人教版八年級下冊第四單元《第3課關注社區居住環境》教學設計主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《第3課關注社區居住環境》這一課，看看我們生活的社區環境有哪些需要我們關注的地方。這一課主要圍繞社區環境展開，包括社區的綠化、設施、安全等方面。這些內容與我們在《第四單元社會生活》中學到的“社區生活”密切相關。我們不僅要學會欣賞社區的美麗，更要學會關心和改善我們的生活環境。讓我們一起走進社區，用眼睛去發現，用心去感受，用行動去改變。核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.**社會參與能力**：通過觀察和分析社區環境，學生能夠提升參與社區建設和社會管理的意識。

2.**環境意識**：引導學生認識到保護環境的重要性，形成可持續發展的觀念。

3.**公民素養**：培養學生作為社區一員的公民責任感，學會尊重他人，維護公共秩序。

4.**問題解決能力**：通過討論社區存在的問題，學生能夠學習如何運用所學知識解決實際問題。

5.**審美能力**：在欣賞社區美景的過程中，提升學生的審美情趣和對美的感知能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生理解和掌握社區居住環境的基本要素及其對居民生活的影響。

-**具體細節**：

-社區綠化對居民生活的重要性。

-社區公共設施的功能和作用。

-社區安全防范措施的必要性。

-**舉例解釋**：例如，通過講解社區公園如何提供休閑空間，公共廁所如何便利居民生活，以及監控攝像頭如何保障社區安全，讓學生明白這些環境要素對日常生活的影響。

2.**教學難點**

-**難點內容**：學生難以理解社區環境問題與個人行為之間的關系，以及如何通過個人行動改善社區環境。

-**具體細節**：

-個人行為對社區環境的影響。

-如何通過日常行為促進社區環境的改善。

-社區環境問題解決的方法和途徑。

-**舉例解釋**：例如，討論亂扔垃圾、浪費水資源等不良行為對社區環境的影響，以及如何通過垃圾分類、節約用水等實際行動來改善社區環境。此外，探討學生可以參與社區環境改善的志愿活動或項目，如植樹節活動、社區清潔日等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：

-投影儀或電子白板

-學生筆記本或平板電腦

-攝像頭（用于課堂活動記錄）

-課程平臺：

-教室內的網絡連接

-教育資源平臺（用于下載相關教學材料）

-信息化資源：

-社區環境相關的圖片和視頻資料

-在線問卷調查工具（用于收集學生對社區環境的看法）

-社區規劃和管理案例的文本資料

-教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-實地考察（如實地參觀社區公園或設施）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社區居住環境的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們每天生活在社區中，有沒有注意到一些影響我們生活品質的因素？”

-展示一些關于社區環境的圖片或視頻片段，如社區綠化、公共設施、交通安全等，讓學生初步感受社區環境的重要性。

-簡短介紹社區居住環境的基本概念，強調它對居民生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.社區居住環境基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社區居住環境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解社區居住環境的定義，包括其組成元素，如居住區、商業區、公共空間等。

-使用圖表或示意圖展示社區的不同組成部分及其功能，如公園、學校、醫院等。

-通過實例，如社區綠化如何影響居民的心情和健康，讓學生理解社區環境對生活的積極影響。

3.社區居住環境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社區居住環境的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的社區居住環境案例，如老舊小區改造、綠色社區建設等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社區環境改善的必要性和效果。

-引導學生思考這些案例對居民生活的影響，以及如何通過改善社區環境提升居民的生活質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與社區居住環境相關的主題，如“如何提高社區綠化”、“社區公共設施改進建議”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社區居住環境的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社區居住環境的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括社區居住環境的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調社區居住環境對居民生活的重要性，鼓勵學生關注和改善自己所在社區的居住環境。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何改善自己社區居住環境的短文或報告，以鞏固學習效果。

在整個教學過程中，教師應注重引導學生參與討論，鼓勵學生提出自己的觀點和建議，同時通過案例分析、小組討論等方式，培養學生的批判性思維和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《綠色城市：城市規劃與生態宜居》

-這本書深入探討了城市規劃與生態宜居的關系，適合學生了解城市居住環境的設計理念和發展趨勢。

-《社區建設與管理》

-本書詳細介紹了社區建設和管理的基本原則和方法，有助于學生理解社區環境的重要性以及如何參與社區管理。

-《城市可持續發展報告》

-報告中包含了城市居住環境的現狀分析、問題診斷和未來展望，能夠幫助學生從宏觀角度看待社區環境問題。

-《環保科普系列：垃圾分類與回收》

-介紹垃圾分類的重要性以及正確的垃圾分類方法，鼓勵學生將環保理念應用到日常生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**社區環境調研**：學生可以分組或個人形式，選擇自己居住的社區進行實地調研，記錄社區環境的特點、存在的問題以及居民對環境改善的建議。

