下：（1）2023年3月-6月：收集和整理文獻，進行實地調查，分析職普融通的需求和挑戰；（2）2023年7月-12月：構建職普融通的框架體系，提出推進策略，分析實踐案例；（3）2024年1月-6月：對研究成果進行總結和推廣，形成研究報告、論文、專著等成果。人員分工張華（課題負責人）：負責課題的整體規劃和組織協調，主持課題的研究和寫作工作；李明：負責收集和整理文獻，進行實地調查，分析職普融通的需求和挑戰；王麗：負責構建職普融通的框架體系，提出推進策略；趙強：負責分析實踐案例，總結經驗教訓。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算本課題的經費預算如下：（1）文獻資料費：5萬元；（2）實地調查費：10萬元；（3）設備購置費：3萬元；（4）學術會議費：2萬元；（5）其他費用：5萬元。設備需求本課題需要購置的設備包括：（1）計算機：2臺；（2）打印機：1臺；（3）投影儀：1臺；（4）錄音筆：2支。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，實際撰寫時需根據具體情況進行調整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文