《阿房宮賦》導學案（第一課時）班級姓名小組___________【學習目標】1．了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點，積累文化常識。2．通過聽錄音，疏通字詞讀音，整體感知課文，翻譯第一自然段。【重點難點】理解文中的重要詞語和特殊句式。【導學流程】一、常識積累（8分鐘）1.了解作者杜牧(803853)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。著名詩人、文學家，出生名門，唐宰相杜佑之孫，26歲中進士，在地方和中央都曾任職。晚年居長安城南樊川別墅,后世稱“杜樊川”，自號“樊川居士”。杜牧在文、賦、詩方面皆有建樹。文氣勢雄渾,多針砭時事，是繼韓愈、柳宗元之后的散文大家。有《樊川文集》傳世。賦受“唐宋古文運動”影響，推動賦由駢儷走向散文化，《阿房宮賦》歷來被視為“文賦”的開先河之作。詩成就最為突出，詩風清麗自然，在晚唐詩壇獨樹一幟,與李商隱合稱“小李杜”。2.相關背景杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。針對這種形勢，杜牧極力主張內平藩鎮，加強統一，外御侵略，鞏固國防。為了實現這些理想，他希望當時的統治者勵精圖治、富民強兵，而事實恰恰和他的愿望相反。拓展：唐敬宗李湛，唐穆宗長子，824年穆宗死，繼帝位，時年16歲，在位3年，荒淫程度更甚其父。“游戲無度，狎昵xiánì群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”。“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”。“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸”。杜牧在寶歷元年(825）《上知己文章啟》寫道：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”3.解題①阿房宮，宮殿名，秦帝國修建的新朝宮。被譽為“天下第一宮”，是中國歷史上第一個統一的多民族中央集權制國家——秦帝國修建的新朝宮，始建于秦始皇三十五年（前212年），與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”，它們是中國首次統一的標志性建筑。②賦，文體名。賦內涵“賦”古代的一種文體，劉勰《文心雕龍·詮賦》：“賦者，鋪也；鋪采摛（chī，舒展散布）文，體物寫志也。”形式手法：注重鋪陳，多對偶、排比、比喻、夸張；語言：講究辭藻和用典，聲律和諧，朗朗上口；句式：以四、六句為主，句式錯落有致，追求駢偶。內容通過摹寫事物來抒發情志，寄托諷喻之意。詠物說理、托物言志、借古諷今4.基礎知識拓展與遷移：杜牧詩欣賞過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。泊秦淮煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。★從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中。★他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結合，同樣也體現了詩歌的現實主義傳統精神。二、自主預學（25分鐘）（一）、閱讀課文，并給下列詞語注音：縵回囷囷焉不霽何虹輦來于秦

妃嬪媵嬙焚椒蘭轆轆杳不知

盡態極妍摽掠鼎鐺邐迤

錙銖架梁之椽在庾之粟粒橫檻

嘔啞參差驪山鬟（二）閱讀第一節，解釋重點詞語:六王畢（

），四海一（

），蜀山兀（

），阿房出（

）。覆壓（

）三百余里，隔離(

)天日。驪山（

）北（

）構而西（

）折，直走（

）咸陽。二川溶溶（

），流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰（

）縵（

）回（

），檐牙(

)高啄；各抱地勢，鉤心斗角（

）。盤盤焉（

），囷囷焉（

），蜂房（

）水渦（

），矗（）不知其幾千萬落（

）。長橋臥波，未云（

）何龍（

）？復道行空，不霽（

）何虹（

）？高低冥迷（

），不知西東。歌臺暖響，春光融融（

）；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候(

)不齊。

三、小組共學（10分鐘）文章第一段描寫突出了了阿房宮怎樣的特點？是怎樣描寫的？四、達標檢測（7分鐘）1.試背第一段：六王畢，，，。覆壓，。驪山，。二川，。五步一樓，；，；各抱地勢，。盤盤焉，，蜂房水渦，。，？，不霽何虹？，。歌臺暖響，；舞殿冷袖，。一日之內，，。2.理解性默寫：1.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，描寫了阿房宮的建筑走勢，表現了其規模之宏大。2.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，形象地描寫了阿房宮中廊道曲折.屋檐高聳的景象。3.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”來描寫空中的復道。4.在《阿房宮賦》中，杜牧在描寫水上的橋梁時反問道“

