PAGEPAGE29第20講植物生命活動的調整考點學問內容考試屬性及要求考查頻率必考加試植物激素調整(1)生長素的發覺過程、作用及其特點bb2015年10月第12題(2分)2024年4月第13題(2分)2024年10月第2題(2分)2024年4月第12題(2分)(2)活動：探究2，4－D對插枝生根的作用cc2024年4月第20題(2分)2024年10月第10題(2分)(3)五大類植物激素的作用(4)植物激素的應用ab2024年4月第32題(二)(1)(2分)2024年10月第32題(二)(2)(1分)考點一生長素發覺過程、作用及其特點1.生長素的發覺科學家試驗試驗結論達爾文父子苗尖端是感光部位。留意到：彎曲部位在苗尖端的下一段。推想：有某種化學物質從苗尖端傳遞到下面波森·詹森的確有一種化學物質由苗尖端向下傳遞溫特苗尖中的確存在一種能夠促進生長的化學物質2.生長素的產生、運輸和分布(1)合成和分布部位：主要是頂芽、幼葉和胚。(2)運輸：①極性運輸：在胚芽鞘尖端部分從形態學的上端運輸到形態學的下端。②橫向運輸：在胚芽鞘尖端部分發生，橫向運輸受單側光和重力等因素影響。3.生長素的生理作用(1)兩重性①實質：即低濃度促進生長、發芽、果實發育，高濃度抑制生長、發芽、果實發育。②表現eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(濃度：低濃度促進生長，高濃度抑制生長,器官敏感程度：根>芽>莖,發育程度：幼嫩>蒼老))(2)頂端優勢①現象：頂芽優先生長，側芽受到抑制。②緣由：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽旁邊生長素濃度高，發育受到抑制。(3)應用eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①防止果實和葉片脫落,②促進果實發育，獲得無籽果實,③促進扦插枝條生根))1.(2015·浙江10月選考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后賜予單側光照，如圖所示。一段時間后，幼苗將()A.向光彎曲生長B.背光彎曲生長C.向上直立生長D.停止生長解析用不透光的罩子罩住玉米幼苗尖端，苗尖端不能感受單側光的照耀，向光側和背光側生長素濃度相等，幼苗將向上直立生長，C正確。答案C2.(2024·浙江4月選考)將含有相宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側，如圖所示。一段時間后，幼苗將()A.不生長B.向左彎曲生長C.直立生長D.向右彎曲生長解析由于含有相宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側，而生長素能促進生長，所以左側生長比右側生長的快，因此幼苗將向右彎曲生長。答案D3.(2024·10月浙江選考卷)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示，賜予單側光照耀一段時間后，幼苗將()A.直立生長B.不生長C.向光彎曲生長D.背光彎曲生長解析由于明膠不阻礙生長素的運輸，所以圖中的幼苗尖端中仍會發生橫向運輸和極性運輸，所以也會發生正常狀況下的向光生長的現象。答案C4.(2024·4月浙江選考)植物學家溫特利用切去尖端的幼苗進行如圖所示的試驗。下列敘述錯誤的是()A.在黑暗條件下進行試驗是為了避開光的干擾B.①與④的結果證明瓊脂塊不含促進幼苗生長的化學物質C.②與③的結果證明苗尖端含有促進幼苗生長的化學物質D.該試驗的勝利之處在于將苗尖端的化學物質擴散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗解析在黑暗條件下進行試驗是為了避開光的干擾，A正確。①與④的結果證明瓊脂塊不含促進幼苗生長的化學物質，B正確。②與③對比的差別是瓊脂塊安放的位置是正放還是側放，所以能證明幼苗彎曲生長與促進生長的化學物質在幼苗中分布不勻稱有關，C錯誤。該試驗的勝利之處在于將苗尖端的化學物質擴散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗，避開了尖端本身對試驗結果的影響，D正確。答案C本題組對應必修三P2～P4內容：生長素發覺史1.