人教版地理八年級上冊第一章《第一節疆域》教學設計（4份打包）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版地理八年級上冊第一章《第一節疆域》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進今天的地理課堂，揭開我國疆域的神秘面紗吧！??????核心素養目標培養學生對地理空間的認知能力，提高他們運用地理知識和技能分析疆域特征的能力。通過學習，讓學生認識到我國疆域的遼闊與多樣，增強對國家地理知識的興趣和自豪感，培養他們的愛國主義情懷。同時，激發學生的探究精神，提高他們的地理實踐能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解我國疆域的地理位置和范圍。例如，通過地圖教學，讓學生掌握我國四至點的位置，理解東西南北所跨的度數。

-重點二：掌握我國疆域的基本特征。如，從面積、緯度跨度、經度跨度等方面，讓學生了解我國疆域的遼闊和多樣性。

-重點三：認識我國疆域的行政區劃。通過講解省級行政區的劃分，讓學生了解我國行政區劃的層次和特點。

2.教學難點：

-難點一：理解我國疆域的地理位置和范圍的相對性。例如，在講解經緯度時，學生可能難以理解為何同一經緯度在不同地區代表不同的地理位置。

-難點二：區分我國疆域的地理特征。如，在講解緯度跨度時，學生可能難以區分緯度跨度與氣候、植被等地理現象的關系。

-難點三：掌握我國疆域的行政區劃。例如，對于部分學生來說，理解省級行政區的劃分和特點可能存在困難。教學方法與策略1.采用地圖教學法和講授法相結合，通過展示我國疆域的地圖，引導學生直觀地認識地理空間。

2.設計“疆域知識競賽”活動，讓學生在游戲中復習和鞏固地理知識，提高學習興趣。

3.利用多媒體課件，展示不同區域的特色風光和地理現象，增強學生對疆域多樣性的認識。

4.引導學生進行小組討論，分享對疆域特征的理解，培養合作學習能力和批判性思維。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段我國疆域風光的視頻，引導學生觀察和思考，提出問題：“同學們，你們看到了哪些不同的風景？這些風景分布在哪里？”

2.提出問題：引導學生思考：“我國疆域究竟有多大？它有哪些獨特的地理特征？”

3.引導學生帶著問題進入新課學習。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國疆域的地理位置和范圍，用時5分鐘。

-展示我國疆域地圖，講解我國四至點的位置，強調東西南北所跨的度數。

-結合地圖，講解我國疆域的地理位置特點，如地處亞洲東部，瀕臨太平洋，背靠歐亞大陸等。

2.講解我國疆域的基本特征，用時5分鐘。

-講解我國疆域的面積、緯度跨度和經度跨度，強調我國疆域的遼闊和多樣性。

-通過實例，講解我國疆域的地理特征與氣候、植被等地理現象的關系。

3.講解我國疆域的行政區劃，用時5分鐘。

-講解我國省級行政區的劃分和特點，強調行政區劃的層次和特點。

-結合地圖，展示我國行政區劃的分布情況。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.進行“疆域知識競賽”活動，用時5分鐘。

-學生分組，每組派代表回答關于疆域的問題。

-通過競賽，鞏固學生對疆域知識的理解和掌握。

2.小組討論，用時5分鐘。

-分組討論我國疆域的特點及其對經濟發展、文化交流等方面的影響。

-引導學生分享討論成果，培養合作學習能力和批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：我國疆域的地理位置對我國氣候有何影響？

2.提問：我國疆域的多樣性對植被分布有何影響？

3.提問：我國疆域的行政區劃對我國經濟發展有何作用？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生提問，教師解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的創新思維。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調我國疆域的特點和重要性。

2.引導學生思考：如何更好地了解和熱愛我們的祖國？

3.布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國地理大發現》：這本書通過豐富的圖片和生動的文字，介紹了中國的地理風貌、歷史文化、經濟發展等方面，適合學生課外閱讀，拓寬視野。

-《中國國家地理》雜志：這是一本專注于介紹中國地理、歷史、文化等方面的綜合性雜志，定期更新，內容豐富，有助于學生了解國家地理知識。

-《地理信息系統（GIS）》教材：通過學習GIS的基本原理和應用，學生可以更加直觀地了解地理空間信息，提高地理信息處理能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀《中國地理大發現》和《中國國家地理》雜志，了解中國各地的自然風光、歷史文化和經濟發展情況。

