五年級上冊心理健康教育教案-5向誘惑說“不”｜遼大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容遼大版五年級上冊心理健康教育教案-5向誘惑說“不”，本節課主要圍繞抵制不良誘惑展開，內容包括識別誘惑、分析誘惑的危害、學會拒絕誘惑的方法以及如何提高自控力等。通過案例分析和小組討論，幫助學生樹立正確的價值觀，增強自我保護意識。核心素養目標培養學生樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，增強辨別是非的能力。通過學習，學生能夠學會識別和抵制不良誘惑，形成自律意識，發展自我管理能力，促進心理健康成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對生活中的誘惑有一定的認識，如網絡游戲、零食、過度消費等。他們可能對誘惑有一定的警惕性，但缺乏系統的抵制誘惑的方法和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過案例和討論來理解問題。學習風格上，部分學生可能偏好通過小組合作來學習，而另一些學生則可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在面對誘惑時，可能會感到困惑和猶豫，難以做出正確的選擇。此外，由于自控力尚未完全成熟，他們在抵制誘惑時可能會遇到意志力不足的問題。同時，學生可能缺乏有效的溝通技巧，難以向他人表達自己的立場和拒絕誘惑的決心。因此，本節課需要幫助學生建立正確的價值觀，提高他們的自控力和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材，包括本節課的《向誘惑說“不”》章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示誘惑的圖片、抵制誘惑的案例視頻等。

3.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，提供小黑板或白板供小組展示使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于抵制網絡成癮的視頻，并思考如何避免沉迷于網絡。

設計預習問題：圍繞“向誘惑說‘不’”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你遇到過哪些誘惑？你是如何應對的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解抵制誘惑的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對于如何抵制零食誘惑的個人看法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于抵制誘惑的小故事，引出“向誘惑說‘不’”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解誘惑的類型、危害以及抵制誘惑的方法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示青少年沉迷游戲的案例，講解沉迷的負面影響。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握抵制誘惑的技能。如：小組討論如何制定個人抵制誘惑的計劃。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生可能詢問如何處理面對誘惑時的心理壓力。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗抵制誘惑知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“向誘惑說‘不’”的主題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于自己如何抵制誘惑的經歷的文章。

提供拓展資源：提供與抵制誘惑相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。例如，推薦一些關于心理健康和自我管理的書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，強調作業中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀推薦的書籍或觀看相關的視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄自己的抵制誘惑日記。教學資源拓展一、拓展資源

1.誘惑的類型及危害

-成癮性誘惑：如網絡游戲、網絡購物、電子煙等。

-過度消費誘惑：如奢侈品購買、不必要的娛樂消費等。

-消極誘惑：如暴力、賭博、吸煙等。

-情感誘惑：如早戀、過分關注社交媒體等。

-責任誘惑：如過度承諾、不合理的加班等。

2.抵制誘惑的方法與技巧

-設定明確的目標：明確自己要抵制什么誘惑，為什么要抵制。

-時間管理：合理安排時間，避免過度沉迷于某一活動。

-替代活動：找到替代誘惑的積極活動，如閱讀、運動等。

-提高自控力：通過自我訓練和反思，提高自我控制能力。

-尋求支持：與家人、朋友或專業人士分享自己的困惑，尋求幫助。

3.心理健康教育知識

-情緒管理：學會識別、理解和調節自己的情緒。

-人際交往：提高溝通能力，建立良好的人際關系。

-自我認知：了解自己的優點和不足，進行自我完善。

-壓力應對：學會面對生活中的壓力，提高心理承受能力。

二、拓展建議

1.誘惑的類型及危害

-組織學生進行小組討論，分析不同類型誘惑的特點和危害。

-讓學生分享自己遇到過的誘惑經歷，以及應對誘惑的方法。

2.抵制誘惑的方法與技巧

-邀請心理健康專家進行講座，傳授抵制誘惑的技巧和方法。

-開展角色扮演活動，讓學生體驗抵制誘惑的挑戰，并總結經驗。

-布置相關閱讀任務，讓學生了解抵制誘惑的理論知識。

3.心理健康教育知識

-開展心理健康知識競賽，提高學生對心理健康的認識。

-鼓勵學生參加心理輔導活動，如心理咨詢、團體輔導等。

-引導學生關注心理健康類書籍和視頻，拓展相關知識視野。

4.家庭與學校合作

-與家長溝通，了解學生在家庭中可能遇到的誘惑和挑戰。

-定期與家長交流學生在學校的表現，共同關注學生的心理健康。

-鼓勵家長參與學校的心理健康教育活動，共同為學生的健康成長創造良好環境。

5.社會實踐活動

-組織學生參觀禁毒教育基地、心理健康機構等，了解誘惑的危害和心理健康的重要性。

-鼓勵學生參加志愿服務活動，如關愛留守兒童、社區公益活動等，培養學生的社會責任感。

-組織學生參加心理拓展訓練，如團隊合作、情緒管理等，提高學生的心理素質。

6.個人成長計劃

-引導學生制定個人成長計劃，明確自己的目標，并設定實施步驟。

-定期檢查和調整個人成長計劃，確保目標的實現。

-鼓勵學生反思自己的成長過程，總結經驗，不斷提高自身素質。教學反思這節課結束了，我坐在辦公室里，心里有些許的感慨。今天我們學習了“向誘惑說‘不’”，這是一個非常實際且重要的主題。孩子們在課堂上表現得非常積極，他們的參與和討論讓我感到欣慰，但也讓我意識到一些問題。

首先，我發現孩子們對于誘惑的類型和危害有著自己的理解，他們在討論中提到了網絡成癮、過度消費、不良習慣等。這些例子都是他們生活中常見的問題，他們能夠結合自己的生活經驗來理解這些誘惑，這是非常好的。但是，我也注意到，他們對如何抵制這些誘惑的方法并不是很清楚。在課堂上，我們通過案例分析和角色扮演，試圖讓他們學會如何識別和拒絕誘惑，但我覺得這些方法可能還需要更多的實踐和鞏固。

其次，我在課堂上觀察到，有些學生對于小組討論和角色扮演表現出了一定的抗拒。這可能是因為他們對這些活動不熟悉，或者是對自己表達能力的缺乏信心。在未來的教學中，我需要考慮如何更好地引導學生參與這些活動，比如可以通過更多的互動和鼓勵，幫助他們建立自信，同時也需要提供一些技巧指導，比如如何有效傾聽、如何提出建設性的意見等。

再者，我覺得我們的課程內容還可以更加豐富。雖然我們使用了多媒體資源和案例，但也許可以加入一些互動性的元素，比如設計一個小游戲或者一個小實驗，讓學生在玩樂中學習如何抵制誘惑。這樣不僅可以提高他們的學習興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

最后，我也反思了課后拓展應用的部分。我意識到，雖然我提供了拓展資源，但學生可能并沒有充分利用這些資源。或許我可以設計一些更具吸引力的拓展活動，比如組織一個關于抵制誘惑的創意比賽，或者邀請專家來校進行專題講座，這樣既能激發學生的興趣，也能