全國川教版信息技術七年級下冊第13課《配樂詩朗誦》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊《配樂詩朗誦》這節課。首先，我會結合七年級學生對音樂的興趣和對朗讀的熱愛，將信息技術與語文相結合，通過課堂實踐，讓孩子們在掌握基本音頻編輯技巧的同時，也能提升他們的審美情趣和表達能力。我會用歡快的音樂作為背景，讓學生們一邊跟著節奏朗誦，一邊動手制作屬于自己的配樂詩朗誦作品。課堂上，我會穿插一些趣味游戲和互動環節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，記得哦，我們要邊學邊玩，玩中學習，讓信息技術課充滿樂趣！??????核心素養目標分析在本節課《配樂詩朗誦》中，我們旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過音頻編輯的學習，學生將學會如何利用信息技術表達情感，提高審美和創造力。同時，他們還將學會協作分享，增強信息社會責任感，從而在信息時代具備適應未來發展的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。在音樂方面，他們對流行歌曲和經典詩歌有一定的了解，對朗讀也有一定的興趣和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂和藝術表達有較高的熱情。他們在操作能力上表現良好，動手實踐能力強，但部分學生可能在音樂欣賞和審美方面有所欠缺。學習風格上，學生們既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在音頻編輯過程中，學生可能會遇到操作復雜、節奏把握不準等問題。此外，對于音效的選擇和搭配，一些學生可能會感到困難，尤其是那些對音樂欣賞不夠敏感的學生。此外，如何將詩歌的情感與音樂節奏相結合，也是學生需要克服的挑戰。教學資源-軟件資源：音頻編輯軟件（如Audacity）、音頻播放器

-硬件資源：計算機教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：詩歌文本庫、背景音樂庫、音頻編輯教程視頻

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實踐操作演示教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既有趣又有創意的課題——《配樂詩朗誦》。你們有沒有想過，如何讓詩歌的聲音更加生動，更加有感染力呢？今天，我們就將通過信息技術，讓詩歌插上音樂的翅膀，飛向更廣闊的天地。

（學生）老師，聽起來好有趣，我們都很期待！

二、新課導入

（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學過的音頻編輯知識。同學們，你們還記得如何使用Audacity軟件來剪輯音頻嗎？

