三年級上冊數(shù)學教案8.5用兩步計算解決實際問題復習丨蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案8.5用兩步計算解決實際問題復習丨蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握用兩步計算解決實際問題的方法。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。3.提高學生閱讀理解題意、分析問題和計算的能力。三、教學難點與重點：難點：理解題意，分析問題，找出合適的計算方法。重點：用兩步計算解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小黑板或黑板六、教學過程：1.導入新課（1）出示實際問題，引導學生思考如何解決。（2）引導學生回顧已學過的用兩步計算解決實際問題的方法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小明有5個蘋果，他給了小紅3個，還剩多少個？”（2）分析：這是一個用兩步計算解決實際問題的例子。第一步，小明有5個蘋果；第二步，小明給了小紅3個，剩下的蘋果數(shù)量為53=2個。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)生活情景，引導學生用兩步計算解決實際問題。（2）例如：小明有10個鉛筆，他給了小華4個，還剩多少個？4.例題講解（1）例題：小紅有8個氣球，她給了小藍2個，又買回了5個，現(xiàn)在有多少個氣球？（2）講解過程：第一步，小紅有8個氣球；第二步，小紅給了小藍2個，剩下6個氣球；又買回了5個，共有6+5=11個氣球。5.隨堂練習（1）練習題：小華有12個玩具，他給了小麗3個，又買回了6個，現(xiàn)在有多少個玩具？（2）講解過程：第一步，小華有12個玩具；第二步，小華給了小麗3個，剩下9個玩具；又買回了6個，共有9+6=15個玩具。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請學生分享自己解決實際問題的方法。（2）提問問答：問：如何用兩步計算解決實際問題？答：先找出問題的第一步，再找出第二步，計算出答案。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學生復習用兩步計算解決實際問題的方法。通過例題講解和隨堂練習，使學生鞏固所學知識，提高計算能力。八、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有20個糖果，他給了小強8個，又買回了10個，現(xiàn)在有多少個糖果？2.答案：208=12，12+10=22，小明現(xiàn)在有22個糖果。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生掌握用兩步計算解決實際問題的方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：課后讓學生收集生活中的實際問題，用兩步計算解決，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析：1.導入新課時，引導學生思考如何解決實際問題的能力。我需要確保在導入環(huán)節(jié)，通過提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的興趣，引導他們主動思考解決問題的方法。我會嘗試使用情境化的問題，如“如果你有5個蘋果，給了別人3個，你還剩下多少？”這樣的問題既能吸引學生的注意力，又能幫助他們回顧之前學過的知識。2.課本講解中的分析部分。在講解課本內(nèi)容時，我必須詳細解析每一個步驟，確保學生能夠理解題意，分析問題，并找出合適的計算方法。我會使用簡單的語言和圖示來幫助學生更好地理解，例如，對于“小明有5個蘋果，他給了小紅3個，還剩多少個？”這個問題，我會用蘋果的圖示來展示計算過程。3.實踐情景引入的環(huán)節(jié)。我會精心設(shè)計實踐情景，確保它們與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，這樣他們更容易理解和應(yīng)用所學知識。例如，我會說：“想象一下，如果你有10個鉛筆，你給了朋友3個，然后你朋友又還給你4個，你現(xiàn)在有多少個鉛筆？”這樣的情景能夠讓學生在具體情境中練習計算。4.例題講解的深度和清晰度。在講解例題時，我必須確保講解的深度和清晰度，以便學生能夠完全理解解題過程。我會詳細解釋每一步的計算思路，例如，對于“小紅有8個氣球，她給了小藍2個，又買回了5個，現(xiàn)在有多少個氣球？”這個問題，我會一步步說明：小紅有8個氣球；然后，給了小藍2個，剩下6個；又買回了5個，所以總共是6+5=11個。5.隨堂練習的難度和數(shù)量。我會根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整練習的難度，確保每個學生都有機會參與并成功完成。同時，我會提供足夠的練習題目，讓學生能夠鞏固所學知識。例如，我會說：“現(xiàn)在我們來做幾個類似的題目，看看你們能否正確計算。”6.互動交流環(huán)節(jié)的引導和反饋。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的解題思路，并給予及時的反饋和肯定。我會說：“請同學們分享一下你們是如何解決這個問題的，我們一起來討論一下。”7.作業(yè)設(shè)計的實用性和針對性。在設(shè)計作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目具有實用性，能夠幫助學生鞏固課堂所學。我會說：“今天的作業(yè)是讓我們應(yīng)用今天學到的知識來解決一些生活中的實際問題，這樣我們才能更好地掌握它。”