三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.1我是獨特的教案2新人教版_第1頁
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文檔簡介

PAGEPAGE2《我是獨特的》教學目標

1、幫助學生通過“自我反省和檢查”相識自己，了解自己的獨特。

2、讓學生能從他人的評價中進一步相識自我，了解自己。

教學重點

讓學生能從他人的評價中進一步相識自我，了解自己。

教學難點

相識自己，了解自己的獨特。

學生課前須要做的打算工作

向好摯友了解自己，讓同學評價一下自己。

教學策略

1、探討

2、嬉戲

3、角色扮演

教

學

環

節

導入

新課

一、談話導入：

今日，我們來到心靈驛站要探討的話題是如何客觀的相識自己，知道自己的獨特性，有哪些方法幫助我們相識自己呢？

學

習

新

知

環節

二、關注自我：我是怎樣的人？

1、引導進入冥想

溫柔地說：同學們，在人生的舞臺上，我們也在時時積累著對自己的看法，心目中從今有了一個“我”，我是怎么樣的呢？閉上眼睛想象一下：這個我是誰？這個人歡樂嗎？獨立嗎？自信嗎？再細致看一看，這個我喜愛什么？有什么優點和缺點呢？來，漸漸睜開眼睛，伸個懶腰，回到心靈驛站。

環節

2、自我暴露：

請看大屏幕，老師依據對自己的相識寫了“我是怎樣的人”。

環節

3、學生填“我是怎樣的人”

（課件出示詞語，播放音樂

請大家拿出抽屜里的小紙片填一填，可參考屏幕上有關形容自我的詞語，也可自己想，肯定要依據真實狀況寫出5—10條。

我是一個（

）的（男孩、女孩）。

我是一個（

）的人。

4、收紙片放到“百寶箱”里。

同學們，世上沒有兩片相同的樹葉，百寶箱里搜集了30個別出心裁的

“我”，現在，我們來做一個小嬉戲，看看你對自己的相識和他人對你的相識是不是一樣的？

5、嬉戲：猜猜我是誰？

問：你為什么會猜是他呢？你被同學猜中時是怎么想的？

6.探討：

(1）猜中了，說明什么？說明你客觀的相識了自己，而且也表現出了真正的你，因此，大家都能猜出。

（2）沒猜中，又說明什么？同學對自己的相識和大家對你的了解不一樣，說明你沒有真正的了解自己，或者你的行為沒有表現出真正的你。

三、擊鼓傳狗：角色扮演

做個小嬉戲，或許你會更加了解自己。嬉戲規則：這個嬉戲叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人擊鼓，同學們傳玩具小狗，傳到誰就請誰來仿照一位同學的言行，大家猜猜演的是誰。

2、起先嬉戲

一生仿照一位同學的言行,問：為什么覺得是她？

四、動物畫像

1、選擇一個自己比較了解的同學，依據他的性格特點，請你畫一種動物來評價他，想想你為什么這樣形容。

2、課件出示動物圖形，供參考，學生畫。（播放音樂）

3、說說你為什么用這種動物來形容這位同學。

4、采訪本人：你聽了有什么感受？

5、互動：下位子送出畫像，告知對方為什么這樣畫。

共享收獲

你對自己有哪方面的新的相識？

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