8.1力彈力（備課作業(yè)）1．（2022?六合區(qū)校級開學）關于力的認識，下列說法中正確的是（）A．力是物體對物體的作用 B．要想產生力的作用，只要有施力物體就可以了 C．要想產生力的作用，只要有受力物體就可以了 D．只有相互接觸的物體才會產生力的作用【解答】解：A、力是物體對物體的作用，故A正確；BC、力是物體對物體的作用，必須要有兩個物體才可以產生力，必然一個是施力物體、一個是受力物體；故BC錯誤；D、不相互接觸的物體，也可能產生力的作用，如磁力；故D錯誤。故選：A。2．（2022春?高郵市期中）如圖所示，汽車在平直路面行駛時，受到牽引力的施力物體是（）A．路面 B．空氣 C．車輪 D．發(fā)動機【解答】解：汽車行駛時，地面給汽車向前的摩擦力驅動汽車向前運動，故使汽車向前進的牽引力的施力物體是地面。故選：A。3．（2022?六合區(qū)校級開學）下列物體的形變中，不屬于彈性形變的是（）A．被拉長的橡皮筋 B．被擠壓變形的汽車外殼 C．被拉彎的弓 D．被拉長的彈簧（未超出彈性限度）【解答】解：A、橡皮筋被拉長，橡皮筋具有彈性，撤去外力能恢復原狀，是彈性形變，故A不符合題意；B、被擠壓變形的汽車外殼，撤去外力不能恢復原狀，是非彈性形變，故B符合題意；C、拉彎的弓具有彈性，撤去外力能恢復原狀，是彈性形變，故C不符合題意；D、被拉長的彈簧（未超出彈性限度），撤去外力能恢復原狀，是彈性形變，故D不符合題意。故選：B。4．（2022?六合區(qū)校級開學）下列關于彈力的說法中正確的是（）A．具有彈性的物體就一定有彈力 B．只要兩個物體接觸就一定有彈力 C．只有橡皮筋才能產生彈力 D．彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產生的力【解答】解：A、具有彈性的物體沒有發(fā)生彈性形變就沒有彈力，故A錯誤；B、兩個物體接觸不一定有彈力產生，物體還必須有相互作用而發(fā)生彈性形變。故B錯誤。C、只要物體具有彈性，比如彈簧、桌面等在發(fā)生彈性形變時都可以產生彈力，故C錯誤；D、彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產生的力，故D正確。故選：D。5．（2022春?通州區(qū)期末）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，小明用手水平向左壓彈簧的另一端使之發(fā)生彈性形變，長度縮短.此時“彈簧力圖恢復原來的形狀而產生的力”是（）①手對彈簧施加的力②彈簧對手施加的力③墻對彈簧施加的力④彈簧對墻施加的力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解答】解：彈簧形變產生的力，即彈簧的彈力，施力物體為彈簧，因為手和墻拉彈簧，所以彈簧發(fā)生彈性形變，產生的是對手和墻的拉力，故②④正確。故選：D。6．（2022?丹陽市校級開學）如圖甲所示，用水平拉力F1＝20N拉彈簧，彈簧伸長了2cm。現(xiàn)在兩端同時用F2的力沿水平方向拉彈簧，如圖乙所示，要使彈簧伸長3cm（仍在彈性限度內），則每個力F2為（）A．15N B．30N C．20N D．40N【解答】解：物體間力的作用是相互的，甲圖中用20N的力F1的力拉彈簧時，彈簧左端也受到向左的20N的拉力，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比，要使彈簧伸長3cm，則需要30N的拉力，在乙彈簧左右兩端均施加水平拉力，彈簧仍伸長3cm，由于兩種方法是等效的，所以加在彈簧乙上施加的力也是30N。故選：B。7．（2022春?海門市期末）用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計．下列說法中正確的是（）A．利用相同鉤碼拉伸橡皮筋標注刻度 B．此測力計的刻度值應該是上大下小 C．所制作的測力計只能測量物體重力 D．