九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3課時（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索英語課本上九年級下冊Unit12Lifeisfulloftheunexpected的第3課時，也就是1a-1e部分。這部分內容，咱們將深入挖掘生活中的驚喜與意外，感受英語學習的樂趣。別看它只是一篇閱讀，但里面蘊含著豐富的文化背景和語言技巧，咱們一起來發掘吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解，學生將提升語言能力，學會捕捉信息、分析問題；通過探討生活驚喜，增強文化意識，理解多元文化背景下的生活態度；通過思考意外事件，鍛煉思維品質，學會靈活應對；同時，通過自主學習，提高學習能力，培養獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握文章中關于生活中意外事件的描述，包括具體事件和作者的情感反應。

②學會使用過去時態描述過去發生的意外事件，并能用現在時態表達對過去事件的反思。

③熟練運用文章中的關鍵短語和句型，如“turnouttobe”和“intheend”，來構建自己的句子。

2.教學難點，

①深入理解文章中作者對意外事件的復雜情感，包括驚訝、失望、喜悅等，并能夠用英語表達自己的類似情感。

②分析并比較不同文化背景下對意外事件的反應和態度，培養學生的跨文化理解能力。

③在閱讀過程中，引導學生進行批判性思考，分析意外事件對個人成長的影響，并鼓勵學生分享自己的生活經歷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級下冊Unit12Lifeisfulloftheunexpected的教材，以便跟隨課程內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描述意外事件的圖片，以及相關的視頻資料，以豐富課堂展示和激發學生興趣。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，以便實時板書關鍵信息。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠進行小組活動，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.開場白：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿驚喜和意外的話題——Lifeisfulloftheunexpected。請大家思考一下，你們在生活中遇到過哪些意想不到的事情？這些經歷給你們帶來了什么感受？

2.創設情境：展示一張生活中意外事件的圖片，如某人突然中獎、意外發現寶藏等，引導學生討論這些事件的特點和影響。

3.提出問題：這些意外事件是否改變了我們的生活？它們給我們帶來了什么啟示？

4.引導學生分享：請同學們分享一下自己生活中的意外事件，并討論這些事件對他們的意義。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹文章背景：簡要介紹文章的作者和寫作背景，讓學生對文章有一個初步的了解。

2.閱讀指導：引導學生閱讀文章，注意文章的結構和主題，以及作者對意外事件的描述和情感表達。

3.關鍵詞匯講解：講解文章中的關鍵詞匯，如“turnouttobe”、“intheend”等，并舉例說明其用法。

4.句型分析：分析文章中的句型結構，如過去時態和現在時態的運用，以及如何用這些句型來表達意外事件。

5.文化背景介紹：介紹與文章相關的文化背景，如不同文化對意外事件的態度和處理方式。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.詞匯練習：讓學生用文章中的關鍵詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：讓學生用文章中的句型結構進行口頭或書面練習，如描述一個意外事件。

3.小組討論：分組討論文章中的意外事件，分析其影響，并分享自己的看法。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：教師針對文章內容提出問題，如“Whatdoyouthinkoftheauthor'sattitudetowardsunexpectedevents?”等，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.情感共鳴：教師與學生分享自己生活中的意外事件，引導學生產生共鳴。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬文章中的場景，加深對文章內容的理解。

3.互動討論：教師引導學生就文章內容進行深入討論，如“Howcanwedealwithunexpectedeventsinourlives?”等。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調文章中的關鍵點和學習方法。

2.拓展：布置課后作業，如讓學生寫一篇關于自己意外事件的短文，或者閱讀相關書籍，拓展知識面。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于意外事件和人生哲理的英文書籍，如《TheLastLecture》或《Man'sSearchforMeaning》等，這些書籍中充滿了作者對生活意外的深刻反思和人生智慧。

-視頻資源：尋找與文章主題相關的TED演講或紀錄片，如關于適應變化、應對意外事件的視頻，這些資源可以幫助學生從不同角度理解生活的不確定性。

-在線課程：推薦學生參加在線英語課程，如Coursera或edX上的英語文學或文化課程，通過這些課程，學生可以更深入地了解英語國家的文化背景和價值觀。

2.拓展建議：

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于自己經歷的意外事件的短文，通過寫作練習，學生可以更好地表達自己的思想和情感，同時提高英語寫作能力。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與意外事件相關的主題，如“UnexpectedEventsinHistory”，然后進行研究和展示，這樣可以提高學生的研究能力和團隊協作能力。

-**角色扮演**：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬文章中的場景，通過角色扮演，學生可以更直觀地體驗和理解文章中的情感和情境。

-**文化比較**：引導學生比較不同文化中對待意外事件的態度，如通過比較中西方文化中的故事和傳說，探討不同文化對意外的看法和處理方式。

-**日常應用**：鼓勵學生在日常生活中運用所學的語言知識和文化理解，比如在遇到意外情況時，嘗試用英語表達自己的感受和想法，這樣可以提高學生的實際應用能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①詞匯：turnouttobe,intheend,unexpected,surprise,challenge

②句型：Howdiditturnout?Itturnedouttobe...

