幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》「篇一」【活動目標】1、激發幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。2、在觀察畫面、大膽討論的基礎上發展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。3、能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。【重難點分析】重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。難點：體驗感受大樹對男孩的情感【活動準備】物質準備：圖畫書ppt心理準備：幼兒這個故事有提前的感知【活動過程】一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。二、展開1、觀察與討論：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了朋友?(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?2、教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。三、延伸：進行愛父母的教育和滲透1、討論：你覺得大樹像小男孩的什么人2、如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》「篇二」一、活動目標：1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。難點：學習如何關愛他人二、活動準備：課件，調查表三、活動過程：(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?2、他們為你做了什么?3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)(四)愛心行動，表達對親人的愛分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?語言上，行動上，看看其它的感恩方法。幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》「篇三」說設計意圖：《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節課時。本節課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關懷，從而激發幼兒對于朋友的感恩之情。說教學方法：根據幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。2.講述法：通過生動形象的講述，激發幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”。說教學流程：遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設計了環環相扣的四個環節：1.導入部分：以圖質疑，激發興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現出來。4．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。《愛心樹》教案：活動目標：1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。教學重點難點：理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。活動準備：PPT課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一談話導入部分：以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)二分段感受故事1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里.）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好！大樹，我想和你玩。）（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉――他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹――你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩游戲――捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？（2）出示字卡―孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！三情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。（這個環節教師的引導語言相當重要。）幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么。四．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。亮點：1.采用互動式講述故事。第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。2.巧妙運用游戲講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環節讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高潮。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。4.創作封面活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》「篇四」活動目標1.激發幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。重難點分析重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。難點：體驗感受大樹對男孩的情感活動準備物質準備：圖畫書ppt心理準備：幼兒這個故事有提前的感知活動過程一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。二、展開1.觀察與討論：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了朋友?(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。三、延伸：進行愛父母的教育和滲透1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?幼兒園大班社會領域教案《愛心樹》「篇五」一、教學目標1、了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節。2、體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感恩。二、教學重難點學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。三、教學過程（一）了解繪本今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家帶來的是一個繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。（二）導讀第一部分1、師讀故事。你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。2、活動一：品味細節，尋找溫暖。這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂啊！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。（三）導讀第二部分1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？2、師讀“摘蘋果”部分。3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。可是，剛