生長素的發覺(1)達爾文父子的試驗①試驗處理及結果②試驗結論：苗尖端是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推想，有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面。(2)波森·詹森的試驗①試驗處理及結果②試驗結論的確有一種化學物質由苗尖端向下傳遞。(3)溫特的試驗①試驗處理及結果②溫特試驗充分說明，苗尖中的確存在一種能夠促進生長的化學物質，后來這種物質被命名為生長素。其他科學家們發覺其化學本質是吲哚乙酸，它是在細胞內由色氨酸合成的。2.生長素生理作用的特點：低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發生作用的器官有親密關系。角度1生長素發覺試驗及彎曲生長試驗1.(2024·十校聯盟模擬)下圖為達爾文父子的試驗示意圖，據此能得出的結論是()A.苗尖端對光的刺激有反應B.苗尖端產生某種化學物質并傳遞到了下面C.苗尖端下面背光面的細胞要長得多，伸長得快D.苗的向光生長是由于尖端下面的生長素分布不勻稱解析本試驗通過對比有無尖端，有無不透亮的帽遮住尖端，有無不透亮的薄膜將基部包住，據此能得出的結論是苗尖端是感光部位，A正確。據此推想苗尖端產生某種化學物質并傳遞到了下面，但本試驗沒有證明，B錯誤。同樣C、D也沒有被證明，C、D錯誤。答案A2.(2024·9月寧波十校)下圖表示溫特的探討試驗。①～⑥表示對切去苗尖的幼苗進行不同處理的結果。下列敘述錯誤的是()A.試驗中①起比照作用B.比較①②⑤的試驗結果，可知苗尖產生的化學物質有促進作用C.通過該試驗確定生長素的化學本質是吲哚乙酸D.設置試驗⑤⑥的目的是為了解除瓊脂塊對試驗結果的干擾解析試驗中①不作處理屬于空白比照，A正確。比較①②⑤的試驗結果，說明苗尖處理過的瓊脂塊能促進苗生長，可知苗尖產生的化學物質有促進作用，B正確。該試驗確定生長素的存在，但沒有確定生長素的化學本質是吲哚乙酸，C錯誤。設置試驗⑤⑥的目的是為了說明瓊脂塊本身對試驗結果沒有影響，D正確。答案C3.(2024·9月紹興模擬)下列①～④中哪個試驗結果是正確的()A.① B.②C.③ D.④解析①試驗中錫箔帽遮擋光照，幼苗應當直立生長，A錯誤。②試驗中云母片影響了生長素向下運輸，造成尖端以下生長素分布不勻稱，幼苗應當向右彎曲生長，B錯誤。③試驗中瓊脂塊不影響生長素的運輸，幼苗應當向右彎曲生長，C正確。④試驗中含生長素的瓊脂塊放在去尖端幼苗右側上，幼苗中生長素分布不勻稱，幼苗應當向左(對側)彎曲生長，D錯誤。答案C1.牢記生長素發覺試驗過程中“三·二·一”2.生長素的幾個拓展試驗(1)驗證生長素的橫向運輸發生在尖端①試驗操作②試驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(2)驗證生長素的極性運輸即只能從形態學上端向下端運輸①試驗操作②試驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。(3)探究重力和單側光對生長素分布的影響程度①試驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。②結果預料及結論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。角度2生長素作用及其特點1.(2024·全國課標卷Ⅲ，4)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，試驗組胚芽鞘上端一側放置含有相宜濃度IAA的瓊脂塊，比照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，比照組胚芽鞘無彎曲生長，試驗組胚芽鞘發生彎曲生長，如圖所示。依據試驗結果推斷，下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等B.胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C.胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能D.瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而a′中含生長素且可下運至b′處，故b、b′中IAA含量不同，A、B錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤；由于b′細胞生長素可不斷被消耗，則d′中獲得的生長素量應小于a′中生長素輸出量，D正確。