不同橡皮筋做的測力計量程都相同【解答】解：A、鉤碼上標有質量的數(shù)值，且每個鉤碼的質量相同，故可以用鉤碼拉伸皮筋標注刻度，故A正確；B、在彈性限度內，橡皮筋的伸長跟受到的拉力成正比，因此測力計的刻度值應該是上小下大，故B錯誤；C、所制作的測力計可以測量重力，也可以測量其它力，例如拉力，故C錯誤；D、橡皮筋的長短、粗細都影響著測力計的量程，所以不同橡皮筋做的測力計量程不相同，故D錯誤。故選：A。8．（2022春?姑蘇區(qū)校級期中）如圖所示的一次性醫(yī)用口罩，由罩體、松緊和鋁條組成。配戴時，罩體緊粘面部，松緊跨在兩耳耳根后，用手指緊壓鋁條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆蓋鼻子、嘴巴。關于該口罩，以下說法中正確的是（）A．任何物質的分子都不能通過罩體 B．壓彎的鋁條發(fā)生的是彈性形變 C．松緊形變后會對耳根處產生彈力的作用 D．松緊拉得越長，對耳根處的彈力越小【解答】解：A、通過罩體人能夠正常呼吸空氣，說明有空氣分子通過罩體，故A錯誤；B、去掉外力后鋁條不能恢復原狀，所以壓彎的鋁條發(fā)生的是非彈性形變，故B錯誤；C、松緊發(fā)生的是彈性形變，它對與其接觸的物體產生彈力作用，故C正確；D、在彈性限度內，彈性形變越大，則彈力越大，故D錯誤。故選：C。9．（2022春?宜興市校級月考）如圖所示，用球拍擊打球時，是球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以乒乓球為研究對象，施力物體是球拍，受力物體是乒乓球。【解答】解：球拍打球時，相互作用的力發(fā)生在球和球拍之間，球拍對球施加力的作用時，球對球拍施加反作用力，以乒乓球為研究對象，施力物體是球拍，受力物體是乒乓球。故答案是：球拍；乒乓球。10．（2022春?吳中區(qū)校級期中）如圖甲、乙所示，用力捏橡皮泥，觀察到橡皮泥的變化，說明力能改變物體的形狀；用相同大小的力壓或拉彈簧，觀察彈簧的變化，還能說明力的作用效果和力方向有關。【解答】解：（1）用力捏橡皮泥，橡皮泥變形，說明力可以改變物體的形狀；（2）用相同大小的力壓或拉彈簧，彈簧縮短或伸長，說明力的作用效果和力的方向有關。故答案為：形狀；方向。11．（2022春?張家港市校級期中）如圖，用扳手擰螺母，圖乙所示情況的效果好，說明力的作用效果與力的作用點有關。【解答】解：假設手對扳手用的力大小相同，方向相同，則圖乙所示的情況更容易將螺母擰緊擰松，這表明力的作用效果與力的作用點有關。故答案為：作用點。12．（2021春?東?？h期中）小紅在探究彈簧的特點時，得出了彈簧受到的拉力與彈簧長度的關系圖，如圖所示。請回答下列問題：（1）這根彈簧的原長是2cm；（2）彈簧在受到5N的拉力時，彈簧比原來伸長了5cm，此時彈簧發(fā)生了彈性形變。（3）該彈簧如果做成測力計，則量程是0﹣6N。【解答】（1）由圖像可知，當拉力為0N時，x為2cm，即原長為2cm；（2）由圖像可知，拉力增加6N，彈簧形變量增大6cm，因此每增加1N拉力，彈簧伸長1cm，因此受到5N拉力時，伸長了5cm，此時在彈簧的彈性限度內；（3）由圖像可知，當拉力大于6N之后，彈簧的形變量與彈力大小不成正比，超過了彈簧的彈性限度，因此其量程為0﹣6N。故答案為：2；5；彈性；0﹣6N。13．（2021春?工業(yè)園區(qū)校級期中）如圖a是使用彈簧測力計測力時的情景，請指出圖中存在的操作錯誤：拉力方向沒有與彈簧軸線方向一致，糾正錯誤后在彈簧測力計下掛一物體，如圖b所示，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為2N，若將此彈簧測力計、物體如圖c所示進行測量，靜止時測力計的示數(shù)與b相比將變大（變大/不變/變小）?！窘獯稹拷猓河蓤D知：（1）圖中存在的操作錯誤：使用彈簧測力計測量力的大小時，拉力方向沒有與彈簧軸線方向一致。（2）彈簧測力計上1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N，即此彈簧測力計的分度值為0.2N．此時指針指在“2”處，所以彈簧測力計的示數(shù)為2N。（3）因為彈簧測力計自身有重力，將該彈簧測力計倒過來如圖b使用，相當于增加物重，靜止時測力計的示數(shù)變大。故答案為：拉力方向沒有與彈簧軸線方向一致；2；變大。14．（2022春?