通過關(guān)注這些細節(jié)，我相信我的教學效果會得到顯著提升，學生們也能夠更好地掌握用兩步計算解決實際問題的能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案8.5用兩步計算解決實際問題復習丨蘇教版二、教學目標：1.讓學生能夠熟練運用兩步計算的方法解決實際問題。2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和計算速度。三、教學難點與重點：難點：理解題意，分析問題，找出合適的計算步驟。重點：兩步計算的方法和實際應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.練習鞏固，提高學生的計算技巧。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小黑板或黑板4.彩色筆六、教學過程：1.導入新課（1）出示實際問題：“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個。問小華現(xiàn)在有多少個球？”（2）引導學生思考如何解決這個問題，并回顧兩步計算的方法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個。”（2）分析：第一步：小華原有8個球，給小明3個，剩下83=5個球。第二步：小華又買回了5個球，所以現(xiàn)在有5+5=10個球。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)生活情景：“小麗有12本書，她借給朋友4本，然后又買了3本。問她現(xiàn)在有多少本書？”（2）讓學生嘗試用兩步計算的方法解決問題。4.例題講解（1）例題：“小剛有15個蘋果，他吃了5個，然后又買了7個。問他現(xiàn)在有多少個蘋果？”（2）講解過程：第一步：小剛原有15個蘋果，吃了5個，剩下155=10個蘋果。第二步：小剛又買了7個蘋果，所以現(xiàn)在有10+7=17個蘋果。5.隨堂練習（1）練習題：“小明有20個鉛筆，他用了6個，然后又買了8個。問他現(xiàn)在有多少個鉛筆？”（2）講解過程：第一步：小明原有20個鉛筆，用了6個，剩下206=14個鉛筆。第二步：小明又買了8個鉛筆，所以現(xiàn)在有14+8=22個鉛筆。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學生復習和鞏固兩步計算的方法。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“大家覺得用兩步計算解決實際問題時，應(yīng)該注意什么？”引導學生討論如何正確理解題意，分析問題和找出計算步驟。2.提問問答：提問：“如果在第一步計算中出現(xiàn)錯誤，會對第二步的計算造成什么影響？”話術(shù)：“如果在第一步計算中出現(xiàn)錯誤，那么第二步的計算結(jié)果也會受到影響，所以第一步的計算至關(guān)重要。”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小王有25個氣球，他放掉了10個，然后又買了15個。問他現(xiàn)在有多少個氣球？”2.答案：2510=15，15+15=30，小王現(xiàn)在有30個氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題幫助學生鞏固兩步計算的方法，提高了學生的計算能力和問題解決能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課時的情景設(shè)置和問題提出。我深知導入環(huán)節(jié)的重要性，因此我會特別關(guān)注如何設(shè)置一個吸引學生注意力的情景。我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的問題，比如：“今天，我們班的小明參加了一個比賽，他一開始有5個蘋果，在比賽過程中，他給了裁判員2個蘋果，然后又從家里拿來了3個蘋果。你們猜猜，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，還能夠幫助他們快速進入學習狀態(tài)。2.課本講解中的計算步驟解析。在講解計算步驟時，我必須確保每個學生都能夠理解每一步的含義。我會用簡單的語言和實際的物品（如蘋果、鉛筆等）來幫助學生可視化計算過程。例如，在講解“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個”時，我會拿出8個球，先給學生展示給小明3個球的過程，然后模擬買回5個球，讓學生直觀地看到計算的過程。3.實踐情景引入的情境設(shè)計與學生互動。在引入實踐情景時，我注重的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學生提出自己的解決方案。比如，我會說：“想象一下，如果你們家里來了客人，你們家里有12個糖果，你們分給了客人3個，然后你們又去商店買了5個新的糖果。你們家現(xiàn)在有多少個糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，同時也能夠讓他們在實踐中學習。4.例題講解的深入性和學生參與度。在講解例題時，我會深入剖析每一步的計算邏輯，并確保學生能夠跟上我的思路。我會提問：“在這個例子中，我們是如何確定第一步和第二步的？”通過這樣的問題，我能夠鼓勵學生積極參與思考，而不是被動接受知識。例如，在講解“小剛有15個蘋果，他吃了5個，然后又買了7個”時，我會引導學生思考：“為什么我們先減去吃的蘋果，而不是先加上買的蘋果？”5.隨堂練習的難度梯度和即時反饋。在設(shè)計隨堂練習時，我會注意難度的梯度，確保每個學生都有機會成功。