第32講體液調節與神經調節的關系（導學案）[學習目標]1.舉例說出神經調節與體液調節相互協調共同維持機體的穩態,如體溫調節和水鹽平衡的調節等。2.舉例說明其他體液成分參與穩態的調節,如二氧化碳對呼吸運動的調節等。【學習過程】（第1課時）考點一體液調節與神經調節的比較任務一：讓學生完成“導與練”P235“必備知識梳理。任務二：正誤辨析1.與體液調節相比,神經調節迅速而準確。()2.體液調節作用范圍比較廣泛,因為激素可作用于各種組織細胞。()3.神經系統可直接調節,也可通過內分泌活動間接調節心臟活動。()任務三：課堂練習高頻考向突破1.(2023·湖北荊州期末)下列關于人體神經調節和體液調節的敘述,正確的是()A.體液調節有分級調節,神經調節沒有分級調節B.體液調節有反饋調節,神經調節沒有反饋調節C.體液調節作用范圍較廣泛,神經調節作用范圍準確、比較局限D.神經中樞只能通過發出神經沖動的方式調節有關器官的生理活動2.(2023·河北衡水一模)當動脈血中的H+濃度升高時,外周化學感受器因H+進入細胞而受到刺激并產生興奮,興奮經傳入神經傳到呼吸中樞,引起呼吸加深加快,肺通氣量增加;當H+濃度降低時,呼吸運動受到抑制,肺通氣量減少。臨床上給患者輸入O2時,往往使用含有5%左右的CO2的混合氣體。下列敘述錯誤的是()A.H+可作為體液因子對細胞、組織和器官的功能起調節作用B.呼吸中樞位于腦干,腦干是連接脊髓和腦其他部分的重要通路C.動脈血中的H+濃度升高引起呼吸加深加快的過程屬于神經調節D.神經調節中CO2濃度的變化會刺激相關感受器,從而對呼吸運動進行調節【學習過程】（第2課時）考點二體溫調節與水鹽平衡調節任務一：讓學生完成“導與練”P236237“必備知識梳理。任務二：正誤辨析1.寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進產熱,屬于體液調節。()2.在某些特殊情況下,體溫在一定范圍內升高或降低對人體是有益的。()3.當正常人血鈉升高時,腎上腺皮質分泌的醛固酮增加。()4.缺水時會引起垂體合成的抗利尿激素增多,促進對水分的重吸收。()5.人體的體溫調節中樞和水鹽平衡調節中樞均在下丘腦的某一區域。()任務三：教材微點思考(選擇性必修1P59“圖39”拓展)劇烈運動后,不能立即沖冷水澡。從體溫調節的角度分析其原因。2.(選擇性必修1P61“圖311”拓展)若人體內水和無機鹽都減少,但細胞外液滲透壓不變,機體能進行水鹽平衡的調節嗎?試說明理由。任務四：課堂練習高頻考向突破1.(2023·四川綿陽三模)“春捂秋凍,不生雜病”是一條保健防病的諺語,其意思是人們春天不要急于脫掉棉衣,秋天也不要剛見冷就穿得太多,適當地捂一點或凍一點,對于身體的健康是有好處的。下列說法錯誤的是()A.適當的“春捂”不會使人體體溫升高B.“秋凍”的感覺在下丘腦神經中樞形成C.“秋凍”時體內腎上腺素分泌量會增加D.皮膚、黏膜和內臟中都有溫度感受器2.大雪紛飛的冬天,室外人員的體溫仍能保持相對穩定,其體溫調節過程如圖所示。下列敘述錯誤的是()A.寒冷刺激下,骨骼肌不由自主地舒張以增加產熱B.寒冷刺激下,皮膚血管反射性地收縮以減少散熱C.寒冷環境中,甲狀腺激素分泌增加以促進物質分解產熱D.寒冷環境中,參與體溫調節的信息分子包括神經遞質、甲狀腺激素等3.(2023·山東威海一模)熊等恒溫動物冬眠時,機體會通過激活體溫調節中樞中的溫敏神經元來調低軀體核心體溫,在其他生理指標正常的前提下實現軀體亞低溫(32～34℃)。科學家據此開展腦卒中損傷神經保護的研究,利用深部腦刺激技術實現了腦卒中患者的軀體亞低溫,既避免了體表物理降溫帶來的極度不適,又防止了腦卒中導致的腦高溫引起大腦損傷。下列說法錯誤的是()A.熊冬眠時機體主要通過肝、腦等器官的活動產熱來維持軀體核心體溫B.對腦卒中患者實施的深部腦刺激技術刺激的部位是下丘腦中的溫敏神經元C.軀體亞低溫的出現是神經調節和體液調節共同作用的結果D.軀體維持亞低溫狀態時機體產熱量少于散熱量4.(2024·廣東揭陽月考)人嚴重腹瀉時會丟失大量的水和無機鹽(主要是鈉鹽),如圖是丟失大量水和無機鹽的部分調節過程。下列相關敘述錯誤的是()A.Na+含量降低后,細胞外液滲透壓降低,垂體釋放的抗利尿激素增多B.醛固酮促進腎小管、集合管重吸收Na+有利于維持Na+含量的相對穩定C.嚴重腹瀉時如不及時補充水和無機鹽,會出現血壓下降等癥狀D.水和無機鹽的平衡,是通過調節尿量和尿的成分實現的5.(2023·山東濟南二模)醛固酮可調節人體內的水鹽平衡,維持電解質的相對穩定。在某一外界刺激下,機體會發生如圖所示過程,下列相關敘述錯誤的是()A.圖中外界刺激可能是大量丟失水分使細胞外液量減少以及血鈉含量降低B.圖示過程體現了中樞神經系統對腎上腺皮質的間接調節C.醛固酮的分泌具有反饋調節的特點,有利于放大激素的調節效應D.醛固酮可能與機體中的其他激素共同發揮作用來維持機體的水鹽平衡【學習過程】（第3課時）體溫調定點任務一：讓學生完成典例引領(2022·湖南卷)當內外環境變化使體溫波動時,皮膚及機體內部的溫度感受器將信息傳入體溫調節中樞,通過產熱和散熱反應,維持體溫相對穩定。回答下列問題。(1)炎熱環境下,機體通過體溫調節增加散熱。寫出皮膚增加散熱的兩種方式。

