教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《指向科學(xué)實踐能力考查的科學(xué)課程高考命題研究》一、課題基本信息課題名稱：指向科學(xué)實踐能力考查的科學(xué)課程高考命題研究課題來源：教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類型：教育研究課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)課程在高中教育中的地位日益凸顯。高考作為我國教育體系的重要組成部分，其命題方向和內(nèi)容直接影響到高中教育的發(fā)展。科學(xué)實踐能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，研究指向科學(xué)實踐能力考查的科學(xué)課程高考命題，對于提高學(xué)生的科學(xué)實踐能力，推動高中科學(xué)教育改革具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學(xué)者對科學(xué)實踐能力考查的研究逐漸深入，主要集中在科學(xué)實踐能力的內(nèi)涵、評價體系、教學(xué)策略等方面。然而，針對科學(xué)課程高考命題的研究相對較少，且缺乏系統(tǒng)性和深度。國外研究現(xiàn)狀：國外對科學(xué)實踐能力的研究較為成熟，主要集中在科學(xué)實踐能力的培養(yǎng)、評價和教學(xué)策略等方面。同時，國外的高考命題也較為注重科學(xué)實踐能力的考查，為我們提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)實踐能力在人才培養(yǎng)中的地位將越來越重要。未來，科學(xué)課程高考命題將更加注重科學(xué)實踐能力的考查，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在探討指向科學(xué)實踐能力考查的科學(xué)課程高考命題的理論基礎(chǔ)、命題原則、命題策略和評價方法，為我國科學(xué)課程高考命題改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）科學(xué)實踐能力的內(nèi)涵和特征；（2）科學(xué)課程高考命題的理論基礎(chǔ)和命題原則；（3）指向科學(xué)實踐能力考查的命題策略；（4）科學(xué)實踐能力的評價方法；（5）科學(xué)課程高考命題改革的實踐案例研究。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解科學(xué)實踐能力考查的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對科學(xué)實踐能力的認(rèn)知和需求，為課題研究提供實證依據(jù)。案例研究法：通過分析國內(nèi)外科學(xué)課程高考命題的實踐案例，總結(jié)命題策略和評價方法，為課題研究提供實踐指導(dǎo)。行動研究法：在課題研究過程中，通過實踐探索和反思，不斷調(diào)整和完善研究方法和路徑，提高研究效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期形成一套指向科學(xué)實踐能力考查的科學(xué)課程高考命題的理論體系、命題策略和評價方法，為我國科學(xué)課程高考命題改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。成果形式：研究報告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例集等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：完成文獻綜述和開題報告；（2）2023年7月-2023年12月：進行問卷調(diào)查、訪談和案例研究；（3）2024年1月-2024年6月：撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文；（4）2024年7月-2024年12月：進行課題結(jié)題和成果推廣。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計和研究方向的把握，主持課題研究的全過程；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻綜述、問卷調(diào)查和訪談的實施；（3）王五：負(fù)責(zé)案例研究和研究報告的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：課題研究經(jīng)費預(yù)算為人民幣10萬元，主要用于文獻資料購買、問卷調(diào)查和訪談、案例研究、研究報告和學(xué)術(shù)論文撰寫等方面。設(shè)備需求：課題研究過程中，需要使用計算機、打印機、復(fù)印機等辦公設(shè)備，以及攝像機、錄音筆等調(diào)查設(shè)備。九、參考文獻（略）（注：本開題報告為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基