七年級地理上冊第三章第二節氣溫和降水教學設計6中圖版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索地理的奧秘，走進“七年級地理上冊第三章第二節氣溫和降水”的世界。這節課，我們將會揭開氣溫和降水的神秘面紗，一起感受大自然的神奇魅力！??

這節課的內容與課本緊密相連，我們將會學習到氣溫和降水的基本概念、影響因素以及它們在我們生活中的重要作用。通過這節課的學習，相信你們會對氣候現象有更深入的了解，為今后的地理學習打下堅實的基礎。????

準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和描述氣溫、降水現象的能力。

2.增強學生對氣候要素之間相互關系的認識。

3.提升學生運用地理知識解釋生活現象的能力。

4.激發學生對自然環境的興趣，樹立保護環境的意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解氣溫的概念及其度量單位攝氏度。

-掌握降水類型和降水量的測量方法。

-分析氣溫和降水對農業生產的影響。

例如，重點講解如何通過氣象站的數據來計算和記錄氣溫，以及如何通過降水量器來測量降水。

2.教學難點

-氣溫日變化和年變化的規律及其原因。

-降水分布的地理差異及其影響因素。

-如何將氣溫和降水的地理知識應用到實際生活問題中。

例如，難點在于解釋為什么有的地方四季分明，有的地方氣候濕潤，以及如何根據這些氣候特點來安排農業生產或城市規劃。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》教材，特別是第三章第二節的相關內容。

2.輔助材料：準備氣溫和降水相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以便直觀展示氣溫變化和降水分布。

3.實驗器材：準備溫度計、降水量器等，用于演示氣溫和降水的測量方法。

4.教室布置：設置分組討論區和實驗操作臺，方便學生互動和實踐操作。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索大自然的秘密，揭開氣溫和降水這兩個神秘伙伴的面紗。你們知道嗎？氣溫和降水對我們的生活有著重要的影響，它們就像大自然的語言，告訴我們什么時候該穿棉襖，什么時候該撐起雨傘。那么，我們先來回顧一下，你們對氣溫和降水有哪些初步的了解呢？（學生自由發言）

【新課講授】

1.**氣溫的認識**

-**活動一：氣溫的概念**

同學們，氣溫是什么？它是如何測量的呢？請大家看大屏幕，這里有一張氣溫計的圖片，我們一起來看一下它是如何工作的。（展示圖片，講解氣溫計的使用方法）

-學生觀察圖片，思考并回答。

-**活動二：氣溫的度量**

現在我們知道了氣溫的概念，那么氣溫是如何度量的呢？這里有一個氣溫的單位——攝氏度，它是用來衡量氣溫高低的。請大家看教材，這里有一個氣溫的表格，我們一起來看看不同地方的氣溫是多少。（展示教材表格，講解攝氏度的使用）

-學生閱讀教材，小組討論，回答問題。

2.**降水的認識**

-**活動三：降水的類型**

接下來，我們來認識一下降水。降水有哪些類型呢？請大家看大屏幕，這里有一些降水的圖片，我們一起來看看它們的特點。（展示降水圖片，講解不同類型降水的特點）

-學生觀察圖片，討論并回答。

-**活動四：降水的測量**

那么，降水是如何測量的呢？這里有一個降水量器的圖片，我們一起來看看它是如何工作的。（展示圖片，講解降水量器的使用方法）

-學生觀察圖片，思考并回答。

3.**氣溫和降水的關系**

-**活動五：氣溫和降水對生活的影響**

同學們，氣溫和降水對我們生活有什么影響呢？請大家看教材，這里有一個關于氣溫和降水對農業生產影響的例子，我們一起來看看。（展示教材內容，講解氣溫和降水對農業生產的影響）

-學生閱讀教材，小組討論，回答問題。

4.**氣溫和降水在地理中的應用**

-**活動六：氣溫和降水在地理中的應用**

最后，我們來了解一下氣溫和降水在地理學中的應用。請大家看教材，這里有一個關于氣溫和降水在地理學中應用的例子，我們一起來看看。（展示教材內容，講解氣溫和降水在地理學中的應用）

-學生閱讀教材，小組討論，回答問題。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了氣溫和降水這兩個重要的氣候要素。通過這節課的學習，我們知道了氣溫和降水的基本概念、測量方法以及它們對生活的影響。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，做一個善于觀察、善于思考的地理小達人！

