第19課《社會生活的變遷》教學設計一、教材分析本課是部編本《義務教育教科書?中國歷史（八年級下冊）》第六單元《科技技術和社會生活》第19課《社會生活的變遷》，課標要求：知道中華人民共和國成立以來在衣、食、住和生活方式的變遷的表現，鐵路等交通事業和通信事業取得的成就。本課包括日常生活的變化，交通、通信的不斷發展兩個部分。這兩部分內容邏輯清晰，中華人民共和國成立前，由于長期遭受列強的經濟侵略以及戰爭的破壞，中國的經濟遭到巨大破壞，人民生活困苦不堪。中華人民共和國成立后尤其是改革開放后，中國經濟發展迅速，人民的生活發生了翻天覆地的變化。二、學情分析通過三個學期的學習，學生已經有了一定的知識積累，有利于理解教師教授的內容，但是，對于八年級學生來說，感性認識比較強，而本課只讓學生掌握一定的史實是不夠的，教師要引導學生由感性認識上升到理性認識。鑒于本課內容涉及到人們的日常生活方面，都是學生能切身感受到的，如何調動學生的積極性來參與教學，這需要教師下一番功夫，因此，教師有必要充分利用身邊一些熟悉的材料作為教學資源，同時增添一些材料作為對教材的補充，以調動學生的積極性和幫助學生透過現象看到事物的本質，從而得出規律性的認識。三、教學目標課前組織和指導學生進行一次社會調查，按衣、食、住、行四個方面從親人、鄰居等了解改革開放前后他們所熟悉的人們生活的變化，并上網查找相關的文字、圖片、實物資料，或者查找相關書籍，摘取資料，進行整理，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。也培養了學生用數字、數據、圖片、圖像等資料分析對比的能力、透過現象看本質的能力和學生的歷史發展觀、進步觀。通過本課學習，學生認識到改革開放使人們的社會生活方式發生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的顯著效果，從而更加熱愛我們今天的幸福生活。四、教學重難點重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。難點：改革開放以來，衣、食、住、行方面的發生巨大變化的原因。五、教學過程導入新課學校食堂食譜展示牌周二豆漿、油條、包子、蛋糕、米飯、紅燒肉、家常豆腐、紫菜蛋湯、土豆雞塊、青椒炒肉絲、卷心菜、木須肉、山藥炒肉片同學們，這是上周二我們學生食堂的食譜，從這份食譜來看，大家的食物很豐富，營養結構也很合理，當你吃到這些飯菜時，是不是覺得這些都是理所當然的？你可能想象不到，在幾十年前，全國還有很多人處于吃不飽、穿不暖的困境之中。這中間發生了什么樣的變化，你知道嗎？今天就讓我們一起來學習第19課《社會生活的變遷》。設計意圖以學生日常熟悉的生活場景作為切入點，引起學生的興趣，通過設問，引發學生的好奇心理，從而更好地調動學生的積極性參與到課堂教學之中。講授新課（一）日常生活多彩化材料一

由于物資缺乏，國家先后對供應力不足的物資采取發放票證的辦法，計劃供應。與飲食相關的有糧票、油票、煤票以及用來購買副食品的魚票、肉票、蛋票、豆制品票等。——李葳：《20世紀五六十年代北京市單位職工飲食生活考察》教師設問：依據材料和所學內容，指出中華人民共和國成立初期的飲食狀況，出現該狀況的原因？（參考答案：狀況：食物比較單一；原因：經濟發展水平低，物質供應不足。）材料二

20世紀90年代以來，糧食供求走向市場，糧票消亡成為歷史的必然。……今天，我們的物質生活已經極大地豐富了，人們對于吃的要求也越來越高，不僅要“吃好”，還要吃得健康，科學衛生觀念深入人心。人們講究營養均衡，粗細搭配，口味清淡，要多吃蔬菜水果，少吃高脂肪高膽固醇的食物。——陳光：《從衣食住行看改革開放以來的變化》教師設問：依據材料和所學內容，指出改革開放后至今，中國人的飲食狀況發生了怎樣的變化？變化的原因是什么？（參考答案：變化：由吃飽向吃好、營養均衡的方向發展；發生變化的原因是改革開放，人民生活水平提高了。）教師講述：改革開放前，由于經濟發展水平低，食物供應比較匱乏。然而改革開放后，隨著中國經濟的飛速發展，人民的生活水平普遍提高，食物供應極大豐富，人們不但吃得飽，而且講究營養均衡和健康。飲食結構發生了巨大變化。然而我們在享受高質量飲食生活的同時，食物浪費也比較嚴重，在我們學校食堂也能經常看到吃剩的饅頭、米飯被隨意倒掉的現象。材料三