我會從簡單的題目開始，逐漸增加難度，讓學生在逐步解決問題的過程中建立自信。同時，我會提供即時反饋，比如：“做得好，你已經(jīng)掌握了這個步驟，現(xiàn)在讓我們試試更難的題目。”這樣的反饋能夠幫助學生了解自己的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導和學生的思考深度。在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導學生們分享自己的解題思路，并鼓勵他們深入思考。我會說：“每個人都有不同的解題方法，請你們分享一下你們是如何想到這個答案的？”通過這樣的問題，我能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并讓他們學會從不同的角度看待問題。7.作業(yè)設(shè)計的實踐性和學生的拓展能力。在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目具有實踐性，讓學生能夠在家庭或日常生活中找到應(yīng)用的場景。我會說：“今天的作業(yè)是讓你們在家中找到一個可以用今天所學知識解決的問題，并嘗試自己解決它。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些細節(jié)，我相信我能夠更好地引導學生學習，幫助他們建立起堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱愛。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案8.5用兩步計算解決實際問題復習丨蘇教版二、教學目標：1.讓學生能夠熟練運用兩步計算的方法解決實際問題。2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和計算速度。三、教學難點與重點：難點：理解題意，分析問題，找出合適的計算步驟。重點：兩步計算的方法和實際應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.練習鞏固，提高學生的計算技巧。五：教具與學具準備：1.教學課件2.練習題3.小黑板或黑板4.彩色筆六、教學過程：1.導入新課（1）出示實際問題：“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個。問小華現(xiàn)在有多少個球？”（2）引導學生思考如何解決這個問題，并回顧兩步計算的方法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個。”（2）分析：第一步：小華原有8個球，給小明3個，剩下83=5個球。第二步：小華又買回了5個球，所以現(xiàn)在有5+5=10個球。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)生活情景：“小麗有12本書，她借給朋友4本，然后又買了3本。問她現(xiàn)在有多少本書？”（2）讓學生嘗試用兩步計算的方法解決問題。4.例題講解（1）例題：“小剛有15個蘋果，他吃了5個，然后又買了7個。問他現(xiàn)在有多少個蘋果？”（2）講解過程：第一步：小剛原有15個蘋果，吃了5個，剩下155=10個蘋果。第二步：小剛又買了7個蘋果，所以現(xiàn)在有10+7=17個蘋果。5.隨堂練習（1）練習題：“小明有20個鉛筆，他用了6個，然后又買了8個。問他現(xiàn)在有多少個鉛筆？”（2）講解過程：第一步：小明原有20個鉛筆，用了6個，剩下206=14個鉛筆。第二步：小明又買了8個鉛筆，所以現(xiàn)在有14+8=22個鉛筆。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學生復習和鞏固兩步計算的方法。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“大家覺得用兩步計算解決實際問題時，應(yīng)該注意什么？”引導學生討論如何正確理解題意，分析問題和找出計算步驟。2.提問問答：提問：“如果在第一步計算中出現(xiàn)錯誤，會對第二步的計算造成什么影響？”話術(shù)：“如果在第一步計算中出現(xiàn)錯誤，那么第二步的計算結(jié)果也會受到影響，所以第一步的計算至關(guān)重要。”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小王有25個氣球，他放掉了10個，然后又買了15個。問他現(xiàn)在有多少個氣球？”2.答案：2510=15，15+15=30，小王現(xiàn)在有30個氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題幫助學生鞏固兩步計算的方法，提高了學生的計算能力和問題解決能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課時的情景設(shè)置和問題提出。2.課本講解中的計算步驟解析。在講解計算步驟時，我必須確保學生能夠理解每一步的邏輯和意義。我會通過實際操作或使用教具來幫助學生可視化計算過程。比如，在講解“小華有8個球，他給小明3個，然后又買回了5個”時，我會拿出8個球，用紅色筆圈出給小明的3個球，然后展示買回的5個球，讓學生看到減法和加法的實際操作，從而加深對計算步驟的理解。3.實踐情景引入的情境設(shè)計與學生互動。在引入實踐情景時，我會設(shè)計一個真實且具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“如果小麗有12個筆記本，她用掉了4個，然后又買了5個新的筆記本，她現(xiàn)在有多少個筆記本？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