一年級品德下冊讓我走近你教學設計1科教版主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進《一年級品德下冊》的一課——《讓我走近你》。這節課，我們將會結合課本內容，學習如何與人友好相處，培養我們的團隊精神和社交能力。這可是我們成長過程中非常重要的一課哦！??

我們將會通過一些有趣的活動和游戲，了解如何尊重他人，關心他人，以及如何在集體中發揮自己的作用。我相信，通過這節課的學習，我們每個人都能成為一個更加優秀、更加受歡迎的人！??核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.社會實踐能力：通過參與集體活動，學會與人合作，提高解決問題的能力。

2.人際交往能力：學習尊重他人，關心他人，增強溝通與表達技巧。

3.自我認知能力：了解自己的優點和不足，學會自我激勵，樹立自信。

4.公共意識：培養集體榮譽感，增強社會責任感，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級的學生們已經初步了解了基本的社交禮儀，比如問候、道別、分享等。他們對于團隊合作的概念也有一定的認識，但還缺乏深入的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生們對于新鮮事物充滿好奇，對集體活動尤其感興趣。他們的學習能力較強，但注意力集中時間有限。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和互動來學習，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何與人友好相處時，一些學生可能會遇到以下困難：

-理解和接受不同的觀點和感受；

-控制自己的情緒，避免在沖突中沖動行事；

-在集體中找到自己的位置，發揮自己的作用；

-學會傾聽和表達，提高溝通效果。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過角色扮演、小組討論和實際操作等多種教學方法，引導他們在實踐中學習和成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：多媒體課件、視頻資料、網絡故事資源。

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬場景布置、小組合作學習卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布《讓我走近你》的預習資料，包括PPT展示的社交禮儀圖片和視頻片段，讓學生提前了解基本的社交行為。

-設計預習問題：我會設計如“你有哪些與人友好相處的經驗？”等問題，引導學生思考并記錄自己的社交故事。

-監控預習進度：我會通過微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生將閱讀預習資料，觀看視頻，了解社交禮儀的重要性。

-思考預習問題：學生將回顧自己的社交經歷，思考如何改進自己的社交行為。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，學生自主學習社交禮儀知識。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社交禮儀的基本概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和自我反思能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過講述一個關于友誼的小故事來引入本節課的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解如何尊重他人、如何傾聽和表達自己的觀點。

-組織課堂活動：我會設計“角色扮演”活動，讓學生模擬不同的社交場景，練習社交技能。

學生活動：

-聽講并思考：學生將認真聽講，思考老師講解的社交技巧。

-參與課堂活動：學生將積極參與角色扮演，體驗社交互動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解社交技巧的理論基礎。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習社交技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社交技巧，掌握與人友好相處的具體方法。

-通過實踐活動，提高學生的社交能力和自信心。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些觀察日記作業，讓學生記錄一天中觀察到的社交行為，并思考其中的優點和不足。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于人際交往的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生將完成觀察日記，反思自己的社交行為。

-拓展學習：學生將利用推薦資源，進行自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，學生自主鞏固和提升社交技能。

-反思總結法：通過觀察日記，學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社交技巧，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，促進自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-社交禮儀故事集：收集一些經典的社交禮儀小故事，如《禮貌的小狐貍》、《知書達理的小王子》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習社交禮儀。

-人際交往心理學：介紹一些簡單的人際交往心理學知識，如溝通的技巧、非語言溝通的重要性等，幫助學生更好地理解人際交往的內在規律。

-社交禮儀圖片集：收集一些生活中常見的社交禮儀圖片，如問候、道別、握手等，讓學生直觀地了解社交禮儀的具體表現。

-名人演講視頻：挑選一些關于人際交往的名人演講視頻，如馬云、喬布斯等，讓學生從名人的成功經驗中學習到人際交往的智慧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-讓學生閱讀《社交禮儀故事集》，通過故事中的角色經歷，學習如何在不同場合保持良好的社交禮儀。

-推薦學生閱讀《人際交往心理學》相關書籍，了解人際交往的基本規律，提高自己的社交能力。

-角色扮演拓展：

-組織學生進行社交禮儀角色扮演活動，讓學生在模擬場景中練習社交禮儀，提高實際應用能力。

-邀請家長參與角色扮演活動，讓學生在家庭中學習社交禮儀，培養良好的家庭交往習慣。

-視頻觀看拓展：

-觀看名人演講視頻，學習名人的溝通技巧和人際交往智慧，激發學生的學習興趣。

-引導學生分析視頻中名人的語言表達、肢體語言等，提高自己的觀察力和分析能力。

-活動拓展：

-開展“校園禮儀之星”評選活動，鼓勵學生在校園中踐行社交禮儀，樹立良好的榜樣。

-組織學生參加社區公益活動，讓學生在實際行動中體會社交禮儀的重要性，培養社會責任感。

-家庭作業拓展：

-布置觀察日記作業，讓學生記錄一天中觀察到的社交行為，并思考其中的優點和不足。

-設計“家庭社交禮儀小貼士”作業，讓學生向家人分享自己學到的社交禮儀知識，促進家庭成員之間的溝通與和諧。

-自我提升拓展：

-鼓勵學生制定個人社交禮儀提升計劃，明確自己的學習目標和改進方向。

-引導學生關注自身在社交場合的表現，及時發現并改正自己的不足，不斷提高自己的社交能力。板書設計①本文重點知識點：

-社交禮儀的定義

-基本社交禮儀原則

-不同場合的社交禮儀表現

②關鍵詞：

-尊重

-禮貌

-合作

-溝通

③重點詞句：

-“社交禮儀是人們在社會交往中遵循的基本行為規范。”

-“尊重他人，禮貌待人，是我們應該具備的基本素質。”

-“良好的溝通是人際交往的關鍵。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學生是否積極舉手發言，是否能夠主動參與小組討論。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠長時間專注于教學內容，是否容易分心。

-互動交流：觀察學生與同學、教師之間的互動交流情況，包括傾聽、表達、合作等能力。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作能力，包括分工合作、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-溝通表達：評估學生在小組討論中的溝通表達能力，如是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度，如社交禮儀的定義、原則等。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計一個社交場景，要求學生運用所學禮儀進行互動。

4.角色扮演反饋：

-社交技能：觀察學生在角色扮演中的社交技能表現，如尊重他人、禮貌待人、有效溝通等。

-情緒管理：評估學生在角色扮演中如何控制自己的情緒，處理沖突情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：根據學生的課堂參與度、注意力集中、互動交流等方面，給予具體評價和建議。例如，對于積極參與的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于注意力不集中的學生，可以提醒他們集中注意力。

-針對小組討論成果：針對每個小組的討論成果，給予評價和建議。對于表現優秀的小組，可以給予肯定和獎勵；對于需要改進的小組，可以指出具體問題，并提供改進方向。

-針對隨堂測試：根據學生的測試成績