答案D2.(2024·寧波模擬)某愛好小組探討X、Y、Z三種濃度生長素對楊樹莖段側芽生長的影響，結果如下圖。相關推斷合理的是()A.X濃度生長素抑制楊樹側芽生長B.Y濃度生長素可促進楊樹側芽細胞分裂C.Z濃度是楊樹側芽生長的最適濃度D.三種濃度的大小關系應為：Y<Z<X解析據圖可知，X濃度條件下與空白比照組(清水組)相比，楊樹側芽生長量小，說明X濃度生長素抑制楊樹側芽生長，A項正確；Y濃度條件下與空白比照組相比，楊樹側芽生長量大，說明Y濃度生長素可促進楊樹側芽的生長，但生長素主要是促進細胞伸長生長，而不能促進細胞分裂，B項錯誤；該試驗設置的濃度太少，只能確定楊樹側芽生長的最適濃度在Z左右，C項錯誤；X、Y、Z三個濃度中，X濃度生長素抑制楊樹側芽生長，依據生長素作用的兩重性，說明X濃度最大，但是Y和Z濃度大小不能確定，D項錯誤。答案A3.下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數的影響。下列敘述錯誤的是()A.促進側根數量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長B.施用IAA對誘導側根的作用表現為低濃度促進、高濃度抑制C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數量增加D.與施用10－4(mol·L－1)的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數量少解析參照第三幅圖中植物體內生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運輸的IAA量會削減，此時運輸到根部的IAA將會低于其次幅圖的比照組（施用IAA濃度為0），由此圖可知，當施用IAA濃度低于10－5mol·L－1時對于側根的誘導呈下降趨勢，即導致側根數目削減，C錯誤。答案C1.理解生長素的二種運輸方式(1)極性運輸eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(方向：形態學上端→形態學下端,方式：主動轉運))(2)橫向運輸：在某些刺激(如單側光、地心引力等)影響下，生長素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)發生橫向運輸(不接受刺激的部位不能發生橫向運輸)。2.生長素作用的兩重性分析方法(1)生長素的作用具有兩重性，即在肯定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官生長。(2)生長素作用的兩重性多涉及坐標曲線圖形式的試題。肯定要區分清促進作用或抑制作用時對應的生長素濃度。不要誤把最適生長素濃度看成促進作用和抑制作用的“分水嶺”。(3)常見的體現生長素作用兩重性的實例①植物的頂端優勢：生長素對頂芽表現為促進作用，對側芽表現為抑制作用。②除草劑：肯定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現為抑制作用，而對單子葉作物表現為促進作用。③根的向地性：近地側高濃度的生長素表現為抑制作用，遠地側低濃度的生長素表現為促進作用。考點二探究2，4－D促進插枝生根的作用(1)試驗原理：2，4－D是生產和試驗中常常運用的生長素類似物，與生長素一樣，能夠促進植物的生長，且不同濃度的2，4－D對插枝生根的效果不同，插枝生根的效果通過測量生根總長度來體現。(2)方法步驟1.(2024·浙江4月選考)某生物愛好小組探究2，4－D對插枝生根的作用，試驗結果如下表所示。組別123452，4－D溶液濃度0a1a2a3a4根的平均數目/條1.86.47.87.81.3下列敘述與該試驗不相符的是()A.a4濃度的2，4－D抑制生根B.組別1在試驗中起比照作用C.促進生根的最適濃度在a1與a2間D.2，4－D既能促進生根也能抑制生根解析組別1中2，4－D濃度為0，屬于空白比照，B項正確；a4濃度的2，4－D組即組別5中的根的平均數目比組別1中少，說明a4濃度的2，4－D抑制生根，A項正確；而組別2、3、4中的根的平均數目比組別1中要多，說明2，4－D能促進生根，D項正確；從表中數據分析，促進生根的最適濃度應在a2與a3間，C項錯誤。答案C2.