新沂市期中）已知圖1中F1＜F2，說明力的作用效果和力的大小有關；圖2所示的現(xiàn)象說明力的作用效果和力的作用點有關?！窘獯稹拷猓阂阎獔D1中力的作用點和方向相同，而F1＜F2，結果兩次的作用效果不同，說明力的作用效果與力的大小有關；圖2中改變了力的作用位置，即力的作用點，從而使作用效果不同，說明力的作用效果與力的作用點有關。故答案為：大??；作用點。15.（2022春?靖江市月考）為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對“彈簧的伸長量與拉力的關系”做了探究。如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據。表一：甲彈簧受到的拉力/N0l23456甲彈簧的長度/cm6.09.012.0015.018.021.024.0表二：乙彈簧受到的拉力/N0l23456乙彈簧的長度/cm6.07.59.010.5512.013.515.0（1）小組交流時，細心的小明發(fā)現(xiàn)該實驗表格設計有缺陷，優(yōu)化表格再增加一行，該行的表頭設計為彈簧的伸長量/cm。（2）糾正缺陷后，分析表一和表二數(shù)據可知：①在一定范圍內，彈簧的伸長量與它所受的拉力成正比；②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長量比乙彈簧大（大/?。?）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧制成，它們的外殼長度相同，刻度線部分長度相同均為9cm，且均勻分為30小格，則量程較大的測力計的量程是6N。【解答】解：（1）要探究彈簧伸長的長度與拉力關系，要增加彈簧的伸長量一行，更方法比較分析；（2）①根據表格數(shù)據可以得出，不論是甲彈簧還是乙彈簧，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度越長，彈簧伸長的長度與彈簧受到的拉力之比是定值，即在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成正比；②計算出甲乙彈簧在拉力相同時伸長的長度，發(fā)現(xiàn)甲彈簧伸長的長度總大于乙彈簧伸長的長度；（3）根據甲乙彈簧在拉力相同時甲彈簧伸長的長度大于乙彈簧伸長的長度，可得出在彈簧的伸長相同時，甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力，由題意知，A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同即兩彈簧的伸長相同，則甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力即甲彈簧測力計的量程小于乙，即量程較大的是B測力計，9cm×＝6N，則量程較大的測力計的量程是0～6N；故答案為：（1）彈簧的伸長量/cm；（2）正比；大；（3）6。16．（2022春?姜堰區(qū)期中）關于力的概念，下列說法錯誤的是（）A．力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的 B．一個物體受力，同時一定有另一個物體對它施加力的作用 C．從空中降落的雨滴不受力的作用 D．不接觸的兩個物體之間也能產生力的作用【解答】解：A、要發(fā)生力的作用，至少要有兩個物體，單個的物體不會產生力的作用，力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的，故A正確；B、一個物體受力，同時一定有另一個物體對它施加力的作用，故B正確；C、從空中降落的雨滴受到重力和阻力的作用，故C錯誤；D、兩個物體不直接接觸時，相互間也會發(fā)生力的作用，例如磁體之間的相互作用，故D正確。故選：C。17．（2022春?泰興市校級月考）關于力，下列說法正確的是（）A．“孤掌難鳴”是因為一只手掌的力太小 B．相互接觸的物體間一定有力的作用 C．施力物體同時也是受力物體 D．