小學五年級機器人編程課10.《旋轉木馬》活動教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學五年級機器人編程課10.《旋轉木馬》活動教學設計教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索機器人編程的奇妙世界，看看如何用代碼讓旋轉木馬在我們的電腦屏幕上動起來。這節課，我們就要學習《旋轉木馬》這個編程活動。它不僅有趣，還能幫助我們理解循環、條件和變量這些編程基礎概念。所以，準備好你的小腦瓜，讓我們一起進入編程的奇幻旅程吧！??????核心素養目標分析在《旋轉木馬》編程活動中，我們旨在培養學生的問題解決能力、創新思維和合作精神。學生將通過自主探索和團隊合作，學會運用編程邏輯思維來設計、調試和優化程序，從而在解決問題的過程中提升計算思維和數字化學習能力。同時，通過編程實踐，學生將培養對科技的興趣和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心知識**：理解循環語句在編程中的應用，掌握如何使用循環來實現旋轉木馬的運動效果。

-**具體內容**：本節課的重點在于讓學生學會使用`for`循環語句來控制旋轉木馬的旋轉次數和速度。例如，通過設置循環次數，我們可以讓木馬旋轉特定圈數；通過調整循環內的延時時間，可以改變木馬旋轉的速度。

2.教學難點：

-**核心知識**：循環控制中變量變化的預測和調試。

-**具體內容**：學生在編寫旋轉木馬程序時，可能會遇到程序無法按照預期運行的問題，比如旋轉次數過多或過少，或者速度過快或過慢。難點在于幫助學生理解變量在循環中的變化規律，以及如何通過調試來調整這些變量以達到理想的效果。例如，如果學生發現木馬旋轉速度過快，他們需要學會檢查循環內的延時時間是否設置得過大。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《旋轉木馬》編程活動的教材或配套電子資料。

2.輔助材料：準備與旋轉木馬編程相關的動畫演示視頻，以及相關的圖表和代碼示例，幫助學生理解編程邏輯。

3.實驗器材：配置電腦或平板電腦，確保學生每人一臺，用于編程實踐。

4.教室布置：布置寬敞的教室，設置分組討論區，并為每組提供實驗操作臺，方便學生分組合作。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要開啟一段有趣的編程之旅，學習如何用代碼讓旋轉木馬在電腦上動起來。你們知道嗎？編程不僅能讓我們創造出有趣的游戲，還能培養我們的邏輯思維和創新能力。那么，我們就從《旋轉木馬》這個活動開始吧！

【新課導入】

1.**引入主題**：

-老師提問：“大家有沒有見過旋轉木馬？你們覺得旋轉木馬是如何工作的呢？”

-學生分享自己的觀察和想法。

2.**展示視頻**：

-老師播放一段旋轉木馬的實際運行視頻，引導學生觀察木馬的運動特點。

【探索編程邏輯】

1.**介紹編程概念**：

-老師講解編程的基本概念，如循環、條件語句、變量等，讓學生初步了解編程邏輯。

2.**分析旋轉木馬的運動規律**：

-老師引導學生分析旋轉木馬的運動特點，如旋轉方向、旋轉速度、旋轉次數等。

【編寫程序】

1.**搭建程序框架**：

-老師演示如何使用編程軟件搭建旋轉木馬的基本程序框架，包括初始化變量、設置循環等。

2.**編寫循環控制語句**：

-老師講解如何使用`for`循環語句控制旋轉木馬的旋轉次數，并演示代碼編寫過程。

-學生跟隨老師一起編寫循環控制語句，鞏固所學知識。

3.**調整變量設置速度**：

-老師引導學生思考如何調整循環內的延時時間，以改變旋轉木馬的速度。

-學生嘗試調整變量，觀察效果，并分享自己的發現。

【調試與優化】

1.**問題發現與解決**：

-老師引導學生發現程序中可能出現的問題，如旋轉次數過多或過少、速度過快或過慢等。

-學生分組討論，嘗試解決這些問題。

2.**優化程序**：

-老師講解如何優化程序，提高程序的運行效率。

-學生根據老師的指導，對程序進行優化。

【成果展示】

1.**分組展示**：

-學生分組展示自己的旋轉木馬程序，分享編程過程中的心得體會。

-其他學生進行點評，提出改進建議。

2.**作品評比**：

-老師根據學生的作品和表現，評選出最佳創意獎、最佳優化獎等。

【總結與反思】

1.**回顧所學**：

-老師引導學生回顧本節課所學內容，加深對編程邏輯的理解。

2.**反思與展望**：

-老師引導學生反思編程過程中的困難與收獲，并展望未來學習方向。

【課后作業】

1.**鞏固練習**：

-老師布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.**拓展學習**：

-老師推薦相關編程資源，鼓勵學生課后自主拓展學習。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**編程書籍**：《編程從入門到實踐》、《Python編程快速上手》等，適合初學者了解編程基礎。

-**在線教程**：慕課網、網易云課堂等平臺上的編程課程，提供視頻教程和實例代碼。

-**編程游戲**：《scratch教程》等編程游戲，通過游戲化學習方式讓學生在玩樂中學習編程。

2.**拓展建議**：

-**動手實踐**：鼓勵學生課后嘗試使用不同編程語言實現旋轉木馬程序，如使用Python或JavaScript。

-**項目創作**：引導學生結合所學知識，設計自己的編程項目，如制作一個簡單的互動游戲。

-**參與社區**：推薦學生加入編程社區，如CSDN、GitHub等，與其他編程愛好者交流學習經驗。

-**閱讀資料**：推薦閱讀《計算機科學概論》等書籍，了解計算機科學的基本概念和發展歷程。

-**科學探究**：鼓勵學生將編程與科學實驗相結合，通過編程控制實驗設備，進行數據采集和分析。

-**創新思維**：通過參加編程競賽或創新活動，鍛煉學生的創新思維和團隊協作能力。

-**藝術融合**：探索編程在藝術創作中的應用，如使用編程創作音樂、動畫等藝術作品。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將編程與其他學科知識相結合，如數學、物理、文學等，進行跨學科項目研究。板書設計①旋轉木馬編程基礎