(2024·10月浙江選考卷)在“探究2，4-D對插枝生根的作用”的活動中，將某種植物枝條分成兩組進行試驗。下列敘述錯誤的是()A.兩組應選用長勢相同的枝條B.用根的數目和長度作為觀測指標C.一組用蒸餾水處理，另一組用等量2，4-D溶液處理D.試驗結論是2，4-D濃度越高，促進生根的作用越強解析枝條的長勢屬于無關變量，要保持一樣，A正確；本試驗可以通過視察枝條生根的長度及數量作為視察的指標，B正確；蒸餾水組屬于比照組，運用2，4－D的屬于試驗組，C正確；2，4－D屬于生長素類似物，假如濃度太高會發揮抑制作用，D錯誤。答案D本題組對應必修三P5～P6：探究2，4-D對插枝生根的作用(1)試驗中的變量：依據試驗探究的問題，變量一般可分為自變量、因變量和無關變量。a.自變量：是指試驗中要探討的試驗因素。此試驗中的自變量為促進某種植物插條生根的生長素類似物的濃度大小。b.因變量：是指試驗中因為自變量不同而產生的不同試驗結果。本試驗的因變量是根的生長狀況。測量指標是生根總長度。c.無關變量：試驗中，除自變量外的其他可限制因素都可稱為無關變量。無關變量不是要探討的問題，但限制不當可影響試驗變量與試驗現象的對應關系，影響正確試驗結論的得出。本試驗的無關變量有插條的種類、生長狀況，插條上芽的數量，2，4-D處理時間處理方法等等。(2)試驗數據的處理：繪制坐標曲線圖，橫坐標為時間，縱坐標為根的長度，直觀表現出不同濃度的2，4-D對插枝生根的作用。角度2，4－D對插枝生根作用的試驗設計1.(2024·衢麗湖舟四地模擬)某生物愛好小組開展了2，4－D對萵苣幼根生長影響的探究，結果如圖。下列敘述錯誤的是()A.2，4－D濃度過高會抑制萵苣幼根的生長B.在10～20ppm的范圍內，可能存在2，4－D促進萵苣幼根生長的最適濃度C.在20～50ppm的范圍內，2，4－D仍促進萵苣幼根的生長D.70ppm的2，4－D處理萵苣的幼根，幼根不能表現誕生長現象解析2，4－D濃度為0ppm時，就是空白比照，如題圖，當2，4－D濃度大于50ppm時，根長小于空白比照，說明2，4－D濃度過高會抑制萵苣幼根的生長，A正確。而2，4－D濃度小于50ppm時，根長大于空白比照，說明2，4－D濃度較低能促進萵苣幼根的生長，在10～20ppm的范圍內，可能存在2，4－D促進萵苣幼根生長的最適濃度，B、C正確。如上所述，當2，4－D濃度大于50ppm時，根長小于空白比照，并不是幼根不能表現誕生長，D錯誤。答案D2.(2024·2月溫州模擬)某同學試驗探究了2，4－D對插枝生根的作用，結果如下表所示。分析正確的是()試驗結果(mm)組別第1天第2天第3天第4天第5天1號燒杯(低濃度2，4－D)>W2號燒杯(高濃度2，4－D)<W3號燒杯(蒸餾水)WA.試驗觀測指標是枝條上根的長度B.3號燒杯由于沒有添加2，4－D，枝條不能生根C.1號、2號的試驗結果對比，可說明低濃度促進生長、高濃度抑制生長D.試驗結果表明，不同作用部位，生長素促進生長作用的大小不同解析該試驗的自變量是2，4－D的濃度，因變量是枝條生根的(總)長度，A正確。3號燒杯為空白比照，雖沒有添加2，4－D，但枝條還有內源生長素產生，所以可能生根，B錯誤。僅1號、2號的試驗結果對比，只能說明低濃度比高濃度更能促進生根，若加上3號燒杯空白比照的結果，才能說明低濃度促進生長、高濃度抑制生長，C錯誤。該試驗只探討了不同濃度生長素的促進生長作用的大小，沒有探討生長素對不同作用部位的促進生長作用，D錯誤。答案A3.(2024·9月嘉興模擬)為探討生長素類似物IBA對某植物插枝生根的作用，科研人員獲得了下表所示試驗結果。下列敘述錯誤的是()組別甲組乙組丙組IBA濃度/(mol·L－1)10－1010－50生根數目(條)43822A.本試驗的自變量是IBA濃度B.用三種溶液處理插枝的時間應當相同C.插枝上側芽的數目及飽滿程度會影響試驗結果D.促進插枝生根的IBA最適濃度為10－10mol/L解析本試驗目的是探討生長素類似物IBA對某植物插枝生根的作用，其自變量是IBA濃度，A正確。用三種溶液處理插枝的時間、插枝上側芽的數目及飽滿程度都屬無關變量，在比照中應當相同，遵循單一變量原則，A、B、C正確。在本試驗中甲組(IBA濃度為10－10mol/L)試驗結果表明促進生根效果比乙組(IBA濃度為10－5mol/L)好，但其他濃度的試驗沒有，D錯誤。答案D(1)明確本試驗的變量：自變量：生長素類似物的濃度大小。因變量：根的生長狀況。測量指標是生根數目(條)。