課題第一組:走進西部課時安排1課時教學內容4、把鐵路修到拉薩去（1課時）教學內容分析這是一篇充滿了昂揚向上精神和英雄氣概文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環境惡劣,生態環境脆弱,施工條件異常艱苦情況下,西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術難關,創下了世界鐵路建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高隧道──風火山隧道貫通經過。文章條理清楚,數據詳實,字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神歌頌。這篇通訊字里行間洋溢著濃郁抒情色彩。作者關鍵采取這么多個抒情方法:一是直抒胸臆,經過8個感情色彩強烈感嘆句,充足表示了筑路大軍信心與決心以及所遇困難嚴峻以及克服困難和取得勝利喜悅之情。二是利用合適比方,如,“鐵龍”“下馬威”“逞兇一時凍土”“巨大攔路虎”,愈加突出了建設者豪情壯志。三是語言直白簡練,有很強節奏感,字里行間充溢著樂觀情懷。教學目標1．認識“妖嬈”等14個生字。2．了解課文內容。學習聯絡上下文,體會含義深刻句子。有感情地朗誦課文。3．體會挑戰極限,勇創一流青藏鐵路精神,感受建設者勇克難關,頑強拼搏英勇氣概。教學重難點關鍵:把握關鍵內容,了解把鐵路修到拉薩去所遇困難,感受勇克難關英勇氣概,體會含義深刻句子。搞清建設者們是怎樣克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難,并從中受到感染。難點:修建風火山隧道中施工困難及科技攻關方法。教具學具準備青藏鐵路相關資料圖片,西藏風光圖片（含教法設計、學法指導）教學設計思緒這是一篇略讀課文,教學課文時,一是引導學生把握課文關鍵內容,聯絡上下文體會含義深刻句子,深入提升閱讀能力;二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新精神,在腦海中留下鮮明深刻印象;三是對西部大開發有更多了解。1．課前可讓學生經過查找資料,認識到青藏鐵路在西部大開發中地位,認識到對溝通東西部、促進合作發展,造福西藏地域和人民關鍵意義。還能夠在地圖上找一找全長1142千米青藏鐵路線路:從柴達木盆地深處工業新城格爾木起步,越過“世界屋脊”青藏高原,抵達雪域圣城──拉薩。了解惡劣自然環境和復雜地形結構。2．本文為略讀課文,老師可指導學生按閱讀提醒要求:“默讀課文,說說青藏鐵路是一條怎樣鐵路,建設者在修建青藏鐵途經程中碰到了哪些困難,是怎樣克服”,自讀自悟,然后交流討論。3．作者在表示上感情濃郁,要引導學生細心體會。文中有很多感嘆句,能夠讓學生說一說表示了作者或建設者們怎樣情感。課時教學設計教學步驟教學內容與師生活動個性化設計設計意圖一、情景導入,引入課題二、讀懂閱讀提醒,明確閱讀要求三、感知課文內容,了解文章大意四、直擊關鍵,自學探究五、想象情境,領悟內涵六、拓展教學資源,豐富形象七、總結1、展示拉薩,師介紹拉薩概況。指名談拉薩印象。2、師:在大家心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠,交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是唯一一座未通火車城市。為了造福廣大人民,促進各民族共同繁榮發展,,黨中央作出了指示:──《把鐵路修到拉薩去》。1．自讀閱讀提醒,看看學習這篇文章要求。2．交流。閱讀提醒中共有3個要求。（1）默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣鐵路。（2）建設者在修建青藏鐵途經程中碰到了哪些困難,是怎樣克服。（3）將搜集到相關西部大開發資料,講給同學聽。1．自學課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。2．檢驗自學:自學生字,生詞情況。3．整體感悟:你認為閱讀提醒中哪個問題對讀懂全文最關鍵？（第二問）有一句話在文中反復出現,強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!過渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單事!在修建過程中,建設者都碰到了哪些困難,是怎樣克服？自讀課文,勾出課文相關語句,聯絡實際或資料進行批注,小組交流。出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單事”。（學生交流,老師關鍵抓住以下幾點點撥。）1．研讀“困難1”（1）了解困難:“正在修建是一條世界海拔最高,線路最長高原冰土鐵路?！保?）體驗困難:①聯絡上下文,了解關鍵詞語:文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。