三年級(jí)語文上冊第四單元13胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)有趣的故事。這個(gè)故事充滿了想象力和幽默感，不僅能讓你們感受到語文的魅力，還能培養(yǎng)你們的觀察力和創(chuàng)造力。讓我們一起在這個(gè)奇幻的世界里，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物性格和故事寓意。

-例如，通過分析胡蘿卜先生的長胡子如何幫助其他動(dòng)物解決問題，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對故事進(jìn)行拓展和延伸。

-例如，在講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助小鳥時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否遇到過類似的情況，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)類似的故事情節(jié)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：班級(jí)圖書角、班級(jí)故事分享平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、插圖電子版

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**

-（2分鐘）教師播放一段自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-（3分鐘）教師提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有在生活中遇到過幫助別人解決問題的經(jīng)歷？今天，我們就來聽一個(gè)關(guān)于幫助的故事。”

2.**提出問題**

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有一根神奇的長胡子，你們會(huì)用它來做些什么呢？”

###講授新課（20分鐘）

1.**閱讀故事**

-（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《胡蘿卜先生的長胡子》故事，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

2.**分析人物**

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析胡蘿卜先生的性格特點(diǎn)，如樂于助人、善良等。

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考胡蘿卜先生的長胡子是如何幫助其他動(dòng)物解決問題的。

3.**故事寓意**

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的寓意，如助人為樂、關(guān)愛動(dòng)物等。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**角色扮演**

-（5分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

2.**小組討論**

-（5分鐘）教師提出問題：“如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)如何幫助其他動(dòng)物？請小組討論并分享你們的想法。”

3.**知識(shí)拓展**

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，有哪些方式可以幫助別人？我們可以如何做到像胡蘿卜先生一樣樂于助人？”

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**

-（5分鐘）教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對故事內(nèi)容的理解和掌握情況。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情景模擬**

-（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情景，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**創(chuàng)意寫作**

-（5分鐘）教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以“神奇的長胡子”為主題的故事。

###總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意和助人為樂的重要性。

###課后作業(yè)（5分鐘）

1.**布置作業(yè)**

-（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“如果我有神奇的長胡子”為主題，寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**相關(guān)故事閱讀**：推薦《愛心樹》、《小王子》等具有深刻寓意的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解助人為樂和關(guān)愛他人的重要性。

-**科普知識(shí)補(bǔ)充**：介紹動(dòng)物之間互助的實(shí)例，如蜜蜂采蜜、狼群狩獵等，讓學(xué)生了解自然界中的互助現(xiàn)象。

-**歷史人物故事**：講述歷史上樂于助人的名人故事，如雷鋒、白求恩等，讓學(xué)生感受榜樣的力量。

2.拓展建議：

-**故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以《胡蘿卜先生的長胡子》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、科幻或現(xiàn)實(shí)題材，通過寫作鍛煉學(xué)生的想象力。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任。

-**社區(qū)服務(wù)**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、為貧困兒童捐贈(zèng)物資等，將故事中的助人為樂精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-**小組討論**：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的樂于助人的故事，通過交流拓展知識(shí)面。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式，表達(dá)對助人為樂的理解，如制作“愛心卡”送給身邊的人。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中和家人分享一個(gè)自己幫助他人的經(jīng)歷，并討論如何做得更好。七、教學(xué)反思今天，我們通過《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一次充滿想象和情感的語文之旅。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。通過自然風(fēng)光的圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極回答，展現(xiàn)出了對生活的觀察和思考。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解和人物性格的把握都比較到位。他們在分析胡蘿卜先生的長胡子如何幫助其他動(dòng)物時(shí)，不僅能夠說出故事中的內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考。

然而，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事寓意討論時(shí)，我注意到一些學(xué)生顯得有些困惑。他們雖然能夠理解故事中的助人為樂精神，但在將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合時(shí)顯得有些吃力。這讓我反思，是否在講解故事寓意時(shí)，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生如何將故事中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加投入。他們不僅能夠重現(xiàn)故事情節(jié)，還能夠提出自己的見解。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過互動(dòng)式教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解故事中的一些關(guān)鍵詞匯時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言進(jìn)行解釋，以免學(xué)生產(chǎn)生理解上的障礙。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)注和幫助。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如想象力、創(chuàng)造力、批判性思維等，讓他們在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知