無關變量：有插條的種類、生長狀況，插條上芽的數量、飽滿程度，2，4－D處理時間，處理方法等等。(2)讀懂試驗結果不同呈現方式：如留意坐標曲線圖的橫坐標、縱坐標的含義，留意曲線的改變轉折等。(3)理解試驗設計的基本原則：比照、單一變量、科學性原則。考點三五大類植物激素1.五大類植物激素的主要生理作用、產生部位比較名稱作用存在或產生部位生長素類促進莖伸長；影響根的生長；抑制側芽生長；使植物產生向光性等頂芽；幼葉；胚細胞分裂素類影響根的生長和分化；促進細胞分裂；促進萌發；延遲蒼老在根、胚、果實中形成，由根運至其他器官赤霉素類促進種子萌發、莖伸長和葉的生長；促進開花和果實發育；影響根的生長和分化頂芽和根的分生組織；幼葉；胚脫落酸抑制生長；失水時使氣孔關閉；保持休眠葉；莖；根；綠色果實乙烯促進果實成熟；對抗生長素的作用；因物種而異，促進或抑制根、葉、花的生長和發育成熟中的果實；莖的節；蒼老的葉子2.植物激素的作用及特點(1)植物激素是植物體內信息的化學載體，起著信息傳遞的作用。(2)每種激素的作用確定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。(3)共同調整：大多數狀況下，不是單獨一種激素起作用，而是多種激素的平衡協調作用限制著植物的生長發育。3.植物激素之間的關系不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內，植物體的生長發育，不是受單一激素的限制，而是受多種激素協調作用的。(1)協同作用：生長素和赤霉素在促進生長方面表現協同作用。(2)拮抗作用：赤霉素促進種子萌發，而脫落酸則抑制種子萌發。4.植物激素的應用(1)植物生長調整劑：是自然的植物激素和人工合成的類似化學物質的合稱，又叫植物生長物質。(2)植物激素及類似物的應用[連線]1.(2024·浙江卷，2)某探討小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發芽影響的試驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A.為使馬鈴薯塊莖提早發芽，可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從起先發芽到最大發芽率所需的時間更短D.比照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于試驗起先時解析依據題圖可見脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖的貯藏的同時須要抑制馬鈴薯的發芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據圖可見外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖起先發芽時間，前者稍早，但達到最大發芽率所需的時間相同，故總時長前者更長，C錯誤；第5周后比照組的發芽率上升，所以第5周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量上升，脫落酸含量下降，D正確。答案D2.(2015·浙江卷，3)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是()處理結果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數去部分根＋施用細胞分裂素雌株占多數去部分葉雌株占多數去部分葉＋施用赤霉素雄株占多數A.根產生的赤霉素能促進雌株形成B.葉產生了促進雌株形成的細胞分裂素C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數量增多D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的解析依據表格信息，則可表明根產生的細胞分裂素會影響該植物朝向雌株發展，所以去掉根后導致雄株占多數；又因為去掉部分葉后雌株占多數，去部分葉后施用赤霉素導致雄株占多數，以上試驗結果說明葉產生的赤霉素會影響該植物朝向雄株發展，所以去掉葉后導致雌株占多數。綜合上述結果可知細胞分裂素和赤霉素共同調整該植物的性別分化，兩者之間存在相互對抗的關系，所以答案選C。答案C3.[2024·4月浙江選考32(二)(1)節選]將被侵染的葉片除菌后進行培育，最終得到轉基因矮牽牛。