(2)機體產熱和散熱達到平衡時的溫度即體溫調定點,生理狀態下人體調定點為37℃。病原體感染后,機體體溫升高并穩定在38.5℃時,與正常狀態相比,調定點(填“上移”“下移”或“不變”),機體產熱。

(3)若下丘腦體溫調節中樞損毀,機體體溫不能維持穩定。已知藥物A作用于下丘腦體溫調節中樞調控體溫。現獲得A的結構類似物M,為探究M是否也具有解熱作用并通過影響下丘腦體溫調節中樞調控體溫,將A、M分別用生理鹽水溶解后,用發熱家兔模型進行了以下實驗,請完善實驗方案并寫出實驗結論。分組處理方式結果甲發熱家兔模型+生理鹽水發熱乙發熱家兔模型+A溶液退熱丙發熱家兔模型+M溶液退熱丁①

發熱②由甲、乙、丙三組實驗結果,得出結論:。③由甲、乙、丙、丁四組實驗結果,得出結論:。任務二：讓學生完成遷移運用1.(2024·湖南長沙期中)病原體感染可造成人體發熱至38.5℃以上,這與下丘腦體溫調節中樞調定點受影響有關,機體在發熱過程中會發生一系列生理變化,如圖所示。下列相關分析錯誤的是()A.體溫調定點上升至38.5℃的過程中機體產熱量等于散熱量B.病原體侵入人體后,致熱性細胞因子可以通過體液運輸至下丘腦C.體溫上升期間,下丘腦對甲細胞的調控比對乙細胞更快D.體溫上升至38.5℃后,激素c會反饋抑制激素a、b的分泌2.(2023·廣東佛山模擬)體溫調定點學說認為,人和高等恒溫動物的體溫調節類似恒溫器的調節。調定點原是指恒溫器靠控溫裝置所調定的穩定溫度值。生物體內的體溫調定點主要取決于中樞性熱敏神經元和冷敏神經元的興奮性。熱敏神經元在體溫上升時放電頻率增加,啟動散熱反應;冷敏神經元在體溫下降時放電頻率增加,啟動產熱反應;當兩者放電頻率相等時,機體的產熱和散熱達到平衡,如圖所示。下列相關分析錯誤的是()A.中樞性熱敏神經元和中樞性冷敏神經元都位于下丘腦B.體溫調定點處于S、體溫為39℃時,放電頻率增加的是熱敏神經元C.體溫調定點處于S′、體溫為37℃時,放電頻率增加的是冷敏神經元D.體溫調定點處于S′、體溫為39℃時,機體的產熱量大于散熱量【學習過程】（第4課時）微專題8動物生命活動調節模型的構建和分析任務一：讓學生完成例題精煉1.(2024·安徽滁州模擬)下丘腦在維持機體內環境穩態和內分泌的調節等方面有重要作用。下圖是下丘腦調節部分生命活動的模式圖,回答下列問題。(1)當血糖含量偏高時,下丘腦可通過傳出神經作用于胰島B細胞使其分泌胰島素,該過程屬于調節。

(2)當機體遭遇劇烈運動、缺氧、劇痛、畏懼、焦慮、失血等緊急情況時,下丘腦可通過傳出神經支配腎上腺,使其分泌,作用于中樞神經系統,使機體處于反應機敏、高度警覺的狀態。

(3)當血液中的激素C濃度增高時,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,使激素C含量維持正常生理水平。該過程中,垂體分泌TSH可受到TRH和激素C的調節,其分子結構基礎是垂體細胞具有。(4)當飲食過咸或飲水量不足時,下丘腦分泌的抗利尿激素由垂體釋放后作用于腎小管、集合管促進,從而使細胞外液滲透壓降低。

2.(2023·廣東東莞期末)神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種模式,如圖所示。請據圖回答下列問題。(1)若甲模式中,靶腺為腎上腺皮質,則中樞神經系統通過下丘腦分泌激素到達垂體,調節垂體促腎上腺皮質激素的分泌,進而影響和調節腎上腺皮質的分泌,這種調節機制稱為。

(2)如果某人下丘腦受到暫時性損傷,出現多尿癥狀,涉及圖中模式,并分析原因。(3)血糖升高,一方面可以直接刺激胰島B細胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調節分泌量,此調節方式為。(4)為了驗證甲狀腺激素的生理作用,請以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標,根據給出的實驗材料和用具,設計實驗步驟,預測實驗結果,并作出分析。①材料和用具:成年雄性大白鼠若干,甲狀腺激素溶液,蒸餾水,灌胃器,耗氧量測定裝置,小動物活動測定儀等。(實驗提示:給藥途徑為每日灌胃,給藥劑量和儀器操作不要求,室溫恒定)②方法與步驟:第一步:,