家庭用水小調查（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）家庭用水小調查（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課程基本信息1.課程名稱：家庭用水小調查

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起開啟一場奇妙的“家庭用水小調查”之旅！???通過這節課，我們將深入了解我們身邊的用水情況，學會珍惜每一滴水。讓我們一起探索，一起成長吧！????核心素養目標我們的目標是培養同學們的科學探究精神、環保意識和團隊協作能力。通過“家庭用水小調查”，同學們將學習如何觀察、記錄和分析數據，增強對水資源重要性的認識，同時學會與他人合作，共同完成研究任務。這樣的實踐活動，不僅提升了同學們的實踐操作能力，也激發了他們對科學和環保的熱情。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：了解家庭用水情況，掌握數據記錄和分析方法。

-**詳細列明**：重點在于引導學生通過實際操作，學會如何記錄家庭每日用水量，并能夠使用簡單的圖表來展示數據。例如，學生需要學會如何使用量杯測量每次用水的量，以及如何記錄一天內不同用途的水量。

2.教學難點：

-**難點內容**：數據分析和環保意識的培養。

-**詳細列明**：難點在于幫助學生理解數據背后的意義，以及如何將數據分析與環保行動相結合。例如，學生可能會在分析數據時遇到如何解釋用水量增減的原因，如何從個人行為上減少用水浪費等問題。此外，難點還在于如何讓學生意識到自己的行為對環境的影響，并激發他們采取實際行動來節約用水。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》課本和《家庭用水小調查》活動手冊。

2.輔助材料：準備與家庭用水相關的圖片、圖表，以及介紹水資源的視頻資料。

3.實驗器材：準備量杯、水表讀數工具、記錄表等，確保實驗器材的清潔和安全。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，并確保教室環境整潔，便于學生進行實踐活動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們知道我們每天都會用到水，但是你們知道我們家庭一天大約用多少水嗎？今天我們就來一起做一個“家庭用水小調查”，讓我們通過這個活動來了解家庭用水的情況，學會節約用水。首先，請大家看看這個關于水資源的視頻，了解一下水的重要性。（視頻時長約3分鐘）

2.新課講授

-第一條：介紹調查目的和方法

-詳細內容：今天我們的調查目的是了解我們家庭的用水情況。我會教大家如何記錄用水量，包括每次洗澡、洗碗、洗菜等。請大家準備好量杯和記錄表，我們一起來學習如何記錄數據。（用時5分鐘）

-第二條：講解數據記錄和分析

-詳細內容：記錄完用水量后，我們如何分析這些數據呢？我會教大家如何用圖表來展示數據，比如柱狀圖或者折線圖，這樣我們可以更直觀地看到用水量的變化。（用時5分鐘）

-第三條：討論節約用水的小竅門

-詳細內容：了解了我們的用水情況后，我們還可以討論一些節約用水的小竅門，比如關閉水龍頭、使用節水型器具等。這些小竅門不僅可以幫助我們節約用水，還能保護我們的水資源。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：分組記錄家庭用水

-詳細內容：現在，請大家分成小組，回家后記錄下你們家庭一天的用水情況。記得使用量杯和記錄表，要詳細記錄每次用水的用途和量。（用時10分鐘）

-第二條：收集和分析數據

-詳細內容：收集完數據后，我們回到學校，一起分析這些數據。每個小組需要展示他們的調查結果，并討論如何通過這些數據來提出節約用水的建議。（用時15分鐘）

-第三條：制作節水宣傳海報

-詳細內容：根據我們的調查結果和討論，每個小組需要制作一張節水宣傳海報，上面可以包括我們的發現、節約用水的小竅門，以及呼吁大家節約用水的口號。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：如何減少洗澡用水

-舉例回答：我們可以通過縮短洗澡時間、使用節水淋浴頭等方式來減少洗澡用水。

-第二方面：如何減少洗碗用水

-舉例回答：我們可以使用洗碗機或者先浸泡再清洗，這樣可以減少沖洗時的用水量。

-第三方面：如何提高家庭用水效率

-舉例回答：我們可以定期檢查水龍頭和水管是否漏水，及時更換節水型器具。

5.總結回顧

-詳細內容：通過今天的活動，我們不僅了解了家庭用水的情況，還學會了如何記錄和分析數據，以及如何提出節約用水的建議。希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，從小事做起，保護我們的水資源。最后，請每個小組展示他們的節水宣傳海報，分享他們的想法和建議。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果1.**實踐操作能力提升**：

-學生們學會了如何使用量杯測量家庭用水量，記錄用水數據，這是對科學實驗操作技能的初步掌握。

-通過實際記錄和分析用水數據，學生的數據分析能力得到了鍛煉，他們能夠從數據中提取信息，形成初步的結論。

2.**環保意識增強**：

-學生們對水資源的重要性有了更深刻的認識，他們了解到水資源的有限性和珍貴性，增強了節約用水的環保意識。

-學生們能夠從個人行為出發，提出節約用水的小建議，比如關閉水龍頭、使用節水器具等，體現了環保意識的實際應用。

3.**團隊合作與溝通能力**：

-在小組討論和實踐活動過程中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-通過小組討論，學生們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎上形成共識，提高了溝通能力。