-循環語句（for）

-變量設置

-延時函數

②編程邏輯分析

-運動規律

-旋轉次數控制

-速度調整

③程序調試與優化

-問題發現

-調試方法

-優化技巧

④教學總結

-編程核心概念

-實踐應用

-學習收獲典型例題講解1.**例題**：

-編寫一個循環，讓旋轉木馬旋轉5次，每次旋轉后延時2秒。

-**答案**：

```python

foriinrange(5):

print("旋轉木馬開始旋轉...")

time.sleep(2)

print("旋轉木馬完成一次旋轉。")

```

2.**例題**：

-如果我們想要旋轉木馬旋轉10次，但是每次旋轉的時間是前一次的兩倍，應該如何編寫程序？

-**答案**：

```python

delay=1#初始延時時間為1秒

foriinrange(10):

print("旋轉木馬開始旋轉...")

time.sleep(delay)

delay*=2#每次旋轉后延時時間翻倍

print("旋轉木馬完成一次旋轉。")

```

3.**例題**：

-旋轉木馬需要旋轉到特定的角度，比如90度，我們應該如何控制旋轉次數來實現這一點？

-**答案**：

```python

angle_per_rotation=36#每次旋轉的角度

target_angle=90#目標旋轉角度

rotations_needed=target_angle//angle_per_rotation

foriinrange(rotations_needed):

print("旋轉木馬開始旋轉...")

time.sleep(1)#假設每次旋轉需要1秒

print("旋轉木馬完成一次旋轉。")

```

4.**例題**：

-如果旋轉木馬在旋轉過程中需要根據用戶的輸入來改變旋轉速度，應該如何編寫程序？

-**答案**：

```python

speed=input("請輸入旋轉木馬的速度（1-10）：")

speed=int(speed)

foriinrange(5):

print("旋轉木馬開始旋轉...")

time.sleep(1/speed)#根據速度調整延時時間

print("旋轉木馬完成一次旋轉。")

```

5.**例題**：

-旋轉木馬旋轉時，我們需要記錄每次旋轉的時間，應該如何實現？

-**答案**：

```python

importtime

start_time=time.time()#記錄開始時間

foriinrange(5):

print("旋轉木馬開始旋轉...")

time.sleep(1)#假設每次旋轉需要1秒

print(f"旋轉木馬完成一次旋轉，耗時：{time.time()-start_time}秒。")

start_time=time.time()#更新開始時間

```作業布置與反饋作業布置：

1.**編程實踐**：

-學生需要根據本節課所學知識，獨立完成一個簡單的旋轉木馬程序。要求程序能夠實現旋轉木馬旋轉5次，每次旋轉后延時3秒。

2.**問題解決**：

-設計一個程序，讓旋轉木馬旋轉10次，但每次旋轉的延時時間依次增加，例如第一次延時2秒，第二次延時4秒，以此類推。

3.**創新設計**：

-學生可以嘗試設計一個更復雜的旋轉木馬程序，比如加入不同的顏色變化、聲音效果或者讓木馬上的座位隨機移動。

4.**小組合作**：

-學生分成小組，共同完成一個旋轉木馬項目。每個小組需要設計一個獨特的旋轉木馬，并編寫程序實現其功能。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于每個學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括程序的正確性、代碼的整潔度、創新性的體現等。

3.**問題指正**：

-對于學生在作業中出現的錯誤，教師應指出具體的問題，并解釋正確的做法。

4.**改進建議**：

-教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高編程技能，例如如何優化代碼、如何解決特定的編程問題。

5.**公開討論**：

-在下一節課的開始，教師可以組織學生進行公開討論，讓學生分享自己的作業，并互相學習。

6.**跟蹤進度**：

-教師應跟蹤學生的作業完成情況，對于進度較慢的學生，提供額外的輔導和幫助。

7.**評價標準**：

-教師應制定明確的評價標準，讓學生了解作業的評分依據，以便學生能夠有針對性地進行改進。教學反思今天的《旋轉木馬》編程課，讓我有很多感想。首先，我想說的是，孩子們的接受能力和創造力真的讓我驚訝。他們不僅迅速掌握了循環語句的應用，還能在短時間內設計出富有創意的旋轉木馬程序。

在導入環節，我通過提問和視頻展示，讓孩子們對旋轉木馬有了直觀的認識，這有助于他們理解編程的目的是為了解決實際問題。我發現，當孩子們看到旋轉木馬在屏幕上轉動時，他們的眼睛里閃爍著興奮和好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。

在探索編程邏輯的過程中，我注意到學生們對于循環控制的理解有些吃力。為了幫助他們更好地理解，我采用了分解步驟的方法，將復雜的編程邏輯分解成一個個簡單的步驟，讓孩子們逐步掌握。例如，我先讓他們理解循環的概念，然后逐步引入變量和延時函數的使用。

在編寫程序的過程中，我鼓勵學生們動手實踐，遇到問題時，我會引導他們自己思考解決方案。這種引導式教學方式，讓孩子們在解決問題的過程中，不僅學到了知識，還提高了他們的邏輯思維能力。

在調試與優化的環節，我發現有些學生對于程序調試的概念比較陌生。為了幫助他們，我詳細講解了調試的方法和技巧，并讓他們嘗試在程序中找出并修正錯誤。這個過程雖然有些挑戰，但孩子們都很努力，最終都成功地優化了自己的程序。

在成果展示環節