2025年成人高考《語文》文言文閱讀理解能力提高試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下列文言文，完成下面小題。子曰：“君子不器。”子貢曰：“然。雖器亦知其器，不知其道，何以異于器？”子曰：“然。故君子不器。”1.解釋下列加點詞的意思。①子貢曰：“然。雖器亦知其器，（）”②不知其道，何以異于器？2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．子曰：“君子不器。”B．孔子以四教：文、行、忠、信。C．不知其道，何以異于器？D．孟嘗君客我。3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．君子/不器B．不知/其道C．孟嘗君/客我D．孟嘗君客我4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章以子貢的疑問，引出孔子對“君子”與“器”的論述，體現了孔子教學方法的獨特性。B．“故君子不器”是文章的中心論點，孔子認為君子應該博學多才，而不是專一于某一領域。C．“雖器亦知其器”這句話表明子貢雖然承認“器”的重要性，但仍然認為知道“器”并不足以體現君子的品質。D．文章通過對“君子”與“器”的對比，強調了君子應該具備的全面素質。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，覆其姓，人厭之，猶之可也；聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯，然后快于心與？”王曰：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今王發政施仁，使天下之欲疾其君者，皆歸焉。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；則民親其上，死其長矣。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉。”1.解釋下列加點詞的意思。①孟子見梁惠王。②今王發政施仁，使天下之欲疾其君者，皆歸焉。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．王無罪歲B．謹庠序之教C．老者衣帛食肉D．狗彘食人食3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．老者/衣帛食肉B．謹庠序之教C．申之以孝悌之義D．狗彘食人食4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章以孟子見梁惠王的事為背景，闡述了孟子“仁政”的主張。B．“不患寡而患不均，不患貧而患不安”這句話表明孟子認為國家的富強不僅僅在于物質財富的積累，更在于社會公平和民眾的安居樂業。C．文章通過對“王無罪歲”的論述，強調了統治者應該承擔責任，而不是將責任推卸給自然現象。D．文章通過對“狗彘食人食”的描述，揭示了社會的不公和道德的淪喪，為孟子“仁政”思想的提出提供了現實依據。三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”曾子曰：“君子有三重：其死生也，有重于禮；其富貴也，有重于身；其貧賤也，有重于財。”孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三善，而政不行與存焉。為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人交，止于信。”孔子曰：“君子有三變：望之不似人君；就之而不見所畏；就之而不見所憂。”1.解釋下列加點詞的意思。①孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色。”②為人父，止于慈。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．血氣未定B．君子有三變C．止于孝D．得天下英才而教育之3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．血氣/未定B．為人父，/止于慈C．與國人交，/止于信D．得天下英才/而教育之4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章從孔子、曾子、孟子三位儒家思想家的言論中，闡述了君子的品德和行為規范。B．“君子有三戒”這句話表明孔子認為君子在不同的年齡階段，應該注意不同的道德修養。C．“為人父，止于慈”這句話強調了父親在教育子女過程中的重要作用。D．文章通過對君子品德的論述，為后世的教育和道德建設提供了有益的借鑒。四、閱讀下面的文言文，完成下面小題。《論語》曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”1.解釋下列加點詞的意思。①學而時習之，不亦說乎？②三人行，必有我師焉。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．學而時習之B．有朋自遠方來C．人不知而不慍D．溫故而知新3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．學而/時習之B．人不知/而不慍C．有朋自遠方來D．溫故/而知新4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章通過孔子的言論，闡述了學習的重要性以及與他人交往的態度。B．“學而時習之”這句話表明孔子認為學習應該持之以恒，不斷復習。C．“三人行，必有我師焉”這句話強調了學習可以從任何人身上汲取智慧。D．文章通過對“溫故而知新”的論述，說明了學習過程中回顧過去、總結經驗的重要性。五、閱讀下面的文言文，完成下面小題。《孟子·離婁上》曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。”孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。”1.解釋下列加點詞的意思。①得道多助，失道寡助。②環而攻之而不勝。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．得道多助B．環而攻之C．委而去之D．威天下不以兵革之利3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．得道/多助B．環而攻之/而不勝C．委而去之D．威天下/不以兵革之利4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章通過孟子的言論，闡述了“得道多助，失道寡助”的道理。B．“天時不如地利，地利不如人和”這句話表明孟子認為人和是決定戰爭勝負的關鍵因素。C．文章通過對“委而去之”的描述，說明了在不利情況下，應該放棄一些利益以保全大局。D．