，

”，表現了它的壯麗神奇。5.在杜牧的筆下，阿房宮中的建筑“

，

”，就像蜂房水渦一樣。《諫太宗十思疏》導學案（第二課時）【學習目標】1.疏理第二、三自然段，掌握文中的重要文言字詞和句式。2.把握作者的思想觀點、論證方法3.學習本文多用對偶、比喻、夸張、排比等手法的語言風格。【重點難點】掌握文中的重要文言字詞和句式。【導學流程】一、自主預學（20分鐘）閱讀第二、三段，解釋重點詞語妃嬪媵(

)嬙，王子皇孫，辭樓下（

）殿，輦（

）來于秦。朝（

）歌（

）夜（

）弦（

），為秦宮人。明星熒熒(

)，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚（

），宮車過也；轆轆遠聽，杳（

）不知其所之（

）也。一肌一容，盡態極妍（

），縵立（

）遠視，而望幸（

）焉。（句式：

）有不見者，三十六年。燕趙之收藏(

)，韓魏之經營(

)，齊楚之精英(

)，幾世幾年，剽（

）掠其人，倚疊（

）如山。一旦不能有，輸來其間。鼎（

）鐺（

）玉（

）石（

），金（

）塊（

）珠（

）礫（

），棄擲邐迤（

），秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。（句式：

）秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖（

），用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；（句式：

）架梁之椽（

），多于機上之工女；釘頭磷磷（

），多于在庾（

）之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻（

），多于九土（

）之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫（

）之心，日（

）益驕固。戍卒叫，函谷舉（

），（句式：

）楚人一炬(

)，可憐（

）焦土(

)！

二、小組交流（20分鐘）1.第二段是如何描寫宮廷生活的？這些描寫對表達中心思想有何作用？2.課文第三段用了什么手法表現秦始皇對百姓的剝削？有何作用？三、達標檢測（10分鐘）（一）翻譯下列句子：[來源:學。科。網Z。X。X。K][來源:學_科_網]1.明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。.2.雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。3.鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？4、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！（二）理解性默寫1.杜牧在《阿房宮賦》中用夸張的手法描寫阿房宮中的宮人早晨梳妝打扮時的情景，她們倒掉洗臉水后，就會出現“

”的景象；她們焚香熏衣時，就會出現“

”的景象。2.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”描寫阿房宮中的宮人經過一番梳妝打扮后嬌柔美麗的姿態。3.杜牧在《阿房宮賦》中指出，六國王宮中收藏的珍寶是其統治者經過不知多少代多少年“

”，才能夠“

”的。4.《阿房宮賦》中，杜牧沉痛地寫道“

，

”，這既表現了一些宮人渴望見秦皇一面而不能的悲慘，更是夸張地寫出阿房宮宮人之多。5.杜牧在《阿房宮賦》中用夸張的手法寫阿房宮梁柱上光彩耀目的釘頭比糧倉里的米粒還要多，將阿房宮的奢華與百姓的生活作了鮮明的對比，揭示了秦始皇的殘暴的句子是“

，

”。《阿房宮賦》導學案（第三課時）【學習目標】疏通課文第四自然段，總結文言知識。理解作者借古諷今的寫作意圖。【重點難點】掌握文中的重要文言字詞和句式。【導學流程】一、自主預學（5分鐘）閱讀第四段，解釋重點詞語嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族（

）秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使（

）秦復愛六國之人，則遞（

）三世可至萬世而為君，誰得而族滅（

）也？秦人不暇自哀，而后人哀（

）之；（句式：

）后人哀（

）之而不鑒（

）之，亦使后人（

）而復哀后人也。

小組交流（20分鐘）（一）解讀內容1.最后一句中的四個“后人”，各指什么？這句話有什么深意？2.秦（包括六國在內）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？（二）整體鑒賞1.賦的文體特征決定了它的謀篇布局一般是通過體物寫志，請找出本文中的“體物”與“寫志”部分。2.文章是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心思想有什么作用？3.本文作者認為秦亡主要是因為統治者驕奢淫逸。你怎么看待歷史上秦的滅亡?三、達標檢測（10分鐘）（一）試背第四段滅六國者六國也，非秦也。_______，非天下也。嗟夫！________，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，________，誰得而族滅也？_________，而后人哀之；_____________，亦使后人而復哀后人也。（二）反饋檢測1．下列加點字注音全都正確的一組是()A．矗立(chù)佇立(zhù)剽掠(biāo)盡態極妍(yán)B．椽子(chuán)囷囷(qūn)縵立(màn) 在庾之粟(yǔsù)C．椒蘭(jiāo)妃嬪(bīn)輦車(niǎn)錙銖必較(zīzhū)D．媵嬙(yìnɡ)鼎鐺(dānɡ)橫檻(jiàn) 邐迤(lǐyǐ)2．下列“愛”字意思相同的一項是()A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(項燕為楚將，數有功，愛士卒。,使六國各愛其人，則足以拒秦。))B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(父母之愛子，則為之計深遠。,不愛珍器重寶肥饒之地。))C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(愛其子，擇師而教之。,秦愛紛奢，人亦念其家。))D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(晉陶淵明獨愛菊。,吳廣素愛人，士卒多為用者。))3．下列各句中“之”字用法歸類正確的一項是()①齊楚之精英②杳不知其所之③秦人視之亦不甚惜④多于南畝之農夫⑤項伯乃夜馳之沛公軍⑥欲人之無惑也難矣⑦師道之不傳也久矣⑧夫晉，何厭之有⑨公將鼓之⑩句讀之不知A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧4．下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是()例句：朝歌夜弦，為秦宮人A．族秦者秦也，非天下也B．朝歌夜弦，為秦宮人C．后人哀之而不鑒之D．輦來于秦5．下面對課文理解有誤的一項是()A．“盤盤焉……幾千萬落”，極言亭臺樓閣的不計其數。B．“長橋臥波……何虹”運用比喻手法，以長橋如龍、復道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之高大。C．“高低冥迷，不知西東”從人的感覺的角度突出這個龐大建筑群的錯落有致。D．“歌臺”“舞殿”是互文的寫法，臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內處處皆是輕歌曼舞。6．下列句中“使”字意義和用法與其他三項不相同的一項是()A．使負棟之柱，多于南畝之農夫B．使六國各愛其人，則足以拒秦C．亦使后人而復哀后人也D．項王使都尉陳平召沛公7．下列句中加點詞的意義與現代漢語不相同的一項是()A．奈何取之盡錙銖B．瓦縫參差，多于周身之帛縷C．獨夫之心，日益驕固D．楚人一炬，可憐焦土8．與例句中畫線句子句式相同的一項是()例句：戍卒叫，函谷舉。A．明星熒熒，開妝鏡也。 B．雷霆乍驚，宮車過也。C．不拘于時，學于余。 D．豈取之易守之難乎？理解性默寫1.杜牧《阿房宮賦》開篇起勢雄健“

，

”，表現秦王一統天下、勢如破竹的氣勢。2.《阿房宮賦》中,作者潑墨寫意,粗筆勾勒,言阿房宮占地之廣,狀其樓閣之高的句子是：“

，

”。3.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，交代阿房宮的建成，突出其用材之多和建設之快。4.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，描寫了阿房宮的建筑走勢，表現了其規模之宏大。5.《阿房宮賦》中，作者用夸張手法歷數阿房宮樓閣之多之密集的句子是“

，

”。6.杜牧在《阿房宮賦》中以“

，

”為過渡，巧妙地將對阿房宮的描寫由整體外觀轉到內部的具體建筑。7.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，形象地描寫了阿房宮中廊道曲折.屋檐高聳的景象。8.在杜牧的筆下，阿房宮中的建筑“

，

”，就像蜂房水渦一樣。9.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，形象地描寫了阿房宮中的建筑既各依地勢而有不同，又相互呼應，成為一個整體。10.在《阿房宮賦》中，阿房宮中像“

”一樣的建筑極其眾多，用杜牧的話說就是“

”。11.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”來描寫空中的復道。12.在《阿房宮賦》中，杜牧在描寫水上的橋梁時反問道“