②聯絡資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？（3）克服困難:①體驗情感:從“晝夜”“反復”,你體會到了什么？聯絡生活實際談一談。②補充資料,深化認識:課件《生命禁區早晨》。（4）感情朗誦,激發情感。戰風雪,斗嚴寒,在生命禁區高原,這是一個無法想象施工,當我們體會到這些,你會怎樣讀這段話？（指導朗誦第5．6自然段）師:所以,面對困難,誰不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單事!”2．研讀“困難2”（1）了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”（2）體驗困難:把對你觸動最大地方讀給大家聽,并聯絡實際或結合資料進行想象。（3）克服困難:①了解詞語:哪些詞語表現了科技人員艱辛？②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”工作情景。（4）感情朗誦,升華情感師:天氣惡劣,繁重危險,多么尤其,多么兇險施工!當我們體會了這些,你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）師:所以,──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單事”!1．拓展資源:青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網上取得了部分資料（大屏幕出示,老師講述《建設者“苦”“笑”“酷”》）師:既然這項工程難度之大,讓人難以想象,為何還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？2．聯絡生活,激發豪情:這就是壯麗青春,這是一曲新時代“青春之歌”,她們奏響了生命最強音,她譜寫了中國鐵路建設史上新篇章!青藏鐵路完工,將引發西藏巨大改變,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚建設者。假如要在鐵路經過海拔最高處為建設者立一塊豐碑,你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）小結:正是建設者挑戰極限,勇創第一精神,正是建設者勇克難關,頑強拼搏氣概,才有了一次次試驗,一次次攻關,一次次失敗,一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼叫出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”一、本文無情節、趣味性弱。從拉薩入手破題,一是為了化繁為簡,由易到難,二是為了學生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路目。二、課內閱讀課文就是要檢驗學生能否利用在精讀課文時學到學習方法進行閱讀。閱讀提醒作為編者寫在教材前話,有提醒全文,引領閱讀作用。應重視這一寶貴教學資源,讓學生能讀,會讀。）四、（學生自學勾畫,小組討論交流）文本中展現嚴峻現實與學生生活實際相去甚遠,突破難點關鍵體驗,圖片資料價值,在于“形象大于思維”?；钌宋锬茏寣W生加深感受,縮短時空距離,震撼心靈,蕩滌靈魂,深化認識。）本步驟抓住兩個片段輻射開去,把朗誦、想象、體驗、感受以及情感升華結合起來,引導學生細讀課文,披文以明理,體驗以入情,更含有震撼人心力量。讀寫結合,既使學生感情蓄勢到一定程度得到立刻宣泄,也是加強了解,內化情感,升華情感手段,是語文工具性表現。）“語文外延是生活?！币龑W生關注青藏鐵路現在和未來,讓她們比一般公民對鐵路建設有更深刻了解,知道西部大開發這一國計關乎民生,期待進而激發學生“拳拳童心,胸懷祖國”豪情。）作業設計（可附頁）為了建設這條鐵路,40多萬各族同胞遠離親人好友,奮戰在這荒涼惡劣高原,多少年輕生命永遠地長眠在皚皚雪山下,還有多少人奉獻著自己熱血和青春,不過正因為有了她們付出,才可能根本改寫西藏不通鐵路歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。.面對著這么一群鐵路工人,你想對她們說什么？補充資料:青藏鐵路要經過海拔4767米昆侖山,要經過海拔4000米以上世界屋脊青藏高原,全長1142公里,要經過550公里永久性凍土區。一年四季覆蓋著堅硬冰,有些堅冰厚度達一百多米,是高原地域修建鐵路碰到最大難題。而風火山是最難難題,不過最終,這只巨大攔路虎卻一次次低下了高傲頭。青藏鐵路累計鋪軌743公里,7月1日進行列車試運行。開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當今世界最豪華旅游列車?，F在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時。