隨著社會經濟的高速發展，人們的生活質量也有了很大的提高，人們的飲食消費觀念也逐步發生了變化。……就一個學校食堂的一個殘食桶而言，每日浪費食物價格總計為141.172～155.068元。全校每天能運走16只殘食桶，一年算下來，學校每年在糧食上的浪費金額在2710502.4～2977305.6元。——李子華：《大學生飲食浪費行為的心理學分析》教師設問：依據材料和所學內容，你如何看待材料中的食物浪費現象？（參考答案：這種現象應該立即糾正，我們要愛惜糧食、不隨意丟棄食物，大力宣傳節約糧食意識，提倡光盤行動。）教師講述：有一句話叫“民以食為天”，可以說人們將“食”作為生活的最低標準，同時人們也將“食”作為生活的最高追求和享受。從“食”的變化中，可以在一定程度上反映出一個社會的經濟發展狀況，可以體味社會歷史的變遷。那么中國在穿衣和住宿方面又發生了哪些變化呢？自主學習：請同學們列表展示改革開放前后中國在“衣”和“住”兩方面發生的變化。改革開放前改革開放后衣千篇一律的灰色中山裝、藍色解放裝豐富多彩、展示風度、個性的方式住住房擁擠，室內設施簡單人均居住面積擴大，室內裝修和居住環境明顯改善設計意圖閱讀教材，在梳理教材知識，建構知識系統的基礎上，提升閱讀材料提取信息的能力。（過渡）人們日常生活發生的翻天覆地改變，說到底是社會整體生產力得到了提高，所以中國人在交通、通訊等各方面也都發生了巨變。（二）出行方式多樣化教師設問：同學們，假如暑期我們全家要去青島旅游，會選擇哪種出行方式？（參考答案：自駕游，乘火車、動車，乘飛機等。）教師講述：通過同學們的回答，我們會發現，可選擇的方式有很多種。為了追求速度，可以乘飛機；如果想邊走邊玩可以選擇自駕游；如果追求經濟實惠可以乘坐火車……自主學習：閱讀教材，以最簡潔的語言概述中華人民共和國交通發展成就。看誰概況的既快又準。（參考答案：鐵路運營效率提高，營運里程已居世界第二位；全國建立起比較密集的公路網，我國高速公路里程已居世界前列；中國已成為世界民航大國，與世界許多國家的大城市設有直通航線；城市軌道交通發展迅速；各種交通建設飛速發展，已形成綜合交通運輸網。）教師講述：同學們總結的很快、很準確，下面我們就來了解一下改革開放前后交通事業發展的歷程。材料四

建國后，周恩來主持國家經濟工作。他認為,經濟的恢復與發展必須依靠交通,而交通方面,“鐵路的恢復最重要,……公路、航運等的恢復放在其次’。他說:“以中國之大,只有二萬多公里的鐵路,與工業先進的國家不能相比。”——李哲：《周恩來與新中國鐵路事業》教師設問：依據材料和所學內容，說明中華人民共和國成立后我們的交通發展概況，國家為什么要優先修建鐵路？（參考答案：概況：與發達國家相比，比較落后。原因：當時我國經濟落后且發展極不平衡，迫切需要資源的開發和物資的調劑，相應地就需要交通運輸暢通，而在整個交通運輸業中公路、水運運輸能力小，時間長，航空運輸則處于起步階段，相比之下只有鐵路是最便捷的運輸手段。）材料五

新中國成立60年，特別是改革開放30年來，中國交通運輸基礎設施經過大規模投資和建設，形成了覆蓋全國的交通運輸網絡體系，運輸網絡總量已初具規模，有力地支撐了經濟社會的快速發展。——張文嘗、王姣娥等：《新中國交通運輸60發展與巨變》教師設問：依據材料和所學內容，說明改革開放后我們的交通發展表現，發展的原因是什么？（參考答案：表現：形成了覆蓋全國的交通運輸網絡體系。原因：國家的大力投資，黨和政府的重視等。）設計意圖本部分內容，相對來說比較簡單，所以選擇學生自主學習，培養學生的歸納、總結能力。另外通過對交通飛速發展的分析，讓學生意識到交通的發展與國家的投入、經濟的發展密切相關。（過渡）改革開放前，中國的交通面貌整體比較落后，然而經過多年的發展，尤其是改革開放后，隨著國家的投資力度加大和黨和政府的重視，交通面貌發生了翻天覆地的變化，由單一向多樣化和立體交通的方向發展。除了社會生活和交通的發展變化外，中國的通訊方式又發生了哪些變化呢？（三）溝通方式快捷化材料六國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。——（唐）杜甫：《春望》教師設問：同學們，這首詩想必大家都非常熟悉，通過此詩，你知道古人是怎樣進行遠距離溝通的嗎？今人可以通過哪些方式進行遠距離溝通？（參考答案：古代有書信、烽火臺、信鴿等方式；現代有互聯網、電話、手機等。）教師講述：在現代化的今天，無論我們選擇哪一種溝通方式，我們都能感受到我們生活的便捷化，然而，在網絡化的今天，信息傳遞變得越來越快捷，地球正變得越來越小，可以說，互聯網已經深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式。設計意圖通過古今對比，讓學生更深刻地體會到現代通