九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，走進(jìn)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章節(jié)。我們即將揭開元素的神秘面紗，看看那些構(gòu)成我們周圍世界的基本粒子。這本書里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到元素的概念、分類，還有它們?cè)谖镔|(zhì)中的角色。讓我們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下化學(xué)核心素養(yǎng)：首先，提升你們的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論；其次，增強(qiáng)你們的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型和概念來解釋物質(zhì)的性質(zhì)和行為；最后，培養(yǎng)你們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，理解化學(xué)在生活中的重要性，以及科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。讓我們一起在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成為有科學(xué)素養(yǎng)的少年！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解元素的概念，掌握元素符號(hào)的書寫規(guī)則和意義。

②掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何從周期表中查找元素的信息。

③理解元素周期律，能夠解釋元素在周期表中的位置與其性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解元素周期律的內(nèi)在規(guī)律，特別是不同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

②掌握如何根據(jù)元素的位置和性質(zhì)進(jìn)行分類，以及如何預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

③將抽象的元素概念與實(shí)際生活中的物質(zhì)聯(lián)系起來，理解元素在自然界和人類活動(dòng)中的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：元素周期表電子版、元素性質(zhì)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)掛圖、互動(dòng)式電子白板。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的問題開始：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的世界是由什么構(gòu)成的嗎？”通過這個(gè)問題，引起學(xué)生的好奇心和思考。接著，我會(huì)展示一些日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、石頭等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的基本組成。然后，我會(huì)過渡到本節(jié)課的主題：“元素——構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

-第一部分：元素的概念和符號(hào)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)解釋元素的概念，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。然后，我會(huì)展示一些元素符號(hào)的例子，講解它們的書寫規(guī)則和意義，如H代表氫元素，O代表氧元素。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)展示一些元素周期表，并解釋如何從表中查找元素的信息。（用時(shí)10分鐘）

-第二部分：元素周期表

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、原子序數(shù)等概念。我會(huì)使用教學(xué)掛圖或電子白板，展示周期表中元素的位置與性質(zhì)之間的關(guān)系，并舉例說明。（用時(shí)10分鐘）

-第三部分：元素周期律

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)重點(diǎn)講解元素周期律，通過展示周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，讓學(xué)生理解周期律的含義。我會(huì)用具體例子，如氫到氦元素的變化，來幫助學(xué)生掌握周期律的應(yīng)用。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一部分：元素符號(hào)識(shí)別

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的元素符號(hào)，識(shí)別一些常見物質(zhì)的成分，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固對(duì)元素符號(hào)的記憶和應(yīng)用。（用時(shí)5分鐘）

-第二部分：元素周期表應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生嘗試根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)一些未知元素的性質(zhì)。例如，讓學(xué)生預(yù)測(cè)位于第四周期、第三族元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。（用時(shí)5分鐘）

-第三部分：元素在生活中的應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，列舉一些生活中常見的元素及其應(yīng)用，如鐵（Fe）用于制造鋼鐵，氧（O）用于呼吸等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以加深對(duì)元素重要性的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：元素周期律的應(yīng)用

-舉例回答：例如，學(xué)生可能會(huì)討論如何根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)金屬的活潑性，或者如何通過元素周期表來理解化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

-第二方面：元素在自然界中的分布

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論不同元素在地球上的分布情況，以及這些分布對(duì)地球環(huán)境和人類生活的影響。

-第三方面：元素與人類生活的關(guān)系

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論某些元素對(duì)人體健康的重要性，或者討論元素在科技發(fā)展中的作用。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程的最后，我會(huì)對(duì)今天所學(xué)的元素概念、元素周期表和元素周期律進(jìn)行總結(jié)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。此外，我會(huì)提出一些思考題，如“如果你發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，你會(huì)如何描述它的性質(zhì)？”以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（用時(shí)5分鐘）

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握元素的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《元素的故事》：這本書以有趣的故事形式介紹了各種元素的歷史、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。

-《化學(xué)元素周期表揭秘》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)以及它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械淖饔?，有助于學(xué)生更深入地理解元素周期律。

-《化學(xué)與生活》：這本書探討了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制個(gè)人版的元素周期表，并在表中標(biāo)注出自己感興趣的元素及其相關(guān)信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并收集生活中常見物質(zhì)的元素組成，例如，通過查詢資料了解食物、藥品、化妝品等產(chǎn)品的成分表。

-學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如利用家庭常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.課后作業(yè)與項(xiàng)目建議

-作業(yè)：選擇一個(gè)自己感興趣的元素，研究其歷史、性質(zhì)和在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用，撰寫一份小報(bào)告。

-項(xiàng)目建議：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究?jī)煞N不同元素的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分析反應(yīng)的原理。

4.拓展知識(shí)點(diǎn)

-元素的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹歷史上著名化學(xué)家對(duì)元素發(fā)現(xiàn)的貢獻(xiàn)，如門捷列夫、拉瓦錫等。