其中培育過程正確的是()A.葉片在含合適濃度生長素的培育基上分化形成愈傷組織B.愈傷組織在含細胞分裂素和生長素配比較高的培育基上形成芽C.再生的芽在細胞分裂素含量高的培育基上生根D.愈傷組織在含合適濃度植物生長調整劑的培育基上脫分化形成再生植株解析在植物組織培育過程中，植物激素的濃度配比影響著脫分化和再分化過程，培育基中細胞分裂素配比較高時誘導愈傷組織生芽，培育基中生長素配比較高時誘導生根，培育基中含合適濃度配比的植物激素時愈傷組織再分化成再生植株。答案B4.[2024·10月浙江選考32(二)(2)節選]細胞團增殖為愈傷組織，然后在發芽培育基上誘導出芽，切割芽經過生根后形成完整植株。上述發芽培育基中含量相對較高的激素是________。解析在植物組織培育過程中，發芽培育基中含量相對較高的激素是細胞分裂素，而生長素含量較低。答案細胞分裂素本題組對應必修三P6：主要考查五大類植物激素的功能(表格)；P6～P8頁：植物激素作用特點及應用1.下面是五種植物激素間的相互作用曲線，據圖總結相關問題：(1)不同發育時期植物激素的種類和數量不同，體現了基因的選擇性表達。(2)在植物生長發育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素限制的。(3)激素間的相互作用，有的是相互促進，有的是相互拮抗。2.煙草愈傷組織的分化試驗激素種類及濃度關系比照細胞分裂素多，生長素少細胞分裂素少，生長素多細胞分裂素和生長素比例合適細胞分裂素中等量，生長素少結果組織塊產生愈傷組織愈傷組織分化出芽，不長根愈傷組織有長根趨勢愈傷組織分化出根和莖葉愈傷組織接著生長，不發生分化圖示角度五種植物激素間的相互作用1.(2024·7月溫州八校期末)下圖為海帶中的生長素(IAA)和脫落酸(ABA)與海帶生長改變的關系，據圖分析正確的是()A.海帶增長率與IAA含量呈負相關B.海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量下降，與ABA含量改變無關C.海帶ABA含量在一年之中的改變呈上升趨勢D.IAA和ABA在海帶生長的調整上具有對抗作用解析如圖，IAA含量下降同時海帶長度和寬度增長率也下降，說明兩者呈正相關，A錯誤。海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量下降，同時ABA含量上升，兩者共同作用的結果，B錯誤。圖中只有11月到來年5月的結果，沒有其他時間的試驗結果，無法推斷，C錯誤。IAA促進生長而ABA抑制生長，說明IAA和ABA在海帶生長的調整上具有對抗作用，D正確。答案D2.(2024·3月嘉興模擬)擬南芥超矮生型突變體有激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種。探討者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料，分別用不同濃度赤霉素和生長素處理，試驗結果如下。下列敘述正確的是()A.圖甲表明，野生型擬南芥的赤霉素濃度始終高于該超矮生型突變體B.圖乙表明，高濃度的生長素對野生型擬南芥莖的生長具有抑制作用C.試驗表明，該種超矮生型突變體屬于激素不敏感型D.試驗表明，若用相宜濃度的赤霉素和生長素同時處理，可提高該突變體莖的長度解析圖甲表明，在不同濃度赤霉素溶液作用下，野生型擬南芥莖長度始終高于該突變體，A錯誤。由乙圖可知，不同濃度生長素溶液作用下野生型擬南芥莖長度始終高于生長素濃度為0的試驗組，沒有表現出高濃度抑制生長的現象，B錯誤。兩組試驗表明，在外源的不同濃度生長素溶液或者不同濃度赤霉素溶液作用下，該突變體的莖長度始終沒有明顯增大，說明這是激素不敏感型，C正確。試驗只有生長素和赤霉素分別作用下的結果，沒有共同作用的試驗結果，無法推斷同時處理的結果，D錯誤。答案C3.(2024·8月金麗衢十二校)下圖是某種植物果實采收后二氧化碳產生速率及乙烯濃度改變示意圖，下列對此分析正確的是()A.乙烯促進果實的發育B.乙烯對該植株的根、葉、花的生長和發育必定起抑制作用C.乙烯對果實的生理作用可能與它能誘發果實的呼吸速率改變有關D.圖中乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節和蒼老的葉子共同產生的解析乙烯促進果實成熟，不能促進果實的發育，A錯誤。乙烯對植物的根、葉、花的生長和發育起促進或抑制作用是因物種而異的，題中沒有相關信息，不能推斷，B錯誤。