【作業布置】

1.請同學們課后閱讀教材，完成課后練習題。

2.觀察一下你所在地區的氣溫和降水情況，并記錄下來。

3.想想氣溫和降水對你的生活有哪些影響，寫一篇短文分享你的想法。

【課后反思】

本節課通過圖片、視頻等多媒體資源，以及分組討論、實驗操作等多種教學方法，幫助學生理解和掌握氣溫和降水的基本知識。在教學過程中，我注重培養學生的觀察、思考和動手能力，讓他們在實踐中學習地理知識。同時，我也注意到了一些學生在氣溫和降水概念上的理解不夠深入，需要進一步講解和引導。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《氣候與人類生活》選篇：這本書詳細介紹了氣候對人類生活的影響，包括農業、健康、文化等方面。學生可以通過閱讀這本書，深入了解氣候現象與人類生活的密切關系。

-《地球氣候變遷》章節摘要：提供關于地球氣候變遷的歷史和未來趨勢的摘要，幫助學生了解氣候變化的科學背景和可能帶來的影響。

2.**課后自主學習和探究**

-**氣候地圖制作**：鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資料，制作一張展示當地氣候特點的地圖，包括氣溫和降水分布圖。

-**氣候與自然災害**：引導學生探究氣溫和降水異常與自然災害（如洪水、干旱、臺風等）之間的關系，分析氣候變化對自然災害頻發的影響。

-**氣候變化與環境保護**：討論人類活動如何影響氣候，以及如何通過節能減排、植樹造林等行動來減緩氣候變化。

3.**實踐活動**

-**氣溫和降水觀測**：組織學生進行氣溫和降水的實際觀測活動，使用溫度計和降水量器記錄數據，分析氣溫和降水的日變化和季節變化。

-**社區調查**：讓學生在社區中調查不同區域的氣溫和降水情況，了解城市熱島效應等環境問題。

4.**科學探究**

-**氣候變化模擬實驗**：通過模擬實驗，讓學生體驗氣候變化的過程，如使用冰塊和熱水來模擬冰川融化，觀察氣溫變化對生態系統的影響。

-**氣候模型分析**：介紹簡單的氣候模型，讓學生通過分析模型數據來預測未來氣候趨勢。

5.**跨學科學習**

-**數學應用**：利用氣溫和降水數據，進行統計分析，如計算平均氣溫、降水量等，提高學生的數學應用能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生用繪畫、詩歌等形式表達對氣候變化的關注，增強學生的環保意識。內容邏輯關系①氣溫的認識

①.1氣溫的定義：氣溫是指大氣中熱量的狀態，通常以攝氏度（℃）為單位表示。

①.2氣溫的度量：通過溫度計測量，記錄氣溫的數值。

①.3氣溫的變化規律：氣溫具有日變化和年變化的特點，受多種因素影響。

②降水的認識

②.1降水的定義：降水是指大氣中的水蒸氣凝結成水滴或冰晶后，從云層落到地面的現象。

②.2降水類型：包括雨、雪、冰雹等，根據形態和性質分類。

②.3降水的測量：使用降水量器測量降水的深度。

③氣溫和降水的關系

③.1氣溫和降水對生活的影響：如農業、健康、城市規劃等。

③.2氣候形成與氣溫、降水的關系：了解氣溫和降水如何影響氣候的形成。

③.3氣候變化與氣溫、降水的關系：探討氣候變化對氣溫和降水的影響。教學反思與總結嘿，親愛的同學們，今天我們這節課就要結束了。在這節課上，我們一起探索了氣溫和降水這兩個氣候要素的奧秘。現在，讓我們一起來回顧一下這節課的內容，我也想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。今天我采用了多種教學方法，比如小組討論、實驗操作和多媒體展示。我發現，這些方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。但是，我也注意到，有些學生對于實驗操作部分有些陌生，可能需要更多的指導。所以，在今后的教學中，我會更加注重實驗操作的示范和指導，確保每位學生都能參與到實驗中來。

在教學策略上，我嘗試了將抽象的地理概念與學生的生活實際相結合。比如，我們討論了氣溫和降水對農業生產的影響，這讓學生們感到很親切，因為他們都知道農業是生活中不可或缺的一部分。不過，我也發現，有些學生對某些概念的理解還不夠深入，比如氣溫的日變化和年變化規律。這可能是因為他們對這些規律缺乏直觀的感受。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的實例和圖示來幫助學生更好地理解這些概念。

在課堂管理方面，我注意到同學們在分組討論時參與度很高，但在個別環節，比如提問環節，有些學生顯得有些拘謹。這說明我們還需要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。我會努力營造這樣的氛圍，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

當然，教學過程中也存在一些不足。例如，有些學生在回答問題時不夠自信，有的同學在參與課堂討論時比較內向。針對這些問題，我會在今后的教學中更加注重培養學生的自