-**社區環保活動策劃**：學生可以根據調研結果，策劃并實施一次社區環保活動，如社區清潔日、植樹活動等，提高居民的環保意識。

-**社區環境改善方案設計**：學生可以針對社區環境中的具體問題，設計改善方案，如設計社區花園、改進公共設施等，并撰寫方案報告。

-**參與社區議事**：鼓勵學生參與社區議事，為社區環境改善提出自己的意見和建議，提升學生的公民參與意識。

-**網絡資源搜索**：指導學生利用網絡資源，如政府發布的社區環境改善政策、環保組織的活動信息等，拓寬學生的視野。重點題型整理1.**案例分析題**

-**題型**：請分析以下社區環境問題，并提出解決方案。

-**例題**：某社區居民反映，社區內公共廁所設施老舊，影響居民生活。請分析這一問題產生的原因，并提出改進措施。

-**答案**：原因可能包括設施老化、維護不到位、設計不合理等。改進措施可以是：更換新設施、加強日常維護、優化設計以提高使用舒適度。

2.**觀點辨析題**

-**題型**：對于以下觀點，請給出你的看法，并說明理由。

-**例題**：有人認為社區環境改善只需要政府投入，居民無需參與。請對此觀點進行辨析。

-**答案**：這種觀點是片面的。雖然政府投入是改善社區環境的重要途徑，但居民參與同樣至關重要。居民的參與可以提高改善措施的針對性和可行性，同時增強居民的環保意識。

3.**問題解決題**

-**題型**：針對以下社區環境問題，設計一個解決方案。

-**例題**：社區內存在寵物隨地大小便的問題，影響環境衛生。請設計一個解決方案。

-**答案**：解決方案可以包括：設立寵物便便袋發放點、開展寵物主人培訓、加強社區公告和宣傳，以及設立違規處理機制。

4.**角色扮演題**

-**題型**：分組進行角色扮演，模擬社區環境改善過程中的不同角色，如居民、物業管理人員、環保志愿者等。

-**例題**：模擬社區綠化活動，居民、物業管理人員和環保志愿者共同討論如何有效開展綠化工作。

-**答案**：通過角色扮演，學生可以更好地理解不同角色的職責和期望，提高溝通協作能力。

5.**開放性問題**

-**題型**：請提出你對社區環境改善的建議。

-**例題**：如果你是社區管理者，你會如何改善社區的居住環境？

-**答案**：建議可能包括：加強社區綠化、改善公共設施、推廣環保理念、組織環保活動、鼓勵居民參與等。每個學生的答案都可以根據個人理解和社區實際情況有所不同。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及與同學的互動情況，評價學生的課堂參與度。例如，如果大部分學生都能積極參與討論，提出自己的觀點，那么他們的課堂表現良好。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、團隊協作等方面。例如，通過小組展示的成果，可以觀察到學生是否能夠有效地分享信息、共同解決問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題。例如，測試結果顯示大多數學生能夠正確回答關于社區環境基本概念的問題，說明學生對這部分知識掌握較好。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生的課后作業完成情況，包括作業的完整性、正確性和創新性。例如，如果學生能夠按照要求撰寫關于社區環境改善的短文或報告，并且內容豐富、觀點明確，那么他們的作業完成情況良好。

5.教師評價與反饋：

-針對性：教師評價應針對學生的具體表現進行，包括對知識的掌握、技能的應用以及情感態度價值觀的培養。例如，教師可以針對學生在社區環境調研中的發現和提出的改進建議給予具體評價，鼓勵學生繼續關注社區環境問題。

-針對學生在課堂討論中提出的觀點，教師可以給予積極的評價，如：“你的觀點很有見地，能夠結合實際情況進行分析，非常好。”

-對于學生在小組討論中的表現，教師可以指出他們的優點和需要改進的地方，如：“你在小組討論中表現得非常積極，但是在表達自己的觀點時可以更加清晰。”

-在課后作業的反饋中，教師可以針對學生的創意和努力給予肯定，如：“你的報告很有創意，通過實際案例來分析問題，值得大家學習。”

-對于學生的整體表現，教師可以給予綜合評價，如：“這節課你表現得很不錯，不僅學到了知識，還鍛煉了合作能力和解決問題的能力。”內容邏輯關系①社區居住環境的基本概念

-重點知識點：社區居住環境的定義、組成部分

-關鍵詞：居住環境、社區、組成部分

-重點句子：社區居住環境是指人們居住、生活和活動的場所，包括住宅區、商業區、公共空間等。

②社區居住環境的重要性

-重點知識點：社區居住環境對居民生活的影響

-關鍵詞：影響、生活質量、健康

-重點句子：良好的社區居住環境能夠提升居民的生活質量，促進身心健康。

③社區居住環境的問題與挑戰

-重點知識點：社區環境問題的類型、原因

-關鍵詞：環境問題、原因、