由圖中曲線可知，果實中先出現乙烯含量的上升，后出現果實呼吸速率加快，很可能是乙烯誘導了呼吸速率加快，C正確。一般的，乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節和蒼老的葉子共同產生的，但本題探討的是果實中的乙烯和呼吸速率關系，D錯誤。答案C1.正確理解植物激素間相互關系的技巧首先要識記各種植物激素的功能，還要駕馭它們在調整植物生長發育過程中作用的異同。(1)生長素通過促進細胞伸長，進而促進生長；細胞分裂素則通過促進細胞數目增多，進而促進生長。(2)脫落酸抑制細胞分裂，并促進葉和果實的蒼老、脫落，但這些作用又會被細胞分裂素解除。(3)生長素在濃度相宜時促進植物生長，同時誘導乙烯的合成，但當其濃度過高，乙烯含量增加到肯定程度，使乙烯對細胞生長的抑制作用超過了生長素對細胞生長的促進作用時，則起先抑制植物的生長。2.植物生長與多種植物激素之間的關系3.赤霉素與生長素在促進莖稈的伸長方面的關系圖eq\a\vs4\al\co1(課后限時訓練)(時間：40分鐘分數：100分)1.將小麥幼苗放在如圖所示的條件下培育，一段時間后，幼苗將()A.彎向光源生長 B.背向光源生長C.直立生長 D.停止生長解析單側光照耀下，幼苗尖端生長素通過橫向運輸，導致背光側生長素濃度較高，再通過縱向運輸使得背光側生長較快，幼苗彎向光源生長，A正確。答案A2.(2024·3月寧波模擬)下圖是探討植物向光性的試驗，該試驗說明()A.幼苗向光彎曲生長的部位在尖端B.幼苗合成生長素的部位在尖端C.幼苗感受單側光刺激的部位在尖端D.生長素能從幼苗尖端傳遞到尖端下面解析分析該試驗可知，自變量是幼苗的尖端是否照到單側光，結果尖端照到單側光的幼苗發生了向光彎曲生長，而尖端沒有照到單側光的幼苗直立生長，說明幼苗感受單側光刺激的部位在尖端，C正確。答案C3.(2024·溫州十校期末)如圖所示對燕麥胚芽鞘進行的各種處理，其中能產生向光性彎曲生長的是()A.甲和乙 B.乙和丙C.丙和丁 D.乙和丁解析甲中不透光錫箔遮住了胚芽鞘尖端，胚芽鞘不能感光，將直立生長。而乙不透光錫箔沒有遮住尖端，胚芽鞘能感受單側光刺激，將產生向光性彎曲生長。丙不透水的云母片插在背光側，阻擋了生長素向下運輸，造成向光側生長素多生長快，胚芽鞘將背向光源生長。丁不透水的云母片縱向插在胚芽鞘尖端下部，不影響生長素的極性運輸和橫向運輸，胚芽鞘將產生向光性彎曲生長。綜上分析，D正確。答案D4.(2024·9月嘉興模擬)如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后從左側賜予光照。它們的生長方向是()A.甲、乙、丙都直立B.甲、乙、丙都向左C.甲向右、乙直立、丙向左D.甲向右、乙向左、丙向左解析如圖甲、乙、丙三株幼苗都被切去尖端，所以左側光照對幼苗生長方向沒有影響。含有生長素的瓊脂小塊側放在尖端，則幼苗向對側彎曲生長，所以甲向右，丙向左彎曲生長，而乙中瓊脂小塊正放在尖端，則乙直立生長，所以C正確。答案C5.(2024·3月寧波模擬)在探究不同濃度的2，4－D溶液對插枝生根作用的試驗中，下列屬于因變量的是()A.扦插枝條上芽的數量B.2，4－D溶液的濃度C.2，4－D溶液處理插枝的時間D.插枝生根的總長度解析該試驗的自變量是2，4－D溶液的濃度，因變量是插枝生根的總長度，而扦插枝條上芽的數量、2，4－D溶液處理插枝的時間等屬于無關變量，D正確。答案D6.(2024·11月浙江名校聯盟)有人探究赤霉素可否促進種子的發芽，用不同濃度赤霉素溶液浸種處理杜梨種子，12小時后，用清水清洗3遍，置于相宜且相同環境下培育，統計發芽率，結果如圖所示，有關該試驗的敘述錯誤的是()A.該試驗的比照方法有空白比照和相互比照B.據圖可知200mg/L赤霉素溶液為試驗組中最相宜的發芽濃度C.不同濃度的赤霉素溶液有相同的效果，說明赤霉素的作用具有兩重性D.該試驗結論是肯定濃度的赤霉素溶液可促進杜梨種子的發芽解析赤霉素濃度為0為空白比照組，各濃度之間為相互比照，A正確。據圖可知在試驗組中200mg/L赤霉素溶液對種子的促進效果最好，因此在試驗組中為最相宜的發芽濃度，B正確。和比照組(赤霉素濃度為0)相比，不同濃度的赤霉素對于杜梨種子的影響只體現了促進，沒有體現抑制，故不能體現兩重性，C錯誤。試驗表明不同濃度的赤霉素對于杜梨種子都起了促進作用，說明肯定濃度的赤霉素溶液可促進杜梨種子的發芽，D正確。答案C7.