，

”，表現了它的壯麗神奇。13.《阿房宮賦》中的“

，

”，杜牧通過描寫宮中舞蹈時給人的凄冷感覺，從側面表現宮殿之宏大。14.《阿房宮賦》中用“

，

”兩句寫人置身其中會迷失方向，突出了這個龐大的建筑群的錯綜復雜。15.在阿房宮中，即使同一天里的同一座宮殿氣候也會不同，這是因為宮女們在其中唱歌時，會讓人感覺“

”，而她們在里邊舞袖飄飄地跳舞，又會讓人感覺“

”。16.《阿房宮賦》中的“

，

”，用比喻的方式描寫阿房宮中的女子打開妝鏡時的景象，極言其人數之眾。17.杜牧的《阿房宮賦》中，“

，

”這兩句可以看出，阿房宮里的宮女，有很多原來在六國是身份很高貴的。

18.杜牧在《阿房宮賦》中表示，六國滅亡后，其王侯的宮妃.女兒和孫女只能離開故國，“

”，且每天要“

”，成為阿房宮中的宮人。19.杜牧在《阿房宮賦》中用“

”比喻阿房宮中的宮人早晨梳妝打扮時打開妝鏡的情景，用“

”比喻她們梳理鬟發時的情景。20.杜牧在《阿房宮賦》中用夸張的手法描寫阿房宮中的宮人早晨梳妝打扮時的情景，她們倒掉洗臉水后，就會出現“

”的景象；她們焚香熏衣時，就會出現“

”的景象。21.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”描寫阿房宮中的宮人經過一番梳妝打扮后嬌柔美麗的姿態。22.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”描寫阿房宮中的宮人聽到皇帝車輦遠去的聲音而悵然若失的情態。23.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”描寫阿房宮中的宮人打扮好后渴盼得到皇帝寵幸的情態。24.杜牧在《阿房宮賦》中指出，六國王宮中收藏的珍寶是其統治者經過不知多少代多少年“

”，才能夠“

”的。25.《阿房宮賦》中，杜牧沉痛地寫道“

，

”，這既表現了一些宮人渴望見秦皇一面而不能的悲慘，更是夸張地寫出阿房宮宮人之多。26.杜牧在《阿房宮賦》中指出，六國統治者經過“

”從百姓那里搶來的珍寶因國亡而“

”，就只能又被擄掠到阿房宮中。27.《阿房宮賦》中，杜牧在極力描寫了秦皇荒淫奢靡的生活后，先用“

，

”闡述人心相通的道理，再進一步指出老百姓也有和秦皇相同的心理。28.在《阿房宮賦》中，杜牧指出“

，

”，這是告誡統治者要汲取秦的教訓，不能自己享樂而不顧念百姓。29.在《阿房宮賦》中，杜牧斥責秦的統治者對百姓毫無限度地搜刮，自己卻揮霍無度的句子是“

，

？”30.杜牧《阿房宮賦》中的“

，

”，把秦始皇享樂時的樂聲與百姓的市井語言進行對比，突出秦始皇只顧自己享樂而不知顧惜百姓。31.杜牧在《阿房宮賦》中用夸張的手法寫阿房宮梁柱上光彩耀目的釘頭比糧倉里的米粒還要多，將阿房宮的奢華與百姓的生活作了鮮明的對比，揭示了秦始皇的殘暴的句子是“

，

”。32.在《阿房宮賦》中，杜牧用一系列對比突出秦始皇只顧個人享樂而不顧惜百姓的行為，其中，他用“

”與耕田的農夫對比，用“

”與機上的織女對比。33.在《阿房宮賦》中，杜牧用一系列對比突出秦皇只顧個人享樂而不顧惜百姓的行為，他夸張地說，阿房宮屋頂上的瓦縫“

”，阿房宮中的欄桿“

”。34.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”，告誡后世統治者如果不能汲取秦覆滅的教訓就會重蹈覆轍，向當朝統治者敲響了警鐘。35.在《阿房宮賦》中，杜牧指出：滅掉六國的是六國的統治者，“

”；使秦滅族的是秦的統治者，“

”。36.在《阿房宮賦》一文的結尾，杜牧感嘆道，如果六國統治者能夠各自愛惜本國百姓，“

”；如果秦的統治者能愛惜六國百姓，“

”。37.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”，揭示秦始皇失去民心而不自知的心理狀態。38.在《阿房宮賦》中，杜牧用“

，

”，描寫秦的統治者對從六國搶來的珍寶的使用情況，表現其生活的奢靡。39.杜牧在《阿房宮賦》中表現皇帝的車隊儀仗遠去的名句是“

，

”。40.在《阿房宮賦》中，杜牧僅用八個字就把項羽火燒阿房宮的史實寫了出來“

，

”。

41.“

，

？”是杜牧在《阿房宮賦》中對秦奢侈靡費而不知憐惜的人發出的憤激的質問。42.杜牧寫《阿房宮賦》論述六國和秦朝滅亡的`原因時說，如果六國當年能善待百姓，那么“

”；如果秦人能善待六國之人，那么“

”，又怎么會滅亡呢？43.杜牧《阿房宮賦》中在分析秦國滅亡的原因時，指出假如國君懂得關心百姓，秦國就會得以延續的句子是“

，

”。44.在《阿房宮賦》中，秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉的語句是“

，

”。

45.《阿房宮賦》用“

，

”兩個對偶句描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。46.《阿房宮賦》中，描寫秦國伐盡樹木，建造阿房宮的句子是“

，

”。47.《阿房宮賦》中“

”一句用數字描述了阿房宮建筑面積之大,接著用“

”極言阿房宮樓閣之高。48.《阿房宮賦》中“

”一句直接點明阿房宮占地廣闊,而“

”則指出阿房宮是依著山勢走向修建的。49.《阿房宮賦》中“

，