一個物體不可能同時與兩個物體有力的作用【解答】解：A、“孤掌難鳴”是因為一個物體不能產生力的作用，故A錯誤；B、相互接觸的物體如果沒有擠壓，不會有力的作用，故B錯誤；C、施力物體同時也是受力物體，故C正確；D、拔河比賽中，繩子與兩邊的學生都有力的作用，故D錯誤。故選：C。18．（2022春?鹽都區(qū)期中）對A、B兩根彈簧進行研究，記錄它們受到拉力F的大小和它們的伸長，得到圖甲“拉力F﹣伸長”的圖象。用A、B彈簧做成外形相同的測力計，如圖乙所示。與B彈簧相比，用A彈簧做的測力計（）A．量程相同，精確度相同 B．量程較大，精確度會較低 C．量程較小，精確度會較高 D．量程較大，精確度會較高【解答】解：彈簧測力計是根據在彈簧限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的。由圖甲知，A的量程為0～10N，B的量程為0～15N，則用彈簧B制成的測力計量程大；在測量范圍內，如F＝5N時，用彈簧A制成的測力計伸長10cm，而用彈簧B制成的測力計伸長5cm，所以，用彈簧A制成的測力計測量的精確程度高。故選：C。19．（2022春?海陵區(qū)校級期中）如圖所示，一小孩坐在木板上，下列關于小孩和木板受力情況的敘述正確的是（）①木板受到向下的彈力是因為小孩發(fā)生了彈性形變②木板受到向下的彈力是因為木板發(fā)生了彈性形變③小孩受到向上的彈力是因為木板發(fā)生了彈性形變④小孩受到向上的彈力是因為小孩發(fā)生了彈性形變A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解答】解：彈力是由于施力物體發(fā)生形變后想要恢復原狀而對和它接觸的物體產生的力；①②木板受到向下的彈力即小孩對木板的壓力，是因為小孩發(fā)生了彈性形變產生的，故①正確，②錯誤；③④小孩受到向上的彈力即木板對小孩的支持力，是因為木板發(fā)生了彈性形變產生的，故③正確，④錯誤。故選：A。20．如圖所示，用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力時，使測力計內彈簧伸長的力是（）A．彈簧的彈力 B．鉤碼的重力 C．鉤碼對彈簧的拉力 D．彈簧對鉤碼的拉力【解答】解：使彈簧伸長的力的受力物體是彈簧，其作用點在彈簧上；將鉤碼掛在彈簧測力計上，由于鉤碼對彈簧有向下的拉力（該拉力作用在彈簧上），彈簧才會伸長，所以使彈簧伸長的力是鉤碼對彈簧的拉力，故C正確；而鉤碼的重力作用在鉤碼上，彈簧對鉤碼的拉力（即彈簧的彈力）也作用在鉤碼上，所以它們都不是使彈簧伸長的力，故ABD錯誤。故選：C。21．（2022春?沭陽縣校級月考）小明同學在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，如圖所示，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為10N，則物體的重力為（）A．一定等于10N B．一定小于10N C．一定大于10N D．以上判斷都不正確【解答】解：當將彈簧測力計倒置過來后，把物體掛在提環(huán)上，因為彈簧測力計本身有重力，掛鉤受到的力等于彈簧測力計自身的重力和物體的重力之和，所以此時物體的重力要小于測力計示數(shù)10N，故B正確。故選：B。22．使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是（）A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指零 C．使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程【解答】解：A、彈簧測力計可以測量任何方向上的力，只是保持拉力方向與彈簧伸長方向一致就可以了，因此這種說法錯誤，符合題意；B、使用前指針校零，才能保證讀數(shù)的正確性，這是正確的，不合題意；C、使用中不必要的摩擦會影響測量的結果，要極力避免，這是正確的，不合題意；D、加在彈簧測力計上的力如果超過了它的量程不但不能準確測量，還要損壞彈簧，這是正確的，不合題意。故選：A。23．（2022春?