（學生）記得，老師，我們可以用它來裁剪、合并、調整音量等。

（老師）很好！那么，今天我們要做的，就是在原有的音頻基礎上，加入背景音樂，讓詩歌朗誦更加動聽。現在，請大家打開Audacity軟件，我們一起來試試看。

三、課堂實踐

（老師）首先，我們要選擇一首適合朗誦的詩歌。同學們，你們有沒有喜歡的詩歌呢？可以分享給大家聽聽。

（學生1）我選擇的是《登鸛雀樓》，這首詩很有意境。

（老師）很好，那我們就以《登鸛雀樓》為例。接下來，請大家用Audacity軟件打開這首詩的朗誦音頻。

（學生）老師，我已經打開了。

（老師）接下來，我們要選擇合適的背景音樂。這里有幾個建議：一是選擇與詩歌意境相符的音樂；二是選擇節奏舒緩、旋律優美的音樂。同學們，你們覺得呢？

（學生）我覺得可以選擇一些古箏或者笛子的音樂，這樣更能體現詩歌的古典韻味。

（老師）很好，那我們就選擇一首古箏曲作為背景音樂。現在，請大家將背景音樂導入Audacity軟件。

（學生）老師，我已經導入好了。

（老師）接下來，我們要調整背景音樂的音量，讓它與詩歌朗誦的音量相匹配。同學們，你們覺得背景音樂的音量應該調整到多少呢？

（學生）我覺得可以稍微小一點，以免蓋過朗誦的聲音。

（老師）很好，那我們就將背景音樂的音量調整到詩歌朗誦音量的三分之一。現在，請大家嘗試調整一下。

（學生）老師，我已經調整好了。

（老師）接下來，我們要將背景音樂與詩歌朗誦音頻合并。同學們，你們知道如何操作嗎？

（學生）我知道，老師，我們可以點擊“文件”菜單，選擇“合并”選項。

（老師）很好，那我們就按照這個方法來合并音頻。現在，請大家嘗試一下。

（學生）老師，我已經合并好了。

（老師）現在，讓我們來試聽一下我們的作品。同學們，你們覺得怎么樣？

（學生）老師，我覺得這首詩加上背景音樂后，更加有感染力了！

（老師）是的，同學們，通過這次實踐，我們不僅學會了如何使用Audacity軟件進行音頻編輯，還提升了我們的審美能力和創造力。接下來，請大家再嘗試為其他詩歌添加背景音樂，看看效果如何。

四、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了《配樂詩朗誦》這一課題，大家做得非常棒！通過這次實踐，我們不僅掌握了音頻編輯的基本技巧，還提升了我們的審美能力和創造力。同時，我們也學會了如何將詩歌與音樂相結合，讓詩歌的聲音更加生動、更有感染力。

（學生）老師，我們很喜歡這節課，希望以后還能學到更多有趣的知識。

（老師）當然，同學們，只要你們保持好奇心和求知欲，我相信，未來會有更多精彩的課程等著你們。好了，今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續練習，不斷提升自己的能力。下課！拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《古詩詞鑒賞》精選集：推薦學生閱讀一些古詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，通過鑒賞這些經典作品，加深對詩歌內涵的理解，提高文學素養。

