我會拼圖教案我會拼圖教案「篇一」一、教學要求：1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。三、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。四、教學準備：課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張五、課時安排1課時六、教學過程：（一）、導入新課，看圖說話1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖給你們看。2、出示課件，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名說）（二）、發揮想象，練習拼圖1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名說，鼓勵學生發散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）（三）、討論、交流1、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充說明。）3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？(讓學生自由的發言，教師引導、調整。)4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。（四）、課堂小結師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？七、作業布置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。八、板書設計：我會拼圖九、課后反思：我會拼圖教案「篇二」有關《我會拼圖》教案設計教學目標：1、能認真聽別人講話，發現錯誤,能給予糾正2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。教學重點難點：能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。課時安排：1課時【教學過程】一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)?設情境,激發興趣,調動學生所說的積極性二、板書課題《我會拼圖》三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成2、學生用“我用拼成了”的句式,互相說說拼大熊貓的過程3、指名說要求:說的同學聲音洪亮,態度大方;聽的同學要認真,可以發表自己的意見4、老師再演示、范說老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。5、學生互相說說6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎小結:從學生的聽說兩方面進行小結（設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現在能力訓練的關鍵處。）四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?1、老師請組長上來領小豬或小兔老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬生:我們組喜歡小兔師:那就把小兔領回去吧?生:謝謝師:不用謝2、對學生提出要求?(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用拼成了”說說(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程(3)介紹小兔或小豬3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充5、老師隨機點評、指導6、請學生邀請一組拼小豬的上來說小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩伙伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的范圍。)?總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。我會拼圖教案「篇三」教材分析：本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。學生分析：在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。設計理念：能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。課型：口語交際教學要求：1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。教學重難點：重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。教學準備：教師.課件學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張課時數：一課時教學過程：一、導入新課：1、朋友們，你們會什么？2、今天，你還會學會一個新的本領，一起讀一讀————《我會拼圖》3、示投影片（1）有一個小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學們一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）先……再……然后……最后。（3）現實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如（教師課件演示所拼圖形）可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭，再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵，然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛，最后用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴。”；也可以按照小動物的身體結構說。（4）現在，請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃，邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢？注意別忘了小豬告訴我們的話，并用上先后順序的詞把話說完整。①組內說②指名上臺說。二、發揮想像，練習拼圖1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來，下面就請小朋友們拿出材料，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。（鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）2、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）3、師：小朋友們拼了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能拼得這么好。三、討論、交流我會拼圖教案「篇四」教學目標：1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想象力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習別人的作品。教學重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片教學過程：一、導入激趣今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。二、觀察圖畫，同桌交流1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。﹙1﹚圖上有什么？﹙2﹚小朋友在干什么？﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？2、教師，啟發想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物，如果是你，你會拼出什么呢？3、小組交流。三、學生拼圖1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。3、教師：同學們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學介紹你拼出的是什么？四、交流評比1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚2、學生仿說。3、指名上臺介紹，并。4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。五、展示成果，全班交流1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。六、教師：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？我會拼圖教案「篇五」教材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。教學重點看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準備教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學時間一課時教學過程一、導入激趣同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）二、觀察圖畫，同桌交流1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。3、小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組交流。1、分組拼圖，想像創作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。2、動口說圖，選出代表。學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。3、小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發言進行調整。四、展示成果，全班交流1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2、同學之間針對作品質疑、答疑。教師相機規范學生口頭語言，并注意培養良好的語言態度和語言習慣。五、賞評佳作，拓展思路1、選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。2、拓展思路，鼓勵創新。同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？我會拼圖教案「篇六」【教學目標】１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。２、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，并能評一評自己和別人的作品。３、培養學生的合作精神和審美情趣。【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。【教學過程】一、激趣導入（激發學生拼圖的欲望，導入新課）教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形。師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發學生拼圖的欲望。師：這一節我們就來充分發揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說──我會拼圖（齊讀課題）學生表現：思維活躍，拼圖欲望強烈。二、明確要求，拼一拼（為后面的口語交際做準備）１、示范指導：教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書：仔細聽認真評)師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？板書：說清楚拼什么怎么拼學生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。２、鼓勵學生動手拼，提建議：教師活動：鼓勵學生大膽發揮想象，做好拼前準備。師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛生，紙片不要丟到地上。學生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）教師活動：巡視，對學生出現的問題及時提醒。三、創設情境，口語交際（通過創設多種情境，培養學生的口語交際能力。）１、指名說，大家評。師：同學們拼得很漂亮，大家都想知道