三年級(jí)英語下冊Module4Unit1Doyoulikemeat教學(xué)設(shè)計(jì)1外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語下冊Module4Unit1Doyoulikemeat教學(xué)設(shè)計(jì)1外研版（三起）教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)三年級(jí)英語下冊Module4Unit1Doyoulikemeat的世界。這個(gè)單元可是非常有意思的，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到如何用英語詢問和表達(dá)對(duì)食物的喜好哦！這個(gè)單元與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)，孩子們不僅能掌握食物詞匯，還能鍛煉他們的口語表達(dá)能力呢！??????咱們就一起開啟這段美味的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握食物詞匯，如meat,fish,eggs,vegetables等，并能正確發(fā)音和使用。

②學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題，例如使用“Doyoulike…?”和“Ilike…”等句型。

③能夠在簡單的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用疑問句和陳述句的時(shí)態(tài)，特別是在詢問食物喜好的語境中。

②在實(shí)際對(duì)話中，能夠靈活運(yùn)用句型，并結(jié)合上下文選擇合適的詞匯。

③學(xué)生能夠克服語言障礙，自信地表達(dá)個(gè)人喜好，尤其是在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含食物圖片和句型的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種肉類、魚類、蛋類和蔬菜的圖片，以及相關(guān)的食物圖表，以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯。

3.多媒體資源：收集或制作與食物相關(guān)的視頻，用于引入新課和激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，用于小組討論和角色扮演，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于食物詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)新詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物喜好這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物詞匯和句型的基本含義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己不熟悉的食物詞匯或句型結(jié)構(gòu)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示自己對(duì)食物詞匯的記憶。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張全家人圍坐在餐桌旁的圖片，引出本節(jié)課的主題“Doyoulikemeat?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同種類的肉類，講解如何用英語描述。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“Doyoulike…?”和“Ilike…”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色扮演活動(dòng)可以是模擬在餐廳點(diǎn)菜的場景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于“meat”的不同種類，如beef,pork,chicken等，進(jìn)行詳細(xì)解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)食物詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可能會(huì)提出如何用英語表達(dá)對(duì)特定食物的過敏。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于食物喜好的調(diào)查問卷，并收集其他同學(xué)的意見。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的英語網(wǎng)站或書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確使用食物詞匯和句型的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查問卷，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，查找更多關(guān)于食物的英語表達(dá)，豐富自己的詞匯量。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在表達(dá)食物喜好時(shí)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、中國的餃子、日本的壽司等，以及這些食物背后的文化故事。

-食物營養(yǎng)知識(shí)：提供關(guān)于不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處的信息，幫助學(xué)生了解均衡飲食的重要性。

-食物制作方法：分享簡單的食物制作步驟，如如何制作沙拉、三明治等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的烹飪技巧。

-食物英語詞匯：擴(kuò)展食物相關(guān)的英語詞匯，包括食材、烹飪方法、餐具等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-食物相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于食物和烹飪的書籍，如《舌尖上的中國》、《烹飪的藝術(shù)》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物文化的興趣。

2.拓展建議：

-食物文化背景：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)國家或地區(qū)的特色食物，收集相關(guān)信息，包括歷史淵源、制作方法、文化意義等。

-在課堂上分享研究成果，通過圖片、視頻等形式展示，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的食物了解。

-食物營養(yǎng)知識(shí)：

-安排一次營養(yǎng)講座，邀請(qǐng)營養(yǎng)師或相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)生講解食物的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性。

-讓學(xué)生參與制作健康食譜，結(jié)合所學(xué)營養(yǎng)知識(shí)，設(shè)計(jì)符合自己口味和營養(yǎng)需求的食譜。

-食物制作方法：

-邀請(qǐng)家長或烹飪老師來校進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，教授學(xué)生簡單的食物制作方法。

-組織烹飪比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何制作美味的食物。

-食物英語詞匯：

-創(chuàng)建食物詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲、競賽等形式鞏固記憶。

-設(shè)計(jì)食物主題的英語角，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中使用新學(xué)的食物詞匯。

-食物相關(guān)書籍：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)食物文化的熱愛。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型示例：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下句子。

-I_______(like)fish.

-Whatdoyou_______(like)forbreakfast?

-答案示例：

-Ilikefish.

-Whatdoyoulikeforbreakfast?

2.選擇合適的單詞填空

-題型示例：從下列選項(xiàng)中選擇合適的單詞填空。

-1.I_______(eat)breakfastat7:00everymorning.

a)eat

b)eats

c)ate

d)eating

-2.She_______(notlike)coffee.

a)doesn'tlike

b)notlike

c)notliking

d)tonotlike

-答案示例：

-1.b)eats

-2.a)doesn'tlike

3.角色扮演

-題型示例：兩人一組，進(jìn)行以下角色扮演練習(xí)。

-A:Doyoulikemeat?

-B:Yes,Ido.Ilikebeefandpork.

-答案示例：

-A:Doyoulikemeat?

-B:Yes,Ido.Ilikebeefandpork.

4.問答練習(xí)

-題型示例：根據(jù)以下問題，回答問題。

-Q:Whatdoyoulikeforlunch?

-A:Ilikechickenandrice.

-答案示例：

-Q:Whatdoyoulikeforlunch?

-A:Ilikechickenandrice.

5.小組討論

-題型示例：小組討論以下問題。

-Discuss:Whatareyourfavoritefoods?Whydoyoulikethem?

-答案示例：

-Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandhasmanydifferenttoppings.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。以下是本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以問：“Whatdoyoulike?”來檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確回答。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和語言運(yùn)用能力。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的口頭或書面測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的單詞匹配測試，讓學(xué)生將食物圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞匹配起來。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)。口頭作業(yè)可以是角色扮演的錄音，書面作業(yè)可以是食物喜好的調(diào)查問卷。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，不僅要指出不足，還要鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

3.自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括自己在課堂上的參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度等。

-設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表：提供一份自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵(lì)家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如在家與孩子一起進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，共同完成作業(yè)等。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-食物詞匯：meat,fish,eggs,vegetables,fruits

-句型結(jié)構(gòu)：Doyoulike…?Ilike…

②詞

-meat：肉類

-fish：魚類

-eggs：蛋類

-vegetables：蔬菜

-fruits：水果

③句

-Doyoulikemeat?

-Ilikefish.

-Whatdoyoulikeforbreakfast?

-Ilikeeggsandbread.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，它讓我有機(jī)會(huì)審視自己的教學(xué)實(shí)踐，思考如何更好地服務(wù)于學(xué)生。今天，我想就我們剛剛完成的三年級(jí)英語下冊Module4Unit1Doyoulikemeat這一課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用一張全家人圍坐在餐桌旁的圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到食物與生活的緊密聯(lián)系。這種直觀的方式似乎挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解食物詞匯時(shí)，特別注意了發(fā)音的準(zhǔn)確性。我知道，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，正確的發(fā)音是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我用了多種方法，比如讓學(xué)生跟讀、模仿，以及通過圖片和實(shí)物來輔助記憶。看到學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，我感到很欣慰。

然后，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們扮演不同的角色，用英語詢問和回答關(guān)于食物的問題，他們的表現(xiàn)讓我驚喜。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于食物詞匯的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們在角色扮演時(shí)有些困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的課程中，增加一些詞匯復(fù)習(xí)和鞏固的活動(dòng)，比如通過游戲和競賽來提高他們的記憶效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)能