-元素在自然界中的循環(huán)：講解元素如何在大氣、水、土壤和生物體內(nèi)循環(huán)，以及這個(gè)過程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-元素與人類健康：探討不同元素對(duì)人體健康的作用，如鐵、鈣、鋅等元素的缺乏或過量對(duì)人體可能產(chǎn)生的健康問題。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)元素周期表，找出以下元素在周期表中的位置，并簡(jiǎn)要描述它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-氧（O）

-鈉（Na）

-氯（Cl）

-硅（Si）

-碳（C）

答案：

-氧（O）位于第二周期、第VIA族，是一種無色無味的氣體，具有強(qiáng)氧化性。

-鈉（Na）位于第三周期、第IA族，是一種銀白色的金屬，具有很高的活性。

-氯（Cl）位于第三周期、第VIIA族，是一種黃綠色的氣體，具有強(qiáng)烈的刺激性氣味。

-硅（Si）位于第三周期、第IVA族，是一種灰色的固體，是半導(dǎo)體材料的主要成分。

-碳（C）位于第二周期、第IVA族，是一種非金屬元素，存在于多種同素異形體中，如金剛石、石墨等。

2.應(yīng)用題：假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，它的原子序數(shù)為118，請(qǐng)根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)該元素的以下性質(zhì)：

-在周期表中的位置

-外層電子排布

-可能的化學(xué)性質(zhì)

答案：

-位置：位于第七周期、第VIIIA族。

-外層電子排布：8個(gè)電子。

-可能的化學(xué)性質(zhì)：由于位于VIIIA族，可能是一種惰性氣體，不易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.分析題：比較鈉（Na）和鉀（K）兩種元素的相似性和差異性，并解釋這些性質(zhì)差異的原因。

答案：

-相似性：鈉和鉀都屬于IA族元素，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如都是金屬，都能與水反應(yīng)生成堿和氫氣。

-差異性：鈉的原子半徑小于鉀，因此鈉的電子云更靠近原子核，導(dǎo)致鈉的活性比鉀低。此外，鉀的密度比鈉小。

4.創(chuàng)新題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證金屬鎂（Mg）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣的化學(xué)方程式。

答案：

-實(shí)驗(yàn)方案：取一定量的金屬鎂片，放入裝有稀鹽酸的試管中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄生成氣泡的數(shù)量和速度，并收集氣體。

5.思考題：請(qǐng)解釋為什么有些元素在自然界中以游離態(tài)存在，而有些則以化合態(tài)存在。

答案：

-有些元素在自然界中以游離態(tài)存在，是因?yàn)樗鼈兊幕瘜W(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，不容易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。例如，金（Au）和鉑（Pt）等貴金屬。而有些元素則容易與其他元素形成化合物，因此在自然界中主要以化合態(tài)存在，如氧（O）和硫（S）等。這些化合態(tài)的存在有助于穩(wěn)定元素在自然環(huán)境中的存在狀態(tài)，并參與各種地球化學(xué)循環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論中的積極性，是否能夠主動(dòng)提問、回答問題，以及是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生能夠正確書寫元素符號(hào)，哪些學(xué)生在討論元素周期律時(shí)提出了有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生之間的合作能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。我會(huì)要求每個(gè)小組在討論結(jié)束后，向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)小組是否能夠準(zhǔn)確地描述元素在周期表中的位置及其性質(zhì)變化，以及他們是否能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：

-為了即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試形式可以是書面問答，也可以是口頭提問。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，以便在接下來的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、提問和回答問題的準(zhǔn)確性等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這有助于學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于在課堂討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點(diǎn)。

-對(duì)于元素周期表的學(xué)習(xí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)周期律的理解和應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠：

-正確識(shí)別元素周期表中的元素并描述其位置。

-解釋元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-應(yīng)用周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

-將元素周期表的知識(shí)與實(shí)際生活中的例子相聯(lián)系。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。例如，我會(huì)檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是否能夠：

-安全地使用實(shí)驗(yàn)器材。

-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解元素周期表時(shí)，我嘗試引入一些實(shí)際案例，如半導(dǎo)體材料的應(yīng)用、元素在醫(yī)藥領(lǐng)域的用途等，讓學(xué)生在具體案例中理解元素的性質(zhì)和周期律。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：元素周期表中的許多概念，如原子序數(shù)、電子排布等，對(duì)于一些學(xué)生來說比較抽象，難以理解。

2.實(shí)踐活動(dòng)參與度不足：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)或?qū)?shí)驗(yàn)過程不感興趣，導(dǎo)致參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃在教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)方法，如使用模型、動(dòng)畫等，將抽象概念具體化，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.提高實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)用性的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中感受化學(xué)的魅力，同時(shí)提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以多元化評(píng)價(jià)體系來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)1.元素概念

①元素：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

②