寶應縣期中）如圖1所示，將兩個完全相同的彈簧測力計的掛鉤鉤在一起，然后甲同學用200N的拉力拉彈簧測力計B，則A測力計示數(shù)為FA＝200N；若甲、乙兩同學同時用200N的力向相反方向拉測力計（如圖2所示），則此時B測力計的示數(shù)FB＝200N（均不計彈簧測力計和繩的重）【解答】解：將兩個完全相同的彈簧測力計的掛鉤鉤在一起，A彈簧測力計固定，以A彈簧測力計為研究對象，測力計處于平衡狀態(tài)，受到一對為200N的平衡力，彈簧測力計的示數(shù)等于其中一個力的大小，等于200N；若甲、乙兩同學同時用200N的力向相反方向拉測力計，同理以B彈簧測力計為研究對象，測力計處于平衡狀態(tài)，受到一對為200N的平衡力，彈簧測力計的示數(shù)等于其中一個力的大小，測力計的示數(shù)仍為200N。故答案為：200；200。24．（2022春?武進區(qū)校級期中）如圖所示，壓跳板力的施力物體是運動員，受力物體是跳板，這個力是（是/不是）彈力?！窘獯稹拷猓河蓤D知：壓跳板的力的施力物體是運動員，受力物體是跳板；運動員施力的效果是跳板產生了彈性形變，所以這個力是彈力。故答案為：運動員；跳板；是。25．（2021春?丹陽市月考）一本書放在桌面上，桌面對書的支持力，這個力的施力物體是桌面，受力物體是書，支持力是桌面（填“桌面”或“書”）彈性形變產生的。【解答】解：水平面上的書受到重力和支持力的作用；支持力的施力物體是桌面，受力物體是書；書對桌面有壓力的作用，桌面發(fā)生了彈性形變，所以對書產生了支持力的作用，故支持力是桌面彈性形變產生的。故答案為：桌面；書；桌面。26．（2022春?盱眙縣期末）如圖是小聰配戴一次性口罩時按壓金屬條后的形狀，可見該金屬條的形變不是（選填“是”或“不是”）彈性形變，戴上口罩后，耳帶對耳朵的壓力屬于（選填“屬于”或“不屬于”）彈力?！窘獯稹拷猓喊磯航饘贄l后的形狀，金屬條發(fā)生形變，不受力時不恢復原來形狀，不是彈性形變，耳帶能恢復原狀，是彈性形變，產生的力是彈力。故答案為：不是；屬于。27．（2022春?錫山區(qū)期中）從實驗室借來一把彈簧測力計如圖甲所示，直接測量鐵柱的重量，讀數(shù)如圖乙所示，測完后同學發(fā)現(xiàn)了問題，如果要改正問題，他要B（選A或B）。A．把刻度板向上拉，指針對準零刻度線。B．把刻度板向下拉，指針對準零刻度線。用調整好后的此彈簧測力計測量鐵柱的重量應為1.8N。若將此彈簧測力計、重物按如圖丙所示再進行測量，靜止時測力計的示數(shù)變大（選填“變大”“變小”或“不變”）?！窘獯稹拷猓簞偰脕淼膹椈蓽y力計，由圖甲可知指針沒有對準零刻度線，則沒有校零，所以要先校零；彈簧測力計的校零方法：移動刻度板，應向下反復輕拉刻度板才能對準零刻度，故選B。由圖乙可知，測力計的分度值為0.2N，沒有校零之前刻度在0.4N，則準確值的讀數(shù)為：2.2N﹣0.4N＝1.8N；若將此彈簧測力計、重物按如圖丙所示再進行測量，此時彈簧還要承擔彈簧測力計外殼所受重力，所以，靜止時測力計的示數(shù)變大。故答案為：B；1.8；變大。28．（2022春?無錫期中）某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同、粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量Δx，根據多組測量數(shù)據作出的圖像如圖乙所示。（1）分別用這兩根橡皮筋制成測力計，則用橡皮筋B制成的測力計最大能測量7.5N的拉力，測量同一拉力，A測力計伸長量更長。（選填“A”或“B”）（2）小強利用橡皮筋A做成的測力計探究重力與質量的關系。得到的數(shù)據如表。實驗次序12345物體質量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.51.1.522.5分析數(shù)據能夠得到的結論是物體所受的重力跟它的質量成正比。根據數(shù)據描繪的圖像如丙圖中①所示。（填序號）（3）小華也用該測力計探究重力與質量的關系，可是測量前忘記調零，指針指在0.2N刻度處，則小華描繪的圖線應該是圖丙中的圖線②。（填序號）（4）接著小強在秤鉤下掛一個容積為100mL、重為0.5N的容器，