(2024·綠色聯盟適應性考試)為探討不同濃度的萘乙酸對河北楊扦插生根的影響，某探討小組進行了相關試驗，得到的試驗結果如下表。據表得出的下列推斷錯誤的是()組別萘乙酸溶液濃度/(mg·L－1)生根插條數/支平均生根數/(條·支－1)A400696B6008513C800438D0(清水)73A.D為空白比照組，是實現試驗目的必需設置的一組B.生根插條數和每條插條的平均生根數均反映了因變量受自變量影響的狀況C.為了確定促進生根的最相宜萘乙酸濃度，應配制400～600mg/L的萘乙酸溶液再試驗D.通過該試驗結果不能得誕生長素對插條生根作用“低濃度促進高濃度抑制”的結論解析D為空白比照組，試驗組結果與其相比，可以得出促進還是抑制的結論，是必需設置的一組，A正確。本試驗中生根插條數和每條插條的平均生根數是測量指標，而測量指標反映了因變量的改變，B正確。通過對比各組結果，可以確定最相宜萘乙酸濃度，應當處于400～800mg/L之間，應當配制400～800mg/L的萘乙酸溶液再試驗，C錯誤。由于現有試驗組的結果都高于空白比照組，只有促進，所以不能得誕生長素對插條生根作用“低濃度促進高濃度抑制”的結論，D正確。答案C8.(2024·7月溫州八校期末)某同學對植物不同器官做了向光性試驗，下圖是某器官生長素作用部位制成的臨時裝片顯微視察圖。據圖得出有關結論正確的是()A.生長素的作用具有兩重性B.b側的生長素濃度大于a側C.a側的生長素濃度大于b側D.生長素能對細胞的伸長生長產生影響解析題圖b側細胞比a側細胞的長度明顯要大，說明分布不勻稱的生長素造成了細胞長度不同，可以說明生長素能對細胞的伸長生長產生影響，D正確。圖示的顯微視察圖不能說明生長素哪一側濃度大，更沒有體現低濃度促進生長高濃度抑制生長的信息，所以A、B、C都錯誤。答案D9.(2024·3月稽陽聯考)在甲圖的4個試驗中，利用顯微鏡視察尖端下面一段的縱切面時，視察不到乙圖現象的是()解析乙圖中的鏡檢圖所顯示為生長素分布不均所引起的背光側生長快，向光側生長慢的現象。A中瓊脂中生長素不受單側光影響，在尖端下面一段的背光側生長素分布較多，向左彎曲生長；B和D的尖端均接受單側光的照耀，背光側生長素分布較多，向左彎曲；C的尖端由于不透亮薄膜的遮擋，沒有接受到單側光的照耀，幼苗直立生長。故C不符合乙圖特點。答案C10.(2024·3月嘉興模擬)將兩組幼苗作如圖處理，一段時間后幼苗甲、乙將()A.直立生長、直立生長B.直立生長、向光彎曲生長C.向光彎曲生長、背光彎曲生長D.背光彎曲生長、背光彎曲生長解析由于明膠片能透水，不會影響生長素的運輸，所以甲組幼苗在單側光作用下，會向光彎曲生長。而云母片不透水，幼苗尖端左側插云母片，幼苗左側尖端以下部位沒有生長素下送，而幼苗右側尖端以下部位有生長素下送，所以幼苗右側生長比左側快，所以乙組幼苗向左彎曲生長，即背光彎曲生長，C正確。答案C11.(2024·3月紹興模擬)某生物愛好小組開展了“探究2，4－D對插枝生根作用的試驗”，試驗結果如下表所示。2，4－D溶液濃度/(mol·L－1)010－1510－1410－1310－1210－11生根數(平均值)2.03.87.29.415.120.3依據以上試驗，可以得到的結論是()A.促進插枝生根的最適2，4－D溶液濃度是10－11mol/LB.肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用C.超過肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根有抑制作用D.不同濃度的2，4－D溶液對插條生根的作用可能相同解析在現有試驗的結果中，10－11mol/L的2，4－D溶液促進生根效果最好，但試驗沒有更高濃度的試驗結果，不能確定最適濃度，A錯誤。對比不同濃度組與比照組的結果可知，肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用，B正確。超過肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根有抑制作用，不同濃度的2，4－D溶液對插條生根的作用可能相同，以上兩個結論可能正確，但上述試驗中沒有相應的結果支持，C、D錯誤。答案B12.(2024·寧波模擬)將某植物種子放在黑暗中萌發，并從生長狀況相同的一些胚芽鞘上分別對應截取三種切段即S1、S2和S3。然后把這三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、含赤