-組織學生參觀當地的地理博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對地理知識的理解。

-利用網絡資源，如在線地圖服務、地理信息平臺等，讓學生進行地理信息查詢和分析，提高他們的地理實踐能力。

-開展地理知識競賽或辯論活動，激發學生的學習興趣，提高他們的地理素養。

-鼓勵學生參與社區服務，如環境保護、垃圾分類等，將地理知識應用于實際生活，培養他們的社會責任感。

-引導學生關注國家地理政策的動態，了解國家在地理領域的發展戰略，增強他們的國家認同感。

-通過觀看地理紀錄片，如《地理中國》、《地球脈動》等，讓學生在視覺享受中學習地理知識，提高他們的審美情趣。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：觀察你所在的城市或家鄉的自然景觀，記錄下你所看到的地理特征，如山脈、河流、植被等，并嘗試分析這些特征對當地氣候和居民生活的影響。

-作業要求：拍攝或手繪景觀照片或圖示，撰寫觀察報告，分析地理特征與當地環境的關系。

-作業答案示例：

-觀察地點：家鄉的河流

-觀察內容：河流的流向、寬度、流速、沿岸植被等

-分析：河流的流向和流速可能影響沿岸地區的灌溉和交通；沿岸植被的多樣性可能反映了河流水質和生態環境的良好。

2.思考作業：

-作業內容：思考我國疆域遼闊的原因，并列舉至少三個影響因素。

-作業要求：列出影響因素，并簡要說明每個因素的作用。

-作業答案示例：

-影響因素一：地殼運動

-作用：地殼運動導致地形地貌的變化，形成了多樣的地理景觀。

-影響因素二：氣候變遷

-作用：氣候變遷影響了植被分布和水資源，進而影響了人類活動。

-影響因素三：人類活動

-作用：人類活動如農業開發、城市化等改變了自然環境，形成了獨特的地理特征。

3.應用作業：

-作業內容：結合課本內容，設計一個關于我國疆域特點的科普宣傳海報。

-作業要求：海報應包含我國疆域的基本特征、行政區劃、著名地理景觀等，并配以簡短的文字說明。

-作業答案示例：

-海報標題：《我國疆域的遼闊與多樣》

-內容：展示我國疆域地圖，標注四至點，介紹主要地理景觀，如長城、黃山、張家界等，并簡要說明疆域遼闊的原因。

4.創新作業：

-作業內容：假設你是一位地理探險家，選擇一個你感興趣的地理區域進行探險，并設計一份探險計劃。

-作業要求：描述探險區域、探險目的、所需裝備、探險路線、預期成果等。

-作業答案示例：

-探險區域：西藏高原

-探險目的：研究高原生態環境和藏族文化

-所需裝備：帳篷、睡袋、登山鞋、相機等

-探險路線：拉薩-納木錯-珠穆朗瑪峰-日喀則

-預期成果：收集高原生態環境數據，拍攝藏族文化照片，撰寫探險日記。

5.綜合作業：

-作業內容：分析我國不同地區的地理特征對當地經濟發展的影響，選擇兩個地區進行比較。

-作業要求：選擇兩個地區，分析其地理特征，如氣候、地形、資源等，并探討這些特征如何影響當地經濟發展。

-作業答案示例：

-地區一：江南水鄉

-地理特征：氣候濕潤，水網密布，土地肥沃

-經濟影響：適宜水稻種植，發展了漁業和旅游業

-地區二：內蒙古草原

-地理特征：氣候干旱，草原廣闊，資源豐富

-經濟影響：適宜畜牧業發展，資源開發潛力大教學反思教學反思

今天上了《第一節疆域》這一節課，感覺整體效果還不錯，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放視頻和提出問題，激發了學生的興趣，讓他們帶著問題進入新課學習。但是，我發現有些學生對于問題的理解不夠深入，回答時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對地理知識的背景了解不足，所以在面對具體問題時，難以迅速找到答案。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的地理思維和問題分析能力。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的地理概念通過具體的實例和地圖展示出來，讓學生能夠直觀地理解。我發現，這種方法對于提高學生的學習興趣和效果是很有幫助的。但是，我也注意到，有些學生對于地圖的解讀能力還有待提高。在今后的教學中，我打算增加一些地圖解讀的練習，幫助學生掌握這一技能。

鞏固練習環節，我設計了“疆域知識競賽”活動，旨在通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。這個環節的效果很好，學生們參與積極性高，競爭意識強。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生對于競賽過于緊張，影響了他們的發揮。在今后的教學中，我會注意調整競賽的難度和形式，避免給學生造成過大壓力。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。但是，我發現有些學生回答問題時缺乏條理，表達不夠清晰。這可能是因為他們在平時缺乏思考和表達的機會。因此，我打算在今后的教學中，多給學生提供這樣的機會，引導他們學會如何清晰地表達自己的觀點。

在師生互動環節，我鼓勵學生提問，并及時給予解答。這個環節讓我