③時態：過去時態（描述過去發生的意外事件）和現在時態（表達對過去事件的反思）

2.重點詞：

①unexpected：意外的，出乎意料的

②surprise：驚喜，驚訝

③challenge：挑戰，困難

3.重點句：

①"Lifeisfulloftheunexpected."（生活充滿了意外。）

②"Intheend,itturnedouttobeagreatexperience."（最終，這變成了一次極好的經歷。）

③"Shewassurprisedbytheoutcomeofthecompetition."（她對比賽的結果感到驚訝。）典型例題講解1.例題一：

閱讀下列句子，選擇正確的過去時態形式填空。

"Yesterday,I________(find)alostdogonmywaytoschool."

答案：found

2.例題二：

完成下列句子，使用正確的句型結構。

"Howdidit________(turnout)withyournewjob?"

答案：turnout

3.例題三：

選擇正確的單詞或短語完成句子。

"Theweatherwasreallybad,but________(surprise),itimprovedintheevening."

答案：toour/surprise

4.例題四：

用過去時態改寫下列句子，使其描述過去發生的意外事件。

"Healwayssayshewillfinishhisworkontime."

答案：Hedidn'tfinishhisworkontime.He________(finish)hisworklate.

5.例題五：

選擇正確的詞匯填空，使句子意思完整。

"The________(challenge)oflearninganewlanguagecanbe________(overcome)withpractice."

答案：challenge,overcome

詳細補充和說明：

-例題一和例題二主要考察學生對過去時態的理解和應用。在英語中，過去時態用來描述過去發生的動作或狀態。在這個例題中，學生需要選擇正確的動詞形式來表示過去發生的動作“找到”。

-例題三考察學生對固定短語“toour/surprise”的掌握，這個短語用來表示出乎意料的情況。學生需要理解并正確使用這個短語來使句子意思完整。

-例題四要求學生用過去時態改寫句子，這是對過去事件的一般描述。學生需要將一般現在時態的句子改為過去時態，并使用正確的動詞形式。

-例題五是一個填空題，考察學生對詞匯的理解和運用。學生需要根據句子的意思選擇正確的詞匯填空，同時理解“overcome”一詞在句子中的含義。

這些例題旨在幫助學生鞏固和練習課文中的知識點，包括時態、短語和詞匯的運用。通過這些練習，學生可以更好地理解和掌握英語語法和詞匯，提高他們的語言運用能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完文章后，教師可以提問：“Whatwasthemainthemeofthearticle?”（文章的主要主題是什么？）來檢驗學生對文章內容的理解。

-觀察：教師需要觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及是否能夠正確運用所學知識。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用英語表達自己的觀點。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些閱讀理解題，讓學生在規定時間內完成，以此來檢驗他們對文章內容的理解能力。

-反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導，都應有助于學生改進。

2.作業評價：

-批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。例如，對于寫作作業，教師應檢查語法錯誤、詞匯使用和文章結構。

-點評：在批改作業的同時，教師應給予詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于意外事件的作文，教師可以評價學生的觀點是否獨特，表達是否清晰。

-反饋：作業批改后，教師應及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。例如，教師可以在作業上寫下具體的建議，如“Usemoredescriptivelanguagetomakeyourstorymoreengaging.”

-鼓勵：通過作業評價，教師應鼓勵學生繼續努力。例如，對于表現良好的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的學習動力。

3.評價工具和方法：

-評價工具：除了傳統的紙質作業和口頭提問，教師還可以使用在線測試平臺、學習管理系統等工具來評價學生的學習情況。

-評價方法：除了傳統的測試和作業，教師還可以采用項目評估、同伴評價、自我評價等多種方法來全面評估學生的學習成果。

4.評價的持續性和發展性：

-持續性：教學評價應是一個持續的過程，教師應定期評估學生的學習情況，并根據評估結果調整教學策略。

-發展性：評價應著眼于學生的長期發展，教師應關注學生的進步和成長，而不僅僅是短期成績。教學反思與總結哎，同學們，這節課就這樣結束了。回顧一下，我覺得咱們今天的學習還是挺有收獲的。不過，作為一個老師，我也得對自己這節課的教學進行一下反思和總結。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了創設情境的方式引入話題，發現同學們對于生活中的意外事件都有很多自己的看法和經歷，這樣一來，大家的參與度明顯提高了。比如，我讓大家分享了自己的意外經歷，這個環節不僅活躍了課堂氣氛，也讓同學們更好地理解了文章中提到的情感。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，比如過去時態和現在時態的運用，還有那些關鍵的短語和句型。我發現，通過實際的例句和練習，同學們對這些知識點的掌握情況比預期的要好。但是，我也注意到有些同學在運用這些知識時還是有些生疏，這說明我在講解時可能還需要更加細致和耐心。

鞏固練習環節，我設計了詞匯和句型練習，還有小組討論，希望同學們能夠通過這些活動加深對知識的理解和記憶。從課堂表現來看，大部分同學能夠積極參與，但也有一些同學在討論時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對英語表達不夠自