文章通過對“威天下不以兵革之利”的論述，強調了道德和仁義在維護國家穩定和威信中的重要性。六、閱讀下面的文言文，完成下面小題。《莊子·逍遙游》曰：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。”孟子曰：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。”1.解釋下列加點詞的意思。①北冥有魚，其名為鯤。②二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。A．北冥有魚B．其名為鯤C．二者不可得兼D．舍魚而取熊掌者也3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。A．北冥/有魚B．其名/為鯤C．二者/不可得兼D．舍魚/而取熊掌者也4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．文章通過莊子、孟子的言論，分別闡述了逍遙與取舍的哲學思想。B．“北冥有魚，其名為鯤”這句話表明莊子通過寓言故事，表達了對自然界和生命力的贊美。C．“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”這句話強調了在面對矛盾選擇時，應該舍棄次要的以追求主要的。D．文章通過對“舍生而取義”的論述，強調了道德和正義在人生中的重要性。本次試卷答案如下：一、閱讀下列文言文，完成下面小題。1.解釋下列加點詞的意思。①子貢曰：“然。雖器亦知其器，（）”答案：雖然②不知其道，何以異于器？答案：道義，原則解析思路：第一題中，“雖器亦知其器”的“雖”表示讓步，意為“即使”；“不知其道，何以異于器？”中的“道”指道德、原則。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。答案：B．孔子以四教：文、行、忠、信。解析思路：第一題中，“孔子以四教”中的“以”是介詞，表示手段或方法；“文、行、忠、信”是名詞，作為賓語；而其他選項中的加點詞都是動詞或形容詞。3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。答案：C．孟嘗君/客我解析思路：正確的停頓劃分應該是按照語義和語法結構來劃分，而“孟嘗君客我”中的停頓劃分不符合語義和語法結構。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。答案：C．“雖器亦知其器”這句話表明子貢雖然承認“器”的重要性，但仍然認為知道“器”并不足以體現君子的品質。解析思路：正確答案是A，因為文章通過子貢的疑問，引出孔子對“君子”與“器”的論述，體現了孔子教學方法的獨特性。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。1.解釋下列加點詞的意思。①孟子見梁惠王。答案：拜見②今王發政施仁，使天下之欲疾其君者，皆歸焉。答案：疾恨解析思路：第一題中，“孟子見梁惠王”的“見”是動詞，表示拜見；“今王發政施仁，使天下之欲疾其君者，皆歸焉”中的“疾”是形容詞，表示疾恨。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。答案：B．謹庠序之教解析思路：第一題中，“謹庠序之教”的“謹”是形容詞，表示謹慎；“而”是連詞，表示轉折；“且”是連詞，表示并列。3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。答案：C．申之以孝悌之義解析思路：正確的停頓劃分應該是按照語義和語法結構來劃分，而“申之以孝悌之義”中的停頓劃分不符合語義和語法結構。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。答案：C．文章通過對“王無罪歲”的論述，強調了統治者應該承擔責任，而不是將責任推卸給自然現象。解析思路：正確答案是A，因為文章以孟子見梁惠王的事為背景，闡述了孟子“仁政”的主張。三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。1.解釋下列加點詞的意思。①孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色。”答案：警戒②為人父，止于慈。答案：慈愛解析思路：第一題中，“孔子曰：‘君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色。’”中的“戒”表示警戒；“為人父，止于慈”中的“慈”表示慈愛。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。答案：D．得天下英才而教育之解析思路：第一題中，“得天下英才而教育之”的“得”是動詞，表示得到；“而”是連詞，表示并列。3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。答案：D．得天下英才/而教育之解析思路：正確的停頓劃分應該是按照語義和語法結構來劃分，而“得天下英才而教育之”中的停頓劃分不符合語義和語法結構。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。答案：D．文章通過對君子品德的論述，為后世的教育和道德建設提供了有益的借鑒。解析思路：正確答案是A，因為文章從孔子、曾子、孟子三位儒家思想家的言論中，闡述了君子的品德和行為規范。四、閱讀下面的文言文，完成下面小題。1.解釋下列加點詞的意思。①學而時習之，不亦說乎？答案：愉快②三人行，必有我師焉。答案：一定解析思路：第一題中，“學而時習之，不亦說乎？”的“說”表示愉快；“三人行，必有我師焉”的“必”表示一定。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。答案：B．有朋自遠方來解析思路：第一題中，“有朋自遠方來”的“有”是動詞，表示存在；“而”是連詞，表示轉折。3.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）。答案：C．人不知/而不慍解析思路：正確的停頓劃分應該是按照語義和語法結構來劃分，而“人不知而不慍”中的停頓劃分不符合語義和語法結構。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。答案：C．文章通過對“三人行，必有我師焉”的論述，強調了學習可以從任何人身上汲取智慧。解析思路：正確答案是A，因為文章通過孔子的言論，闡述了學習的重要性以及與他人交往的態度。五、閱讀下面的文言文，完成下面小題。1.解釋下列加點詞的意思。①得道多助，失道寡助。答案：幫助②環而攻之而不勝。答案：包圍解析思路：第一題中，“得道多助，失道寡助”的“助”表示幫助；“環而攻之而不勝”的“攻”表示包圍。2.下列句子中加點詞活用類型不同于其他三項的一項是（）。答案：C．委而去之解析思路：第一題中，“委而去之”的“委”是動詞，表示放棄；“而”是連詞，表示轉折。3.下列句子停