4.**問題解決能力**：

-學生們面對家庭用水數據時，需要思考如何減少用水量，這鍛煉了他們的問題解決能力。

-在制作節水宣傳海報的過程中，學生們需要考慮如何設計、如何傳達信息，這進一步提升了他們的創新思維和問題解決技巧。

5.**科學探究精神培養**：

-通過對家庭用水情況的調查，學生們體驗了科學探究的過程，從提出問題、設計調查到分析結果，培養了他們的科學探究精神。

-學生們能夠將所學知識與實際生活相結合，這種實踐性的學習體驗有助于激發他們對科學學習的興趣。

6.**批判性思維發展**：

-在討論節約用水的小竅門時，學生們需要批判性地思考不同的節水方法的有效性，這有助于他們形成批判性思維。

-學生們能夠對現有的節水措施提出質疑，并嘗試提出更為有效的解決方案，這是批判性思維發展的體現。教學反思與改進回顧今天的“家庭用水小調查”課程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我在導入新課的時候，使用了視頻資料來激發學生的興趣。雖然視頻內容很吸引人，但我注意到有些學生似乎對視頻中的情節更感興趣，而不是水資源的重要性。因此，我考慮在未來的教學中，可以嘗試用更貼近學生生活的案例來引入話題，比如展示一些家庭節水前后的對比照片，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在新課講授環節，我詳細講解了數據記錄和分析的方法。我發現，盡管我盡量用簡單易懂的語言解釋，但有些學生對于如何制作圖表還是感到困惑。這讓我意識到，在講解復雜概念時，我應該更多地結合實際例子，讓學生在實踐中學習。比如，我可以現場示范如何使用圖表軟件，或者讓學生使用簡單的手工圖表來練習。

在實踐活動部分，我安排了分組記錄家庭用水、收集和分析數據、制作節水宣傳海報等活動。這些活動的設計初衷是讓學生通過實踐來鞏固所學知識，但實際操作中，我發現時間分配上有些緊張，導致一些小組在制作海報時不夠細致。未來，我可能會提前告知學生需要準備的材料和工具，確保他們有足夠的時間來完成每個環節。

在學生小組討論環節，我注意到學生們在提出節約用水的小竅門時，有些想法比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對節水知識了解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在課前布置一些相關的閱讀材料，讓學生提前了解節水知識，這樣在討論時他們就能提出更有建設性的意見。

最后，我還注意到，在整個教學過程中，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生可能對節水主題不感興趣，而有些學生則可能對此非常熱情。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中提供更多的個性化學習資源，比如制作不同難度的學習任務，讓學生根據自己的興趣和能力選擇。課后作業1.**家庭用水日記**：

-作業內容：請記錄下你家庭連續三天內的用水情況，包括每次用水的用途和大概的用水量。

-舉例答案：例如，第一天：早餐洗漱用水約2升，洗菜1升，洗碗1.5升；第二天：洗澡5升，洗衣服4升，做飯2升；第三天：刷牙1升，洗車3升，澆花1升。

2.**節水小竅門收集**：

-作業內容：收集至少5條節約用水的小竅門，并簡要說明這些竅門是如何幫助節約用水的。

-舉例答案：1.洗澡時，可以先用水打濕身體，再關掉水龍頭，等肥皂起泡后再沖洗。2.用洗菜水澆花，既節約了水資源，又為植物提供了養分。3.洗衣服時，盡量選擇節水模式，并集中洗滌減少次數。

3.**節水海報設計**：

-作業內容：設計一張節水宣傳海報，主題為“珍惜水資源，從我做起”，要求包含至少3個節約用水的小竅門。

-舉例答案：海報上可以畫一個水龍頭，旁邊有一個人正在關閉水龍頭，旁邊列出“使用節水型器具”、“重復利用水資源”等小竅門。

4.**節水標語創作**：

-作業內容：創作一條關于節約用水的標語，要求簡潔明了，富有創意。

-舉例答案：1.“點滴珍貴，節水光榮！”2.“水是生命之源，節約從我做起！”3.“一水多用，綠色生活。”

5.**節水故事分享**：

-作業內容：寫一篇關于節約用水的短文，分享你或你身邊人節約用水的故事。

-舉例答案：標題：《節水小衛士》

-內容：我家里有一個節水小衛士，她叫小紅。小紅每天都會提醒我們關閉水龍頭，不浪費一滴水。有一天，她在學校看到一位同學在洗手時不關水龍頭，就立刻過去提醒他。從那以后，這位同學也變成了節水小衛士，我們一起努力，讓水資源得到更好的保護。內容邏輯關系①家庭用水小調查的目的：

-知識點：了解家庭用水情況，提高節約用水意識。

-詞：家庭用水，調查，節約。

-句：“通過這次調查，我們可以知道我們家庭每天用多少水，從而更有針對性地采取措施節約用水。”

②調查方法與步驟：

-知識點：記錄用水量，分析數據，制作圖表。

-詞：記錄，分析，圖表。

-句：“我們需要用量杯測量每次用水的量，并記錄下來，最后用圖表展示我們的調查結果。”

③節約用水措施與建議：

-知識點：節水小竅門，環保行動，水資源保護。

-詞：節水，小竅門，環保。

-句：“我們可以通過一些簡單的小竅門來節約用水，比如關閉水龍頭，使用節水型器具，這些措施不僅能幫助我們節約用水，還能保護我們的水資源。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在新課講授過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解如何記錄用水量時，我會問：“大家知道我們為什么要記錄用水量嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對節約用水重要性的認識。

-在實踐活動環節，我會提出一些開放性問題，如：“你們認為除了我們今天提到的方法，還有哪些方式可以節約用水？”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也檢驗他們對節水知識的運用能力。

2.**觀察評價**：

-在學生進行實踐活動時，我會觀察他們的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務。例如，在記錄用水量時，我會注意學生是否正確使用量杯，是否能夠準確記錄數據。

-在小組討論環節，我會觀察學生的參與度，是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.**測試評價**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些小測試，比如填寫調查問卷、回答與節水相關的問題等。這些測試可以幫助我了解學生對節水知識的掌握程度。

-在測試過程中，我會注意學生的答題速度和準確率，以及他們在遇到難題時的應對策略。

4.**作業評價**：

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，是課堂評價的重要環節。我會仔細檢查學生的家庭用水