2.《音樂欣賞入門》教材：引導學生了解音樂的基本知識，如音樂元素、音樂風格等，幫助學生更好地理解配樂詩朗誦中的音樂元素，提升審美能力。

3.《音頻編輯技巧》小冊子：提供一些音頻編輯的基礎知識和技巧，幫助學生進一步掌握音頻編輯技能，為以后的學習和創作打下堅實基礎。

二、課后自主學習和探究

1.詩歌創作與配樂：鼓勵學生在課后嘗試創作自己的詩歌，并為自己的作品選擇合適的配樂。通過創作和實踐，提升學生的文學創作能力和音樂鑒賞能力。

2.音頻編輯實踐：學生可以嘗試使用Audacity或其他音頻編輯軟件，對其他類型的音頻進行編輯，如錄制自己的朗誦作品、制作個人音樂等，提高音頻編輯技能。

3.古詩詞配樂朗誦：選取一首自己喜歡的古詩詞，進行配樂朗誦的實踐。在朗誦過程中，注意節奏、情感和音樂的融合，感受古詩詞的魅力。

4.音頻編輯作品展示：鼓勵學生將自己的音頻編輯作品分享給同學和老師，相互交流學習，共同進步。

三、實踐活動

1.舉辦班級詩歌朗誦比賽：以配樂詩朗誦為主題，鼓勵學生積極參與，通過比賽的形式，展示自己的創作成果和音頻編輯技能。

2.組織學生參觀錄音棚：帶領學生參觀錄音棚，了解錄音棚的基本設備和工作流程，讓學生親身體驗音頻制作的樂趣。

3.開展音樂知識講座：邀請音樂老師或專業人士為學生講解音樂知識，拓寬學生的音樂視野，激發學生對音樂的熱愛。

四、延伸課程

1.數字音樂制作：在掌握音頻編輯技能的基礎上，引導學生學習數字音樂制作的基本知識，如MIDI制作、音頻混音等。

2.音樂與詩歌的跨學科研究：鼓勵學生結合音樂、文學、歷史等學科，對音樂與詩歌的關系進行深入研究，撰寫論文或報告。

3.創作個人音樂作品：引導學生創作個人音樂作品，如歌曲、純音樂等，培養學生的創新精神和藝術素養。內容邏輯關系①

-本文重點知識點：音頻編輯的基本操作

-關鍵詞：Audacity軟件、音頻剪輯、音量調整、音頻合并

-重點句子：使用Audacity軟件進行音頻剪輯，調整音量，合并音頻，制作配樂詩朗誦。

②

-本文重點知識點：詩歌與音樂的搭配原則

-關鍵詞：音樂選擇、節奏匹配、情感表達

-重點句子：選擇與詩歌意境相符的音樂，調整音樂節奏，使音樂與詩歌朗誦的情感相融合。

③

-本文重點知識點：配樂詩朗誦的審美價值

-關鍵詞：藝術表現、情感傳達、審美體驗

-重點句子：通過配樂詩朗誦，提升詩歌的藝術表現力，傳達詩歌的情感，豐富審美體驗。教學反思與總結哎，同學們，今天這節課就要結束了。讓我們一起回顧一下這堂《配樂詩朗誦》的課吧。

（老師）首先，我想說的是，這節課我看到了大家的學習熱情和進步。我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如讓你們自己選擇詩歌，自己導入背景音樂，這樣的實踐操作讓你們更投入。不過，我也發現了一些需要改進的地方。

（老師）比如說，在講解音頻編輯的基本操作時，我發現有些同學對軟件的操作還是有些吃力。這可能是因為我對軟件操作的講解還不夠細致，或者是時間分配上有些不均勻。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎操作的演示和講解，確保每個同學都能跟上。

（老師）另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰。有時候，課堂氣氛太活躍，導致個別同學分心。我覺得在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個環節都能讓所有同學集中注意力。

（老師）接下來，讓我們來看看這節課的教學效果。我注意到，大家對于配樂詩朗誦的理解有了明顯的提升，很多同學都能準確地把握詩歌的情感，并且能夠與音樂很好地結合。這讓我很欣慰，因為這是我們的教學目標之一。

（老師）在技能方面，大家對于Audacity軟件的使用有了新的認識，很多同學能夠獨立完成音頻剪輯、音量調整和音頻合并等操作。這說明我們的教學方法是有效的，能夠幫助大家掌握實際技能。

（老師）當然，也有不足之處。比如，有些同學在創作自己的配樂詩朗誦作品時，對音樂的選擇和搭配顯得有些猶豫。這可能是因為他們對音樂的鑒賞能力還不夠強。所以，我建議在今后的教學中，我們可以增加一些音樂鑒賞的課程，幫助大家提升這方面的能力。

（老師）總的來說，這節課讓我收獲頗豐。同學們的積極參與和取得的進步讓我感到非常高興。當然，我也知道，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據這節課的反饋，繼續優化我的教學方法，努力讓每一堂課都能讓你們有所收獲。

（老師）同學們，希望你們在課后的實踐中，能夠繼續發揮自己的創意，用音樂和詩歌來傳遞情感，表達思想。我相信，只要你們保持這份熱情和努力，未來一定會取得更多的成就。好了，今天的課就到這里，希望大家能夠帶著今天的收獲，繼續探索知識的海洋。再見！??????重點題型整理1.**音頻剪輯操作題**

-**題目**：使用Audacity軟件，將以下詩歌朗誦音頻中的掌聲剪輯掉。

-**答案**：打開Audacity軟件，導入詩歌朗誦音頻，使用“選擇”工具選擇掌聲部分，然后按“刪除”鍵刪除所選部分，保存修改后的音頻。

2.**音量調整操作題**

-**題目**：在Audacity軟件中，將背景音樂的音量調整為比詩歌朗誦音量低三分之一的音量。

-**答案**：導入背景音樂和詩歌朗誦音頻，選中背景音樂部分，在“效果”菜單中選擇“音量”選項，調整音量至比詩歌朗誦音量低三分之一的水平。

3.**音頻合并操作題**

-**題目**：將剪輯好的詩歌朗誦音頻和調整好音量的背景音樂合并成一個完整的音頻文件。

-**答案**：在Audacity軟件中，將兩個音頻軌道對齊，確保它們在時間軸上是連續的，然后點擊“文件”菜單，選擇“合并”選項，將兩個音頻合并為一個文件。

4.**音樂選擇分析題**

-**題目**：分析以下背景音樂與詩歌《靜夜思》在情感表達上的契合度。

-**答案**：《靜夜思》表達的是